向动物学习管理经验美文

第一篇：向动物学习管理经验美文

向蚂蚁学习：“增强影响力”

两只蚂蚁在寻找食物，当它们发现一块蛋糕后，决定兵分两路各自找到最快回家的路，它们沿途留下外激素，以便之后带领其他蚂蚁找回蛋糕处。多数时候，其他跟来搬运蛋糕的蚂蚁会选择较短的路走，但当走较长路的蚂蚁影响力更大时，就会改变其他蚂蚁的决定，它们会舍近求远跟随着它走。

企业产品标准规格之争也是如此，当两个竞争规格同时在市场上推销时，即使某一产品技术高人一等，但当其影响力不如对手时，也有被挤出市场的可能。

向豹学习“投资报酬率”

寒带地区有一种形体壮硕的豹，它们似乎会思考。通常在捕食猎物时，它们会考虑热量的得与失，比如追逐一只野兔，如果追了200米还追不上，它们就会放弃，因为即使追到了，吃掉野兔所产生的热量，远不及追逐野兔时所消耗的热量。但是如果追逐驯鹿，它们就会表现出顽强的毅力和恒心，因为追得再久也划得来。

从它们身上，我们可以学习到“投资报酬率”。

那什么是“投资报酬率”呢？原是反映股票投资者从实际投资中所得到的报酬比率，亦是评估股票价格、进行投资决策所应参考的重要指标。其公式如下：投资报酬率＝股票终值－原始投资额＋股利收入。但是用在企业管理上，就是企业在进行投资时，必须衡量自己的资源与实力，先设定停损点，当投资超过预期报酬时，就应该停止继续投入，以免落个得不偿失的下场。

向螃蟹学习“企业重组”

螃蟹的外壳，不能随着身体的扩大而扩张，因此，解决难题的方法就是脱壳。在此之前，螃蟹先将硬壳中的碳酸钙吸收，然后壳里长出一层柔软的褶皱撑开形成新壳，注入碳酸钙，使其硬化。

企业也是如此，当组织越来越大时，原来的组织结构无法适应，必须像螃蟹一样，除旧换新。组织再造时，在破坏旧组织结构前，一定要先将新组织的基础工程建立起来，保留原来组织有用的资源，以建立一个更适合未来环境和发展的新组织。

第二篇：向咖啡豆学习美文

真金需要火炼，经历过苦难的人，人格会更完善。但是，当苦难来临时，人们的反应各不相同。

有个女孩向做厨师的父亲抱怨说，困难与问题总是一个跟着一个。她说，也许向生活投降，就不会这样累了。

父亲把女儿带到厨房，给3只锅加上水，分别放了胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆，打开火。他一句话不说，等着水沸腾。

女儿很不耐烦地问父亲到底要做什么。20分钟后，父亲关了火，把3种东西盛出。他问女儿：“孩子，你看到了什么？”

“胡萝卜、鸡蛋和咖啡。”女儿回答。他让女儿用手摸摸胡萝卜。女儿发现胡萝卜变得很软了。之后，他又让她剥开蛋壳，拿出煮熟的鸡蛋清和蛋黄。最后让她尝尝咖啡。女儿微笑着品尝了香醇的咖啡，好奇地问：“父亲，您想告诉什么呢？”

父亲说：“这3样东西刚刚都经历了沸水的洗礼，但它们的反应却不一样。胡萝卜刚放进水里时很硬，但是在沸水里煮一会儿就变软了，容易对付了。鸡蛋到了沸水里，起初薄薄的壳可以保护内部的液体。但是只要煮一会儿，它的内部就变硬了。只有咖啡豆是独一无二的，它将水变成了咖啡。女儿，那你是它们三者中的哪一个呢？当困难和挫折找上门来，你是如何回应的呢？你是胡萝卜吗？表面上看起来强硬，但只要一碰到挫折、痛苦就变得软弱无能。或者你是鸡蛋？刚开始还有一颗柔韧的心，有洒脱的精神，但经历了苦难后，外表看起来没有什么变化，但苦难使你的内心变得麻木冷酷了。

”要么你是咖啡豆？沸水带给它痛苦，但它却将水改变。当水达到沸点时，正是咖啡最香浓的时候。如果你是咖啡豆，当苦难到来时，你就会以积极乐观的态度去回应，不放弃，不投降，尽力将困难溶化成芳香甜美的咖啡。"

亲爱的读者，你又是这三者中的哪一个呢？

第三篇：《向动物朋友学习》教案

一、教材分析：

（一）综合分析

本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。

在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。

仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

（二）教学目标

①情感领域：教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。

②知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。

③操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。

二、教学过程设计：

（一）课前准备

教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。

学具：学生喜欢用的绘画工具。

课时：1课时。

（二）设计方案

●教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。

●教学新授：

（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。

（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。

（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。

（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。

（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。

●布置作业：

每位学生把自己小组的发明方案画出来。

●作业画法提示：

（1）铅笔、钢笔淡彩法。

（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。

●作业展示评价：

对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。

●教学延伸：

（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

（2）结束教学。

三、学习评价建议：

●能否为讨论提供自己掌握的科学知识。

●是否能发表自己独特的设计思想。

●小组合作是否能集思广益，完成作业。

●画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？

●画画是否新奇、有趣？

四、教师教学随笔：

第四篇：向动物朋友学习教学设计

(梅垛中心小学）《向动物朋友学习》教案设计

《向动物朋友学习》教案设计

一．教材分析：

仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想象，勇敢表现。二．教学目标：

1．和学生将这一话题展开讨论。2．培养学生探索精神。

3．将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。三．教学重点

启发学生想象，留意画面的构图。四．教学难点

学生能根据动物发挥自己的想象。五．教学过程

教具准备：多媒体课件、图片、绘画工具。学具准备：绘画工具。导入

师：同学们你们好！在上课之前让我们先来做个头脑体操好吗？ 生：好！

师:谁能在天空中自由地飞翔？ 生：鸟

师：不错！是鸟。

师:谁能在黑暗中很快的发现老鼠？ 生：是猫

师：是猫对吧！

师：谁会建造结构合理的多边形房屋？ 生：蜜蜂！

师：蜜蜂答案很肯定。

师：动物的本领太神奇了，真让人羡慕，不过我们人类也很聪明。早就向动物朋友学习了，同学们，今天这节课让我们向动物朋友拜师学艺吧！（板书：向动物朋友学习）二．讲授

师:同学们，你们知道吗？在人类还未出现之前，动物就已经是这个地球上的主人了。长期的进化过程，使动物们具备了很多适应环境的生存本领了,他们种种本领给了人类许多启发。船儿的发明诞生离不开鱼儿给人们的启示。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民模仿鱼的形体造船，后来用木浆做鳍，加快船的航行速度，逐渐地人们发现鱼在水中依靠尾巴摇摆自由，转弯游动，因有启发。经过反复的观察模仿和实践，慢慢地穿上加上了舵他们的动力和灵巧里就更进一步了，动物给人类的启示很多，同学们你们还知道哪些呢？ 生：人们根据蝙蝠发明了雷达，根据老鹰发明了滑翔机……

师：刚才大家集思广益，列举了这么多动物的神奇本领！下面让我们一起来看一看我们人类从这些动物的身上学习到了什么？

（出示图片 鹅—潜水衣 老鹰—滑翔机 大象—吸管 变色龙—军人迷彩服 蜜蜂—交警黄色背心 蝙蝠—雷达 苍蝇复眼—蝇眼照相机）

总结话语：人类从动物的形状、色彩、功能等方面进行创造。像这样人们根据动物或者植物的特点，进行科学发明和创造叫 仿生学。

师：那么仿生学在我们生活中有什么作用呢？ 生：为我们人类创造一些有用的东西供我们使用。师：让我们一起来看看吧

（出示图片—鸟巢体育场、鸟巢灯、孔雀舞、游泳衣）师：你们觉得它们怎么样？ 生：夜晚的鸟巢好漂亮啊！还有鸟巢灯放在家里既漂亮而且还能使用，孔雀舞给人美得享受，模仿海豚所做的衣服使游泳运动员游得更快了！

师：仿生学在我们生活中有着很大的作用！利用仿生学做出的东西又实用又美观！相信同学们已经迫不及待地想要自己创作了吧别着急，让我们先来欣赏下其他同学的作品，在欣赏的过程中思考这样几个问题1.你能看出作品是受到哪些动物的启发而制作的？2.你还能发现它们是用什么样的工具材料和方法来作画的？3.又是如何来设计构图？（学生各抒己见）三．创作实践

师：欣赏了这么多的作品，大家一定很有启发吧！想一想你想画什么呢？可以同桌互相讨论下！

（学生互相讨论交流）

师：哪位同学能告诉老师你想画什么呢？怎么画？

生：我想画人类受到燕子尾巴的启发，发明了剪刀，我准备用水彩笔和水粉来画。

师:同学们都有了自己的想法，在画之前老师给你一个绘画小贴士！在画的过程中首先要确定意图，然后寻找优点，最后模仿移植，适当可以加一些文字说明。下面就请同学们选择自己喜欢的绘画工具和方法画一幅主题为《向动物朋友学习》的绘画。（出示作业要求 学生作业 教师巡回指导）四．评价

师：同学们，你们的作品大多已经完成了吧！让我们来欣赏下！哪位同学能到前面来展示自己的作品？

（生前去展示作品）

师：你对自己的作品满意吗？

生：基本满意，如果能在加些背景就更好了！

师：动物真神奇，他们给了我们人类这么多的启示，今天我们通过绘画的形式向动物们拜了师。

五．课后拓展

师：前几天啊，交通局局长找到老师，他要老师设计未来的交通工具，老师今天看到同学们的作品很精彩，决定吧这个任务给你们去做，老师相信你们，期待你们的未来的交通工具！今天我们向动物学习了本领，更希望同学们学习动物的品质，你们要有老黄牛吃苦耐劳的精神，更要有老鹰敏锐的观察力，现在你们需要有小蜜蜂勤劳的精神将你的桌面整理干净！（学生整理 下课）

第五篇：学习煤矿安全管理经验心得体会

学习煤矿安全管理经验心得体会

集团公司乃至全国都在学习神**全管理经验，通过对神华精神、神华经验、神华做法的学习，从“煤矿不可能不死人”到“煤矿能够不死人”，神华人在创造“效益神话”同时，始终不懈追求着“生命神话”。神华成功走出了一条我国煤炭工业科技含量高、经济效益好、安全有保障的新型工业化之路，为我国实现由煤炭工业大国向煤炭工业强国转变做出了示范。因而体会颇深。

提高认识，学习先行。企业发展靠管理，管理的根本在思路。思路开阔才有发展和进步。学习神华，消除两种思想。首先是消除“安全上的唯条件论”，认为“条件好就不会发生事故，条件差就会发生事故”，条件的优劣是客观因素，但“人、机、物、环”诸环节中出现失误都可能导致事故，发挥主观能动性来从“安全上的唯条件论”解脱出来，神华也有百年老矿，也有着煤矿五大灾害的威胁。从采煤管理现场看，当工作面遇到断层或构造带时，制定可靠措施、严格管理、不能出现问题，相反我们二季度的几起轻伤虽然伤害不大，但都是简单的、低级的不安全行为所致。在神华对自然发火周期仅有一个月的煤层，采取得力措施，上高科技，秉承“安全投资能产生最佳效益”，科学对待，走出科学发展、超前预控的新路子。其次，消除“事故难免论”，神华把煤矿打造安全产业，“煤矿能够做到不死人”，神华人就是通过科技兴矿、规模发展、高效集约发展，使“无人则安，人少则安”成为行动，提升了科技贡献率，推动人性化管理新发展。信息化管理让劳动力从繁重的体力劳动中解脱，让技能成为时尚，让新科技替代老传统。强化预控管理，把危险源辨识作为职工的基本技能，把不安全行为严格管控，加强全面的系统管理，使各类危险源始终处于动态受控状态。

排查到位、对标整改。学习神华最重要的是用神华指导我们的实践。认真对照标准找差距，对照神华找差距。对照神华找差距，解放思想，提升安全理念，人家能做到的我们就能够做到。从优化组织生产上、科学布局上，技术管理上加大力度。对照标准找差距，()按照专业、系统组织人员排查，不留死角和盲区，制定措施，不能停留在功劳簿上，不要被鲜花和掌声所迷惑，真正找到不足和短板。109大巷受采动影响巷道变形，中央风井井壁破坏，生产接替比较紧张。因而，目前我们针对问题，制定相应的整改方案，着力打造八条精装线、四条一级线。按照标准头、标准面、标准硐室全面打造标准化工程。

强化执行，重在落实。对照神华经验、对照标准化要求，对排查的问题和差距，在思想提升的基础上，按照计划落实整改。比**翼大巷、8212工作面等要在九月十日完成，其他保证九月二十日完成。怎么才能做好呢，就要在执行上下功夫，不能有松懈思想、不要有畏难情绪，把执行和落实纳入区队队伍建设考核中。在实践中，坚持“手指口述”安全确认，把风险预控与防范事故结合起来，固化传统优良做法、积极借鉴神华风险预控管理体系，大力推进防控体系和操作体系建设，提升矿井安全管理水平。