第一篇：《和平发展 时代主题》教案
《和平发展 时代主题》教案
美良中学 谢华
一、教学分析
（一）内容分析
《和平发展 时代主题》，是《科学发展 振兴中华》的第一目内容。
主要教学内容有：（1）和平与发展是时代的主题；（2）经济全球化的趋势；（3）我国在世界舞台上的地位。
（二）教情分析 1．教学目标分析：（1）知识目标: 了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系；了解我国在对外交往中的表现；知道我国在国际社会中的地位、作用。（2）能力目标: 提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会中的地位和作用的能力、采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。（3）情感、态度与价值观目标: 理解谋求和平与发展，促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流；正确认识当代世界的主题，自觉为世界和平与发展作贡献；树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。
理解我国为世界和平与发展所作的贡献；关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
2．教学重点：
（1）和平与发展是当今时代的主题；（2）经济全球化的趋势。
3．教学难点：经济全球化的趋势。
（三）学情分析：
九年级学生对国内外时政消息比较关注，平时通过电视、广播、网络、报刊杂志等途径，对国内国外的大事有很多感性的认识。在教学过程中，教师要注意引导学生通过多种途径搜 集相关资料，这样既可丰富教学内容，也使学生参与教学，同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力，也符合学生成长的需要，符合新课程的要求。
大部分九年级学生具备了制作手抄报、利用Powerpoint制作电子作品的能力，但缺乏对国际时政知识的整体认识。教师在学生制作PPT的过程中要给予个别的指导，帮助学生从中国和世界其他国家的对比中，认清各自的优势和差距、有利条件和不利因素，增强忧患意识和责任意识，树立开放、平等、参与的国际意识，是进行基本国情教育的必然要求，也是时代发展的要求。
二、教学过程
（一）课前准备、分组
（二）学生准备
1．把班级学生分为四个小组，明确收集资料任务。2．制作手抄报，利用Powerpoint制作电子作品。
（三）教师准备
1．辅导学生制作手抄报、利用Powerpoint制作电子作品。2．把学生搜集的资料再次筛选，并制成多媒体课件。3．教师根据需要适当补充一些图片和视频资料。
2012-10-18
第二篇：《和平发展-时代主题》教案
教学过程
我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。
20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。
二、和平与发展是当今时代的主题
每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。
一、和平问题
（1）和平含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
（2）和平成为时代的主流
世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平，反对战争。之前我们学过还有两个主题，人民政协主题是民主与团结，但是并不是说我们的主题一直都是和平与发展，在二十世纪上半页主题是战争与革命。两次世界大战后虽然有局部战争，但是总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争.那为什么有革命呢，因为战争最大的受害者就是广大人民，政府年年作战，百姓流离失所，引起广大人民的不满，就有人起来革命，推翻统治阶级。
在人类5000年的文明史中，只有329年处于和平时期，因战火造成的损失折合成的黄金，可铺成一条宽150千米、足可绕地球8周的黄金带。如果把这5000年当作一天来计算，在24小时中，就有23小时在打仗。人类在这些战争中付出了惨重代价。战争就像恶魔一样，不断吞噬着人类的财富和生命。（２０世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；２０世纪下半叶虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。和平成为当今时代的主题是指和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时间的和平国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来，原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。
（3）为什么要维护世界和平（世界和平的地位）
A是人类社会存在和发展的基本条件
B是各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提
（4）你认为第三次世界大战会打起来吗（世界维持总体和平局面的原因）
A世界各国人民渴望和平、反对战争的努力
例如：80年代首先从西欧开始掀起了反核运动；1988年举行的43届联合国大会，通过了一项决议，宣布1990-2000年为根除殖民主义国际年。这反映了世界人民的要求和平的愿望，钳制了战争势力，维护着世界和平。美伊战争爆发后，美、加、英、法等国相继发生大规模反战示威游行，数十万人高举“要和平、不要战争”停止屠杀伊拉克无辜百姓“中东要正义与和平等标语，看以英美联军入侵伊拉克及轰炸巴格达。
B 核战争的毁灭性后果，使大国不敢贸然发动战争
广岛核爆的后果——1945年8月6日，美国在日本广岛投下了第一颗用于战争的原子弹。原子弹爆炸后，该市81%的建筑物被毁，６.４平方公里内所有工业机器全部遭到破坏。）长崎当场四万两千人当场死亡，核爆炸后数年有将近七万人相继死亡，城市中有超过三分之一的市区被彻底摧毁）海湾战争的后果是灾难性的，付出了成千上万人的生命代价，破坏消耗了人类有限的资源，造成海湾地区严重的环境污染和生态破坏，科威特在战争中直接经济损失达3000亿美元，伊拉克达2000亿美元，多国部队全部耗资1133亿美元，这些钱相当于非洲国家一年的收入，足够联合国计划对第三世界国家投资200年以上。
C随着经济全球化的发展，国际上各种力量相互制约
目前全球大约有6.5万家跨国公司，他们大约控制着世界生产总值的百分之三十，世界贸易的百分之六十，技术研究开发及技术转移的百分之八十，以及海外直接投资百分之九十，美国波音公司是举世闻名的飞机制造国，但波音飞机并不是完全在美国土生土长的，而是许多国家共同合作的结晶
（4）4和平是当今时代的主题，但世界不安宁，那么威胁世界和平的因素有哪些？
战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权"的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。恐怖主义：911事件给美国造成的经济损失高达2000亿美元，死亡3156人，受伤4000多人
网络安全：美国对全球和中国进行秘密监听，每天收集全球各地近50亿条移动电话记录，窥探德国总理默克尔手机长达十多年。秘密侵入雅虎、谷歌在各国数据中心之间的主要通信网络，针对中国进行大规模网络进攻，并把中国领导人和华为公司列为目标 种族主义：
当今世界和平局面是不稳定的。种族主义、恐怖主义 艾滋病： 毒品：世界三大毒品产地1金三角地区，位于老挝、泰国、缅甸三个国家的接壤地区，因盛产鸦片，以金三角在世界著称，金三角的毒品主要产于缅甸，和我国有漫长的边界线，是我国海洛因来源的主要毒来源地
“金新月”地区位于西南亚的阿富汗、巴基斯坦、伊朗三国接壤地区，是世界鸦片产地之一
银三角地区，位于南美，盛产可卡因，因为是白色粉末，人们把这个地区叫着银三角
环境污染：1991年爆发的海湾战争中受到破坏最大的是油田，当时有约1080口油井，大约有950口在战争中受到破坏，其中600多口被点燃，每天大约有600万桶原油被烧掉，价值1.2亿美元白天黑云蔽日，中午能见度不到三米，夜晚熊熊烈火，每月向大气层释放675万吨烟灰，导致若干年后癌症病人和各种畸形病人的增加。我国118个大中城市的地下水调查显示，有115个城市地下水受到污染，其中重度污染约百分之四十
总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。
二、发展问题
（1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
世界银行公布世界最富有世界最富有国家（前五）：瑞士、丹麦、瑞典、美国、德国
世界最穷国家（前五）埃塞俄比亚、、布隆迪、尼日尔、尼泊尔、几内亚比（全来自非洲）南北半球发展不平衡
例如德国和美国根本就不产可可，可却是世界上生产咖啡最多的国家之一，而盛产可可的巴西却要进口大量的咖啡。发展中国家出口的原材料和初级产品价格低廉，出口困难。而发达国家出口的工业制成品价格却逐年上升，这使发展中国家蒙受了重大经济损失。
饥饿：据联合国网站报道，联合国粮农组织和世界粮食计划署2012年10月公布的报告指出，战乱经济危机导致饥饿状况恶化，全球饥饿人口已达到创纪录的10亿2000万人，每6秒就有一个孩子饿死，2009年全球饥饿人口超过10亿，创历史最高，（2）追求发展成为时代的主流
发展成为当今时代的主题是指发展具有现实的可能性，战后世界发展是主线。战后50多年以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济的发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。
第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。
（3）世界经济形势依然严峻
南北差异问题，南即南半球，南半球主要是发展中国家，北半球主要是发达国家，也就是发达国家和发展中国家之间的问题
从个人收入看，1960年富国与穷国差距为32比1，目前为74比1，,全球有13亿人每天收入不到一美元，8.4亿人挨饿或营养不良，10多亿人不能享受医疗服务；占全球人口百分之20发达国家占世界gdp的百分之86，世界出口市场的百分之82，而占全世界占世界人口百分之17的24个工业化国家拥有世界生产总值的百分之79，而占世界人口百分之83的发展中国家，占世界生产总值的百分之21，第三世界国家外债高达25万亿美元
当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象。落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
（4）和平与发展的关系
没有一个和平安宁的环境，就会破坏人民的生活，阻碍经济的发展。和平与发展是我们时代的要求。和平与发展有着密切的联系。发展需要和平，和平离不开发展。在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。和平是人类社会存在和发展的基本条件。世界和平的维护将给经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。战乱不仅使参战国消耗大量的人力、物力和财力，而且导致交通运输瘫痪，国际贸易中断。发展经济是维护世界和平的重要基础。第一，世界经济的发展促进了国际分工，加强了各国间的交流与合作，抑制了世界战争的爆发。第二，经济的发展有助于消除不稳定因素，减少发生军事冲突的可能性。第三，世界经济特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。）和平是发展的前提条件，发展是和平的有力保障
和平与发展是当今时代的两大主题。和平是发展的前提，没有和平就谈不上发展；发展是和平的基础。二者相辅相成，发展需要和平，和平离不开发展。在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。
二、维护和平、促进发展的有效途径
虽然和平和发展成为了当今时代的主题，但是近年来，中东、阿富汗伊拉克等战争，利比亚、叙利亚等战争，巴以、朝鲜、伊核等地区性冲突不断，全球饥饿人口超过十亿，等，使得和平与发展两大问题至今一个都没有解决
1、霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍
霸权主义，指大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制、统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。
强权政治，指超级大国以强凌弱，肆意干涉别国内政，任意宰割别国人民，侵害他国利益的政策和活动。在国际关系上以大欺小，倚强凌弱，在军备控制和军火出售问题上，不允许别国根据国际惯例惊喜正常的军品贸易，自己却随心所欲的出售武器
有新的表现（核心思想是强权就是真理），手段越来越隐蔽。有的大国常常打着自由、民主、人权的幌子，侵犯别国主权、干涉别国内政。如发动对伊拉克的战争。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。
当今世界正是由于少数国家推行霸权主义和强权政治，才使世界和平受到威胁，使许多国家特别是发展中国家的发展受到阻碍。因此，维护和平、促进发展，必须反对霸权主义和强权政治。
当前国际形势总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，求合作、促发展已经成为当今时代的主流。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。在当代霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要阻碍。世界的和平与发展这两大问题至今一个也没有解决。2003年3月20日，美国总统布什宣布代号为“伊拉克自由”的伊拉克战争开始。至此旨在和平解除伊拉克大规模杀伤性武器的联合国武器核查工作被迫中断，美国公然绕过联合国对一个主权国家动武了
2、建立国际新秩序
（1）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
为了和平与发展，必须改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。这是抑制霸权主义、强权政治，解决和平与发展问题的有效途径，是每个国家生存和发展的最基本和最重要的外部条件。
世界发展的主体是世界各国人民。世界的管理必须由各国人民共同参与。这是各国人民的共同呼声。
（2）国际政治经济新秩序的主要内容
国际旧秩序的特点就是不平等性和不合理性，强权就是真理就是实力即地位，以强凌弱，经济上发达国家把发展中国家变成原料基地和加工厂，制定有利于自己的贸易规则，控制世界市场 二战后拉丁美地区是最先提出建立国际经济新秩序的主张的。
建立国际政治经济新秩序，就是要保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利，保障各国享有平等参与国际事务的权利，保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利，保障各个民族和各种文明共同发展的权利。（3）中国政府为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力
2003年胡锦涛在模式可国家关系学院演讲中提出了推动建立公正合理的国际政治经济新秩序的五点主张：
政治上：互相尊重，平等协商（不把自己的意志强加于人）经济上：相互合作，优势互补；不应造成贫富悬殊 文化上相互借鉴，求同存异、不排斥其他民族文化
安全上相互信任，加强合作，不用战争手段解决国际争端 环保上相互帮助，协力推进，共同呵护人类共同的家园
中国提出关于“建立国际新秩序”的主张，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，赢得了许多国家特别是广大发展中国家的赞赏和支持。建立国际新秩序的过程是一个长期的充满复杂斗争的过程。中国政府多次声明，愿意同各国政府一道，为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力。
总结
本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。
8.当前，解决和平与发展问题的主要障碍是（霸权主义和强权政治）9.作为时代主题之一的和平问题是指什么 10.和平和发展问题已经得到解决
第三篇：和平与发展：时代的主题 教案
和平与发展：时代的主题
一、教材分析
《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第四单元第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，明确解决和平与发展的主要障碍和有效途径。本框题下设三目：第一目：“历史的沉思 时代的启示”是本框的情境导入，通过对比20世纪上半叶和下半叶世界形势的变化，使学生明确二战后和平与发展成为时代的主题；第二目：“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是本框的情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识作系统阐述；第三目：“维护和平、促进发展的有效途径”是本框的情景回归，是对时代主题内容的深化。总之，本框题的学习为后面继续学习我国的外交政策提供理论依据。
二、教学目标
1、知识目标：
背过当今时代的主题，维护世界和平，促进发展的有效途径；复述国际新秩序的内容；理解影响世界和平与发展的因素。
2、能力目标:
通过分析和平与发展是当今时代的主题等内容,提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
三、教学重难点
四、学情分析
教学重点：解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径
教学难点：和平问题与发展问题
高一学生通过第八课的学习及电视、网络等平台对当今时代的主题和平与发展的内容有所接触，并且对国际社会的相关知识有着比较浓厚的兴趣,但知之不深,因此,结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
五、教法及学法
教法：情景教学法、探究教学法
学法：自主探究法、合作探究法
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
【课前限时规范听写】
1、主权国家的权利？主权的重要性？
2、国际利益是如何决定国际关系的？
3、联合国的宗旨？ 【导入新课】
播放视频：第一、二次世界大战简介
导入语：从刚才的视频我们了解到，20世纪上半叶发生的两次世界大战给人类带来了严重的灾难。然而自下半叶以来，经过世界各国人民的共同努力，国际社会总体维持了和平局势，并且世界经济在和平的国际环境中得到了迅猛的发展，于是和平与发展成为时代的主题。这节课就让我们共同探究当今时代的主题：和平与发展，了解和平是很么？发展是什么？解决世界和平与发展的主要障碍和有效途径是什么？等等一系列问题。【学习目标定位】
PPT展示这节课的学习目标：
1、背过当今时代的主题，解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径；
2、复述国际新秩序的内容；
3、理解影响世界和平与发展的因素。【镜头一：和平的呼唤】
1、自主探究：（1）和平问题的含义？（2）和平的重要性？
学生阅读课本P98，标记出以上两个问题并进行交流，教师就重点进行强调。
2、合作探究：PPT展示三组图片：第一组：叙利亚：难民不要战争渴望回家；法国：反战游行者手持加沙遇难儿童的照片进行反战游行；英国：曼彻斯特十万反战者高呼布莱尔下台；美国：反战人士：不要利比亚战争等；第二组：美国向日本广岛投下原子弹及炸后的景象；第三组：经济全球化
探究问题：二战后世界维持总体和平的原因是什么？
学生观看图片并结合课本进行归纳，教师引导学生思考并进行总结。【镜头二：和平的威胁】
播放视频：美国对伊战争
探究问题：美国发动对伊拉克战争说明了什么？影响世界和平的因素有哪些？
学生观看视频并结合课本进行归纳，教师引导学生思考、进行总结并强调注意点。【对点训练一】
下列关于和平、和平问题的表述中正确的是()
①和平是人类社会存在和发展的基本条件
②和平是人类世世代代追求不息的理想和目标
③和平问题是指维护世界和平,促进世界经济发展的问题
④和平问题是对人类的生存和发展具有决定性影响的全球性问题
A.①②③
B.①③④ C.②③④ D.①②④ 【镜头三：战后的发展】
1、自主探究：发展问题的含义？
学生阅读课本P98，标记出以上问题并进行交流，教师就重点进行强调。
2、合作探究：PPT 展示文字资料《世界发展报告》的部分内容：
材料一：“战后世界经济迅猛发展，生产总值超过战前的10倍；
材料二：商品、劳务、技术、资本等在全球范围内的流动和配置规模不断扩大；
材料三：各国更加重视科技、知识在经济发展中的作用，由传统的工业生产转向可持续
发展。
---摘自世界银《世界发展报告》
探究问题：以上材料反映了发展成为时代主题的哪些表现？
学生阅读文字资料进行归纳，教师引导学生思考并进行总结。【镜头四：发展的困扰】
PPT展示一组图片：《世界上的饥饿》
探究问题：以上图片反映了什么问题？出现这一问题的原因有哪些？
学生观看图片并结合课本进行归纳，教师引导学生思考并进行总结。【知识拓展】
和平与发展的关系：和平是促进发展的前提条件；发展是维护和平的重要基础 【对点训练二】
习近平指出,发展是人类文明进步的基础,是解决全球面临的各种矛盾和问题的关键所在.只有实现全球协调、平衡、普遍发展，才能实现持久的和平与稳定。这是因为（）
①和平与发展是相辅相成的 ②和平是发展的前提条件
③发展经济是维护世界和平的重要基础
④战乱和冲突是解决经济发展问题的主要障碍
A ① ②
B ③ ④
C ① ③
D ② ④ 【镜头五：维护和平促进发展】
过渡：从前面我们学习的内容我们知道当今时代的主题和平与发展两大问题至今一个没有解决，那么主要障碍是什么？解决的有效途径是什么？
学生阅读课本P99，标记出以上问题，教师就重点进行强调。【限时快速记忆】
40秒快速记忆解决和平与发展问题的主要障碍和有效途径并进行提问
过渡：解决和平与发展问题的有效途径是建立国际新秩序，那么国际新秩序的内容有哪些？中国又有怎样的主张，这些主张有什么意义？
学生阅读课本P99-P100，标记出以上问题，教师就重点进行强调。【对点训练三】
中国的“和平发展”“和谐世界”“互利共赢”外交理念,再次向世界宣示了中国走和平发展道路的决心。推动世界和平与发展的有效途径是（）
A.发挥联合国的作用
B.建立国际政治经济新秩序
C.化解世界性金融危机
D.推动南南合作 【对点训练四】
“争取较长时期的和平的国际环境和良好的周边环境是可以实现的。”“但是，不公正不合理的国际政治旧秩序没有根本改变。影响和平与发展的不确定因素在增加。”上述论断表明
①世界还不很安宁
②冷战还没有结束
③恐怖主义是世界和平与发展的主要障碍
④和平与发展仍是当今时代发展的主题
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④ 【课堂小结】
这节课，我们通过五个镜头的学习，共同探究了当今时代的主题：和平与发展的相关知识，并且知道和平与发展问题至今一个没有解决，其主要障碍是霸权主义和强权政治，解决的有效途径是建立国际新秩序。PPT展示这节课的知识体系小结 【学习目标回扣】
根据学习目标，巩固这节课的相关知识。【当堂训练达标】
导学案第三部分：1-5题
八：教学反思
在这节课的教学设计中，我通过五个镜头把这节课的知识串联起来。具体来说，镜头一：和平的呼唤，教师设置情境、提出探究问题，学生在自主、合作探究的基础上学习习近平问题的含义、重要性及二战后世界总体和平的原因；镜头二：和平的威胁，通过观看视频美国对伊拉克战争并进行探究，学习影响世界和平的因素；镜头三：战后的发展，通过自主探究、阅读文字资料进行合作探究，学习发展问题的含义及发展成为时代主题的表现；镜头四：发展的困扰，通过观看图片资料进行探究，学习影响世界发展问题的因素；镜头五：维护和平促进发展，通过自主探究、师生共同总结，学习解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径。
第四篇：3.1和平发展 时代主题 学案
www.xiexiebang.com 3.1和平发展 时代主题 学案
教学目标要求
1． 了解当代的主题是和平与发展，知道危及世界和平的主要根源是霸权主义和强权政治；发展问题任务重大而艰巨；我国在世界格局中的地位、作用；中国是维护和平促进发展的中坚力量。
2． 理解我国为世界和平与发展所作的贡献；经济全球化的趋势。教学重点和难点： 1． 和平问题与发展问题 2． 经济全球化的趋势
第一课时 和平与发展是时代的主题
一、学生自学，找出相关问题
1．当代世界各国面临哪些与人类命运密切相关的问题？（略）2．影响和决定人类生存和发展的根本问题是什么？
二、探究园：（学生讨论）
1．20世纪上半叶和下半叶，世界的战争与和平形势发生了哪些变化？ 2．世界形势的变化说明什么成为不可阻挡的历史潮流 3．什么是当今时代的主题
三、师生互动回答问题
（一）和平问题 1．什么是和平问题？ 2．和平的重要意义：
3．世界人民面临着争取和维护世界和平的艰巨任务。（为什么）（理解）（学生讨论）① 影响和平发展的因素有哪些？（其中最主要的根源是什么）②讨论辨析题：当今世界恐怖主义是威胁世界和平发展的主要根源。4．探究：结合历史知识探究和平环境对人类生存与经济发展的意义（讨论）
（二）发展问题
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2．任何国家都意识到什么在国际关系中有重要作用。（举例）3．发展中国家经济发展任务艰巨为什么？
（全球发展的最突出问题是南北发展不平衡的问题，发展中国家面临着发展经济的艰巨任务，谋求经济发展成为时代的主流。）4．和平与发展的关系： 5．和平与发展的核心是：发展
小结：总之，谋求和平与发展，促进合作与进步是世界人民的共同愿望。
四、巩固
1．课课练的选择题1—3 2．辨析题
第二课时：活跃在世界舞台上的中国
本课学习的重点难道：中国是维护世界促进发展的中艰力量
一、检查前一课的学习要点
1． 影响和决定人类生存和发展的根本问题是什么？ 2． 当今时代的主题是什么？ 3． 威胁和平与发展的因素有哪些？ 4． 和平与发展的关系是什么
二、学生讨论实践与评价回答问题
三、师生互动回答相关问题 1．中国在国际上的地位怎样？
2．为什么中国的发展是世界和平与发展事业的重要组成部分（理解）3．中国的发展是不会给其他国家构成威胁 4．中国积极参加哪些国际事务
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四、巩固练习1．课课练中的14题 2．熟读有关要点
第三课时：经济全球化的趋势
一、检查前一课的内容
1．中国在国际上的地位是什么？ 2．中国是哪年恢复联合国的合法席位。3．我国到2008年与多少 国家建交。
二、小组讨论回答相关问题 探究园：经济全球化剪影 思考问题：
1．当代世界经济发展的特点 2．经济全球化对我国的影响
三、自主学习完成下列问题 国情导读：经济全球化的趋势 1．经济全球化的含义 2．经济全球化主要体现在
四、师生互动（理解、拓展）
1．经济全球化的影响（P67最后一节）
我国2001年12月11日，正式成为世贸组织成员 ⑴我国加入世贸组织的根本原因：综合国力的增强 ⑵我国对外开放进入新阶段的显著标志：加入世贸组织 2．想一想：加入WTO最大的挑战是什么？是人才
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五、巩固：课课练中的11、12题
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第五篇：和平与发展时代的主题
和平与发展时代的主题
一、教材分析
《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施。
二、教学目标
1、知识目标
理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标
运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标
正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
三、教学重难点
教学重难点 ：
1、和平问题与发展问题
2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径 教学难点 ： 和平问题与发展问题
四、学情分析：学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备
1、和平与发展热点材料搜集 与整理
2、导学案的印制
七、课时安排：1课时
八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：(播放视频“黑镜头”，导入 新课)和平与发展就是当今时代的主题
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、自主学习
本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨
探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢? 学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争
②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。探究二：你是怎么看待当前的和平形势？(学生分组讨论)1． 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱
探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢？
二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。（结合图片分析）
探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。
主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于 世界和平与发展的国际新秩序。
(2)建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点。
2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下 设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固 提高。
九、板书设计
一、时代主题：和平与发展
（一）和平问题
1、和平的含义
2、和平成为时代主题的原因
3、当前的和平形势(二)发展问题
1、发展的含义
2、当前的发展形势
（三）霸权主义和强权政治
1、霸权主义和强权政治的实质
2、解决和平与发展的有效途径：
十、教学反思
在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。
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