小学数学青岛版三年级上册《时分秒的认识》单元备课

第一篇：小学数学青岛版三年级上册《时分秒的认识》单元备课

小学数学青岛版三年级上册

第八单元 庆元旦--《时分秒的认识》单元备课

一、教材内容: 1．教学内容: 实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。

2．学生情况:学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。

二、教学目标

1．知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒

2．过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。

3．情感态度与价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育

三、教学重点、难点

1、重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。

2、难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念

四、教具准备：

课件、大石英钟

五、课时安排： 2课时

第二篇：新青岛版三年级数学上册单元备课

第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识

单元备课

教材分析：

本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点: 克、千克、吨的认识。教学难点：

初步建立质量观念。

教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排： 3课时。

第二单元 快乐大课间——两位数乘一位数

单元备课

教材分析：

本单元安排了3个信息窗。信息窗1呈现的是学校体育大课间学 生跳集体舞的情境，信息窗2呈现的是团体操情境，信息窗3呈现的是呼啦圈表演的情境。本单元是数运算的教学，是在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上进行的学习，是以后学习多位数乘法的基础。本单元的教学在全册乃至整个小学数学教学中都占有非常重要的地位。因此，在本单元的教学中教师要尊重学生的认知基础，结合具体的情境，有效地组织教学活动，充分利用学具操作，加强直观演示，引导学生在理解算理的基础上，掌握好两位数乘一位数的计算方法，培养学生对乘法的学习兴趣，为学生学习第三单元三位数乘一位数打好基础。

单元教学目标：

1.结合具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算两位数乘一位数；学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。

2.经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过 程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。在分步解决“求比一个 数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。

3.能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交

流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生 活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：

理解和掌握两位数乘一位数笔算的算理和算法。教学难点：

两位数乘一位数（进位）笔算的算理和算法。课时安排：4课时

第三单元 富饶的大海——三位数乘一位数

单元备课

教材分析：

本单元安排了3个信息窗。第一个信息窗通过创设出海归来的情境，引导学生探究整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。第二个信息窗呈现的是海上养殖的两幅图，引导学生探究三位数乘一位数（进位）笔算乘法的计算方法。第三个信息窗通过加工车间工作的情境，引导学生学习三位数乘一位数的中间有零或末尾有零的笔算，同时也将估算的方法和意识渗透其中。教学目标：

1、结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

2、结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。

3、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

4、能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验。教学重点：

三位数乘一位数的笔算。教学难点：

三位数乘一位数（进位）的笔算及三位数乘一位数的估算。课时安排：4课时

第四单元 走进新农村——位置与变换

单元备课

教材分析：

本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习习近平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的

学习。教学目标：

1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。

2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。教学重点：

辨认东北、西北、东南、西南四个方向；初步体会平移现象和旋转现象。教学难点

会用这些方位名词描述物体所在的方向。

课时安排：3课时

第五单元 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数

（一）单元备课

教材分析：

本单元安排了3个信息窗。是在学生学习了表内乘、除法和有余

数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中理解算理，掌握计算方法，提高运算能力。教学目标：

1.结合和具体情境，进一步理解除法的意义；掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算被除数最高位够除的两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。

2、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。

3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的练习，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：

学生能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算，掌握除法的验算方法。教学难点：

两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算。课时安排：4课时

六 采摘节——混合运算

单元备课

教材分析：

本单元安排了3个信息窗。本单元教学混合运算，内容包括含有两级运算的运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，这两部分内容相辅相成、有机结合的。四则混合运算的顺序、步骤是小学阶段的重要教学内容。因为这些知识及其思想方法是学生继续学习其他数学知识的基础，是更好地使用计算工具的前提，也是发展数学思考、提高学生数学素养的载体，所以，教师在教学中要结合解决实际问题的过程，让学生体会运算顺序的合理性，理解整数四则混合运算的意义，掌握整数四则运算的方法。教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，并能正确地进行计算。

2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。教学重点：

掌握混合运算的顺序，并会列综合算式解答两步计算的实际问题。教学难点

理解混合运算顺序的合理性。

课时安排：4课时

七 庆元旦——时、分、秒的认识

单元备课

教材分析：

本单元安排了3个信息窗。信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。信息窗三是以“新年的钟声”为情境，认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。教学目标：

1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，1分=60秒。会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。

2、经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。

3、结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点：

认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。教学难点：

正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。课时安排：5课时。

八 美化校园——图形的周长

单元备课

教材分析：

本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“给花坛安护栏”，通过两个小朋友提出“给每个花坛安上护栏”的建议，将学生的我注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义，并能用不同方法的测量出简单图形的周长。第二个信息窗是“购买花坛护栏”，情景图左边呈现的是同学们在测量长方形花坛长与宽的活动情景，右边提供了正方形花坛的边长数据，信息牌上面显示护栏的单价，引出“给不同形状的花坛安装护栏需要多少钱？”的问题，引入对长方形、正方形周长的计算方法的学习。教学目标：

1、结合具体情境理解周长的意义，能指出并测量简单图形的周长，掌握长方形、正方形周长的计算方法，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念；在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进

行初步有条理的思考。

3、能提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：

长方形和正方形轴承的计算。教学难点

理解周长的意义。课时安排：3课时

九 我当小厨师——分数的初步认识

单元备课

教材分析：

本单元教学的知识点是分数的初步认识，这是分数教学的起始单元。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

本单元学习分数的初步认识主要包括认识几分之一，认识几分之几，简单的分数加、减法三部分知识。每个窗口结合具体情境让学生初步理解分数的意义，包括分数的读、写与各部分名称；第二节教学几分之及，在体会分数意义的基础上，比较同分母分数的大小。第三

节在比较分数大小，进行加减计算时继续体会分数的意义。教学目标：

1、结合具体情境，初步理解分数的意义。

2、通过观察和动手操作，初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小，并进行比较。

3、会计算简单的同分母分数加、减法。学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。教学重点：

初步理解分数的意义和简单分数的大小比较。教学难点

初步理解分数的意义。课时安排：4课时

第三篇：2017小学数学三年级上册第二单元备课教案(青岛版)

XX小学数学三年级上册第二单元备教案

（青岛版）

一、第一部分“说标”，（一）（先说）程目标

《义务教育数学程标准》对数学程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标。同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的程目标。

知识技能目标：

掌握整十数乘一位数的口算方法及两位数乘一位数（不进位和进位）的笔算方法。

数学思考目标：

经历探索计算方法的过程，初步形成探索意识。

2会独立思考，表达想法。

问题解决目标：

能用两位数乘一位数的有关知识发现、提出解决数学问题。

2知道同一问题有不同的解决方法。

情感态度目标：

能在他人帮助下，积极参与数学活动。

2了解数学与生活的密切联系。

（二）（再说）内容标准

下面，我就来阐述本单元的内容标准：学生能正确计算两位数乘一位数的乘法并应用其知识解决问题；初步了解分析、研究问题的思路与方法。

二、第二部分“说教材”

（一）（先说）编写特点

本册教材是XX年审核通过的，经过修改与XX年审核通过的同册教材相比，内容更生活化，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，本单元的编写特点主要有以下几个方面：

（第一方面）素材选取将广泛性与生活性有机结合。

本单元根据学生年龄特点和生活经验，选取身边熟悉、新颖、感兴趣的内容为素材，让学生更好的认识自己、认识学校、认识社会、认识自然，体验到数学学习与生活密切联系。本单元选取了学校生活素材——“快乐大间”。让学生通过参观丰富的大间活动从中找数学信息、提数学问题，从而学习数学知识，这样安排有效地增强了学生学习数学的欲望。

（第二方面）渗透思想，优化知识结构。

本单元彻底改变了“小步子”编排方式，便于学生理解知识的内在联系，优化单元知识结构。将旧教材第二单元“两三位数乘一位数”的知识单独抽取出来，分成两个独立的单元：两位数乘一位数和三位数乘一位数，知识衔接更紧凑，更容易让学生在循序渐进中掌握数学知识技能。

（第三方面）改动情境图，使“情境串”更科学、真实、可操作。

本单元与旧教材相比，情境图的变动较大，“情境串”所反映的主题更符合学生的认知规律。从旧版以“富饶的大海“为主线的个信息窗，更改为以“快乐大间”为主线的3个信息窗，更改后更容易让学生理解两位数乘一位数的算理，掌握提升算法。

（第四方面）多样化方式，重视个性发展。

本单元特别注重计算方法的多样化，学生通过观察、分析，独立探索出各自的计算方法，可以摆小棒或方块、也可以口算、估算、笔算，然后学生展示、交流各自的方法，总结出正确地计算方法，以此体现个性化的学习。

（二）（再说）编写体例

在青岛版教材的诸多特色中，其栏目的设置可谓独具匠心、特色鲜明。这些栏目在整套教材中发挥着画龙点睛的作用。下面我就对它们进行逐一解读。

信息窗：通过情境串、故事串、问题串等形式，引导学生从中获取信息，启发学生主动思考提出问题。

合作探索：就提出的问题通过学生“动手实践、自主探索、合作交流”等形式共同解决，充分发挥个人积极主动性和团队力量。

问题口袋：对于有价值但不属于本所学的问题，暂时放入“问题口袋”，一旦具备解决能力，随时取出加以解决。

自主练习：形式多样，有针对性，由易到难，由浅入深，及时巩固练习所学知识。

你知道吗：让学生了解更多与数学相关的资料，开阔视野，了解数学文化。

我学会了吗：每单元一个，让学生及时了解自己对本单元知识的掌握情况，然后做出自我评价。

聪明小屋：培养学生思维周密性及综合运用知识的能力，进一步提升数学思想，增长智慧。

丰收园：是自评与互评相结合的定性评价。便于学生养成评价与反思的习惯。

与之前03年审核通过的青岛版同册教材相比，又增加了智慧广场栏目，引导学生从低年级开始初步形成解决问题的策略，养成善于思考的习惯，体现数学价值。

（三）（接下来说）内容结构

本单元共编排了三个信息窗。信息窗1学习两位数乘一位数的口算和（不进位）笔算；信息窗2学习两位数乘一位数（进位）笔算；信息窗3学习求比一个数的几倍多几（少几）的问题。

（四）（最后说）知识和技能的立体整合

从横向角度来看，本单元由浅入深，呈阶梯状上升，在本册的教学中起到承上启下的作用。

从纵向角度来看本单元，是学生在二年级已经学会表内乘法及倍数的基础上学习的，为三年级下册进一步学习多位数乘法打下基础。

总之，本单元在编排上既总结、利用了前面所学的知识，又为今后继续学习更复杂的内容作铺垫，体现了由易到难、由简单到复杂的数学思维规律。

三、第三部分“说建议”

基于我校“先学后导、互助提升”的数学教学模式，结合青岛版数学教材特点，我从以下三个方面来说说我的建议。

（先说）教学建议

下面我就“两位数乘一位数”这一单元说说我的教学建议。

．经历过程，在情境中体验、理解两位数乘一位数的算理和算法。

充分利用教材所提供的问题情境，引导学生在观察、操作、交流、反思等活动中，掌握知识、技能。本单元以学生喜爱大间活动为素材，在活动中，激发学生主动探索，通过学生动手操作交流自己的算法，总结出正确计算方法的基础上加深对算理的理解。

2．处理好算法多样化与教学重点之间的关系。

在实施教学活动时,应尊重每个学生的个性特点，允许学生用不同的知识、思路解决问题。在学习本单元时，我先让学生根据数学信息列出算式，然后通过小组交流的形式，探究计算方法。教师应充分尊重学生的想法，提倡算法多样化的同时，适时关注本单元的教学重点。

3注重培养学生的问题意识。

在教学本单元时，我让学生观察情境图，在参观体育大间的过程中激发学生去主动发现、提出问题，运用已有知识经验解决问题，培养其问题意识。

（第二方面）评价建议

结合我对程标准的理解与“两位数乘一位数”这一单元的研读，谈一下自己在教学中的评价建议。

．恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解、掌握。

数学学习要让学生通过数学活动掌握知识、技能。因此在教学整十数乘一位数的口算时，上我通过让同桌互相考一考；一个学生出题，另一个学生做题，然后同位交换角色；下自己制作数学手抄报；自己动手画一画知识树等活动，来评价学生对基础知识、基本技能的掌握。

2．注重计算中学习过程的评价。

在评价学生学习过程时，要时时关注他们的学习习惯和合作能力。两位数乘一位数的笔算是本单元的重点，所以在学习这部分内容时我把全班学生分成八个组，采取小组加分制，根据每组学生在算理与算法的掌握情况进行分数奖励，如能正确笔算并说清算理的1次+1分；笔算错误不加分，如果本组同学进行了补充，讲解的合理+1分；讲解的精彩、表达到位1次+2分。下时评选出优胜队进行奖励，如：一个本子、一块橡皮等。这种学习评价方式既激励了学生的学习兴趣，又培养了学生分析问题和解决问题的能力。

3．注重评价方式的多元化

我校一直实施前2分钟口算练活动，在进行此活动时，我每节都会评出班级口算大王，从班级口算大王到校级口算大王的评选，大大提高了学生的口算素养。在批改作业时，我采用不一样的等级评价，如：做题的对错用甲乙丙丁、书写是否工整用ABD、整体非常好时我会在本子皮上画上五角星、笑脸等。到了学期末我会对得五角星、笑脸最多的学生进行表扬奖励。这些评价活动大大增强了学生学习的自信心。

（第三方面）程资源的开发和利用

教材是教与学的重要依据，因此教师要合理开发利用教材，让教材更贴近学生生活。

．巧用生活资源：如在学习“两位数乘一位数（不进位）笔算”一时，我巧妙利用生活中的物品进行摆一摆、分一分，像小棒、小方块、小圆片等。在形象直观的操作中，理解竖式计算的算理，掌握了竖式计算方法，达到一举双得之效。

2．开发利用网络资源：如教学“求比一个数的几倍多几（少几）的问题”时，精心制作，上网查阅资料，形象直观的帮助学生理解教学内容，并将本内容及重难点做成时知识树呈现，使知识形成网络，让学生更为轻松地获取知识。

3及时捕捉堂中动态生成资源：可以从学生的神情、姿态中，从学生正确或错误语言文字信息中，捕捉有价值的信息作为教学资源，在教学时，教师应注意听取学生的话语，找学生说的亮点让他给大家讲解，像这样及时捕捉堂中生成的资源，来提高数学教学的有效性。

第四篇：人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案

第一单元 时、分、秒

第一课时：秒的认识

教学内容：人教版小学数学三年级上册第一单元 教学目标：

知识目标：.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

方法目标:让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

情感目标：渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教法：引导发现法。学法：探究发现学习法。

教学准备：多媒体课件，钟表。教学过程：

一、谜语引入,复习铺垫 一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,大体嗒嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜,你们猜这是什么? 师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？

生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，及时补充）

生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）

生：„„

师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）

二、问题导航 1.揭示课题

师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？

生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）

师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）

2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？ 生1: 1秒有多长？

生2：秒与分之间有什么关系？ 生3：怎样读钟面上的时间?

三、探究学习1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，„„同桌再互相说一说。

2.正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。3.体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）

4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5.学习1分=60秒，并体验1分钟 师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

四、巩固应用 1.填单位

师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）2.说一说生活中哪些地方用到了秒。

五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！

六、学习珍惜时间的名言警句。

板书设计：

秒的认识

计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒

1分=60秒

第五篇：人教版小学三年级上册第五单元时分秒的认识教案

五册 数学

第五单元

第一课时：秒的认识

教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页

教学目标：

1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：

一、复习旧知识

出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？

生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）

生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）

生：……

师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）

二、导入新课

1、揭示课题

师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？

生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根

指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）

师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！

今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）

2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、学习1分=60秒，并体验1分钟

师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

三、联系巩固

1、填单位

师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）

2、说一说生活中哪些地方用到了秒。

四、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！

五、课外作业。（略）

板书设计：

秒的认识

计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒

1分=60秒

第二课时：时间的计算

教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。

教学目标:

1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具：挂图、钟面模具。

教学过程：

一、复习

1、分针走一小格的时间是（）

分针走一圈的时间是（）

时针走一大格的时间是（）

秒针走一圈的时间是（）

1时等于（）分1分等于（）秒

2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）

１时 =（）分１分 =（）秒５时 =（）分

１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时

3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）

二、新授

1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）

师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。小精灵要求我们解答的问题是什么？

（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？

（小组讨论，教师巡视。）

汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）

2、出示商店营业时间图

师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论

汇报、交流。

三、练习巩固

1、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢

答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。

4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。

5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。

四、小结

这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过

时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

板书设计：

时间的计算

7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）

答：小明从家到学校用了15分钟。

第三课时：填一填，说一说

教学内容：教科书67页

教学目标：

1、使学生巩固对时间的认识和计算。

2、培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。

3、培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。教学用具：学生作息时间表，完成家庭作业时间表。

教学过程：

一、复习

出示本校《北关小学作息时间表》，根据时间表回答一下的问题：

（1）我们每一节课用多少时间？

（2）早操用了多少时间？

（3）我们的眼保健操用多少时间？

（4）一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？

（5）你还能提出其他的数学问题吗？

二、激趣导入

师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。

（1）出示67页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？

（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？

让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理）

（3）展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。

三、巩固练习

（1）让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。

（2）挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作《我们

完成家庭作业时间表》。

（3）展示作品。

四、课外作业

（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。

（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。

五、小结

法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：

它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。

教后记：