六年级语文观书有感[人教版]

第一篇：六年级语文观书有感[人教版]

《观书有感》教学设计

教学目标：理解本诗诗意，懂得这首诗所蕴涵的哲理

教学设计：

一、揭示课题

同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。（板书：朱熹）朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：出示：

读万卷书

行万里路 ——〔宋〕朱熹

作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。

朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题）

齐读课题

今天我们就来学习这首诗，昨天，我请同学们按照自学要求自学了这首诗，现在，来看看你们学得怎样？

二、学习古诗，领会诗意

1、出示：

自学要求：

1、看看图画，读读全诗。

2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思；

3、说说这首诗描绘了怎样的景象？

4、记下不懂的问题。

2、交流自学情况

（1）第一个要求，谁愿意来读读这首诗？（出示全诗，指读）引导学生理解一、二句诗意

“鉴”是什么意思?你能把这句话的意思说好吗? 师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，突出水的清澈透明。“徘徊”是什么意思？把这两句诗读好。这首诗描绘了怎样的景象呢？谁能说说？ 这两句诗描绘了多么美的景色呀，（板书：景色）

师：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动，为什么会不停地晃动，它暗示了什么？（暗示了水不停地流动，也就是——活水）那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。

（2）引导学生理解三、四句诗意

“渠”是什么意思？“如许”是什么意思？

3、把诗意连起来说说。先说给自己的同桌听听。

4、这首诗描绘的景色美吗？谁能读好这首诗？

5、背诵这首诗。

三、质疑引入哲理理解

1、引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？

引出：诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？

池水清澈

读书

源源不断的活水流进

不断地读书使人__________

2、交流，指答。出示、齐读：

源源不断的活水使池塘变得如此清澈。

不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。

3、小结：

四、教师总结延伸

师：朱熹先生写了这么一首写景的诗，非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏在里面，使人们一下子就能接受他的观点，他的思考，可真不愧是一个杰出的思想家，所以像这样的诗也叫“说理诗”（板书：说理诗）。

出示：《登鹳雀楼》（白日依山尽……）

你觉得这两首诗有什么相似的地方吗？（前两句都是写景，后两句是感受）同学们想想，你还能举出一些跟这些诗相似的说理诗吗？（学生回答）总结：

朱熹先生说理非常地巧妙，所以“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这两句诗脍炙人口，千年不衰，我们都知道学习古诗除了提高自己的语言修养，陶冶自己的情操之外，很重要的一点就是在生活实践中学会运用，下面就是报纸上运用“问渠哪得清如许，为有源头活水来”两句的例子。

五、学生延伸交流 出示文章：

浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，公司蓬勃发展的今天，正是由于多年来格守“诚信服务、客户至上”的企业信条，追求高质量，高品位的结果。

在这篇文章里清如许的源头活水是什么？ “清如许”指什么？

六、总结全诗

同学们，伟大的诗人杜甫曾说过，读书破万卷，下笔如有神，只有多读了，才会活用，平时候的积累非常重要，希望同学也能像朱熹那样勤奋读书，善于思考，写出好文章来。

点评

刘潭二小的周齐英老师执教六年级古诗《观书有感》，有这样几个特点：

1、重视学生的课前预习，筑起了较高的教学平台，为学生自主理解古诗打好了基础。学生课前了解朱熹的有关资料，对于理解诗意有重要意义。

2、课上学一首，由一首复习多首，复习了“说理诗”一类诗，由新知联系旧知并梳理有关知识，沟通课内阅读和课外阅读。

3、不仅让学生自己理解诗意，还举了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的活用例子，引导学生运用诗句，体现了学用结合。

4、课上重视读，特别注意让学生在理解诗意的基础上情感朗读，学生的朗读水平普遍较高。

在学生理解全诗后，教师引导学生讨论：题目是“观书有感”而诗写的是方塘景色，是不是“文不对题”？这个问题很有意义，也有深度。但是讨论不够充分，学生还没有真正讨论起来，教师就亮出结果，太急了点。整个教学节奏有点前松后紧。

第二篇：六年级语文下册《古诗诵读 观猎》教案 鄂教

《观猎》

教学目标：

1、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2、能借助注释和注释理解诗句意思，想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的情感。教学过程：

一、板书诗题，介绍作者。

王维(701-761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。他才华早显，既是诗匠，又精禅理。生在一个虔诚佛教的家庭里，十五岁时去京城应试，由于他能写一手好诗，工于书画，而且还有音乐天赋。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。

二、生自读诗歌，读准字音，直至能背诵为止。

三、结合注释，自己理解诗句的意思。暮云平：傍晚的云层与大地连成一片。

四、师和生一起理解诗歌大意。

角弓上的箭迎着强风射了出去，将军在渭城狩猎。

野草再枯，也躲不过猎鹰的眼睛，雪融化了，马也奔驰得很快。转眼间已经到了新丰市，驻马时，已经回到细柳营。凯旋时回头望向射落大雕的地方，千里无垠，暮云笼罩，原野上静悄悄的。

五、赏析诗歌

1、全诗共分两部分。前四句为第一部分，写射猎的过程；后四句写将军傍晚收猎回营的情景。

2、风声与角弓声彼此相应：风之劲由弦的震响听出；弦鸣声则因风而益振。待声势俱足，才推出射猎主角来：“将军猎渭城”。倒装句式。

3、“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍，颔联体物极为精细。三句不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。“

4、“忽过”，言“还归”，则见返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感。既生动描写了猎骑情景，又真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。

5、首尾不但彼此呼应，而且适成对照：当初是风起云涌，与出猎紧张气氛相应；此时是风定云平，与猎归后踌躇容与的心境相称

第三篇：有关于六年级语文毕业试卷

六年级语文毕业试卷

第一部分：基础知识积累与运用

一、读拼音，规范地写汉字。(8分)

wěipàiqiáocuìhàojiéwěizhuān

ránshāohuǐmièchónggāo

二、为加点字选择正确的读音画上“∨”。(4分)

侵犯(qǐnqīn)单薄(báobó)

塑像(sùshu)兴奋(xīngxìng)

三、按要求写词语。(19分)

1.(1)把词语补充完整。(3分)

不学()()()天雪()()()携幼

(2)写出3个适合表达坚贞不屈气节的四字词语。(3分)

()

2.填上恰当的词语。(3分)

()的丰碑()地奔跑()的代价

3.认真区分，再组词。(8分)

愧()俘()妨()

魅()浮()仿()

践()饯()

4.“凝”字用音序查字法应查大写字母()。“凝”字在字典中有以下两种解释。①液体遇冷变成固体;②聚集，集中。在“凝神”这个词中应该选择第()种解释。(2分)

四、按要求完成句子。(13分)

1.奶奶经常给我讲过去的往事(用修改符合修改病句)(2分)

3.小飞对爸爸说：“今天我不回家吃饭。”(改为转述句)(2分)

4.情况这么严重，我不能轻易离开这里。(改为反问句)(2分)

5.她把这两个熟睡的孩子放在床上。(改为“被”字句)(2分)

6.写出下面这个句子所用的修辞手法，再仿写句子(2分)

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。()

5、读下面的句子，为引号选择正确的作用(3分)

A、表示引用B、表示特殊含义C、表示强

调D、表示讽刺或否定

(1)革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。()

(2)只有怕死鬼才乞求“自由”。()

(3)“野火烧不尽，春风吹又生。”一道春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。()

6、选词填空。(2分)

与其……不如……虽然……但是……

(1)他们知道()骗我说外祖母睡着了，()对我实话实说。

(2)()雷锋已经牺牲，()他的精神永留人间。

五、课内积累。(12分)

1.填写恰当的诗句：

(1)表达雄心壮志的诗句：

(2)表达思乡之情的诗句：

2.大漠孤烟直，3.生当作人杰，4.曹操的《龟虽寿》一诗中，运用了对偶修辞手法的两句经典诗句是：

5.《望岳》作者朝。其中“岱宗夫如何?”中“夫”的读音为，这首诗中“”这句表达了诗人想登上泰山的愿望。

6.“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”出自写的《》这首词表现了诗人强烈的情感。

第二部分：阅读积累与运用

一、课内阅读(6分)

将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?

1.这个片段节选自课文《》，将军是在的情况下愣住的。(2分)

2.用“～～”画出第二段中的一个比喻句，这句话是把比喻成了

。(2分)

3.“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”这句话表达了将军怎样的想法，从中你体会到了什么?(2分)

二、课外阅读(12分)

竹子

竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝;竹竿(既即)是建筑的材料，又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美。助消化、防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。从古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来(竟竞)相为诗人所题咏，画家所描绘，艺术家所雕刻，游人所向往。

当春风还没有融尽残冬和余寒，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利(剑箭)，穿过顽石，刺破硬土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力;这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每一个人，需要的不也正是这种精神吗?

1.将括号中不正确的字划掉。(1.5分)

2.在第2自然段中描写竹子生长动作的词是：(2.5分)

3.用“”画出本文的一个反问句，并把这个反问句改为陈述句。(2分)

4.按要求填空。(4分)

(1)这段文字写了竹子的和两方面的内容。

(2)“岁寒三友”是指。

(3)“绿色的宝矿”比喻。

5.这段文字赞扬了竹子什么品格?(2分)

第三部分：动手写作文(26分)

小学六年的生活已经结束。在六年的校园生活中一定有很多难忘的人、难忘的事，甚至是难忘的活动……

请以“难忘的XXX”为题，写一篇作文，记下在学校里让你难忘的一件事、一个人或一个活动……

要求：内容要具体，语句要通顺，书写要工整，不少于400字。

第四篇：感人的美文有哪些

有些记忆，始终无法抹去，如某些人，某些事。感人的美文有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！

感人的美文【一】

曾经以为只要付出真心和耐心，终有一天会打动你，会和你有一个美好的结局。没想到，我最后只感动了自己，依旧没能走进你的心里，终究只是你生命中的路人甲，看着你投入别人的怀抱。

付出就会有回报，这句话也许适用于所有事情，但不一定能在爱情里得到验证。我曾经以这句话为座右铭，无论做什么事情都全力以赴，期待着努力过后会得到的回报，就连爱情，也同样如此。我费尽心思讨好你，展现我的诚意，表达我对你的感情，做了很多傻气的事情，你没有任何回应。我不愿放弃，继续用实际行动感动你。我始终相信，假以时日，你一定会被我感动，一定会发现我的好，一定会和我在一起。

可是，直到最后，我才发现自己犯了一个很大的错误。原来，在爱情里，并没有这样的理所当然，付出的再多，只要对方不领情，还是竹篮打水一场空。现在回想起来，我似乎一直在扮演着小丑的角色，努力地博取你的笑容，却只得到你的不屑一顾，还有旁人的冷眼嘲笑。

或许我早已明白无论如何你都不会回头看我一眼，但是出于太多说不清道不明的理由，我无法放弃，安慰自己再努力一点就会成功。现在看来，我不过是在自欺欺人罢了。也许我该感谢你让我明白感情是勉强不来的，付出就会有回报只适合出现在励志文章里。我只感叹曾经的努力和真心，最后只感动了自己，终究和你无缘。

感人的美文【二】

现在的我，出差在普宁，做新店开业帮扶。

普宁每家每户都会有一套茶具，因为他们酷爱喝茶，就连装修的工人也会带一个茶壶到工地，对于喜欢喝茶的我来说，刚到普宁便第一眼就喜欢上了这里。

原本，这时的我，不应该坐在电脑面前码字的，领导，请允许我偷一下小懒。

一个人的感动，可以因为一点很小很小的事情，就感动的一塌糊涂。是的，今天的我，就是一件很小很小的事情，被感动的热泪盈眶。

新店的老板是一个三十岁出头的女老板，长得小巧的模样，给人一种江南水乡气质的感觉，而且泡的一手好茶。老板娘不仅会泡茶，而且还会做生意，注意小细节。一个顾客，她从店面接待进来，到顾客走出店面，她都会一路跟着，如果顾客要走了，她会送到顾客上车，直到走远，她才会回到店里面。这对我来说，无疑上了一大节礼仪课，受益匪浅。

其实，今天发生的事情，对于老板娘来说，真的可能是一件很小的事情，仅仅只是举手之劳而已，可是对于受益者，确实很激动的受惠吧。

清洁阿叔，在店面门口清洁完准备走的时候，老板娘到店里拿了一个送给顾客的进店礼，保温杯。老板娘当时只说了一句话，他天天帮我扫门口挺辛苦的。当然，这时候清洁阿叔已经走远了，可是，我依然记得，阿叔眼中感激的眼神。

如今的社会，我不知道还有多少人，会记得去感激，又有多少人，会知道要去感谢？现在新闻上出现的大多数可能是什么某某地方，又有某某某被勒索，被反诬。可是我知道，这个世界上，还有最纯真的善良。如果，我们每个人看人看是都能美好一些，我相信这个世界终会被美丽包围。

现在的我，泪水还在眼中徘徊，不知是感动，还是羞愧。感动与老板娘的做法，羞愧于我也见过这个阿叔很多面了，做的却只是把垃圾丢到他拉着的垃圾车里面，却没有想到他的辛苦。

职业不分高低贵贱，可是人格人品却有好坏之分，我一直都相信只要心存善念，就一定会有好的收获。不必去争、不必去抢，就淡淡的做着自己该做的事情。虽然我不

感人的美文【三】

生活是首歌，人生爱不同，默契不语，却心灵相通，春去秋来，却真情依然，没在身边，却在心里，走进的是心灵，没有牵手，却有挂牵，拥有的是感动，心的贴近，温暖着飘零，情的真诚，呵护着生命，阳光暖在身上，真情暖在心上春风吹在脸上，幸福印在心中，陪伴，无怨无悔，无论何时何地，以心作陪，付出，全心全意，无论天涯海角，以情相暖，了解生活中的负累，无助时，赋予精神的支撑，懂得伪装后的坚强，流泪时，给予最真的心疼，人间最温暖，莫过于有人懂有人疼，爱情最真实，有人恨有人爱有人讲，一句想你，会倍感幸福，痛苦，因一个人而生，人生也不过就是如此，且行且珍惜。

人生，无非就是在得失中沉浮，在恩怨中纠缠，在对错中颠倒，在悲喜中来回，无论精彩还是平淡，都会沉寂，无论路窄还是路宽，都要前行，要学一种豁达，一种洒脱，一种开心，对于一些无法放下的人和事，要学会坦然，学会释怀，慢慢地，我们终将老去了，渐渐地，我们都将失去，人生所有的一切，我们都不会带走，生活所有的一切，我们都无法拥有，其实，人生的美好，不在过去，不在未来，美好永远都在现在，不随意苛求别人，不盲目要求自己，保持善良，做到真诚，宽容待别人，严以律自己，得与失，成和败，聚或散，都是人生的一种成长，看淡，心情才好，看开，日子才美。

爱不言声，两心相知就好，情不表露，两人懂得足够，寂静的夜，想念的心无比柔软，一曲春江花月夜荡漾心房，歌声悠扬，情也悠长，渲染着相思传达着爱恋，让阳光照亮你的一方晴空，我把牵挂托与清风流云，让祝福带给你平安快乐，相遇在人海，不是谁都可以相爱。我在空气中感受着你的气息，我在歌声中聆听你的心事，我在月光中找寻你的身影，我愿化作美丽的蝴蝶，停留在你的窗前，我愿化作青丝缠绕在你的眉眼间，我的心语你可曾读懂。我不相信爱情，但我相信你，我相信你的幸福是因为遇到了我，我要把你放在心中最柔软的地方，让你感觉到我的温暖，我的幸福。

我是一个相信缘分的人，我一直相信你和我的相遇，相知也是一场缘分，佛说前生五百次的凝眸，才换得今生的一次擦肩，那么今生我与你的相遇，相知相爱是不是也是一次，来之不易的爱的修行，爱情从来都是百转千回，人的一生究竟能有几次真爱，不要忽视身边，看似平凡的拥有，更不要等到失去了，才知道什么是怀念，才知道什么是珍惜，幸福着你的感动，感动着你的快乐，快乐着你的挚爱，挚爱着你的心灵，只要有爱，就有你的存在。曾经无数次的告诉我，五百年的凝眸，才换来今生的一次擦肩，只有在你温暖的怀里，我才能享受到人间最大的幸福和快乐。

有时候，不言语，其实情更深，不回应，其实意更浓，不伤悲，其实痛已留在了梦里，不哭泣，其实泪已留在了心里，人世间，不是所有的东西都是用眼睛能看见的，有时眼睛所见的不过是别人制造的幻境，人生要经历太多的局，太多的我们看不见的陷阱，任你怎么睁大眼睛，就是看不清楚，看不明白，有时侯，睁眼不如闭眼，当我们闭上眼睛，关照内心，蓦然发现，读懂自己，就是读懂了别人，看清内心，就是看清了世界，你拿人当宝，人却拿你当草，你视人唯一，人却视你之一，感情上有很多人总是假装近视，一山望着一山高，吃着碗里瞧着锅里，多少已散的宴席，是望不到深情而后会无期，多少擦肩的缘分，是得不到珍惜而悄然离去。

一头热的心，谁也伤不起，没有回馈的情，谁都得放弃，就算失去后再挽回，再弥补，再后悔，都已来不及了，因为他们没明白一个道理，不懂珍惜，不配拥有，永远记住了，走不进的世界就不要硬挤，难为了别人作践了自己，得不到的感情就不要强求，丢掉了尊严得到了慢怠，离开不是绝情，是留下来没有人看重，撒手未必轻松，是伤透的心不想再疼，留不住的沙，何不随手扬了它，放不下的人，就努力别去牵挂，人都有底线，岂能被践踏，心都有诚恳，岂能被玩耍，爱情也好友情也罢，宁可高傲离开，也不卑微存在，宁可笑着放弃，也不哭着拥有。

你是谁，谁是你，你是谁的谁，谁又是你的谁，心里在乎谁，会忘记自己是谁，谁又忘记了你是谁，你才知道自己是谁，其实谁也不是谁的谁，你是谁就是谁，何必强求去做谁的谁，主动久了才发现，心已随着那不冷不热的话语渐渐冷却，在乎多了才感觉，情已伴着那不痛不痒的态度慢慢瓦解。有颗心，伤一伤，就坚强了，有个人，狠一狠，就忘了吧，感情上，拿得起放得下很重要，忘记一个人挺简单，不要见，不要贱，放弃一段情何其难，藕已断，丝还连，不能说，不能想，却不能忘，只适合收藏，思不是，念不是，梦也不是，唯面对迷茫。

爱情不伤人，伤人的是永远实现不了的海誓山盟，失去不可怕，可怕的触景而伤情，睹物而思人，如果拿你的一生幸福当赌注，爱你的人绝不会让你输，不爱你的人才会让你哭，我们是人而不是神，难免都会伤，好好爱自己，胜过爱爱情，有些人失去了，会让你遗憾终生，有些情求全了，会让你痛不欲生，对待感情，不能不要脸，也不能太要脸，不顾一切的脸皮厚，是因有足够的在乎，但别死缠烂打，迫不得已地放开手，只怨自己能力不够，但别萎靡不振，不能接受最差的你，便不配拥有最好的你，不懂你的用心良苦，就没资格得到你的良苦用心。

感情这种事向来都是你情我愿，有时候心甘情愿也不是什么好事，缘分就是这样喜欢开玩笑，需要的人得不到，得到的人不需要，情感换汤不换药，需求抚慰的不少，慰藉心灵的难找，记得最深刻的，往往伤你最透彻；时刻为你撑伞的，常常是你自动忽略的，寂寞是你想说话时没人听，有人在听你却没话可说，冷漠使你无人入心，有人走心你却紧闭心门，其实世上最珍贵的，是你已经得到并随时可能失去的东西，不要失明，平行线的相交不是偶然，不要失聪，装聋作哑的感情谁都会心寒，千万不要让真正对你好的人，慢慢的从你的生活中消失，因为一转身，就是一辈子。

感人的美文【四】

繁华的城市中心，带着物欲横流的气息。我们宠爱着自己，用自己的能力去尽量过有品质的生活。此时，室内花开。我亦对生活更加柔和，有很多热爱填满生活的角落。发自内心的充盈，把生活修饰的活色生香。

那些对我们好的人，总会持之以恒的用一份爱心滋养着我们，正像我们养着的花草，只要倾心以待，就会花繁叶茂。秋天的午后，依然有点燥热。情不自禁露出的笑容里，是听见了风吹过花开的声音。

当我们过了做梦的年纪，就开始了脚踏实地的活着。已经是岁半，八月如马驹过隙，转眼，就是入秋。一步一个脚印的走过的路，稳当的给予了我们不惶惑的勇气，知道往后的日子，会安稳踏实，生活也就不再急急忙忙的赶路了。索性，一边看着花开，一边拾起麦穗。沿路，都是好心情。

捡拾着光阴里的种子，善待每一个人。有人说我们活在一个复杂的社会，我却觉得，当你做好自己，社会好像很简单。你的善意，让各种关系稳妥，从而一路顺顺当当，一路嘴脸上扬。天道酬勤，善利于一切。

过极其简单的生活，不再去见一些不需要见的人，原来，我们认识的人再多，贴心的也就是那么几个。沉下心来，对值得对待的人好。早已经不在乎外界的声音，因为很多声音都是杂乱的，还不如天高云长的，听一曲悦耳动听的旋律。

依然坚持着，自己喜欢的事物。依然保持着对世界的初心，每天在最热闹的地盘，与很多陌生人说话，内心依然坚持着一份干净的纯真。无求品自高，对人对己对事对物，想要超凡脱俗，就要修炼心性。一颗温和宽容心，来自于每时每刻的精雕细刻。

第五篇：六年级语文《学奕》教学案

玉门镇学区六年级语文教学案学生姓名：审核人：杨福生使用时间： 月日评价等级（）

《学奕》

学习目标

1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学重难点：

朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。

课前预习：

1、熟读课文。

2、搜集与中国女排有关的资料，并选择自己最感兴趣的内容进行有重点地、有条理地整理

预习自测。

一、辨字组词

弈（）诲（）惧（）

奕（）悔（）俱（）

矣（）曰（）援（）

唉（）日（）缓（）

三、写出下列字词在文中的意思。

弈：

通国：

善：

诲：

援：

俱：

弗若：

然：

四、写出“之”在句子中的意思。

1、弈秋，通国之善弈者也。（）

2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）

3、虽与之俱学，弗若之矣。（）

课内探究

探究点一文中主要写了什么？

探究点二为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？

探究点三学习这篇课文你有什么体会？

当堂检测

1、仔细阅读课文后填空。

课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（），一个（），我们从中感悟到（）。

2、结合注释读古文，用自己的话写下来。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也；

义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。

注释

1、我所欲也：是我所想要的。

2、熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。

3、亦：也。

4、二者：指鱼和熊掌。

5、兼：同时都得到。

6、舍：舍弃。

7、取：选择。

8、生：生命。

9、义：正义。，