向动物朋友学习教学设计（合集五篇）

第一篇：向动物朋友学习教学设计

(梅垛中心小学）《向动物朋友学习》教案设计

《向动物朋友学习》教案设计

一．教材分析：

仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想象，勇敢表现。二．教学目标：

1．和学生将这一话题展开讨论。2．培养学生探索精神。

3．将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。三．教学重点

启发学生想象，留意画面的构图。四．教学难点

学生能根据动物发挥自己的想象。五．教学过程

教具准备：多媒体课件、图片、绘画工具。学具准备：绘画工具。导入

师：同学们你们好！在上课之前让我们先来做个头脑体操好吗？ 生：好！

师:谁能在天空中自由地飞翔？ 生：鸟

师：不错！是鸟。

师:谁能在黑暗中很快的发现老鼠？ 生：是猫

师：是猫对吧！

师：谁会建造结构合理的多边形房屋？ 生：蜜蜂！

师：蜜蜂答案很肯定。

师：动物的本领太神奇了，真让人羡慕，不过我们人类也很聪明。早就向动物朋友学习了，同学们，今天这节课让我们向动物朋友拜师学艺吧！（板书：向动物朋友学习）二．讲授

师:同学们，你们知道吗？在人类还未出现之前，动物就已经是这个地球上的主人了。长期的进化过程，使动物们具备了很多适应环境的生存本领了,他们种种本领给了人类许多启发。船儿的发明诞生离不开鱼儿给人们的启示。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民模仿鱼的形体造船，后来用木浆做鳍，加快船的航行速度，逐渐地人们发现鱼在水中依靠尾巴摇摆自由，转弯游动，因有启发。经过反复的观察模仿和实践，慢慢地穿上加上了舵他们的动力和灵巧里就更进一步了，动物给人类的启示很多，同学们你们还知道哪些呢？ 生：人们根据蝙蝠发明了雷达，根据老鹰发明了滑翔机……

师：刚才大家集思广益，列举了这么多动物的神奇本领！下面让我们一起来看一看我们人类从这些动物的身上学习到了什么？

（出示图片 鹅—潜水衣 老鹰—滑翔机 大象—吸管 变色龙—军人迷彩服 蜜蜂—交警黄色背心 蝙蝠—雷达 苍蝇复眼—蝇眼照相机）

总结话语：人类从动物的形状、色彩、功能等方面进行创造。像这样人们根据动物或者植物的特点，进行科学发明和创造叫 仿生学。

师：那么仿生学在我们生活中有什么作用呢？ 生：为我们人类创造一些有用的东西供我们使用。师：让我们一起来看看吧

（出示图片—鸟巢体育场、鸟巢灯、孔雀舞、游泳衣）师：你们觉得它们怎么样？ 生：夜晚的鸟巢好漂亮啊！还有鸟巢灯放在家里既漂亮而且还能使用，孔雀舞给人美得享受，模仿海豚所做的衣服使游泳运动员游得更快了！

师：仿生学在我们生活中有着很大的作用！利用仿生学做出的东西又实用又美观！相信同学们已经迫不及待地想要自己创作了吧别着急，让我们先来欣赏下其他同学的作品，在欣赏的过程中思考这样几个问题1.你能看出作品是受到哪些动物的启发而制作的？2.你还能发现它们是用什么样的工具材料和方法来作画的？3.又是如何来设计构图？（学生各抒己见）三．创作实践

师：欣赏了这么多的作品，大家一定很有启发吧！想一想你想画什么呢？可以同桌互相讨论下！

（学生互相讨论交流）

师：哪位同学能告诉老师你想画什么呢？怎么画？

生：我想画人类受到燕子尾巴的启发，发明了剪刀，我准备用水彩笔和水粉来画。

师:同学们都有了自己的想法，在画之前老师给你一个绘画小贴士！在画的过程中首先要确定意图，然后寻找优点，最后模仿移植，适当可以加一些文字说明。下面就请同学们选择自己喜欢的绘画工具和方法画一幅主题为《向动物朋友学习》的绘画。（出示作业要求 学生作业 教师巡回指导）四．评价

师：同学们，你们的作品大多已经完成了吧！让我们来欣赏下！哪位同学能到前面来展示自己的作品？

（生前去展示作品）

师：你对自己的作品满意吗？

生：基本满意，如果能在加些背景就更好了！

师：动物真神奇，他们给了我们人类这么多的启示，今天我们通过绘画的形式向动物们拜了师。

五．课后拓展

师：前几天啊，交通局局长找到老师，他要老师设计未来的交通工具，老师今天看到同学们的作品很精彩，决定吧这个任务给你们去做，老师相信你们，期待你们的未来的交通工具！今天我们向动物学习了本领，更希望同学们学习动物的品质，你们要有老黄牛吃苦耐劳的精神，更要有老鹰敏锐的观察力，现在你们需要有小蜜蜂勤劳的精神将你的桌面整理干净！（学生整理 下课）

第二篇：《向动物朋友学习》教案

一、教材分析：

（一）综合分析

本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。

在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。

仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

（二）教学目标

①情感领域：教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。

②知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。

③操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。

二、教学过程设计：

（一）课前准备

教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。

学具：学生喜欢用的绘画工具。

课时：1课时。

（二）设计方案

●教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。

●教学新授：

（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。

（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。

（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。

（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。

（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。

●布置作业：

每位学生把自己小组的发明方案画出来。

●作业画法提示：

（1）铅笔、钢笔淡彩法。

（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。

●作业展示评价：

对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。

●教学延伸：

（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

（2）结束教学。

三、学习评价建议：

●能否为讨论提供自己掌握的科学知识。

●是否能发表自己独特的设计思想。

●小组合作是否能集思广益，完成作业。

●画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？

●画画是否新奇、有趣？

四、教师教学随笔：

第三篇：教学设计《我和动物朋友》

《我和动物朋友》

苏教版美术教材第5册第10课教学设计

江苏省扬州市梅岭小学 房文婷

【教材分析】：

本课重点突出人与动物是朋友这一主题。先通过听视频音乐欣赏，使课堂气氛活跃，再通过讨论、表演、绘画、制作等多种综合手段，在学生观察人和动物朋友相处时的情景时，希望学生通过观察周围的动物，捕捉人和动物相处中最具有代表性的动作，让学生更加充分认识与动物该如何正确相处，从而更加热爱动物，热爱身边的人和国家以及地球这个大环境。再加上学习相关的表现、绘画人和动物的方法，使学生在愉快的学习环境中得到美术技能提高。教师教学出发点站的要高，才能让学生从本课中收获更大。通过本课的学习让学生爱护生命，热爱自然。在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受能力、艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

【教学目标】：

1．认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2．情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3．审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

【教学重难点】： 让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

教学课时：2课时 教学准备：

教师准备：课件、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)【教学方法】：呈现法、实践法、发现法、练习法等。【教学过程】：

一、激趣导入。听一听：

1．提问：同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢呢？ 引导学生说出动物的可爱、忠诚、给人类帮助等等方面。2．看一段歌曲视频《和动物做朋友》。

要求：听的时候注意歌词，其中唱到哪些动物？在听的时候看到唱到歌词时，老师就和学生一起喊出它们的名字。

3．教师小结：歌词里最后唱到：“一起来，保护动物学会爱。”爱动物才是我们与动物相处的最好方式！

【设计理念】：这里不作单独提问，只是在欣赏歌曲时和学生一起叫出动物的名字，这样课堂气氛热烈，而且学生可以在第一时间里直接感受每个动物的特征，及时而准确。

二、观察比较。比一比回答问题： 1． 两张图片各是什么内容？（第一张：一个人正在挥动着拳头向一只野猪砸过去，眼看这只野猪已经要被他打死了。第二张：一个年轻人跟一只豹子头靠着靠，它们都眯着眼很温柔的样子，一看就知道，它们彼此十分地友好。）

2．它们谁更像朋友呢？当然是第二张图片里的人和动物啦。

3．看了这张图片，我们明白了：原来，友好是可以用动作来表达的啊！同学们，这教室里有你的好朋友吗？如果有，邀请他来和你一起表演一下友好吧。

（学生邀请自己的好友，用挽着胳膊、磨蹭着脸，手拉着手、肩搭着肩等等的造型来表达，男女生有不同的动作特点。）

4．老师小结：

看得出来，你们都是好孩子，有一颗爱心，所以同学才都会有自己的好朋友。老师觉得你们真幸福！

【设计理念】：模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。

三、心理揣摩。

1．配音：先看明白图片，然后以自己的感受来替动物说句话。充满爱心的孩子一定也会去爱动物，老师这里有一些照片请大家来看一看，如果你是聪明的孩子，帮这些动物配个音好不好？说说它们在想什么？

图片一：一个当兵的人，正在看一封家书，陪在他身边的警犬两只前爪很贴心地趴

在他肩上，心里一定在想：“想家了吧？没关系，有我陪着你呢！”

图片二：一个是人类的小宝宝，一个是猩猩的小宝宝，他们依偎在一起，人的小宝宝显得特别开心，小猩猩也许在想：“你的肚皮好柔软，靠着你，像在妈妈的怀里。”

图片三：海豚和一个穿开档裤的男孩在水里亲亲，海豚也许会说：“我是动物当中最聪明的，跟你这个小家伙比，”

图片四：鳄鱼和这个勇敢的男人在水里相遇，鳄鱼也许会说：“虽然他们都说我很凶恶，但是勇敢的你愿意和我靠这么近，我绝不会伤害你的，来友好一下吧！”

图片五：企鹅在说：“你戴帽子我穿衣服，这圣诞节的美衣啊，我们都不冷了，一看就像一家人！”

2．教师小结：动物的心理也许就跟孩子们想的一样，你们说的非常有意思，语言也十分幽默，可见你们就是理解和热爱动物的人，老师对你们的友善十分满意。

【设计理念】：让学生用自己的语言来表达他们眼里的这些动物是怎样的心理，老师给予正面指引，课堂气氛往轻松快乐的方面发展，赞扬孩子们的语言表达，让学生更加喜欢这一课。

四、行为判断。

1．行为提问：我们都知道要去爱护动物，下面来说一说，我们能为动物做些什么吧。

2．解读图片：说说图片中的人为动物做了些什么？

a．一只受伤的鸟，医生正在给它包扎，就像对受伤的人一样，而不是看到鸟受伤了把它带回去做成美味。b．灾区的救援军人，他手里有一只救来的小狗，在自然灾害面前，我们的救援对动物一视同仁，体现了人类的爱心。

c．一个“男妈妈”正在为他的小猴子宝宝梳理头发呢，看他多有爱心啊！2．行为引导：有一颗善良的爱心，就会引导你去做善良有爱心的事情，所以同学们很容易判断哪些事情是该做的，哪些是不该做的。

【设计理念】：这个环节让学生去思考我们还能为动物做哪些事，爱心启发，行为引导，让学生更加具体明白爱动物不光是说说而已，还有更实在的内容需要去做，这也是本课的意义所在。

五、范作欣赏。（课件出示三张幻灯片）

1．分析表现方法： 可以是绘画方法，也可以是废旧材料制作，还可以是泥塑作品。

有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……)

2．分析作品结构：

以某一个角色为画面主体，可以是人，也可以是动物，安排在作品主要位置，其它为辅助陪衬位置。

3．表现内容：

表现出人与人物亲热的样子，突出本课“好朋友”的主题特色。【设计理念】：欣赏别人的作品，是开拓学生眼界的最佳最常用方式，通过欣赏，学生可以知道一些表达方式和制作技巧，使自己的创作能顺利进行。

六、作业要求。

1．说一说你与动物交往的经历，或想像一段与动物交往的故事。2．用画或者做的方法完成你与动物的故事。3．出示一些动物造型，给学生画面想像一些帮助。

【设计理念】：学生可以有很好的想像，但他们的造型能力还是有限的，本环节旨在让学生有范例参考，再加上自己的创作，使作品更加生动起来。

七、学生作业，老师巡回指导。

1．轻音乐中学生画画，老师不停给予指导与鼓励。

2．多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。

【设计理念】：发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

八、作业点评。

学生先自评后相互评价作品。

九、课外拓展。

我们不光在我们的画面上要表现出和动物的友好，更要在生活中处处体现爱心，不管对人，对动物，还有对国家，对地球的环境，都要有一份爱！

【设计理念】：可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能力。

【教学反思】：

本课借用现代化的多媒体教学方法，向学生展示了一个动物与动物，更重要的是人与动物的友好画面，其中有视频歌曲欣赏，图片欣赏，并且让学生自己表演，多种教学手段相结合，让学生充分融入到这个课堂里面来。本课重点在于教师以“朋友”为核心，画面加入教师的讲解，再诱导学生去体会动物的心情，让学生不光有很强的新鲜感，激发了很强的学习兴趣，让本课学习气氛十分地放松与积极。本课在学生练习前，还利用多媒体向学生展示了一些动物的体态，这样就更能让学生有物可画，而不是单凭想像去画，这对于三年级学生来说还是十分必要的。因此多媒体已经成了我们课堂必不可少的教学手段了。

第四篇：《动物—人类的朋友》教学设计（本站推荐）

《动物——人类的朋友》教学设计

泾河镇刘家潭小学

陶红

教学目标：

1、学会收集、阅读资料来提高对动物的认识。

2、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。

3、珍爱动物朋友。教学重点：

知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。教学难点：

用自己的实际行动来保护动物。教学准备：

1课时 教学过程：

一、导入前讲话

同学们，我姓陶，今天新老师给你们上课，你们高兴吗？希望我们这一节课合作愉快好吗？今天新老师带你们到动物园里走一走，看一看，你们喜欢这些动物朋友吗？你喜欢什么动物朋友呢？ 出示：你喜欢什么动物呢？

你还喜欢生活中的哪些动物朋友呢？

二、新授

1、现在老师带你们去看一看生活中的动物，请同学们把书打开到第10页，你们喜欢这些动物吗？为什么我们都喜欢这些动物朋友呢？

2、这些动物朋友是我们常见的动物，世界上还有许多珍稀动物，你们想认识他们吗？

3、下面请你们看一看书上第11页的动物，你认识图中的哪些动物朋友呢？说说看。

4、你们喜欢这些动物吗？

5、出示：为什么说动物是人类的朋友？问好改为！号

举例说明：蚯蚓是人类的朋友，表现在（1）蚯蚓在土壤里钻来钻去，起到疏松土壤，改良土壤的作用（2）蚯蚓体内含有丰富的蛋白质，用它做饲料喂养鸡、鸭、鹅可以让家禽长肉快，产蛋多。

6、现在世界上许多珍稀动物正面临着灭绝的危险，主要的原因是什么？人类应该怎样做？

一方面，珍稀动物是特别宝贵的自然资源。另一方面，由于自然环境的变化和人为的破坏，它们的数量正在减少，有的已濒临灭绝。我们要与破坏环境的人和捕杀动物的人做斗争好吗？

三、欣赏歌曲

1、下面请同学们欣赏一首歌曲，你仔细听一听歌曲中的小朋友是怎样保护动物的，歌曲中唱的是什么小动物？

2、出示挂图，判断正误，并说原因。

小女孩放青蛙图，图中的小女孩在干什么？她的行为对吗？因为青 蛙是益虫，它可以捉害虫，让庄稼长得更好，人们才会收到更多的粮食。

3、出示其它三幅图

（1）下面老师再给你们三幅图，请你们观察、思考、讨论。（2）请同学们仔细观察，图中的人物在干什么？他们的行为对吗？为什么？

4、在鸟类栖息地放置鸟巢

小男孩在树杈间放置鸟巢，为小鸟停供了一个温馨的家，它保护了鸟类，让鸟可以在这里避风挡雨。

5、设立自然保护区

自然保护去区的建立，不仅保护珍贵的动植物资源，使它们得到发展，同时还可以利用自然保护区对珍稀动物的生态和生物学科特性进行研究，为引种驯化提供科学依据。为大量繁殖、培育新品种提供种源。

6、禁止滥伐树木

因为它破坏了绿色，如果一个国家没有树木的话，有的动物就无法生存，这样既破坏了植物，又影响了动物。树木是我们人类需要吸收的营养，因为我们保护了一片绿色，就留住了一份美丽。

7、根据以上分析的几幅图，同学们明白了一个什么道理？

教师出示

珍爱

我们要

保护

动物！

教师指示珍爱、保护动物的原因是动物是人类的朋友

四、你们小队打算怎样保护动物朋友呢？请课后制订一个行动计划。

五、下面请欣赏一首歌曲《热爱地球妈妈》。

2002.3.6 2

第五篇：三年级《动物朋友》习作教学设计

小白兔

教学目标：能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。

教学难点：抓住特点介绍得生动有趣。教学过程：

1.（课前播放儿歌）同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？

2.它叫小白，小白很喜欢结交朋友，同学们愿意和小白成为朋友吗？小白也愿意和同学们成为朋友。今天小白给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以领小白回家啦！同学们期待吗？ 3.第一关：说说我的样子（按顺序描写外貌）

学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细，说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。

它浑身雪白雪白的，好像穿了一家白毛衣。长着一对长长的耳朵，眼睛又红又圆，就像两颗闪闪发亮的红宝石。鼻子很小，鼻子下面是一张三瓣嘴。它的前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，短短的尾巴毛茸茸的，就像是一团棉花。

同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出整体到部分，从上到下的顺序），对呀。我们写小动物外貌的时候要按一定的顺序来写，当然，写小动物的外貌时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处外貌进行细致描写，比如小白兔你可以选择身体，眼睛、耳朵，嘴巴来描写。（适时板书

外貌

按顺序）4.第二关：学学我的动作

将兔子放到地上让它动起来，提前在兔子的包子上栓根绳子。学生畅所欲言，适时板书 动作

5.第三关：讲讲我和小琴之间的故事 出示所拍摄的视频（适时板书事件）

6.同学们好厉害，能说会到，但不知道写作怎么样，现在老师要向你们发起挑战，看谁能把刚刚说说的连成一篇作文，写了外貌的同学得一颗星，写了小白兔动作的同学得一颗星，写了和小白兔之间发生的故事的同学的一颗星，如果你还能写出今天上课是没有提到的有关小白的可以的两颗星，累计星星数量最多的同学就可以带小白回家哦！预备开始