第一篇：三年级上册数学教案第7单元 时分秒的认识 7.1时分的认识 青岛版
7.1时分的认识
教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。
教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。教学目标: 1.知识与能力：
在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2.过程与方法：
在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
3.情感态度价值观：
结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
重点、难点： 教学重点：
认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：
正确辨认钟面上接近整时的时刻。 教学准备
教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。学生准备：练习本、钟表模型。 教学过程
（一）新课导入：
师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？ 生：春节。
师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。那么阳历呢？ 生：元旦。
师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？ 学生回答。
师：你能提出什么数学问题？ 学生提问。
设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
（二）探究新知
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？ 生：钟表上有格，有的格大，有的格小。生：有指针，共有三个。
生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。
师：对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。小组交流，教师指导。
2、小组汇报。教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。
（1）认识大格和小格。师：一共有多少个大格？ 生：12个。
师：一共有多少个小格？
生：每两大格间有5个小格，一共有60个小格。（2）认识表针。粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分。最细长的是秒针，表示几秒。它们三个是好朋友，团结合作才能完成报时任务。（3）时与分之间的关系。
分针与时间的关系：分针走1小格是1分，1大格是5分，3大格是多少？5个大格是多少？12个大格是多少？
时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化？
汇报交流。分针快，时针慢；分针走一圈，时针走一大格。师课件演示。
学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。
师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分
师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？ 学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书： 8：31。
师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？ 生：1分钟
师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。学生汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。（多媒体显示）
师对学生进行珍惜时间的教育。
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”
师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？ 生：1小时。
师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。师:你还能提出像这样的问题吗？ 学生提问题，师生解答。
设计意图：本课的设计充分发挥了学生的自主探究能力，让学生通过探究，明确了1分钟有多长，1小时有多长，这样学生就会在头脑里对时间的长短产生概念，为今后的学习打下基础。
（三）巩固新知：
1、完成自主练习第2小题。
学生独立填一填，组内交流，集体订正。
2、完成自主练习第3小题。
这道题是在钟面上读出时间的逆向思维，要求学生把抽象的数字时间先转化成形象的钟面时间，然后把分针画出来。
设计意图：让学生通过解决实际问题进行知识的巩固，使学生更贴近生活实际。培养学生时间的观念，做时间的主人。
（四）达标反馈
一、填空。
1.钟面上一共有（）个大格，（）个小格，1个大格里有（）个小格。2.时针走1大格的时间是（）时，分针走1小格的时间是（）分。3.时针走一大格，分针正好走（）圈，也就是（）小格，也就是（）分。
二、写时间。
3时45分
11时5分
8时10分
6时
三、写出钟面上的时刻（几时几分）。
四、在○里填上“＝”，“＞”或“＜”。1时○100分
1小时40分○100分 50分○1时
7时○70分
答案：
一、1、12
5 2、1 1 3、1 60 60
二、3：45 11：5 8：10
6：00
三、10：35
5：40
4：20
1：15
6：20
8：10
11：40
11：20
4：15
8：45
3：55
四、＜＝＜＞
（五）课堂小结
师：这节课，你知道了什么？学会了什么？还有什么不明白的地方？ 学生进行自评和互评。
设计意图：让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。
（六）布置作业
一、填一填。
1、钟面上共有（）个大格，每相邻两个数之间有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
2、时针走一大格是（）时。
3、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
4、时针走一大格，分针正好走（）圈，是（）分。
5、时针在10和11之间，分针指向8，这时是（）时（）分。
二、看钟面选择正确的时刻。
①9:05 ②9:50③9:01 ①6:10 ②6:50 ③5:50
三、看钟面，读出钟面上的时刻。
四、想一想，填一填。1时＝（）分 1时30分＝（）分 2时10分＝（）分 80分＝（）时（）分
五、想一想，填上合适的时间单位。（1）一节课的时间是40（）。
（2）爸爸每天中午大约要看15（）的新闻。（3）看一场电影大约需要2（）。（4）我吃早饭大约需要20（）。（5）学生一天的在校时间大约是6（）。（6）在少年宫上素描课每次大约需要3（）。（7）我打完一篇500字文章的时间大约是10（）。（8）联欢会上，第二个节目大约持续了是8（）。
答案：
一、1、12 5 60 2、1 3、1 5 4、1 60 5、10 40
二、①③
三、9：08 4：17 9：45 1：57
四、60 90 130 1 20
五、分钟分钟小时分钟小时小时分钟小时
板书设计
时、分的认识
8时31分
1时=60分
8:31 教学反思
钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物，学生已经有了一定的经验和经历，这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程，一个提炼交流的过程，更重要的是一个与伙伴分享的过程。这节课，我精心设计教学情景，充分调动学生的学习积极性。三年级的孩子自我约束能力差，如若引导不当，他们会产生厌倦情绪，没有学习兴趣，学习也就成了负担。所以我让学生把自己喜欢的小闹钟带到课堂上来，对教学内容产生兴趣，看到自己手里漂亮的小闹钟，想到这节课要学的知识与漂亮的小闹钟有关系，学生立刻对这节课产生了浓厚的兴趣，这就有了上好课的前提条件。
在课堂上，我从一开始就让让学生动手拨时间，让学生动起来，不给他们走神儿的机会，低年级的学生动手操作很感兴趣，枯燥的讲解不受到他们的欢迎，所以让他们在动手操作的过程中学习知识，学生十分兴奋，积极与老师配合，课堂气氛很活跃，听讲质量也大大提高了。
观察钟面上的刻度，找到大格小格之间的关系，从而得出1时=60分的结论是这节课的重要内容，我在教学中利用课件，边讲边演示，让学生对钟面上大格和小格的关系有了直观的认识，数清楚钟面上大格和小格的个数后，再让学生观察时针和分针的运动，通过反复的观察让学生自己导出1时=60分。在教学过程中，学生对课件演示很感兴趣，看得很认真，这部分知识掌握的不错。这一点是我课前想到了的。
如何让学生建立1分钟的时间观念在备课是费了我不少的心思，1分钟的概念很抽象，不是举出几组数据学生就能理解的，所以在感受一分钟的环节，我安排了几项时间活动，让学生听1分钟音乐，写1分钟生字，帮助学生建立起1分钟的概念，每个学生都起身参与了，有了很直观的感受，比老师讲上十分钟甚至半节课，效果要好多了。
教学资料包
（一）教学精彩片段
师：分针走一圈时，时针是怎么走的？请同学们在自己的钟表上拨拨看。生动手拨。
生：分针走一圈，时针走一大格。
师：请同学们看大屏幕：（课件演示）分针走，时针也在走。师：分针走一圈，时针从8走到9。时针走一大格是多少？ 生：1小时。
师：分针再走一圈，时针会怎样？ 生：从9走到10，又走了一大格。
师：想一想，1时和60分之间会是怎样的关系？ 生：1时=60分（师板书：1时=60分）
教学资源
1时等于60分的来历
1、中国古代采用农历，是没有时分秒概念的，当时的年月日也不是现在公历的年月日。
中国古代年是24节气的轮回，一般只有12个月，360天，由于地球公转有365天多，所以农历为了准确的利用节气指导农业生产，每隔几年会出现一个闰月，这一年就会有13个月，390天；
中国古代月是月亮形状变化的轮回，由于地球本身在公转，一个形状轮回时间要大于月球围地球公转一周的时间，月球公转时间27天多，形状轮回有29天多，与30天只差一点点，所以有时候农历月也只有29天，大多数月份都是30天；
日即一天，古今中外都等效，是一个昼夜的轮回。
2、当今使用的公历是太阳历，新中国成立时从外国引进，由古罗马凯撒时期制定，18世纪完善；
公历年以地球公转一周为一年，有365天多，为了让整数天构成年，所以才有了润年；
月份把365天（润年366天）分成12份，形成12个月，与月球形状无关； 日还是那个日。
3、中国古代采用时辰、刻来细化一天，一天12个时辰，一个时辰8刻；午时三刻就是今天的11：45 中国清末引入时分秒计时，比阳历的引进时间要早，建国时废除了传统计时法，但是保留了传统历法即农历。
4、时分秒计时是古埃及发明的，不愧同是文明古国，几千年下来把中国传统计时法都打败了。
经过长时间的磨合，古埃及最终把一天平均分成24小时，一小时又分成60分，一分又分成60秒。
5、到1967年，物理学界又重新定义了秒，但是没有破坏天文学上的秒，即古埃及计时法里的秒和物理学界的秒是等效的，时间相等。
6、古埃及人为什么在计时法上采用古巴比伦人发明的60进制，现在只剩下各种猜想了。
中国古代历法也有一甲子=60年的算法，也许60进制是古今中外的神明一起传授给人们的吧。
不管怎样，古埃及人采用了60进制，1分钟等于60秒，并沿用至今。资料链接
珍惜时间的名言
1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
4、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
5、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
6、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。——席勒
7、谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。
8、人生有一道困难，那就是如何使一寸光阴即是一寸生命。
9、时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。——郭沫若
10、最严重的浪费就是时间的浪费。——布封
第二篇：小学数学青岛版三年级上册《时分秒的认识》单元备课
小学数学青岛版三年级上册
第八单元 庆元旦--《时分秒的认识》单元备课
一、教材内容: 1．教学内容: 实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。
2．学生情况:学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。
二、教学目标
1．知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒
2．过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
3．情感态度与价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育
三、教学重点、难点
1、重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。
2、难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念
四、教具准备：
课件、大石英钟
五、课时安排： 2课时
第三篇：二年级下册数学教案-7.1 时分认识 ︳冀教版
《时分认识》教案
教学目标：
知识和技能
结合具体情境，认识时间单位时和分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
过程和方法
初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。
情感、态度和价值观
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点：建立1小时、1分钟的时间观念。
难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。
教学过程：
一、激趣导入，引出新知
1、课件演示：天安门升国旗的情境图。
师：请同学们观察天安门升国旗的情境图。哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？请同学们讨论交流，然后再说一说。
生：每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。
师：对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。时刻就是某一时间。
2、师：请同学们接着观察下面6幅图。
（教材80页例1，课件演示亮亮一天的生活）请你们把这六幅图按时间顺序排上序号，然后再说一段话。
生：昨天，亮亮早上六点半起床，洗漱后吃了饭就去上学了。八点钟时正上课，亮亮端端正正地坐在椅子上认真听老师讲课，中午十二时刚过的时候吃午饭。下午快五点的时候在操场上打羽毛球，放学回家后六时刚过开始看电视，吃过晚饭后认真写作业，九点时上床睡觉。
3、师：同学们讲得很好，时间用得很准。像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？你想不想知道？（想知道）那么今天我们就学习这方面的知识。
（板书：认识时、分）
设计意图：让学生观察情境图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。
二、自主探索，学习新知
1、师：请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。
生：钟面上有时针、分针和秒针，还有12个数字和一个个小格。
师：同学们说得很对，钟面上的12个数字把钟面分成了12个大格，小格有60个。时针走一个大格的时间是1时，分钟走1个小格的时间是1分。
（板书：时针走时一个大格的时间是1时，分钟走1个小格的时间是1分。）
2、师：在人们日常生活中习惯把1时叫做1小时，1分叫做1分钟，你知道1小时有多长吗？
小红：一节课加一个大课间是1小时。
小刚：夏天中午要睡1小时。
……
3、师：我们知道了1小时有多长，那1分钟又有多长呢？下面我计时，同学们数数，看你1分钟能从1数到几。
小红：我数到了135。
小亮：我数到了149。
小刚：我数到了152。
师：１分钟时间虽然很短，但是却能做很多事情，所以同学们要养成珍惜时间的好习惯。
设计意图：让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。
三、巩固练习
（一）体验1小时、1分钟的长短。
1、师：1分钟到底能做哪些事情呢？下面我们做一些活动亲身体验一下。同学们分成四组，一组读语文，二组跳绳，三组走路，四组做口算题。（给学生）
师：请同学们汇报活动的结果。
一小组：我们1分钟读了约210字。
二小组：我们1分钟跳了约110下。
三小组：我们1分钟走了约160米。
四小组：我们1分钟做了约15道口算题。
2、师：同学们在课外活动时进行跑步练习，看1分钟能跑多少米。跑步前先测一下你的心跳1分钟跳多少次，跑步后再测一次。
3、师：请同学们课后调查一下，看1分钟还能做哪些事情。
设计意图：通过学生亲身实践体验了1分钟能做哪些事情，通过调查活动，让学生知道1分钟时间虽短，但很重要，懂得要珍惜时间。
（二）练一练，提高所学知识。
1、填一填
（1）钟面上有（）针、（）针和（）针。
（2）钟面上有（）个大格，1个大格里有（）个小格。
2.说出自己什么时间睡觉？什么时间起床？算一算自己的睡眠时间，是否有利于自己的身体发育。
第四篇：人教版新课标二年级上册数学教案_第九单元时分秒的认识[推荐]
教 案（序号 50）课题
时、分的认识 课型 新授
本课题教时数：4 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月10 日 教学目标
1、使学生认识钟面 认识时间单位时、分 知道1时=60分
2、让学生经历1时、1分的时间 初步建立时分的概念 体验数学与 生活的联系
养成遵守和爱惜时间的良好习惯
教学重难点
教学重点：认识时间单位时、分 知道1时=60分
教学难点：认识时间单位时、分 知道1时=60分
教学准备 自制课件 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
一、谜语导入
二、认识钟面
三、认识时分
四、联系实际
五、全课总结
1、小马不停蹄 日夜不休息 滴答滴答响
催人早早起（打一物）是什么？
2、钟有什么用处？
3、出示图
小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？
小结：我们生活里经常需要知道时间 每天按一定的时间进行学习生活 要知道时间就要学会看钟
【用猜谜语的形式导入 激发学生学习的兴趣 】
1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说 然后交流
2、钟面上有几个大格？集体从1数到12
3、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？（涉及几个5）
【让学生自己观察、交流 来认识钟面
培养学生观察能力 】
1、长针叫什么？短针叫什么？
2、分针走路看小格
一小格是什么？2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？ 到5呢？？到9呢？到12？
3、体验一分钟： 1分钟做些什么？（1）从1开始数数 看能书到几？
（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？（3）1分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题（5）1分钟能写几个字？（6）1分钟能跳几下绳？
4、时针走路看大格 一大格是1小时
走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？
5、时与分进行走路比赛：
老师示范
分针和时针在同一起跑线12上 学生也动手拨一拨 你们发现了什么？
时针走了多长时间？分针走了多少时间？ 你可以得出什么结论？（1小时=60分）
6、体验一小时：
（1）一节课是（）分钟 课间休息（）分钟
再加上（）分钟是1小时
（2）晚饭同学们从在5时进食堂吃饭 然后洗澡结束时针指向6时
请问用了多少时间？做了哪件事情？
【通过各种方式让学生体会1分钟、1小时 使学生懂得珍惜时间 理解时间的宝贵】
1、妈妈早上8时上班 到中午12时下班
爸爸上午工作了几小时？
2、中午有1个小时的时间 你做一些什么？
今天你们认识了什么？ 有关时间的名句有很多：
时间是生命
一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴
你们还能说出有关的吗？
你晚自习1小时将用来做什么？请你制定一个计划
课后感受
本节课通过1分钟脉搏跳动的次数、一分钟跳绳的次数 一分钟拍手的次数让学生理解1分钟的时间有多长
对于时针和分针的理解还应该加强
另外
有些学生时针走一大格和分针走一小格的区别还是相混淆
教 案（序号 51）课题
认识几时几分 课型 新授
本课题教时数： 4 本教时为第 2 教时 备课日期11 月13 日 教学目标
能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学重难点
教学重点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学难点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学准备
自制课件 实物钟面 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
一、回顾
二、新知
三、练习
四、全课总结
1、时针走1大格是多少时间？分针走一小格是多少？走1大格呢？ 2、1小时=（）分
1、出示8点零5分的钟面
观察这时表示的时间是多少？你是怎样认的？学生根据自己的方式说一说
（8时过5分 或8时零5分）
8点过5分是表示什么意思？
指出：所以读：8时零5分
如何写出这个时间？老师板书：8时零5分
你们见过电子表吗？所以还可以写成：8：05（强调这里的0要写）
2、出示3点零55分的钟面
观察这里的时间是多少？你是怎样认的？跟同桌说一说 然后交流
学生交流
快到4点 说明什么？
指出：3时55分
大家把这个时间写出来 学生写时间
交流得出：3时55分或3：55
3、出示9：35 9：05 11：55 11：05让学生认一认
4、小结：怎样认识钟面上的时间？
1、学生独立完成P68第1题 全班交流
2、找朋友；连一连
3、拨一拨 师说一个时间 学生拨
一个学生说时间 另一个拨时间
4、添分针与时针 先读时间 再看钟面 觉得缺什么？ 应该怎样画 集体交流 并与拨钟验证
今天学会了什么？怎样认出钟面上的时间？
课后感受
1、首先让学生熟练掌握时针走一大格就是一小时 分针走一大格就是5分钟
2、要想知道确切的时间 首先就应该看准时针的位置 确定后再看准分针的位置
教 案（序号 52）课题 认识秒 课型 新授
本课题教时数： 4 本教时为第 3 教时 备课日期 11 教学目标
让学生理解比分小的单位：秒 体会1有 秒多长
月 13 日 知道分与秒的关系
教学重难点
教学重点：让学生理解比分小的单位：秒
教学难点：体会1有 秒多长 知道分与秒的关系
教学准备 实物钟面 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
一、情景导入
二、认识秒针
三、体会1秒
四、实际应用
五、全课总结
1、运动会上小明跑的真快 跑100米只用了16秒 得第1名
小华用了17秒 得第二名
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3、我们这里用的时间单位是什么？
你们觉得秒比分大还是小？
4、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛 你能发现什么？
3、学生交流：1分=（）秒
4、在什么地方还见过秒？
1、看秒针走动拍手 每秒拍一下
2、数数：数到60 看走了几秒 就是几分？
3、同桌合作：
（1）做一次深呼吸用（）秒（2）跳绳20下用（）秒
（3）从教室前面走到后面用（）秒
1、在（）里添上时、分或秒（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（）（3）脉搏跳10次用了8（）（4）一节课的时间是40（）
2、说出钟面上的时间
并说一说这时同学们在干什么？ 出示各钟表同桌先互相说 然后交流
3、趣味题：一人唱一首歌要用3分钟 5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测 然后试一试验证
这节课你有什么收获？
课后感受
学生对于秒的理解还是很好的 只是有个别学生还不理解
教 案 课题
时、分、秒的认识 课型 练习课
本课题教时数： 4 本教时为第 4 教时教学目标 通过复习
加深对时、分、秒有关知识的认识 进一步培养学生的抽象思维能力
教学重难点
重点：能快速认、读、写钟面上表示的时刻
教学准备 闹钟学具 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
53）备课日期 11月15（序号 日
一、口答题
二、基本题目训练
三、课堂小结
四、布置作业
1、钟面上共有（）大格
共有（）小格？分针走一大格是（）时针走一大格是（）
2、1小时=（）分 1分=（）秒
3、分针从12走到3 要走（）分
12走到6要走（）分 从12走到9 要走（）分 时针从12走到5 要走（）小时
从12走到7要走（）小时 从12走到11 要走（）小时
4、小明每天下午3点放学 走了10分钟到家 然后做30分钟作业
再加上（）分钟是1小时
1、填空
时 分 时 分 时 分
： ： ：
2、在自己的钟面上拨出下面的时刻
3：45 6：55 9：05 10：30 12：15 ······
3、同桌相互说一个时刻 然后在自己的钟面上拨出
4、在（）里填上小时、分钟或秒（1）我每天晚上大约睡8（）（2）早操时间大约是15（）
（3）学校的下课铃声大约响了10（）
5、完成《练习与测试》上的题目
分： 时
引导学生自己总结
看情况定
课后感受
知识源于生活
有些学生由于生活中不曾关心时间 所以这部分知识学习的相对困难
我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.
第五篇：二年级下册数学教案-7.1 认识时分 ︳冀教版（2014秋 )
《认识时分》教案
教学内容:
认识时分。
教学目标:
1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能
力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分,并能说出经过时间。
2.教学难点：理解时与分的进率。
教具及学具准备
1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
教学过程:
(一)学情调查
1、谈话导入：同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光！这里的光阴你知道是什么？（时间）
2、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识
时分（板书课题：认识时、分）
(二)合作探究、交流反馈
1、认识钟面
（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。（学生画，师巡视。）指名1-2人展示
学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示
课件）。
2、认识大格和小格
（1)认大格
介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是一个大格。
还有哪里是一个大格？数数钟面一共有几个大格？
学生观察学具钟面，指名回答。师小结板书：钟面上有12个大格
（2)认小格
介绍：大格里有两根短的线，它们之间的一段叫一个小格。（展示课件）
每个大格里都几个小格呢？钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。
（3)你们真棒！我们可以怎么数呢？我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数
.还可以怎么数？（10个10个数…一起数）
（展示课件，和学生一起数）师小结板书：钟面上有60个小格
3、认识时
(1)介绍：我们刚才通过研究知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针
就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪
个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这
两个钟面有什么不同吗？
指名学生回答几时。
引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。
(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示
课件）
提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？
让学生拨一拨回答。板书：时针走一大格是一时
4、认识分
(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么
分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。
提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？
(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4
呢？
你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）
(3)介绍方法，大家一起读一读。师小结板书：分针走一小格是1分钟
5、时与分的进率
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时
与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什
么？
让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针
比时针走得快等）
(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大
家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针
同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？
(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生
可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分)
(三)拓展延伸：
1、感受1分钟。
一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）
1分钟大约脉搏跳
1分钟大约跳绳多少下？
1分钟可以做多少次？多少条口算题？（老师计时，让学生操作并汇报）
总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。
2、感受一小时。
1小时有多长呢？我们来做一做：
一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。
展示课件，公布答案。
回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？
3、拓展延伸
(四)课堂总结
提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。
世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！
板书设计
认识时分
钟面上有12个大格
→
时针走一大格是1时
钟面上有60个小格
→
分针走一小格是1分钟
1时=60分
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