一年级趣味写话——吹泡泡教案(附反思)

第一篇：一年级趣味写话——吹泡泡教案(附反思)

一年级趣味写话——吹泡泡（附反思）

执教：一年一班王妍

教学目标：

1、激发学生观察的兴趣，在游戏中能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来

2、学会捕捉精彩镜头，描述出泡泡的大小、颜色等，会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、以 “吹泡泡”为载体，激活学生的想象力和创造力，能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来 教学重难点：

1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并有顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。

课前准备：吹泡泡的工具。教学流程及设计意图：

一、放泡泡，设置情境

１、同学们，今天老师给你们带来了一份神奇的礼物，想知道是什么吗？请闭上眼睛，静静等待吧！（用泡泡机放泡泡）２、你们看到了什么？想吹吗？

【设计意图：让学生在五颜六色的泡泡中进入情境，激起他们的兴趣】

二、自由吹泡泡，激起兴趣

1.播放音乐，让学生在音乐中尽情地吹泡泡。2.开心吗？谁来说说：刚才你是怎么吹的？

（生答，指导学生用上“先„„然后„„接着„„等表示顺序的词，并板书。）

3.谁能用上黑板上的老师给出的提示语，再完整地说说。

【设计意图： 根据学生最喜欢做游戏的特点，让学生先吹吹泡泡，游戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。】

三、指名上台吹泡泡，有目的地观察

（一）颜色

1.老师也来吹一下，好吗？请同学们注意观察下泡泡的颜色。谁来把你看到颜色说一说。（生答，相机板书好词：如五彩缤纷等，指导学生用上“有„„有„„还有„„）

2.谁能把句子说得更美一些呢？指导学生说话。

（二）形状、大小、数量

1.吹泡泡的这个“吹”啊，学问可大了，（课件出示）有轻轻地吹，连续地吹，用力地吹，慢慢地吹„„不同的吹法能吹出不同花样的泡泡，2.想知道吗？请两位同学上台给大家表演吹泡泡，其他同学注意观察。

先轻轻地吹，指导学生观察大小、形状

然后再用力地吹，指导学生观察数量、大小、形状。3.指导说话：告诉老师，你刚才看到的，好吗？（１）轻轻吹时，泡泡时什么样子的？它长得像什么？

生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像一个大苹果。（板书：越„„越„„）继续指名说话，鼓励不同的比喻方式。

（２）使劲吹时，泡泡又是怎么出来的？（鼓励学生多用好词，引导 学生用上比喻、拟人等修辞手法，使说话内容生动形象。）

生：用力吹时，泡泡从吸管里冒出来，有的像珍珠，有的像葡萄，有的像

玻璃球„„（板书：有的像„„有的像„„有的像„„并给予肯定，鼓励学生的创造力。）

师：别忘记带上你的赞美呀！谁再来说说。

４、刚才我们看到了轻轻吹与用力吹时，泡泡不同的样子。现在请同学们，把你刚才看到的连成一段话，说给你的小伙们听，好吗？（生生互说）【设计意图：在上一环节激发起学生兴趣后，在这一环节着重培养学生的观察和感受能力，学会捕捉精彩镜头。培养学生连词成句，连句成段的能力。】

四、引导展开想像

1、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，忽然觉得自己仿佛就是这五光十色的泡泡。假如你是这些泡泡你会飘到哪里？去做什么？

2、老师送给大家一个句式：

这些美丽的泡泡轻轻地飞呀，飘呀，它们飘到了____________,_____________ 它们飘到了____________,_____________ 它们飘到了____________,_____________ „„

３、学生畅所欲言。

【设计意图：激活学生的想象力】

五、动笔写作，留住快乐

1、说得多美呀，大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？赶快拿出笔，把我们刚才吹泡泡时想到的、看到的记下来吧。提醒大家，在前面加上时 间地点人物，在后面添加上我们快乐的心情，这就是完整的一篇写话练习。可以用上黑板上老师提供给大家的好词好句，也可以写出自己独特的感

受。写下来，我相信就会永远留住这份快乐。（学生自由写）

2、三分文章七分读，写好的同学把自己的大作轻轻地读一读，改一改吧。

3、在音乐声中，欣赏同学们的作品。请作者大声朗读，指导学生学会欣赏，诚恳建议。

【设计意图：学生有了可写的内容且理清思路后，就应该让他们吧想说的话变成文字。写好后再通过自我修改、互评互改、集体评议来完善自己的习作。】 总结：这节课大家玩得开心，写得精彩。老师送给同学八个大字：（课件出示）认真观察，仔细思考，写话就是一件快乐的事。

教学反思：我是如何上趣味写话《吹泡泡》一课的

女儿河中心小学：王妍

从小学一年级算起，写作文（低年级叫写话）难可以说是学生的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 很明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生的写作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。

自那天听了学校安排的听课活动后，我便构思这节吹泡泡活动作文教学课，功夫不负有心人，一节课下来，得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。

一、在“活动”中得感受

吹泡泡这节活动作文教学在开始就激发了学生参与的兴趣，让所有的学生尽情地吹泡泡，让他们在活动中得到最真切的感受，带领学生走出书本，走向现实生活，点燃了他们心中兴趣的小火苗，为后来的写话垫定了情感基础。一篇篇动人的小文章，后来出来在我的的眼前。

二、在“趣味”中抒真情

为了学生要写得“活”，教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章。在这节课中，我让学生自由的吹泡泡，描述吹的过程，然后又请一组学生到前面吹泡泡，其他同学仔细观察，要求看清泡泡的形状、颜

色、大小等，教室里不断发出“哇，泡泡太多太美了”，这时活动已达到高潮，我让他们谈谈自己当时看到的、感受到的，多数孩子都说得非常好，接下来，我让他们自由交流泡泡的形状，这时孩子们的情绪又一次达到高潮，有的说“我吹出许多泡泡，像一串串的葡萄”，有的说：“像又肥又大的熊猫脑袋”，有的说：“像许多晶莹透亮的水晶，像一面大镜子”„„

没想到，孩子们的想象力如此丰富。可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。

三、在“习惯”中做文章

在本节课中，我还注重了学生良好习惯地培养，如仔细观察，这使学生有的可写，认真思考，能够发现细节，注意倾听学生的发言，这样使学生能够从不同的同学身上“取彼之长，补己之短”，还强调了发言时的秩序，并不因为课的“活”，导致课堂的“散”。

“趣味写话教学”给了我教学带来了可喜的变化。学生们人人爱写作文，爱上写话课。在他们心中，明白了一个道理，只要认真观察，仔细思考，写作文就是一件快乐的事情。

第二篇：一年级写话教案

仿写《我的家》 教学目标：

1、仿照课文再编一段话。

2、掌握仿写格式

教学重点：仿照课文再编一段话。教学难点：体会亲人间的“爱” 课时安排：2课时

第一课时 教学过程：

1、背诵《我的家》

2、读语文天地里的句子。

3、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。

（1）说出横线上应填的内容。

（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？

4、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）

----爱我，----爱我，我也爱----------。

板书： 老师爱我，同学爱我，我也爱-------。

教学反思：对于这篇课文的仿写，学生在课堂上能畅所欲言，能够联系生活，体会到亲人间的爱，效果很好。

第二课时 教学过程：

1、学生交流自己仿写的句子

2、学生动笔写，不会的字可以问老师，也可以带拼音。

3、对学生写话进行点评。A、表扬写的好的同学 B、指出仿写过程中出现的问题 C、指导放些错误的学生重写

板书：----爱我，----爱我，我也爱----------。

教学反思：这节课大部分学生能按照正确的格式仿写，个别人不会，在经过指导后也能写出来了。

太阳 教学目标：

1、能用一段流利的话说出自己喜欢或不喜欢太阳的原因。

2、明白写话格式，第一行前面空港两格

3、正确使用句号和逗号。教学重点：

1、能用一段流利的话说出自己喜欢或不喜欢太阳的原因。

2、明白写话格式，第一行前面空港两格 教学难点：

4、正确使用句号和逗号。课时安排：2课时

第一课时 教学过程：

1、背诵《太阳》

2、说说你喜欢太阳吗，为什么？

3、夏天和冬天的太阳，你喜欢哪个？为什么？

4、自己想一想：

我喜欢/不喜欢太阳，因为————————。

5、同学之间交流 板书： 太阳

我喜欢/不喜欢太阳，因为————————。

教学反思：对于太阳，大家都很熟悉，能说的话很多，课堂氛围很好。第二课时 教学过程：

1、同学间交流对太阳的认识

2、在练习本上写写话 我喜欢/不喜欢太阳，因为————————。

3、教师巡视指导

4、点名交流自己写的句子，教师进行点评 A、表扬写的好的同学

B、指出写话中出现的问题，尤其是写话第一行前面要空两格。

C、指导个别人写话

板书： 写话第一行要空两格。

教学反思：由于对太阳熟悉，学生写起来很容易，就是存在标点的错误运用上，在这方面还要加强训练。不要摘花 教学目标：

1、学会仔细观察图片

2、了解看图写话要把时间、地点、人物、做什么事这几点交代清楚

3、能编一段通顺的话 教学重点：

1、学会仔细观察图片

2、了解看图写话要把时间、地点、人物、做什么事这几点交代清楚 教学难点：能编一段通顺的话 课时安排：2课时

教学过程: 第一课时

1、出示图片

2、这是什么季节?什么地方?

3、花很美,形容花很美的词语有哪些?

4、公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()

5、我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

6、阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。

7、花间的蝴蝶看了仿佛在说些什么

8、强调：编的一段话要说什么时间，谁在什么地方干什么。

9、口头编故事

板书： 不要摘花

时间 人物 地点 干什么事

教学反思：本次写话是学生第一次的看图写话，学生开始只会说图上的，经过指导学生能够联系生活，加入想象来编写话。

第二课时 教学过程：

1、学生交流自己编的写话，老师进行指导

2、动笔在本子上写写话（注意标题放第一行正中间，正文第一行前面要空两格。）

3、教师巡视指导

4、对学生的写话进行讲评 A、表扬写的好的学生 B、对出现的问题进行强调纠正 C、给个别学生进行辅导重写

教学反思：由于第一节课学生进行了交流并改正，第二节课的写话轻松很多，学生基本掌握了看图写话的方法，能根据图片加上想象编一段通顺的话。

介绍我的家 教学目标：

1、能向同学介绍自己家的基本情况

2、能用书上的格式正确写一段话

3、写话语句要通顺 教学重点：

1、能用书上的格式正确写一段话

2、写话语句要通顺 教学难点：

能向同学介绍自己家的基本情况 课时安排：2课时

第一课时 教学过程:

1、说一说自己家的情况，家住哪，爸爸妈妈分别是干什么的，你喜欢什么？

2、出示课本的格式

我今年----岁，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，妈妈是------------，我喜欢-------------。

3、请同学们仿照格式向大家介绍自己家

4、进行点评

板书：

介绍我的家

我今年----岁，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，妈妈是------------，我喜欢-------------。

教学反思：对于介绍自己的家同学们都有很多话说，课堂氛围非常好。

第二课时 教学过程：

1、点名让学生口头介绍自己的家

2、进行指导

3、学生开始写写话

4、教师巡视指导

5、对学生的写话进行点评 A、读学生中好的写话，点评 B、指出写话中出现的问题 C、学生进行改正

板书：

介绍我的家

我今年----岁，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，妈妈是------------，我喜欢-------------。

教学反思：对于介绍自己的家学生很感兴趣，在课堂上畅所欲言，大部分学生都能按要求写写话。

看图写话《秋游》 教学目标：

1、能细致观察图片

2、能编一段流利的话

3、学会在写话中加入如想象

4、正确运用标点符号 教学重点：

1、能细致观察图片

2、能编一段流利的话 教学难点：

1、学会在写话中加入如想象

2、正确运用标点符号 课时安排：2课时

第一课时 教学过程：

1、观察课本书皮上的画

2、说一说你都看到了什么

3、画上有谁，他们在干什么

4、给这幅画设想一个时间，这会是什么时间？

5、同桌之间试着一起编一编

6、请同学向大家交流自己编的写话，老师进行点评指导 板书：

秋游

课后反思：由于前面已经写了一次看图写话，这次学生就熟练得多，在编故事时，能用前面学会的方法，大部分学生都变得不错，语句流畅，个别人还得单独进行辅导。

第二课时 教学过程：

1、同学间交流自己口头编的话

2、点名给大家讲，老师点评指导

3、学生开始写话

4、老师巡视指导

5、对学生的写话进行评价

A、读写得好的写话，点评好在哪 B、指出写话中出现的问题，让学生改正 C、学生根据指导修改写话

板书：

秋游

优秀写话名单：

问题：

教学反思：这节课通过展示优秀写话给学生以鼓励，也让其他学生有进步的冲动，想让老师下次也表扬自己。

放风筝 教学目标：

1、能够根据图片编一段写话

2、语句能通顺

3、熟练运用所学看图写话的方法

4、正确运用标点 教学重点：

1、能够根据图片编一段写话

2、语句能通顺

3、熟练运用所学看图写话的方法 教学难点：

正确运用标点 课时安排：2课时

第一课时 教学过程：

1、观察练习册84页图片

2、说一说你都看到了什么？

3、想一想什么季节适合放风筝

4、天上都有什么样的风筝

5、给画中人起个名字

6、同桌之间交流自己编的写话

7、点名起来给大家讲，教师指导 板书：

风筝

时间

人

地方

事情

教学反思：这是本学期第三次看图写话，学生都能掌握看图写话的方法。

第二课时 教学过程：

1、点名说一说自己编的故事，老师点评并指导

2、学生开始写写话

3、老师巡视并指导学生写话

4、对写话进行点评 A、展示优秀写话 B、点评学生的好与不足

C、指出学生的错误点，和应如何改正

5、学生对写话进行修改 板书：

放风筝

优秀写话名单：

失误点：

课后反思：从这次写话可以看出学生完全掌握了看图写话的方法，语句基本能表达清楚。早操 教学目标：

1、正确仿写《早操》

2、懂得做操是锻炼身体，增强体质

3、学会写儿歌的格式 教学重点：

1、正确仿写《早操》

2、学会写儿歌的格式 教学难点：

懂得做操是锻炼身体，增强体质 课时安排：2课时 教学过程：

1、读一读《早操》

2、观察并说一说《早操》有几小结，每小结之间有什么共同部分。

---------，起得早，---来---去，在-------上做操。

3、说说课文中谁在哪做操

小露珠在绿叶上 小鸟儿在树枝上

小蜜蜂在花朵上 小学生在操场上

4、说说还有哪些动物会在哪里做操

5、按照课文再编一小节。板书： 早操

---------，起得早，---来---去，在-------上做操。

教学反思：通过观察课文每小结的异同处，让学生自己总结仿写格式，提高学生的观察能力。

第二课时 教学过程：

1、同学间交流自己口头编的话

2、在练习本上写写话

早操---------，起得早，---来---去，在-------上做操。

3、教师巡视指导

4、点名交流自己写的句子，教师进行点评 D、表扬写的好的同学

E、指出编儿歌的格式和平时的写话格式不一样，每一行前面要对齐 F、指导个别人写话

5、说一说做操的好处。板书： 早操

---------，起得早，---来---去，在-------上做操。

教学反思：这课仿写与前面写话格式不一样，学生容易弄混，在以后的教学中，我会加强对这方面的强调。妈妈，你看 教学目标：

1、能根据课本的几幅画编一个完整的故事

2、语句通顺

3、正确运用标点符号，尤其是说的话要用双引号引起来

4、学会用过渡语连接上下故事 教学重点：

1、能根据课本的几幅画编一个完整的故事

2、语句通顺 教学难点：

1、正确运用标点符号，尤其是说的话要用双引号引起来

2、学会用过渡语连接上下故事 课时安排：2课时

第一课时 教学过程：

1、观察书上的四幅画

2、四人一组进行讨论每一幅画画了什么

3、讨论如何用句子将四幅图的故事连接起来

4、让学生试着编故事，老师指导

5、老师示范编一个故事，学生认真听

6、学生再次进行讨论 板书：

妈妈你看

小猴

跳过河

妈妈说：“真棒！”

爬过山

爬上树

荡秋千

课后反思：这次写话虽也是一个看图写话，但比较长，有四幅图组成，过渡语对学生是一个难点。

第二课时 教学过程：

1、点名说一说自己编的故事

2、老师进行点评并指导改正

3、学生开始写写话

4、老师批改点评

A、展示优秀写话，评议 B、指出在批改过程中发现的错误 C、指导学生如何改正错误

5、学生对自己写话进行修改 板书：

妈妈你看

说的话用双引号“”

优秀写话展示

教学反思：这次写话对一年级来说比较难，过长，学生有很多不认识的字，写话写起来比较困难，但能看来学生的口语表达能力基本过关。

第三篇：一年级写话教学反思

说话、写话是小学低年级学生语文素养全面发展的重要素养之一，也是低年级学生言语交际的需要。“语文课程应指导学生理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”这也是语文学科属性所决定了的。“理解和运用”、“发展思维”、“写作能力”、“口语交际”，作为小学低年级学生应该从说好和写好一句话入手，再到说好和写好几句话、一段话或一个小片断。为此，教师在指导学生写话训练中尤其要注意下列“三性。”

一、写话的完整性。

对于一年级学生来说，什么是一句完整的话，都还是比较难于理解的。我就从一句话的基本组成开始给学生讲解：一句话一般可以分为两个部分，前一部分说的是“谁”、“什么”或“哪里”，后一部分说的是“干什么”、“是什么”、“怎么样”或“像什么”。这两部分是大多数句子都不可缺少的，它们是句子的基本成分。譬如：（1）谁干什么？（2）谁是什么？（3）谁像什么？（4）谁怎么样？（5）什么干什么？（6）什么是什么？（7）什么像什么？（8）什么怎么样？就这8种句型，我反复给学生训练了多次，这样，学生基本能写一个完整的句子了。

二、写话的具体性。

低年级写话训练，既要注意完整，也要注意具体，让句子更形象生动。

（1）换词训练：如教学句子“夏天的夜晚真迷人啊！”针对“迷人”这个词语，问学生：还可以换哪些词语？学生说，可换成“美丽”、“漂亮”、“快乐”等。这样的训练，可增强学生的预感，并引导学生多多积累词语，写出的句子就会更具体了。

（2）添词训练：“哥哥做作业。”“小蝴蝶飞舞。”引导学生想一想，哪些地方添上一些什么词后能使句子表达得更准确具体。一般来说，可添加的词语是：时间、地点、什么样的、怎么样的以及结果怎么样。这样的训练，学生可写出更生动形象的句子。

（3）观察写话：学完第1课《春天来了》后，我就让学生继续观察春天的冰雪、柳树、小花、小草、燕子等，把看到的用三、四句话写出春天的美。这样的训练，让学生在学习课文的基础上，更多的感受课外的知识，并学会观察生活、体验生活。

三、写话的创新性。

低年级学生天真烂漫，最易联想和想像。教师在指导学生写话中，要注重开发他们的创造潜能，让他们进行创造性地表述，培养他们思维的广阔性、灵活性、独特性，促进他们语文素养的整体提高和持续发展。

（1）根据图片想像：教材中有很多图文并茂的可写素材，老师可利用这些图画让学生发挥想象，让学生自主观察，看看图上画了一些什么？什么时间？什么地点？这些小朋友在做什么？他们还会说些什么？把看到的、想到的写下来。长期训练，学生观察能力、想象能力、表达能力都能得到一定的提高，我还特别注意鼓励学生从不同的角度去想、去说，和别人说不一样的，要有新意。

（2）续写故事：语文教材中有很多可用的续写资源，如第二册第20课《小鸭子的问号》和21课《蜘蛛织网》后，我都让学生续编故事，然后尽力续写故事，让学生在续编、叙说、续写过程中充分自主的畅想、创新。

通过一学期的写话教学，让我更深刻认识到：只要我们语文老师在低年级持之以恒不断激起学生的写话兴趣，引导学生有方法、有步骤地进行写话，那么学生进入中、高年级学习习作这一学习内容就不再是学习中的“拦路虎”了，这样提高学生的综合素养就能更上一层楼了。

第四篇：一年级看图写话教案

一年级看图写话教案

图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。下面是一年级看图写话教案，欢迎阅读。一年级看图写话教案

教学目标:

1、能独立看懂图意。

2、正确掌握看图说话写话的技巧。

3、学习通过写句子的形式书面表达图意。

教学重难点:

让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。

一、课前导入:

1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。

2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头)，你知道老师指的都是哪吗?

要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看——听——想——说。

二、讲授新课:

(一)(出示课件:堆雪人)

1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么?(雪地)

2、现在你有看见了什么?(两个小男孩)

3、根据图，你能说出一段完整的句子吗?

4、让我们一起来完成一道填空题。

5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。

那就是:时间/地点+人/物+做什么

(二)(出示课件:小白兔)

1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么?

2、你能说出一段完整的话表示出图意吗?

3、根据提示，再来说一说。

4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。

小结:只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。

(三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。

①先来看第一句:冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。

②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有什么好的方法。

小结:同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。

③老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗?

④同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。

⑤你觉得与第一句话相比，有什么感受呢?

2、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。

(四)真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢?

1、(出示课件:小猫钓鱼。)快来看，画面中是谁呀?它在做什么呢?

现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。

2、读一读写作提示。

3、学生写话，教师巡视指导。

提出写作要求:①注意格式准确。

②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。③随时提醒学生写字姿势。

④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。

4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家?

三、总结全课。

同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。加油吧!一年级看图写话教案

知识目标:

1.仔细观察图画，能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

能力目标:

能够把图片的内容写下来。

情感目标:

培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

1.仔细观察图画，能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

教学难点：

能够把图片的内容写下来。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，(出示图片)瞧，这是哪儿?(板书：公园)

从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书：早晨)

那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》(板书：公园的早晨)

二、整体感知

1、孩子们，仔细看看图上画的是什么时间?(板书：时间)

在什么地方?(板书：地点)

有哪些人?(板书：人物)

他们都在干什么?(板书：活动)

2、请孩子们打开作业，画出自己最喜欢，最难忘的一个早晨，画好之后并想想怎样把它说清楚。

3、展示部分孩子的画，并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。

4、孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙，大家乐意吗?

三、细观图画

1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?(太阳)

说说是什么样的太阳?

(出示句子：早晨，——的太阳从——。从形状，颜色，动态方面引导)

2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样?(很美)

3、从哪里看出公园很美?

柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。

湖水：阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。

(利用学过的课文，仿写句子)

课件出示(阳光下，湖水静静的，像一面镜子。)

青山：一座座青山像绿色的大波浪。

小岛：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。

人们：学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词，课件出示(有的——，有的——，还有的——)请你连起来把人物的活动说一说。

四、有序、连贯。

1、啊，公园实在太美了，太热闹了，刚才孩子观察得那么细心，那么认真，那老师想知道，观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示：按一定的顺序说话)

2、大家说说可以怎样观察呢?

(课件出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。)让孩子们说一说，填一填。

3、请你选择一种你喜欢的顺序，把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。

4、同学汇报说，老师点评。

5、总结：孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。

五、布置作业。

把图片的内容完整的写出来。

板书：

公 园 的 早 晨

时间：早晨

地点：公园、人物：老人和小孩

活动：跑步、晨练、唱歌 一年级看图写话教案

教学目标：

1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

3.结合生活展开想象，练习说话。

4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。

教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

课前准备：学生观察春天大自然的景色。

教学过程：

一、复习导入

师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。

生自由说。

师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。

出示词语：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然

春回大地 春满人间 春风化雨 春花秋月

冰雪融化 万物复苏 草长莺飞 鸟语花香

春雨贵如油 一年之计在于春

二、整体观察

师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。

出示课本38页图片。

师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。(板书：有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物?

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友

【设计意图】

图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。

三、看图说话

师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

生说。

(1)。

(2)小燕子。

(3)柳树。

(4)桃花。

(5)草地上。

(6)小朋友们。

师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。(板书：有根据地想)例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻，会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

生同桌说。指名说。

【设计意图】

仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。(板书：有条理地说)

出示填空内容：

春天()!小燕子()，它们()叫着，好像在说：“()”柳树()，风儿一吹，柳枝()。()的桃花开了，散发出()。()的小草()。小花也开了，有()的，有()的，还有()的，它们好像在()。小朋友们()。春天真是一幅美丽的画!

相机填空，集体读一读：

春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了)，它们(唧唧喳喳地)叫着，好像在说：“(春天真美!)”柳树(发芽了)，风儿一吹，柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸，散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了，有(粉红)的，有(金黄)的，还有(雪白)的，它们好像在(比美)。小朋友们(在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了)。春天真是一幅美丽的画!

四、指导写话

师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。

板书设计：

有顺序地看

有根据地想

有条理地说

教后思考：

习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，有些字还只能用拼音代替，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的：

1.有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

2.有根据地想。在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。

3.有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。

在充分说好话的基础上，写话就简单了。让孩子们注意格式，开头空两格，第一行写完后，顶格写。几种景物连起来写，不会写的字拼音代替，写字姿势要正确。

第五篇：一年级看图写话教案

一年级看图写话课《公园的早晨》教学设计

知识目标: 1.仔细观察图画，能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标:

能够把图片的内容写下来。情感目标:

培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

1.仔细观察图画，能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点：

能够把图片的内容写下来。教具准备： 多媒体课件。教学过程：

一、激趣导入

孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，（出示图片）瞧，这是哪儿？（板书：公园）

从图上我们可以看出是什么时候的公园？（板书：早晨）那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》（板书：公园的早晨）

二、快乐大闯关

1.孩子们，公园漂亮吗？想进去吗？要想进去玩啊需要闯过以下三关才能拿到入园券，你们有信心闯关成功吗？

2.第一关：看图说短语（指生说，教师相机指导）（出示图片）（）的小山（）的柳树（）的湖水（）的亭子（）的太阳

孩子们真了不起，已经顺利地闯过第一关，接下来我们走进第二关，看图说句子。

3.第二关:看图说句子。（出示图片，指生说，教师相机指导）（1）谁在干什么?（2）谁和谁在干什么？（3）谁在什么地方干什么？（4）谁和谁在什么地方干什么？ 4.第三关：看图说一段话。（出示图片）

（1）同学们，把刚才我们说的连在一起就成了一段话，（什么时间谁在什么地方干什么？心情怎么样？）先自己试着说一说，待会来和大家交流你的答案。（教师相机指导）（2）指生说，教师指导。

5.同学们已经顺利的通过了闯关，都拿到了入园券，你们真能干。

三、变身小作家。

1.孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，你们真的很棒，老师喜欢你们。

2.把刚才我们说的写下来就是小作家了，那你知道在写的时候应该注意什么吗？（指生说）（出示图片）我们的学习小伙伴丁丁告诉我们写作时要：

（1）标点准确（出示标点使用方法的图片）（2）格式正确（出示图片）（3）语句通顺

3.这些要求你都记住了吗？接下来就让我们动手一起当小作家吧！请大家打开课本36页，看图来写一写，谁在什么地方干什么？结果怎么样?写的时候要看清要求哦！（出示写作要求）

四、学生展示

学生展示，教师相机指导。板书：

公 园 的 早 晨

要求：1.标点准确

2.格式正确 3.语句通顺