第一篇：幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计
幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案
2011级学前教育一班
1104014013 孙田圣
一、教学目标：
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
二、教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）、出示图片，激趣引题
1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？
3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
（二）、读封面，了解“幸运”的意思
1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。2.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
3.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？
（三）、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！
4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！
那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6.“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）
（四）、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？ 小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读
“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说）
小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说的话）
于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？
（指名说）
原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡）3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜）
听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”
小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。瞧，小猪在忙什么？指名说。
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 师：小猪又想出了什么办法？（按摩）狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？ 看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ 4.“狐狸先生，你在哪儿？” 师：狐狸到那儿去了？ 5.图13：他怎么晕过去了？ 小猪此时最想干什么？（逃回家）
（五）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）
因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？ 是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿结束了吗？这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？
课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。2.另外我想提两个问题，第一，假如你是这只小猪，你会怎样来救自己；第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
3.今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！
最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。
五、教学板书设计：
我的幸运一天
洗澡
狐狸 做午餐 小猪
按摩
缺乏智慧，看似幸运，却是不幸的 拥有智慧，果敢镇定，获得幸运
六、教学反思：
这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。还可以让幼儿多对绘本进行仔细的看图，从而想到绘本所要表现的情感。
第二篇：幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计
幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案
一、活动目标：
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
二、活动准备：
1.课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片
三、活动过程：
（一）、出示图片，激趣引题
1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？
3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
4.师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
5.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？
（二）、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！
4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！
那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6.“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）
（三）、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？ 小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读
“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说）
小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说的话）
于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？
（指名说）
原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡）3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜）
听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”
小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。瞧，小猪在忙什么？指名说。
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 师：小猪又想出了什么办法？（按摩）狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？ 看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ 4.“狐狸先生，你在哪儿？” 师：狐狸到那儿去了？ 5.图13：他怎么晕过去了？ 小猪此时最想干什么？（逃回家）
（四）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）
因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？ 是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿结束了吗？这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？
课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2.另外我想提两个问题，第一，假如你是这只小猪，你会怎样来救自己；第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
3.今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！
最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。
第三篇：中班绘本我的幸运一天
中班绘本阅读活动：我的幸运一天
活动目标：
1．大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2．感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：
《我的幸运一天》ppt
活动过程：
一、幼儿听故事,初步理解故事内容。
1．教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有什么？对啊，还有字，这就是这本书的名字<我的幸运一天>，你觉得会是谁的幸运一天呢？
师：那么到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。
二、共同阅读，理解故事。
1．一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
师：是谁在敲门？
2．狐狸打开门----门外站着一只小肥猪。
师：小猪看见狐狸，他的反应是怎样的？它会怎么叫？
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
3．狐狸看到送上门来的午餐，它会怎么说？
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉----我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”
．看到这里，你觉得是谁的幸运一天？小猪被狐狸吃了吗？（幼儿自由发言）那究竟会怎么样？我们接着来看故事。
5．“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！” 师：小猪想出了什么好方法？可洗干净之后，他是不是要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。
6．“好吧。”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是„„”“可是什么”狐狸吼道。
师：小猪又想说什么呢？
“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”
7．于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。
师：小猪又想出了什么好方法？
8．“好了，”狐狸说，“现在你是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”
“好吧。”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是„„”“可是什么”狐狸吼道。
师：猜猜，小猪又会说什么？
“可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先
肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
9．于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了，可以了。现在，再往左边用点力气。”
师：小猪又想出了什么好方法？这些办法的效果会怎么样？ 10．“狐狸先生，你在哪儿？”
师：狐狸先生去哪儿了？
11.可是，狐狸先生再也听不见了-----他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
师：狐狸为什么会晕过去？它这一天都干了些什么？
12.“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”
13.看到这儿，你觉得这是谁幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、情感升华，感受智慧的力量。
1．提问：这是一只怎样的小猪？
2．教师小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！
四、如果我们遇到危险时，应该怎么做？
第四篇：大班语言活动：我的幸运一天
大班语言活动《我的幸运一天》
活动目标：
1、通过自主阅读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并大胆表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，通过对故事情节的表演，加深对作品的体验和理解。
3、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发幼儿阅读图书的兴趣。
活动准备：
PPT、气球制作的幸运蛋10只、牙签5根，绘本20本、展板3个、狐狸头饰3个、小猪头饰17个、莲蓬头一个、音乐《动物狂欢节》、模拟的洗澡池一个
活动过程：
一、砸幸运蛋，激发幼儿兴趣，体验什么是“幸运”。
——看，这是什么？这是10只用气球制作的幸运蛋，有的蛋里藏着礼物，有的里面没有礼物，谁能猜出哪个里面有礼物的，我们就把它扎开并把礼物送给谁。——请5名幼儿上来猜一猜并当场扎开，扎到礼物就送给他。——问获得礼物的小朋友“你怎么知道里面有礼物的？”（刚才能不能扎到礼物都是凭运气的，今天的谁比较幸运？让我们一起为她祝贺！
二、欣赏阅读。
1、教师出示课件，引出绘本，激发幼儿阅读欲望。——出示图片1（狐狸、小猪）。“这是谁？”“今天，狐狸和小猪也想碰碰运气，它们俩谁会幸运一些呢？”
——（观察图片2）今天，一早起来，狐狸正在干什么（修理着爪子），正准备干麻（出去觅食）。听（敲门声），谁来了？（让幼儿猜猜）——（图片3）狐狸打开门，原来是一只（小猪）。小猪本想去找小兔的，发现自己敲错了门，一下子变得怎么样？你是从哪里看出来的？他会说什么呢？可是狐狸又会怎样想呢？（我真的很幸运！„„）
——接下来狐狸和小猪会发生一段什么故事呢？答案就藏在这本《我的幸运一天》绘本书里，请你们自己阅读。
2、幼儿自主阅读。
——你看到狐狸和小猪干了些什么？小猪有没有被狐狸吃掉？
——故事里都有哪些有意思的地方，一会儿提出来和小朋友一起交流讨论。
3、理解故事主要情节，大胆表达自己对图书中画面的理解。——幼儿共同讨论交流阅读经验。“你看到狐狸和小猪在干什么？”它们为什么要这样做？猜猜小猪会对狐狸说些什么？ ——你印象最深的是哪幅画面？
——师幼互动，根据故事主要情节出示大幅画面。展板一：狐狸为小猪洗澡。
（1）提问：狐狸为什么要给小猪洗澡呢？
小猪对狐狸到底说了什么？
狐狸给小猪洗澡时在想什么？
小猪在木桶里感觉怎么样？（2）初步表演
教师：现在我就是那只狐狸，你们是一群可爱的小猪，我要来给你们洗澡了，你会有什么感觉？用你的动作和语言表现出来。
展板二：狐狸为小猪准备了丰盛的午餐。
提问：小猪现在干什么？谁为他准备了如此丰富的午餐？有哪些好吃的？（学说有„„有„„还有„„的句式）
奇怪呀，狐狸为什么不吃掉小猪，反而还会为小猪准备这么丰盛的午餐？小猪到底对狐狸说了什么？
展板三：狐狸为小猪按摩
提问：看看狐狸的头上有什么？
他为什么满头大汗？
他怎么样为小猪按摩的呢？（敲一敲、捶一锤、拍一拍、捏一捏、揉一揉、压一压）师幼互动：现在我做狐狸，谁愿意做小猪让我为他按摩的？
幼儿表演:请这边的小朋友做狐狸，这边的小朋友做小猪，让我们跟着音乐一起表演。
三、在情境中进行表演。
——分组进行练习，教师指导，请出三名幼儿扮演狐狸。“我们欣赏了这个有趣的故事，现在你们想不想来表演这个故事？”“谁愿意扮演狐狸？” ——幼儿选择故事情节进行表演。“你最喜欢小猪的哪一个办法，请你站到相应的展板前，模仿小猪和狐狸进行对话表演？” ——根据故事情节进行完整表演。
一天，一只饥饿的狐狸修理爪子正准备出门觅食，忽然传来一阵敲门声。狐狸打开门，“哇，原来是小猪，今天我的运气真好，我还没出门，美餐就送上门来了，哈„„„”（笑得前仰后翻）
狐狸说：这真是我的美味大餐，请你到烤锅里去吧。小猪紧张又害怕地说：“我很脏，吃了要生病的，请你把我洗干净了再吃吧！”狐狸点点头说“好办法！”，觉得有道理。于是狐狸用莲蓬头给小猪上面冲冲，下面冲冲，前面冲冲，后面冲冲，把小猪洗得干干净净。
狐狸说：现在你是全村最干净的小猪了，赶紧到烤炉里去吧。小猪又想了好主意说：“我很小，让我长大一点再吃我吧。” 狐狸点点头说“好主意！”于是狐狸每天给小猪做一顿丰盛的午餐。小猪边吃边想“你真是一个可怕的厨师。”
狐狸说：现在你是全村最大最肥的小猪了，请你到烤炉里去吧。小猪又想了个新招说：“我的肉很硬，你给我按摩按摩，这样我的肉就会嫩一点”。狐狸说“你想得真周到！”于是根据小猪的小要开始给小猪按摩。狐狸给小猪捏一捏、捶一锤，最后累得满头大汗，晕倒了，小猪们急忙跑回了家。
四、迁移经验，结束活动。
——现在你们知道今天小猪和狐狸谁是幸运的？为什么？
——小猪在遇到危险时，能临危不惧，急中生智。想出了许多拖延时间和逃脱的办法，最终有禁无险，逃离了狐狸的魔爪，真是一个勇敢又聪明的小猪。
——在生活中，我们如果遇到危险，也要求像小猪那样，做一个聪明勇敢的人，好吗？
第五篇：大班语言活动 《我的幸运一天》
大班语言活动《我的幸运一天》
执教者：种雅捷
一、活动目标
1.理解故事内容,感受故事中小猪仔遇到狐狸时通过自己的机智,使危险变成了幸运。2.能大胆、清楚地表述自己的想法，体验故事情节突然发生转变的趣味性。3.在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。
二、活动准备
《我的幸运一天》PPT，狐狸头饰和小猪头饰若干个，《动物狂欢节》音乐一段。
三、活动过程
1.出示图书，引起阅读兴趣
（1）师：小朋友们，今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，那我们先来认识一下故事中的主人公。
（2）瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？
（3）那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
2.阅读故事内容，感知狐狸幸运的一天
（1）故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
（2）一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”
提问：这敲门的会是谁呀？
提问：小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？
（3）狐狸打开门，他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
提问：故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？ 3.阅读小猪和狐狸的斗智情节
（1）当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？
提问：小朋友猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？ 提问：原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。
（3）小猪痛痛快快地洗了个澡，又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么？ 提问：小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？
听听小猪是怎么说的？“小猪叹了口气，“我是一只非常小的猪，你不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
（4）小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。
小猪又叹了口气说，“我是一只勤劳的猪，肉特别硬。你给我按摩一下，让肉吃起来更嫩一点吧？ 提问：小猪又想出了什么办法？
提问：①狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？
②看看狐狸吧，你有什么要说的吗？（5）不一会，他就累昏过去了。提问：小猪此时最想干什么？（逃回家）4.扮演故事角色，进一步理解和感受故事
（1）提问：你认为这是谁的幸运一天？为什么？你最喜欢书中的哪一段？（2）表演狐狸给小猪按摩的情节
①幼儿讨论“给小猪按摩的要求和顺序”。（3）幼儿相互分角色表演故事情节，感受幽默和快乐 5.完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局
是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
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