动物的天敌和朋友教学设计文档

第一篇：动物的天敌和朋友教学设计文档

动物的天敌和朋友

活动目标：

1、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

2、根据动物之间朋友和敌人关系准确地给它们配对。

3、形成初步的生态保护意识。活动准备：

1、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。

2、动物世界视频、《我想有个家》视频、歌曲《我爱我的小动物》

3、记录表 活动过程：

一、视频引入，激发兴趣。

1、教师播放《动物世界》视频，激发幼儿对动物的兴趣。

2、教师提问：在刚才的视频中你都看到了什么动物？

二、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。

1、出示老鼠布偶，和小朋友打招呼:小老鼠最害怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人?

2、出示配好对的天敌图片，让幼儿感知什么叫天敌，还有哪些动物是天敌关系。

出示图片，“看看老师手里的图片，是哪两个小动物呀？那它们有什么样的关系呢？”（它们两个是敌人的关系，青蛙会把虫子吃掉的）

让幼儿理解“天敌” 这个词语的意思。

3、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆地讲述，并把自己收集的图片放在食物投影仪下供大家欣赏（蛇和青蛙、啄木鸟和蛀虫、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等）。

三、由向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

1、动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。比如鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，向导鱼就唯一为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

2、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？教师鼓励幼儿大胆讲述，并把自己收集的图片放在实物投影仪下供大家欣赏，（犀牛和犀牛鸟、寄居蟹和海龟等等）

四、配对练习。

1无规则地摆放有天敌关系的图片，请幼儿进行操作。“大自然中间有很多很多的动物，所以就有很多对的天敌与朋友，我们请小朋友来找找看，哪两种小动物是天敌的关系，哪两种动物之间是朋友关系，找到以后请它们牵好手，有规律地放在一起。”

2、检查幼儿的配对情况，请幼儿用完整的话说出“×××和×××是天敌（朋友）。”

四、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。

1、播放人类保护动物的视频。

2、组织幼儿讨论：我们应该如何保护小动物？

3、教师小结：今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方；也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

4、鼓励孩子继续探索动物之间的关系。活动延伸：

在区域活动中放置动物图片，让幼儿自己配对。

补充资料： 青蛙的天敌蛇。大象的天敌老鼠。草和食草动物。

蚂蚁和食蚁兽。食物链解释：

食草动物称为第一级消费者，它们吞食植物而得到自己需要的食物和能量，这一类动物如一些昆虫、鼠类、野猪一直到象。食草动物又可被食肉动物所捕食，这些食肉动物称为第二级消费者，如瓢虫以蚜虫为食，黄鼠狼吃鼠类等，这样，瓢虫和黄鼠狼等又可称为第一级食肉者。又有一些捕食小型食肉动物的大型食肉动物如狐狸、狼、蛇等，称为第三级消费者或第二级食肉者。又有以第二级食肉动物为食物的如狮、虎、豹、鹰、鹫等猛兽猛禽，就是第四级消费者或第三级食肉者。此外，寄生物是特殊的消费者，根据食性可看作是草食动物或食肉动物。但某些寄生植物如桑寄生、槲寄生等，由於能自己制造食物，所以属於生产者。而杂食类消费者是介于食草性动物和食肉性动物之间的类型，既吃植物，又吃动物，如鲤鱼、熊等。人的食物也属於杂食性。这些不同等级的消费者从不同的生物中得到食物，就形成了＂营养级″。

猫-----------鼠 鹰-----------蛇 鹰-----------兔子 蛙-----------蚊 狼-----------羊 豺-----------牛 豹-----------羚羊

鲸-----------沙丁鱼 螳螂-----------瓢虫 海狮-----------企鹅 蜜獾-----------蜜蜂 獴-----------蛇

抹香鲸-----------大王乌贼 海盘车-----------贝类 食蚁兽-----------白蚁

第二篇：教学设计《我和动物朋友》

《我和动物朋友》

苏教版美术教材第5册第10课教学设计

江苏省扬州市梅岭小学 房文婷

【教材分析】：

本课重点突出人与动物是朋友这一主题。先通过听视频音乐欣赏，使课堂气氛活跃，再通过讨论、表演、绘画、制作等多种综合手段，在学生观察人和动物朋友相处时的情景时，希望学生通过观察周围的动物，捕捉人和动物相处中最具有代表性的动作，让学生更加充分认识与动物该如何正确相处，从而更加热爱动物，热爱身边的人和国家以及地球这个大环境。再加上学习相关的表现、绘画人和动物的方法，使学生在愉快的学习环境中得到美术技能提高。教师教学出发点站的要高，才能让学生从本课中收获更大。通过本课的学习让学生爱护生命，热爱自然。在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受能力、艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

【教学目标】：

1．认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2．情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3．审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

【教学重难点】： 让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

教学课时：2课时 教学准备：

教师准备：课件、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)【教学方法】：呈现法、实践法、发现法、练习法等。【教学过程】：

一、激趣导入。听一听：

1．提问：同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢呢？ 引导学生说出动物的可爱、忠诚、给人类帮助等等方面。2．看一段歌曲视频《和动物做朋友》。

要求：听的时候注意歌词，其中唱到哪些动物？在听的时候看到唱到歌词时，老师就和学生一起喊出它们的名字。

3．教师小结：歌词里最后唱到：“一起来，保护动物学会爱。”爱动物才是我们与动物相处的最好方式！

【设计理念】：这里不作单独提问，只是在欣赏歌曲时和学生一起叫出动物的名字，这样课堂气氛热烈，而且学生可以在第一时间里直接感受每个动物的特征，及时而准确。

二、观察比较。比一比回答问题： 1． 两张图片各是什么内容？（第一张：一个人正在挥动着拳头向一只野猪砸过去，眼看这只野猪已经要被他打死了。第二张：一个年轻人跟一只豹子头靠着靠，它们都眯着眼很温柔的样子，一看就知道，它们彼此十分地友好。）

2．它们谁更像朋友呢？当然是第二张图片里的人和动物啦。

3．看了这张图片，我们明白了：原来，友好是可以用动作来表达的啊！同学们，这教室里有你的好朋友吗？如果有，邀请他来和你一起表演一下友好吧。

（学生邀请自己的好友，用挽着胳膊、磨蹭着脸，手拉着手、肩搭着肩等等的造型来表达，男女生有不同的动作特点。）

4．老师小结：

看得出来，你们都是好孩子，有一颗爱心，所以同学才都会有自己的好朋友。老师觉得你们真幸福！

【设计理念】：模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。

三、心理揣摩。

1．配音：先看明白图片，然后以自己的感受来替动物说句话。充满爱心的孩子一定也会去爱动物，老师这里有一些照片请大家来看一看，如果你是聪明的孩子，帮这些动物配个音好不好？说说它们在想什么？

图片一：一个当兵的人，正在看一封家书，陪在他身边的警犬两只前爪很贴心地趴

在他肩上，心里一定在想：“想家了吧？没关系，有我陪着你呢！”

图片二：一个是人类的小宝宝，一个是猩猩的小宝宝，他们依偎在一起，人的小宝宝显得特别开心，小猩猩也许在想：“你的肚皮好柔软，靠着你，像在妈妈的怀里。”

图片三：海豚和一个穿开档裤的男孩在水里亲亲，海豚也许会说：“我是动物当中最聪明的，跟你这个小家伙比，”

图片四：鳄鱼和这个勇敢的男人在水里相遇，鳄鱼也许会说：“虽然他们都说我很凶恶，但是勇敢的你愿意和我靠这么近，我绝不会伤害你的，来友好一下吧！”

图片五：企鹅在说：“你戴帽子我穿衣服，这圣诞节的美衣啊，我们都不冷了，一看就像一家人！”

2．教师小结：动物的心理也许就跟孩子们想的一样，你们说的非常有意思，语言也十分幽默，可见你们就是理解和热爱动物的人，老师对你们的友善十分满意。

【设计理念】：让学生用自己的语言来表达他们眼里的这些动物是怎样的心理，老师给予正面指引，课堂气氛往轻松快乐的方面发展，赞扬孩子们的语言表达，让学生更加喜欢这一课。

四、行为判断。

1．行为提问：我们都知道要去爱护动物，下面来说一说，我们能为动物做些什么吧。

2．解读图片：说说图片中的人为动物做了些什么？

a．一只受伤的鸟，医生正在给它包扎，就像对受伤的人一样，而不是看到鸟受伤了把它带回去做成美味。b．灾区的救援军人，他手里有一只救来的小狗，在自然灾害面前，我们的救援对动物一视同仁，体现了人类的爱心。

c．一个“男妈妈”正在为他的小猴子宝宝梳理头发呢，看他多有爱心啊！2．行为引导：有一颗善良的爱心，就会引导你去做善良有爱心的事情，所以同学们很容易判断哪些事情是该做的，哪些是不该做的。

【设计理念】：这个环节让学生去思考我们还能为动物做哪些事，爱心启发，行为引导，让学生更加具体明白爱动物不光是说说而已，还有更实在的内容需要去做，这也是本课的意义所在。

五、范作欣赏。（课件出示三张幻灯片）

1．分析表现方法： 可以是绘画方法，也可以是废旧材料制作，还可以是泥塑作品。

有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……)

2．分析作品结构：

以某一个角色为画面主体，可以是人，也可以是动物，安排在作品主要位置，其它为辅助陪衬位置。

3．表现内容：

表现出人与人物亲热的样子，突出本课“好朋友”的主题特色。【设计理念】：欣赏别人的作品，是开拓学生眼界的最佳最常用方式，通过欣赏，学生可以知道一些表达方式和制作技巧，使自己的创作能顺利进行。

六、作业要求。

1．说一说你与动物交往的经历，或想像一段与动物交往的故事。2．用画或者做的方法完成你与动物的故事。3．出示一些动物造型，给学生画面想像一些帮助。

【设计理念】：学生可以有很好的想像，但他们的造型能力还是有限的，本环节旨在让学生有范例参考，再加上自己的创作，使作品更加生动起来。

七、学生作业，老师巡回指导。

1．轻音乐中学生画画，老师不停给予指导与鼓励。

2．多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。

【设计理念】：发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

八、作业点评。

学生先自评后相互评价作品。

九、课外拓展。

我们不光在我们的画面上要表现出和动物的友好，更要在生活中处处体现爱心，不管对人，对动物，还有对国家，对地球的环境，都要有一份爱！

【设计理念】：可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能力。

【教学反思】：

本课借用现代化的多媒体教学方法，向学生展示了一个动物与动物，更重要的是人与动物的友好画面，其中有视频歌曲欣赏，图片欣赏，并且让学生自己表演，多种教学手段相结合，让学生充分融入到这个课堂里面来。本课重点在于教师以“朋友”为核心，画面加入教师的讲解，再诱导学生去体会动物的心情，让学生不光有很强的新鲜感，激发了很强的学习兴趣，让本课学习气氛十分地放松与积极。本课在学生练习前，还利用多媒体向学生展示了一些动物的体态，这样就更能让学生有物可画，而不是单凭想像去画，这对于三年级学生来说还是十分必要的。因此多媒体已经成了我们课堂必不可少的教学手段了。

第三篇：我和动物朋友教学反思

《我和动物朋友》教学反思

朝阳校区 刘玲

动物，几乎天天都能见到，但每个人见到的感受都不同，本节课以“我和动物”为题，让学生体会动物的特点，除激发兴趣外，还要让学生在认识的过程中学会细心观察与发现。

这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情景方式导入的，目的是创设学生“认识动物”的情景，让学生在认识的过程中，学会关注“动物朋友”的头部、五官的特点。后来发现这样做有点累赘而且时间也不够所以就把玩魔术给删除了。纵观整个教学设计及教学实践活动过程，我认为这堂课根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在以下几方面：

一、学生的学习活动落实了以兴趣爱好为动力。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。学生的学习兴趣一部分是来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。这样师生互动进入到一个有趣的课堂，因为有一个良好的开端，同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法，从各个角度来观察动物的特点，贴近学生的生活实际，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。教学中充分运用课件展示欣赏图片，适时有效的调动了学生的学习积极性，节约了课堂时间，增加了学习知识面。为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得了事半功倍的教学效果。

二、课堂教学活动实现了以艺术审美为核心。

审美能力的培养既是美术课堂的出发点又是归宿。它贯穿本课的始终，本课前后共有三次欣赏活动。首先是学习新知识前的欣赏，在引导谈话引起学习兴趣之后，直接展示多张动物图片，让学生直观感受这种独特的美感，产生美的体验，激起强烈的学习欲望，有效调动学生学习的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观察动物特征欣赏，通过与学生之间的交流，赏析每个动物的独特特征之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的情绪作用，由于每个学生的经历、知识面、个性、情感、绘画技能，基础等方面的差异，每个学生完成的形象设计都是不同的。因此，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，促使审美体验转化审美能力，通过这种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学，综合、整体、系统的培养和提高了学生的审美能力。

三、整个学习活动面向全体学生注重个性发展。

本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动将每个学生对美术

四、注重的课堂中的教学评价，创设了师生平等的学习氛围。本课教学有一个明显的特色就是重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。另一个明显的特色就是重视作业练习的评价过程，评价不是为了选拔，而是为了改善和促进，要使学生掌握所学的知识。练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。

本课针对学生的年龄差异和心理差异，认知技能差异制定不同的目标，运用不同形式的教学活动，体现学生的学习，把主动权交还给学生，创设师生平等和谐的氛围，互相商讨交流。我还重视学生学习方法的研究，引导学生感受、观察、体验、探究表现，努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让学生的思维调整到最佳状态，发挥最好的水平。

当然本节课还存在一些不足之处，例如：教学机智还有所欠缺；由于课堂活动时间有限，个别学生发言机会较少。从这节课的教学实践和实施过程，我得到了启示：兴趣是最好的老师，兴趣是学习美术的内在动力，把握好这一点，才能取得事半功倍的教学效果。在今后的工作实践中我还应不断努力，了解学生、提高自我努力上好每一节美术课。

以上是我对这节课的反思，请各位评委给予批评指正！谢谢！

第四篇：三年级《动物朋友》习作教学设计

小白兔

教学目标：能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。

教学难点：抓住特点介绍得生动有趣。教学过程：

1.（课前播放儿歌）同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？

2.它叫小白，小白很喜欢结交朋友，同学们愿意和小白成为朋友吗？小白也愿意和同学们成为朋友。今天小白给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以领小白回家啦！同学们期待吗？ 3.第一关：说说我的样子（按顺序描写外貌）

学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细，说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。

它浑身雪白雪白的，好像穿了一家白毛衣。长着一对长长的耳朵，眼睛又红又圆，就像两颗闪闪发亮的红宝石。鼻子很小，鼻子下面是一张三瓣嘴。它的前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，短短的尾巴毛茸茸的，就像是一团棉花。

同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出整体到部分，从上到下的顺序），对呀。我们写小动物外貌的时候要按一定的顺序来写，当然，写小动物的外貌时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处外貌进行细致描写，比如小白兔你可以选择身体，眼睛、耳朵，嘴巴来描写。（适时板书

外貌

按顺序）4.第二关：学学我的动作

将兔子放到地上让它动起来，提前在兔子的包子上栓根绳子。学生畅所欲言，适时板书 动作

5.第三关：讲讲我和小琴之间的故事 出示所拍摄的视频（适时板书事件）

6.同学们好厉害，能说会到，但不知道写作怎么样，现在老师要向你们发起挑战，看谁能把刚刚说说的连成一篇作文，写了外貌的同学得一颗星，写了小白兔动作的同学得一颗星，写了和小白兔之间发生的故事的同学的一颗星，如果你还能写出今天上课是没有提到的有关小白的可以的两颗星，累计星星数量最多的同学就可以带小白回家哦！预备开始

第五篇：《动物朋友》美术教学设计

《动物朋友》美术教学设计

辽阳县首山乡中心小学 尹素静

教学目标：

1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

2、操作领域：引导学生抓住动物特征，鼓励学生挖掘多种表现材料，尝试各种表现方法，对已知的事物进行在思考。

3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。

教学重点：抓住动物的主要特征。

教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。教师准备：动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。学生准备：绘画材料、剪刀、胶布、废旧材料。教学过程：

一

创设情境 引发思维

1、猜谜游戏

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语请同学们猜一猜，看看哪位同学能以最快的速度猜出是什么动物？

（1）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（2）嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车全用它，脚上加层铁钉板，驰骋千里本领大。

（3）身穿梅花袍，头上顶树杈，穿山又越岭。全身都是宝。学生回答：大象

马

梅花鹿

2、图片欣赏

同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课，让我们一起来欢迎它们好吗？

拉开幕帘出示动物图片

（1）你们最喜欢哪个动物呀！能不能说一说它长的什么样？ 教师对学生的回答及时肯定和表扬。

（2）你们知道动物还给我们人类带来那些益处？ 如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝……（3）看来动物给人们带来得益处可真多，我们应该怎样对待动物呢？

教师根据学生回答小结：动物和人类有着这样密切的关系，我们每个人都应该保护动物和爱护动物，那么你们愿意和这些动物做朋友吗？

3、揭示课题：在课前老师布置同学们准备一些废旧材料，你们准备好了吗？这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。

教师板书课题：第3课《动物朋友》 二

佳作欣赏

活跃思维

1、欣赏示范作品

（1）出示饮料瓶让学生进行联想。

请同学们看看老师手里的是什么？谁能设想一下，它们适合制作那些动物？为什么比较适合做这些动物呢？

引导学生探究根据材质特点来制作动物。出示示范作品——小肥猪 学生观察分析回答……

教师小结：看！这只胖嘟嘟的小猪就是用刚才那些饮料瓶做成的，老师觉得这个圆圆的、粗粗的饮料瓶很像小猪胖胖的身体，所以根据材料的特点做了一只小猪。你们仔细观察一下，这只小猪身上还有什么材料？用了那些制作方法呢？

生答如：瓶盖做鼻子，光碟做耳朵…… 小结：老师运用了剪和粘制作方法。

教师再出示材料、范作——刺猬、猫头鹰，深入探究根据材质特点制作动物和制作方法。

老师手中还有一些小树杈，做了一只小刺猬你们看，小刺猬身体的其他部分都用了那些材料？是怎么组合在一起的？

再出示猫头鹰深入探究。…………

小结：通过刚才的分析，同学们知道许多废旧的材料通过想象，运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。

（2）根据探究教师作品，学生根据自己材料的特征进行联想，它们适合做些什么动物呢？

学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。三

手脑并用

强化思维

1、作业内容

可利用多种材料的特点进行想象联想，运用各种方法制作小动物。

2、作业要求

（1）使用工具时要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室内卫生，把不用的废旧材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以独立完成。

教师巡视指导，遇到需要帮助的问题及时帮助解决。做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。四

评价欣赏

发散思维

1、学生互评

动物王国里又增加了许多动物朋友，有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等，真漂亮，你们最喜欢那一件作品呀！

2、学生自评 看来这些作品做的真的很不错，老师也非常喜欢，比如这只小鹿就很精致，制作方法也很简单。这是谁做的，你能给大家介绍一下你的作品吗？

3、教师根据学生回答适时点评。五

教师总结

同学们说的做的都很好，老师看着这些创意独特的作品，觉得每个人都是未来的设计大师。生活中许多的废旧物品，经过你们的巧手制作就变成了精美的工艺品，可以看出，同学们对动物朋友都充满了喜爱之情。希望同学们在今后的学习生活中，不但要懂得欣赏动物，还要学会保护动物。