第一篇:绘本故事:我的幸运的一天
1、一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
2、“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当早餐了。
3、狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错”,狐狸喊着,“你找得正是地方!”他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。
4、“这真是我幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”
5、挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排把。可是,我有一件事情要说。”“可是什么?”狐狸吼到。
6、“恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。” “恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”
7、。。。123然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。
8、狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是······”“可是什么?”狐狸吼道。
9、“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”
10、。。123然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。
11、“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!” “好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。
12、“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”
13、。。12他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
14、“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了……现在请往左边用点力气……”
15、“狐狸先生,你在哪儿?”
16、可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!“可怜的狐狸先生,”小猪叹 口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
17、“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”
第二篇:我的幸运一天 绘本
绘本《我的幸运一天》教学设计
陈海燕
教材分析:
《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门,来到了狐狸家,当面对危险时,小猪沉着、镇定,积极想办法,动脑筋,终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。是一本充满戏剧性和趣味性的绘本,绘本的封面让学生直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给学生想象的空间,符合小学生阅读的特点。所以,能很好地激发学生的学习兴趣。其次,从内容来看,绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。这对学生在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待,能起到一个很好的启发、引导作用,同时提高学生的安全意识。目标的确立:
1.引导学生仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。2.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张,开动脑筋想出对策。
3.乐意开动脑筋,自己创编故事。教学过程:
一、看封面,激疑
1、(出示封面),介绍作者
2、引导学生猜测可能发生什么故事?
二、讲述故事,想象问题
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐,在它修爪子的时候,突然传来一阵敲门声。咚咚咚,咚咚咚,“嗨,小兔子!”“你在家吗?”
兔子?如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。
(猜猜是谁?)狐狸打开门,门外站着一只小肥猪。
(师注意创设故事情境,引导学生观察画面)当小猪忽然看到狐狸时怎么样?
“哎呀,我找错门了!” “啊,没错。”“你找的正是这个地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。看到这儿,你觉得今天是谁的幸运一天呢?
“这真是我的幸运一天!”“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”
小猪呢?怎么样?想象他的动作,拼命喊着:“……” “放开我!让我走!”“对不起,小子。”狐狸说,“这可不是一般的午餐哟,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!挣扎也没有用了。“好吧。”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。
接着小猪到底要说什么事呢?学引导生发挥想象猜测
“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的,难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”
“嗯…… ”狐狸自言自语道,“他是很脏。”
小狐狸们,我们现在开始忙起来。引导学生跟着老师一起做:捡树枝生火,拎水
配乐活动:小狐狸们,小猪现在就在我们前面,要为小猪洗澡了。狐狸就这样狐狸给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙!”小猪说。
“好了。”狐狸说,“现在你是全村最干净的小猪了,给我安静地呆着,“好吧。”小猪叹了口气,“听你的安排吧,可是……”“可是什么 小猪又想说什么呢?大胆地猜一猜
“嗯,你知道,我是一只非常小的猪,难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。” 谁也想来读读小猪的话。
“嗯……”狐狸自言自语道,“他确实小了一点。”于是,狐狸们我们又开始忙起来。引导学生猜猜,狐狸都做了些什么?
引导学生跟着做:我们到田野里去摘西红柿,接着做通心粉,还要烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。
“好了。”狐狸说,“现在你是全村最肥的小猪了,给我进烤炉吧!” 学生自由猜测:小猪被吃了吗?
“好吧。”小猪叹了口气,“听你的安排吧,可是……” “可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。
引导学生学着句式说话:小猪又想到什么办法?现在老师看哪个小朋友最厉害,能用上这个句式说一说小猪想到的办法.(出示句式:嗯,你知道,我是一只——————,难道————?想一想吧,狐狸先生。)生说一说办法。“可是、可是,可是什么?”“嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬,难道你就没有想过先给我按摩一下,让自己能吃上更嫩的烤肉想吧,狐狸先生。”
“嗯……”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!” 现在请同桌两个分别扮演狐狸和小猪读一读故事。
于是,狐狸又开始忙起来了。他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。
小活动:引导学生当狐狸,来给小猪按摩。“这真是令人害怕的按摩!”小猪说。
“不过。”小猪接着说:“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗?你怎么停下了?快!狐狸先生?再多用一点点力气就好了,噢,可以了,可以了……现在,再往左边用点力气……”)狐狸,做了这么久的按摩,感觉怎么样?而狐狸呢? “狐狸先生,你在哪儿?” 狐狸呢?(学生观察画面)
可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了,连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!
“可怜的狐狸先生。”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!
然后,村里最干净、最肥、最柔软的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。哇!多开心啊!一路上又蹦又跳,笑得合不拢嘴!多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!这真是我最幸运的一天!
三、回顾故事
小猪在面对狐狸要吃它的这种危险时,它都想出了哪些办法战胜狐狸?第一个办法是什么?第二个办法呢?第三个办法呢?小猪就是用了这些办法战胜狐狸的。(逐张出示图片)
面对小猪的借口,狐狸又做了什么事呢?引导学生回忆,再出示相关图片。
四、提升主题
看着原本倒霉的小猪却变成幸运,这是为什么呢?(学生交流)
小猪仔遇到狐狸这么大的敌人时,他没有慌张,很镇定,用智慧、聪明战胜了他
总结:智慧是战胜强大敌人的法宝!
五、课外延伸,推荐绘本
这个故事的作者是日本的女作家庆子,凯萨兹,她写了很多有趣的故事。推荐书目:《不要再笑了,裘裘》、《小老鼠和大老虎》、《最强大的勇士》、《秋秋找妈妈》。有兴趣的同学可以找来看一看。
六、写绘作业(选做一题)
1、如果狐狸还没有累倒,小猪还能想出什么更好的办法? 可以学习小猪说话的句式,模仿故事来编一编。
2、第二天,小猪又遇到了狐狸,又会发生什么有趣的事情? 让我们展开想象,接着故事往下编。
3、我的()一天,森林里的小动物们之间又有什么有趣的事发生? 大胆想象,让我们自己来编故事!
第三篇:绘本 我的幸运一天
大班绘本教案:我的幸运一天
一、活动目标:
1、通过师生共读故事,了解书的内容。
2、通过读故事激发幼儿胡阅读兴趣。
3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张,要立刻开动脑筋想出好办法,就一定能化险为安,解决困难。
二、活动准备:《我的幸运一天》ppt
三、活动过程:
㈠激趣导入
1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?
2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起来听个故事。
㈡教师边翻图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分,并引导幼儿想象情节的发展。
教:你们猜,后来怎样了?
2、接着讲述中间部分,引导幼儿想象结尾。
教:(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜,狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢?
3、讲述故事结尾部分
㈢通过提问,使幼儿回忆故事情节,感受小猪在遇到狐狸时通过机智,从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了,他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候,他怎么做的呢?
2、小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话,按小猪说的去做呢?后来,狐狸便忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)
3、当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2个办法,狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)
4、当小猪吃完了丰盛的午餐后,这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来,小猪又想了第3个办法,狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后,狐狸累的都怎样啦?(引导幼儿看图)
5、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑,一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”?
6、你喜欢小猪吗?为什么?
㈣尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
教:小猪在遇到危险时,一点也
不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我要向他学习,你们呢?如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住了,你会不会害怕和放弃呢?你会怎么办?你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢?
㈤回到生活中,迁移生活经验,使幼儿知道不管遇到什么危险或困难,都不要害怕和慌张,应立刻动脑筋,想办法,才能化险为安,解决困难。
第四篇:一年级绘本故事阅读:我的幸运一天
一年级绘本阅读理解训练之:
姓名:
我的幸运一天
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”
小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排把。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼到。“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是„„”“可是什么?”狐狸吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是„„”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。“狐狸先生,你在哪儿?”可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!
“可怜的狐狸先生,”小猪叹 口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!
第五篇:绘本《我的幸运一天》活动设计
大班绘本《我的幸运一天》
设计意图
《我的幸运一天》是一个幽默、有趣的绘本故事,其中的情节讲述的是一只小猪误闯了狐狸家,但是在危险时刻它沉着冷静,用自己的智慧想办法逃离了险境,使贪婪狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。
大班幼儿具有初步的推理、表达能力,在活动中,运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说,演演、大胆推测故事情节,表达自己的想法,用动静结合来体验绘本故事的宽松氛围和乐趣,懂得幸运不是每次都能发生,如果遇到危险就该冷静、机智、勇敢才能战胜困难。
活动目标
1.通过猜猜、想想、说说、演演方式理解绘本故事,感受小猪将危险变为幸运的有趣过程。
2.能大胆猜想故事情节,并用较连贯的语言表达自己的想法。
3.知道遇到危险时沉着、冷静,用智慧战胜敌人。
活动准备
故事PPT、图书、音乐 活动过程
一、观察绘本封面,导入故事
1.今天老师带来一个有趣的故事《我的幸运一天》,想想看,1 “幸运”是什么?(请幼儿根据自己的已有经验谈谈对幸运的理解)
2.教师小结幼儿对幸运的理解。
3.引导幼儿猜想:故事里讲的可能会是谁的幸运一天?
二、倾听故事,感受狐狸的幸运一天变成小猪幸运一天的有趣过程(看看、想想、猜猜、说说、演演)
(一)教师播放课件引导幼儿猜猜第一个故事情节 1.想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来?
2.引导幼儿大胆想象小猪该如何逃离危险?
(二)教师讲述故事第一、二部分,引导幼儿猜想狐狸为小猪做美味佳肴的有趣情节
1.猜想小猪说了些什么才会使狐狸给它做了美味的午餐? 2.教师小结。
(三)教师讲述故事,体验狐狸给小猪按摩的可笑过程 1.按摩体验:幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受。2.狐狸给小猪使劲按摩,这时的狐狸又会有怎样的感受?
(四)教师引导幼儿讨论
1.狐狸的幸运一天为什么会变成小猪的幸运一天? 2.教师小结:我们在遇到困难时,也应该和书中的这只小猪一样,发挥你们的聪明才智,想想办法,还要沉着、冷静,这样才能克服困难、脱离危险!
(五)师幼一起玩游戏,感受逃离危险后幸运的快乐心情
三、教师完整讲述故事《我的幸运一天》(播放PPT课件)
1.介绍绘本书。
2.讨论小猪回家后为什么在研究森林小区的地图呢? 3.教师小结:其实,幸运不是每一次都能发生,有些危险是可以避免的。老师送你们一句话,冷静、机智、勇敢才是战胜敌人的法宝。
四、延伸活动
小猪走后,狐狸醒来了,它很懊恼,接下来可能又会发生什么事呢?在美术区角活动中,鼓励幼儿将自己续编的故事画下来。