第一篇：《我的幸运一天》教案
大班语言《我的幸运一天》
执教者 冉颖秋
活动目标：
1.仔细观察画面，理解《我的幸运一天》的故事内容。
2.在交流讨论的过程中能够用较清晰的语言表述自己的想法，尝试说完整话。3.感受故事中小猪的聪明、能干以及狐狸的愚蠢、贪心。活动准备： 1.幸运星每人两个 2.故事PPT 3.小猪和狐狸图片各一个 活动过程：
一、导入
1.师：今天我们都戴了一颗幸运星，你知道什么是幸运星吗？（请幼儿自由讲述）师：分享一下你幸运的事情。（结合生活经验讲述，如中奖„„）
二、分段讲述故事，理解故事情节。
师：我们今天要讲一个幸运故事，名字叫做“我的幸运一天”。1.出示课件动画形象。师：这是谁？（狐狸和小猪）
2.师：小猪和狐狸会发生什么样的故事？ 教师边播放PPT边讲述故事第一段。提问：哎哟！发生什么事了？
师：这是一只糊涂的小猪，竟然走错了门，接下来会发生什么事？你们猜猜这是谁的幸运一天？（幼儿猜测自由讲述）
3.请幼儿给小猪和狐狸贴幸运星（贴在上面一格）。师：说说你为什么猜是狐狸的幸运一天？ 师：那么多人猜是小猪的幸运一天，为什么？ 4.到底是谁的幸运一天呢？接着听故事。教师继续讲述故事第二段。提问：狐狸会听小猪的话吗？ 接着小猪会想什么办法？（看画面：“狐狸在干什么？”）谁能按照顺序来说一说？狐狸先干什么？再干什么？最后呢？ 教师质疑：“奇怪了，小猪说什么话了？狐狸会帮他洗澡？” 5.教师讲述故事第三段。
提问：狐狸会想什么办法帮小猪放松？（如按摩，请个别幼儿作表演）接下来还会发生什么？你觉得这是谁的幸运一天？ 6.幼儿再次给小猪和狐狸贴幸运星。师：说说你的观点和理由。
7.出示画面：“瞧！发生什么事了？怎么会的？”教师继续讲述故事第四段。现在你们说说这到底是谁的幸运一天？（教师给小猪送上大大的幸运星）
三、讨论理解故事中角色的特征。
师：一开始小猪走错门是谁的幸运？为什么后来狐狸没吃到小猪？ 请幼儿说说：“这是一只什么样的狐狸？”（笨、挑剔、贪心„„）小猪一开始很不幸，为什么能战胜狐狸？（聪明、能干、幸运„„）师：你们肯定也有幸运的一天，待会儿和好朋友一起讲讲吧！
反思：
当我自己初次阅读绘本《我的幸运一天》时，就被其深深地吸引。在这本绘本里，我们看不到一点人为的刻意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会、健康等领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、感动、思考„„这是个趣味性比较强的作品，故事情节发展跌宕起伏，极易激发并吸引幼儿的阅读兴趣；而且这也是一个极具教育意义的作品。
它更适合大班幼儿的集体阅读，我对绘本原始内容作了一些处理，如内容的概括与提炼、语言的精简与加工、画面的整合与处理，以求最大限度地体现绘本的教学价值。为了帮助幼儿更好的理解故事，提高学习兴趣，我们在把绘本彩页做成PPT后，还加入了一些简单的小动画、适宜的配乐，更大限度地发挥绘本的审美与教育价值。在本次绘本教学活动中，我设计了几个精炼的提问：今天会是谁的幸运一天呢？一开始是谁的幸运一天？小猪想了哪几个办法摆脱狐狸的？最后是谁的幸运一天？你喜欢狐狸还是小猪？为什么？„„引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。
整个活动并非是单纯的绘本故事欣赏，我还在绘本的的三个主干画面加入了集体表演地环节，引导幼儿的适宜的配乐中表演狐狸的动作，这不仅让整个活动动静交替，有效推动活动氛围，更加深了幼儿加对故事内容的了解，在动作表演地的同时感受到故事情节小猪的机智与狐狸的狡猾。
当然本次教学活动也有不足的地方，比如在最后我提问“你喜欢狐狸还是小猪？”是有一个孩子说他喜欢狐狸，还说出了理由“狐狸很勤劳。”当时我只是简单回应“看来你是一位勤劳的孩子”，没有正面积极回应。活动结束后我想了想，孩子们对绘本的理解是有很多方面的、很多角度的，我们成人不应刻意把我们的理解强加给幼儿，让他们刻意接受成人的想法，只要他的想法、理解是积极正面的我们就应该予以支持与鼓励。在故事中我们成人只看到了小猪的聪明和狐狸的呆笨，而孩子们却看到了狐狸的善良与勤劳。有时候我们应蹲下来和孩子一起阅读，感受孩子们所感受到的，我们才能更好地组织好各项教育教学活动。
第二篇：《我的幸运一天》教案
大班语言活动：我的幸运一天
一、设计意图：
一只小猪误闯狐狸家，在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
二、活动目标：
1．观察且模仿画面中人物表情、动作，揣摩角色的心理变化，感受故事的诙谐幽默，大胆地猜测和自信的讲述。
2．尝试使用连词句式“先…再…然后…最后…”进行一连串动作的语言表达。3．感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
三、活动准备： 1.ppt课件;
2.经验准备：幸运是什么，身上发生过什么幸运的事。有采访过的经验。
四、活动过程
（一）以封面（ppt1）引出故事，知道什么叫幸运，猜测故事是谁的幸运一天。1．今天我们的动物王国里又来了两位动物朋友，一起来看看他们是谁？（狐狸和小猪）今天他们也为我们带来了一个故事，题目叫……（出示题目“我的幸运一天”）
2．什么是幸运？说说你最幸运的事情是什么？ 3．你觉得这是谁的幸运的一天？（观察图片）为什么？
（二）猜猜、想想、说说、做做，理解故事内容。1.出示ppt2：
（1）观察图片，狐狸在干什么？（修指甲）哪儿看出来的？修完指甲它打算去干什么呢？（2）点击喇叭想起敲门声，是谁在敲门呢？ 2.出示ppt3：
（1）点击喇叭传来小猪的声音，小猪说什么了？这是怎么回事？（辅助提问：这是谁的家？小猪是来找谁的？这可能怎么回事呢？）
（2）狐狸会怎么想？它会怎么做？
3、出示ppt4：
（1）到底是谁在门外呢？小猪看到是狐狸来开门是什么表情？用一个合适的词说一说，模仿小猪受惊的样子。
（2）猜猜狐狸会怎么做？ 4.出示ppt5：
（1）狐狸是怎么做的？
（2）这是谁的幸运的一天？为什么？你觉得小猪是怎样的一天？为什么？（3）播放狐狸的语音。
（4）小猪就这么倒霉的被狐狸煮熟吃了吗？它该怎么办？帮忙想想办法。5．出示ppt6：
（1）这时小猪说话了，播放语音。（2）小猪想干什么？为什么要洗澡呢？（3）狐狸会同意吗？为什么？播放狐狸的语音。（4）要给小猪洗澡得做些什么事情？ 6.出示ppt7：
（1）看看狐狸做了些什么事情？（用连词句式“先…再…然后…最后…”说一说）（2）一次洗澡，狐狸做了这么多事情，它会怎么想？怎么说？小猪会怎么想？怎么说？ 7.出示ppt8：
（1）瞧，狐狸在干什么了?播放狐狸语音。
（2）这回小猪怎么办呢？听听小猪是怎么说的，播放小猪语音。（3）小猪又想干什么了？
（4）要喂饱小猪得干些什么？刚才已经这么累了，这回狐狸还会同意吗？（5）听听狐狸怎么说，播放狐狸语音。8.出示ppt9：
（1）观察图片，为了给小猪做一顿丰盛的午餐，狐狸做了哪些事情？用上连词句式。（2）小猪为什么要这么做？它真的是想洗一次澡，吃一顿丰盛的午餐吗？ 它的真正目的会是什么？ 9.出示ppt10：
（1）吃完午餐，小猪还是难逃被煮的厄运，听听狐狸怎么说？播放狐狸语音。（2）这回小猪该怎么办呢？帮助小猪想想办法。10.出示ppt11：
（1）瞧瞧，这回小猪是要狐狸干什么呢？为什么要按摩？小猪是怎么说的？播放录音。（2）小猪实在太舒服了，我也想做回小猪，谁来做下狐狸？（请一名幼儿扮狐狸帮老师按摩，感受小猪的机敏、狐狸的愚蠢和故事的诙谐）
（三）体验狐狸一整天的劳累，体现小猪的聪明机智。1.出示ppt12：
（1）请幼儿回忆小猪让狐狸做了哪三件事情？
（2）看着图片和老师一起徒手做做狐狸这一天中做过的所有事情，让孩子体会做了这些事情的确很累。
（3）狐狸做了这些事情会怎么样呢？ 2.出示ppt13：
（1）观察图片，说说狐狸怎么了？用合适的词说说狐狸现在的样子。（2）接下去会发生什么事情呢？
（3）小猪让狐狸做那么事情的真正目的到底是什么？你觉得这是一只怎样的小猪？ 3.出示ppt14：
（1）狐狸去哪里了？它怎么了？播放小猪的语音。
（2）你们觉得这到底是谁的幸运的一天呢？不过这个幸运的一天小猪是靠什么得来的？ 4.出示ppt15：
（1）看看这是什么时候了？小猪舒服一天，它的心情如何？它会怎么说呢？（2）播放小猪语音，一起学学它开心的话语，再次体验故事的诙谐。
（四）活动尾声
介绍绘本《我的幸运的一天》，给图书区增加的一本新书，供幼儿阅览。
第三篇：我的幸运一天-活动教案
大班语言《我的幸运一天》
执教人：贾芳芳
活动目标：
1.仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。
2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
活动准备：
将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。
活动过程：
一、观察封面，导入故事：
1、出示PPT1故事封面：
今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是《我的幸运一天》想想看，“幸运”是什么？（幼儿根据自己的理解说说）
教师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。那么当小猪今天遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？
请你按照自己的猜想，给他贴上一颗幸运星，说说理由。
二、分段阅读，想象讲述
1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。
问：狐狸会吃掉小猪吗？小猪会害怕吗？你从哪里看出来的？（小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大，声音发抖）它会说些什么？
小猪想出了什么主意？他为什么要这样做？
狐狸为什么要给他洗澡？
小狐狸们，快来帮小猪洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿…
2.小猪洗干净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。
3.当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？（按摩）
师生互动听音乐体验按摩游戏：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿儿敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸们使点儿劲啊，我的肉很硬不好吃啊！往上边，往下边…
小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？
4.问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最后是谁的“幸运一天？为什么？”
请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。
三、回顾故事，梳理情节（体会小猪通过智慧获得幸运的快乐）
师：刚刚小猪因为记性不好，老师来考考我们小朋友的记忆力，走错了朋友家的门，请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时，它都想出了哪些办法战胜狐狸？第一个办法是什么？第二个办法呢？第三个办法呢？
问：狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片）
第一次：给小猪洗澡第二次：给小猪做饭第三次：给小猪按摩
四、提升迁移，解决困难
问：如果狐狸还没有累倒，如果你是小猪，你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢？
师小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我们小朋友在生活中遇到危险和困难，也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋，想办法解决问题，才能化险为安，解决困难。
五、延伸活动 回归生活
问：小猪后来有怎么样了呢？他是怎样逃脱的？小猪回到了自己温暖的家里，安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼，手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）经过这次危险，小猪回家后想做什么事情？它这样做会对自己有什么帮助？请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。
第四篇：《我的幸运一天》教案1
我的幸运一天
教学目标：
1.理解“幸运”的意思，明白什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运。通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解；理解什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运
教学过程：
一、出示图片，激趣引题
1.师：板书“幸运”，你们知道什么是幸运吗？今天我们看的这个绘本故事，就和“幸运”有关。
2.“我的幸运一天”这个“我”指的是谁？请大家观察封面人物，做出自己的判断。
3.那这一天到底是谁的“幸运一天”呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、进入情境，感知狐狸幸运的一天 1.读扉页：狐狸在干吗？他还不忘学习桌上放着捕捉小动物的方法的书，看这本书有什么用，你觉得狐狸想去干什么？（出示文字）
2、正在这时候，咚咚咚传来一敲门声
3.这敲门的会是谁呀？狐狸站起来，推开门一看（出示第4页画面）原来是一头小猪！小猪看到开门的是狐狸，他吓得怎么样了? 4.饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。怎么说的“啊，没错狐狸喊着，“你找的正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
5.“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）可结果真会这样吗
三、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？ 小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？如果我们是那只小猪，此时，该怎么办啊？想妙招。
2.小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢？
当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。小朋友猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？ 原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。（板书：洗澡）原来小朱的妙招是说自己身上脏，想用洗澡的好办法幸运的躲过了。他会答应吗为什么，惯穿讲恒生教育 于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？ 3.这次小猪总算是幸运的躲过了，接下来他还还会那么幸运吗他会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，又对狐狸说了一番话。想想他的妙招是什么现在狐狸在干什么？
小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？ 听听小猪是怎么说的？。”
小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。这次小猪又幸运的躲过了
喂饱了他，他心想这次总能吃掉他吧，可是他的计划成功了吗，接下来又会发生什么故事呢
师：我们接着往下看小猪又想出了什么好办法？ 狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？ 看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ 4.“狐狸先生，你在哪儿？” 师：狐狸到那儿去了？ 最终，他又幸运的躲过了 5.图13：他怎么晕过去了？ 小猪此时最想干什么？（逃回家）
四、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）小结，他三次要吃他，可他三次都幸运的通过自己的聪明才智躲过了，在这这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“丰盛的午餐！”享受到了“惬意的按摩！”
所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）而狐狸叱终于醒过来，躺在床头想，哎，这真是我倒霉的一天，送上门的小猪让他白白跑了
2、小朋友，把这个有趣故事带给我们的人是谁呢？（出示“庆子·凯萨兹”）是庆子·凯萨兹。庆子·凯萨兹出生于日本，后来到美国留学，他创作了很多优秀的图画书：《不要再笑了，裘裘》《猪先生去野餐》《狼大叔的红焖鸡》《像狼一样嚎叫》等等，接下来这个月，我们读的都是他写的故事。下节课我们再走进庆子·凯萨兹。
第五篇：幸运的一天 教案
教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》 教学时间：1课时 教学过程：
一、出示图片，激趣引题
1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可
有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？
3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、读封面，了解“幸运”的意思
1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
3.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？
三、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.图1、2 这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！
4.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小
猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！
那我们猜对了吗？一起来看看吧！
（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。
师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。6.“这真是我的幸运一天！
”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）
四、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？
小猪一边挣扎一边尖叫： “放开我！让我走！”）生读 对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大 餐！现在，就到烤锅里去吧！”
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？
2.小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？
当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。
于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？
小朋友猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？ 原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。（板书：洗澡）
3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么？
小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？
听听小猪是怎么说的？
“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”
小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
师：小猪又想出了什么办法？
狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？
看看狐狸吧，你有什么要说的吗？
4.“狐狸先生，你在哪儿？”
师：狐狸到那儿去了？
5.图13：他怎么晕过去了？
小猪此时最想干什么？（逃回家）
五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）
因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”
它吃了顿“多么丰盛的午餐！”
它还享受到了“多么惬意的按摩！所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”
（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？ 是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿结束了吗？（二十八页）
这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画 这张地图？
六、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。2 今天的课上到这里就要结束了，叶老师真想说：
今天也是我的幸运一天，因为我们一（6）班的小朋友今天的表现实在是太棒了！最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。
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