人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案

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第一篇:人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案

第一单元 时、分、秒

第一课时:秒的认识

教学内容:人教版小学数学三年级上册第一单元 教学目标:

知识目标:.使学生认识时间单位秒,知道秒是比分更小的时间单位,并知道1分=60秒。

方法目标:让学生初步建立1分、1秒的时间观念,通过各种活动准确的体验一分、一秒。

情感目标:渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。

教法:引导发现法。学法:探究发现学习法。

教学准备:多媒体课件,钟表。教学过程:

一、谜语引入,复习铺垫 一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,大体嗒嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜,你们猜这是什么? 师:大家看,今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么?

生:我知道有时针和分针。(与学生共同说说它们分别是什么样子的,及时补充)

生:分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟,也就是一小时。(若是学生说的不够完整,教师引导学生共同进行复习)

生:„„

师:同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间,学生认读,对于不正确的给予指正,并说说是怎样认读的?)

二、问题导航 1.揭示课题

师:同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗?

生:有的钟面上有三种针,有的钟面上有两种针。(师提示:较短的一根指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。)

师:你知道最长最细的是什么针?今天咱们就来一起来认识一下秒。(板书课题---秒的认识)

2.师:看到课题,你想知道关于课题的什么知识? 生1: 1秒有多长?

生2:秒与分之间有什么关系? 生3:怎样读钟面上的时间?

三、探究学习1.说说是几秒,教师提问:秒针走一大格表示几秒,从1走到4表示几秒,从7走到1是几秒,„„同桌再互相说一说。

2.正确认读钟面上的时间。小组合作,展示汇报。3.体验1秒钟

①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)这是什么发出的滴答声?

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈1秒时间感受)

4.小结:是呀,1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

5.学习1分=60秒,并体验1分钟 师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒,分针正好走一小格,由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问:1分钟我们能做些什么呢?请你选一个你喜欢的活动,咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

四、巩固应用 1.填单位

师:今天我们认识了一个新的时间单位,知道了1分=60秒,以前我们还学过哪些时间单位呀?现在老师想来考考你们,填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9()系红领巾大约20()煮饭大约30()2.说一说生活中哪些地方用到了秒。

五、课堂小结:今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒,一秒过得快不快?所以我们要珍惜时间,不能浪费1秒钟!

六、学习珍惜时间的名言警句。

板书设计:

秒的认识

计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒

1分=60秒

第二篇:人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案

第一单元 时、分、秒

第一课时:秒的认识

教学内容:人教版小学数学三年级上册第

教学目标:1.使学生认识时间单位秒,知道秒是比分更小的时间单位,并知道1分=60秒。

2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念,通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3.渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。

教法:引导发现法。学法:探究发现学习法。

教学准备:多媒体课件,钟表,自制钟面。教学过程:

一、复习铺垫

出示钟面唤起学生记忆,并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师:大家看,今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么?

生:我知道有时针和分针。(与学生共同说说它们分别是什么样子的,不是及时补充)

生:分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟,也就是一小时。(若是学生说的不够完整,教师引导学生共同进行复习)

生:„„

师:同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间,学生认读,对于不正确的给予指正,并说说是怎样认读的?)

二、问题导航 1.揭示课题

师:同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗?

生:有的钟面上有三种针,有的钟面上有两种针。(师提示:较短的一根指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。)

师:你知道最长最细的是什么针?今天咱们就来一起来认识一下秒。(板书课题---秒的认识)

2.师:看到课题,你想知道关于课题的什么知识? 生1: 1秒有多长?

生2:秒与分之间有什么关系? 生3:怎样读钟面上的时间?

三、探究学习1.说说是几秒,教师提问:秒针走一大格表示几秒,从1走到4表示几秒,从7走到1是几秒,„„同桌再互相说一说。

2.正确认读钟面上的时间。小组合作,展示汇报。3.体验1秒钟

①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)这是什么发出的滴答声?

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈1秒时间感受)

4.小结:是呀,1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

5.学习1分=60秒,并体验1分钟 师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒,分针正好走一小格,由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问:1分钟我们能做些什么呢?请你选一个你喜欢的活动,咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

四、巩固应用 1.填单位

师:今天我们认识了一个新的时间单位,知道了1分=60秒,以前我们还学过哪些时间单位呀?现在老师想来考考你们,填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9()系红领巾大约20()煮饭大约30()

2.说一说生活中哪些地方用到了秒。

五、课堂小结:今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒,一秒过得快不快?所以我们要珍惜时间,不能浪费1秒钟!

六、课外作业。(略)

板书设计:

秒的认识

计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒

1分=60秒

第二课时:时间的计算

教学内容:教材第

教学目标:1.会进行一些有关时间的简单计算。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教法:引导发现法。学法:探究学习法。

教学重、难点:会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具:挂图、钟面模具。教学过程:

一、复习铺垫

1.分针走一小格的时间是()分针走一圈的时间是()时针走一大格的时间是()秒针走一圈的时间是()

1时等于()分 1分等于()秒

2.教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50 分等。问:1时等于多少分?那么2时呢?你是怎样想的?(让学生通过类推得出结论)

1时 =()分

1分 =()秒

5时 =()分

180分=()时

120秒=()分

240分=()时

3.引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“时间的计算”。(板书课题)

二、问题导航

师: 看到课题,你想知道关于课题的什么知识? 生:怎样计算求出经过的时间?

三、探究学习

1.教学例1: 2时=()分 ①同桌交流。

②反馈:60+60=120(分)或2时就是2个60分,即60×2=120(分)③教师小结。

2.做一做: 3时=()分 4分=()秒 3.教学例2:(投影出示小明上学的情景图)

师:从图中你知道了哪些信息?学生说一说,教师及时的补充、引导。小精灵要求我们解答的问题是什么?

(7:30离家,7:45到校。小明从家到学校用了多少时间?)

小组讨论:小明从家到学校用了多少时间?怎样想呢?

(小组讨论,教师巡视。)

汇报交流总结:根据学生的回答教师选择最优化的方法。(在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。)4.出示商店营业时间图

师:从图中你知道了什么?你能帮助图中的学生解决这个问题吗?

小组讨论

汇报、交流。

四、巩固应用

1.填空:

(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

2.竞赛:教师口头报时刻,如:6时至6时25分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

3.完成课本练习一的题目。

五、小结

这节课你又收获了什么新知识?你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课35分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。

板书设计:

时间的计算

7:30离家,7:45到校。小明从家到学校用了多少时间?

45-30=15(分钟)

答:小明从家到学校用了15分钟。

第三课时:填一填,说一说

教学内容:教科书第

教学目标:1.使学生巩固对时间的认识和计算。

2.培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。

3.培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

教学重、难点:能熟练掌握时间计算问题,会解决与时间相关的实际问题。教法:引导法。

学法:探究练习法。

教学用具:学生作息时间表,完成家庭作业时间表。教学过程:

一、复习铺垫

出示本校《罗波小学作息时间表》,根据时间表回答下面的问题:(1)我们每一节课用多少时间?(2)早操用了多少时间?(3)我们的眼保健操用多少时间?(4)一般你早上几点起床?几点从家里走?并说说你的理由是什么?(5)你还能提出其他的数学问题吗?

二、激趣导入

师:掌握好时间是非常重要的,如果能够合理的安排自己的时间,那么我们就会更有效率的做每一件事情。

三、探究学习

(1)出示第5页的作息时间表,让学生说一说从表中你知道了什么?(2)你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗?

让学生自己动手填写作息时间表格。(提示:时间一定要合理)(3)展示学生的作息时间表,并且给予交流,指导。

四、巩固练习(1)让学生自己说说在家做家庭作业的时间,并说说谁用的时间最合理。(2)挑选出比较合理的十位同学的作息时间,全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。(3)展示作品。

五、课外作业

(1)你们能合理安排周末一天的休息时间吗?小组内讨论。

(2)请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看,让他们提提意见,使自己真正过一个有意义的周末。

六、小结

法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话:

它最长又最短,它最快又最慢;聪明者计划它,愚蠢者等待它;勤奋者珍惜它,懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话,充分的利用每一秒。

教学后记:

第三篇:2014人教版三年级上册第一单元《时分秒》教案第一课时

1.时、分、秒

第1课时 秒的认识

教学目标:

1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。

教学难点:体验数学与生活的联系。

教学准备:多媒体课件,钟表。

教学步骤:

一、情境导入

1、播放新年联欢晚会的片段,课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时。

2、引出课题,板书课题

二、探究新知

(一)认识钟面上的秒

1、师:钟面上有几根针?请说出它们的名称。老师拨钟表,同学们仔细观察,走得最快的是哪根针?走得最慢的是哪根针?

2、学生自主探索,共同探究

3、学生反馈:

①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

④小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

5、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

(二)探索分与秒之间的关系

1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。

3、学生反馈。

4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。

(三)练习:体验1分钟

1、让学生看钟表,通过数秒来体验1分钟的长短。

2、师:1分钟能做什么呢?

3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。

(四)小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

三、布置作业

1、完成“练习一”第2题。

2、填上合适的时间单位。

①我们上一节课的时间是40()。

②小明跑100米要用19()。板书设计:

秒的认识

1时=60分 1分=60秒

秒 —— 分{时间单位} 秒针走1小格是1秒,走1

(更小)大格是5秒,走1圈是60秒。

第四篇:人教版小学三年级上册第五单元时分秒的认识教案

五册 数学

第五单元

第一课时:秒的认识

教学内容:人教版小学数学三年级上册第59-61页

教学目标:

1、使学生认识时间单位秒,知道秒是比分更小的时间单位,并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念,通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。

教学准备:多媒体课件,钟表,自制钟面。

教学过程:

一、复习旧知识

出示钟面唤起学生记忆,并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师:大家看,今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么?

生:我知道有时针和分针。(与学生共同说说它们分别是什么样子的,是及时补充)

生:分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟,也就是一小时。(若是学生说的不够完整,教师引导学生共同进行复习)

生:……

师:同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间,学生认读,对于不正确的给予指正,并说说是怎样认读的?)

二、导入新课

1、揭示课题

师:同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗?

生:有的钟面上有三种针,有的钟面上有两种针。(师提示:较短的一根

指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。)

师:你知道最长最细的是什么针吗?秒针走一小格是多少呢?对,就是一秒!

今天咱们就来一起来认识一下秒。(板书课题---秒的认识)

2、说说是几秒,教师提问:秒针走一大格表示几秒,从1走到4表示几秒,从7走到1是几秒,……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间(适当的给学生讲解秒表的读法)

4、体验1秒钟

①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)这是什么发出的滴答声?

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈1秒时间感受)是呀,1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

5、学习1分=60秒,并体验1分钟

师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒,分针正好走一小格,由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问:1分钟我们能做些什么呢?请你选一个你喜欢的活动,咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

三、联系巩固

1、填单位

师:今天我们认识了一个新的时间单位,知道了1分=60秒,以前我们还学过哪些时间单位呀?现在老师想来考考你们,填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9()系红领巾大约20()煮饭大约30()

2、说一说生活中哪些地方用到了秒。

四、课堂小结:今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒,一秒过得快不快?所以我们要珍惜时间,不能浪费1秒钟!

五、课外作业。(略)

板书设计:

秒的认识

计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒

1分=60秒

第二课时:时间的计算

教学内容:教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。

教学目标:

1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具:挂图、钟面模具。

教学过程:

一、复习

1、分针走一小格的时间是()

分针走一圈的时间是()

时针走一大格的时间是()

秒针走一圈的时间是()

1时等于()分1分等于()秒

2、教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50 分等。问:1时等于多少分?那么2时呢?你是怎样想的?(让学生通过类推得出结论)

1时 =()分1分 =()秒5时 =()分

180分=()时120秒=()分240分=()时

3、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“时间的计算”。(板书课题)

二、新授

1、教学例2:(投影出示小明上学的情景图)

师:从图中你知道了哪些信息?学生说一说,教师及时的补充、引导。小精灵要求我们解答的问题是什么?

(7:30离家,7:45到校。小明从家到学校用了多少时间?)小组讨论:小明从家到学校用了多少时间?怎样想呢?

(小组讨论,教师巡视。)

汇报交流总结:根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。(在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。)

2、出示商店营业时间图

师:从图中你知道了什么?你能帮助图中的学生解决这个问题吗?小组讨论

汇报、交流。

三、练习巩固

1、填空:

(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

2、竞赛:教师口头报时刻,如:6时至6时25分,经过几分?学生抢

答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

3、63页的第4题。学生独立填写,并说明理由。

4、64页的第5题,师生共同读题,学生独立完成。

5、65页的第8题,小组讨论交流,再汇报总结。

四、小结

这节课你又收获了什么新知识?你认为用怎样的方法计算有关经过

时间最好?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课35分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。

板书设计:

时间的计算

7:30离家,7:45到校。小明从家到学校用了多少时间?

45-30=15(分钟)

答:小明从家到学校用了15分钟。

第三课时:填一填,说一说

教学内容:教科书67页

教学目标:

1、使学生巩固对时间的认识和计算。

2、培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。

3、培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。教学用具:学生作息时间表,完成家庭作业时间表。

教学过程:

一、复习

出示本校《北关小学作息时间表》,根据时间表回答一下的问题:

(1)我们每一节课用多少时间?

(2)早操用了多少时间?

(3)我们的眼保健操用多少时间?

(4)一般你早上几点起床?几点从家里走?并说说你的理由是什么?

(5)你还能提出其他的数学问题吗?

二、激趣导入

师:掌握好时间是非常重要的,如果能够合理的安排自己的时间,那么我们就会更有效率的做每一件事情。

(1)出示67页的作息时间表,让学生说一说从表中你知道了什么?

(2)你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗?

让学生自己动手填写作息时间表格。(提示:时间一定要合理)

(3)展示学生的作息时间表,并且给予交流,指导。

三、巩固练习

(1)让学生自己说说在家做家庭作业的时间,并说说谁用的时间最合理。

(2)挑选出比较合理的十位同学的作息时间,全班同学共同制作《我们

完成家庭作业时间表》。

(3)展示作品。

四、课外作业

(1)你们能合理安排周末一天的休息时间吗?小组内讨论。

(2)请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看,让他们提提意见,使自己真正过一个有意义的周末。

五、小结

法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话:

它最长又最短,它最快又最慢;聪明者计划它,愚蠢者等待它;勤奋者珍惜它,懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话,充分的利用每一秒。

教后记:

第五篇:三年级上册数学教案第一单元时分秒教学反思

三年级上册数学教案第一单元时分秒教学反思

教学反思:

当学生产生探索欲望和兴趣之后,教师所要考虑的应是如何提供适当的条件,引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。在教学中,我通过七个环节:认识秒针和1秒、体验1秒的长短、1秒的价值、教学1分=60秒、体验1分的长短、小结。目的是为了调动学生已有的数学感知,激励学生再课堂上认真思考,同时拓宽了学生的思路,体现了数学学习的个性,学生通过观察,经历了认识角的过程。

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