小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案

第一篇：小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案

小学数学北师版三年级上册

《小熊购物》教案

教学目标

一、知识与技能

1．学生通过“小熊购物”的问题情境，能够提出问题并有效地解决问题。2．理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。

二、过程与方法

通过解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序。

三、情感态度和价值观

进一步培养学生的合作交流能力。

教学重点

初步练习脱式计算的格式。

教学难点

理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。

教学方法

教授法、讨论法。

课前准备

多媒体课件，相关练习题。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

一课时。

教学过程

一、导入新课

孩子们,正逢春日到处花红柳绿,鸟语花香.你们有什么想法吗?(去外面玩玩)去春游需要做什么准备呢?(准备车,准备食品……)准备上路的食品也有数学问题今天我们就来研究一下购物中的学问吧!为了增加旅途的乐趣我们邀请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧！

二、新课学习

师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？如果要买两种东西，你能提出数学问题吗？

小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个问题吧.（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需要多少钱？（师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生）请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）

（1）6×4=24(元)，24+7=31（元）（2）4×6=24(元)，24+7=31（元）

（3）6+6+6+6+7=31（元）（4）6×4 + 7=31（元）……

（如若学生没有列出第（4）个算式，则引导学生把第（1）或第（2）种方法中的两个算式合成一个算式）

如若有学生说出第（4）个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应该先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）

指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参加运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31（元），最后还要答。

大家看，熊弟弟也来到了百货店：

小熊：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱？（师在黑板上贴出该问题）

同桌两人说一说怎样算出应找回多少钱。你们是怎么想的.可能想到:3×4=12(元)20-12=8(元)

4+4+4=12(元)20-12=8(元)

20-3×4……(可指名板书,集体评议)

三、结论总结

我们本节课通过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。

四、课堂练习

计算。

4×3+5

30—4×5 63+7+21

五、作业布置

完成课后相关练习题并预习下一课的内容。

六、板书设计

小熊购物（1）6×4=24(元)，24+7=31（元）

（2）4×6=24(元)，24+7=31（元）

（3）6+6+6+6+7=31（元）

（4）6×4 + 7=31（元）……

第二篇：小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时

小学数学北师版三年级上册

《小熊购物》教案

教学目标

一、知识与技能

1．能根据“小熊购物”的问题情境提出问题、解决问题，提高解决问题的能力； 2．会运用“先算乘法，后算加法”的运算顺序，能正确地进行计算。

二、过程与方法

1．结合解决小熊购物问题的过程，能够探索并掌握“先乘后加”的运算顺序； 2．初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，体验“先算乘法，后算加法”的合理性。

三、情感态度和价值观

1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系； 2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。

教学重点

会运用“先算乘法，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点

感受画图策略的意义和价值，体验“先算乘法，后算加减”的合理性。

教学方法

利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、讨论问题、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，给予学生动手操作的机会，引导学生积极主动快乐的在活动中探求新知。

课前准备

课件、练习本、直尺。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

谈话导入、揭示课题 师: 你去超市购买过哪些物品，怎样算需要付多少钱？

生:我买两袋牛奶和一袋饼干，先算出两袋牛奶的钱数再加上一袋饼干的钱数。

师: 小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区，想邀请大家做收银员，帮助它们算一算需要付多少钱，大家愿意吗？

生：愿意!师：今天我们就和小熊一起来学习有关购物中的知识。（板书课题：小熊购物

（一））

二、新课学习

1．了解信息，提出问题

师:根据你看到的数学信息，如果你是小顾客，你想买些什么物品呢？ 生：1包花生和5包饼干多少元？ 生：1包饼干和3袋糖果多少元？

生：买1个蛋糕和4个面包，应付多少元？

师:这也是胖胖心中的问题。（板书：想买1个蛋糕和4个面包，胖胖应付多少元？）2．合作探究，解决问题

师:胖胖该付多少钱呢？请你来帮它算一算。温馨提示：先独立分析解决，可以画图帮助分析，再把自己的想法与同伴交流。

师:请你说说自己的想法。

生:根据画图分析，交流各自解决问题的方法和结果。

如我先算4个面包的钱数，再加上1 个蛋糕的钱数，就得到总钱数。成果示范

3×4=12（元）

6＋12=18（元）

6＋3×4

3×4＋6 = 6＋12

=12＋6 = 18(元）

=18（元）

三、结论总结

1． 沟通联系

师:观察刚才解决的问题的几种方法，想想有什么共同的地方？

生: 几种算法都是先求出4个面包的钱数，再加上1个蛋糕的钱数就是总钱数。生：第一步都是先求出4个面包的钱数，所以先算乘法，后算加法。2.总结运算顺序

师：说一说有加法又有乘法，要先算什么？再算什么？ 生:有加法又有乘法，要先算乘法，再算加法。

师:数学来源于生活，又服务于生活。在解决问题时，我们发现有加法，又有乘法，先算乘法能帮助我们顺利解决问题，尝试画图分析也能让我们在遇到较复杂的问题时既预测出结果，又能轻松解决。（板书：有加法又有乘法，先算乘法后算加法。）

四、课堂练习

1．说一说，再列式算一算。（时间4分钟）

一共有多少瓶？

一共有多少个猫警察？ 教师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以画图分析。学生独立思考，读懂图意，列出算式。指名板书：4×5＋3

1＋6×3 2．说一说先算什么，在算什么，并计算。

4×6＋25

54＋36－18

42＋8×4

100－75＋25

9×8＋22

33＋7×3 师:请大家读懂题意，把先算的部分用横线画出来，再算一算。学生独立审题，确定运算顺序再计算。3．一共能坐多少人？（时间3分钟）

师:请大家读懂图意，列式解决问题。

学生独立审题，先列出算式，再确定运算顺序计算。

五、作业布置 必做题： 1.计算下面各题

50＋4×5

17＋6×2

75＋4－28

90＋3×7 2.学校教学楼有四层，每层有6间教室，后来在楼前又盖了8间教室，现在一共有多少间教室？ 选做题：

1.请同学们课余时间帮助长辈购物，算一算应付多少钱，并记录下来。

2.调查生活中还有哪些问题也可以用乘加的方法解决。

六、板书设计

小熊购物(一）

乘加混合运算

有加法有乘法，先算乘法，后算加法 画图策略

想买1个蛋糕和4个面包，胖胖应付多少元？

6＋3×4

3×4＋6 = 6＋12

=12＋6 = 18(元）

=18（元）

答：胖胖应付18元。

第三篇：小学数学北师版三年级上册《小熊购物》资料：教学反思

小学数学北师版三年级上册

《小熊购物》资料

教学反思

本节课在备课时按照有一定生活购物经验学生的情况进行预设，在实际教学中出现有的地区孩子很少去超市购物，缺乏生活体验时可以就地取材，让学生结合生活实际寻找相关素材，创设计算若干盒钢笔、几摞书本等耳熟能详的情境，使学生真正体验数学就在身边。

本节课学生解决问题的时候，按照学生有一定探究与分析能力的情况进行预设，可能会列出分步算式和综合算式，针对学生所列的两种不同算式进行比较，发现两种列式虽然不同，但是解题思路是一样的，启发学生将两个分步算式合并成综合算式，从而提高学生综合能力，针对有的学生欠缺这方面的能力，教学活动作用不高，出现不会列综合算式的学生时，教师可以引导学生找到两个算式中有联系的算式和数字，采用替换的方法列出综合算式的方法实现。

本节课鼓励学生积极参与并不仅仅是操作、活动等外在表现，更是思维的投入。课上学生们的积极思考，特别是他们之间想法的碰撞。而这正是教师为学生营造了充分探索、表达、讨论、反思机会的缘故。本节课注重数学与生活的联系，从生活中引入数学问题，再应用到生活中，在解决问题过程中培养学生多样化的学习方式；注重小组合作学习的目的性、价值性、有效性。教学设计注重动静结合，在开放的同时给学生独立思考的时间和空间。尤其尊重学生不同思维方式，在互相分享中提升学生的思考、归纳、概括能力。

第四篇：新北师大版三年级上册数学小熊购物教案

新北师大版三年级上册数学

《小熊购物》教学设计板书设计教案

教材分析：

创设情节，体会混合运算的意义和先乘法后加法的运算顺序。内容1.通过画图或分布运算，可用不同方法解答

理解有乘法和加法或减法的混合运算，每一步的实际意义。为后面的学习打下基础。学生分析

二年级已经学了混合运算，但是只要求写结果，不要求脱式计算。能解决数学问题，但没有从数学角度有意识的进行有关数学思考，不清楚为什么“先乘法后加法”。

教学目标：

一.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意图和价值，体验“先算乘法，再算加法”解决两步运算的合理性。二.理解运算顺序，并能正确计算。

三.初步尝试借助“直观图”表示乘加的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

重点难点： 理解“先算乘法，后算加减法”的算理。

教具准点：口算题卡、ppt等

教学流程：

一、复习

1、口算。（开火车）2、3×5=

4×8=

7×6=

36-17=

80-43=

9×3=

8×5=

37-15=

8+15=

36+7=

3、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？

36+5-18

45-18+20

指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知 出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？

2、提出问题：小熊遇到了什么数学问题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？

3、解决问题。

（1）列算式：3×4+6

6+3×4（2）理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3×4+6

6+3×4

各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。

12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。

这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。

（3）引导学生用脱式计算。

3×4+6

6+3×4 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）

（4）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（5）认识脱式计算的格式。

（板书）解法一： 3×4+6

解法二： 6+3×4

（PS：先算的一步用直线划起来）

=12+6

=6+12

=18（元）

=18（元）

答：该付18元。

三、尝试独立解决新的问题

1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？

2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。

3、重点讨论解法。

算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？

4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。

5、小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。）

板书课题：乘加、乘减两步计算式题

提问：这样的式题要先算什么？再算什么？

四、巩固练习：

1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”

2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。

3、试一试第2题学生板演并订正。

五、拓展练习：

1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。

2、第4、5题学生独立完成。

3、第6题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。

六、总结强调：

计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？

板书设计：

小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）

解法一： 3×4+6

解法二： 6+3×4

（先算的一步用直线划起来）

=12+6

=6+12

=18（元）

答：该付18元。

=18（元）

第五篇：小学数学北师大版三年级上册1.1小熊购物

小学数学北师大版三年级上册1.1小熊购物

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填

(共4题；共10分)

1.（6分）直接写得数。

50×20=_______ 400÷20=_______25×20=_______45+5-45+5=_______

900÷30=_______660÷30=_______360÷30=

_______45×5÷45×5_______

2.（2分）小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第_______页看起。

3.（1分）在横线里填上“＋、－、×、÷”，使式子成立。

54_______2×3=60

9×7_______30=33

28_______（13-9）=7

5_______（9-5）=20

4.（1分）计算7×4+3时，应该先算_______法，再算_______法，结果是_______。

二、选一选

(共3题；共6分)

5.（2分）一堆沙子，第一天用去了28吨，第二天用的比第一天的2倍少8吨，两天一共用去（）吨。

A

.80

B

.84

C

.76

D

.86

6.（2分）一只驼鸟的体重是90千克，3只企鹅的体重是75千克，一只鸵鸟比一只企鹅重（）千克.A

.15千克

B

.65千克

C

.87千克

7.（2分）结果比62大的式子是（）。

A

.7×8-23

B

.6+6+6

C

.98-42+17

D

.12+13+14

三、列式计算

(共2题；共15分)

8.（5分）买8枝找回52元，付了多少钱？

9.（10分）湖滨公园儿童票每张8元，成人票每张20元。小红和父母及奶奶去公园玩，买门票一共要用多少元？

四、解答题

(共9题；共60分)

10.（5分）同学们参加课外活动，科技小组有17人，美术小组的人数比科技小组的3倍少4人。美术小组有多少人？

11.（5分）看图列式计算。

（1）

（2）

12.（5分）康乃：3元/枝；百合：5元/枝。

（1）小明买了4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少钱？

（2）小丽带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？

（3）你还能提出什么数学问题并解答出来。

13.（5分）二年级二班同学站成5

行做广播体操，除一人领操外，每行刚好站9

人，二年级二班一共有多少个学生？

14.（5分）李明家养了16只兔子。

（1）平均装在8个笼子里，每个笼子装几只?

（2）其中4个笼子里每笼装3只，剩下的装在一只笼子里，这只笼子里装几只？

15.（5分）有下面3种车。

（1）5辆汽车共有多少个轮子?

（2）1辆三轮车和1辆自行车共有多少个轮子?

（3）5辆三轮车和1辆汽车共有多少个轮子?

（4）请你再提出一个数学问题并解答。

16.（10分）有20吨沙石需要运走，用一辆载质量为3吨的卡车和一辆载质量为5吨的卡车来运，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完这些沙石？

17.（5分）对的画“√”，错的画“×”并改正。

（1）12-3×2

=9×2

=18（）

改正：

（2）7×4+15

=28+15

=43（）

改正：

18.（15分）果园里苹果树有8行，每行8棵，梨树比苹果树多10棵，梨树有多少棵?

参考答案

一、填一填

(共4题；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、选一选

(共3题；共6分)

5-1、6-1、7-1、三、列式计算

(共2题；共15分)

8-1、9-1、四、解答题

(共9题；共60分)

10-1、11-1、11-2、12-1、12-2、12-3、13-1、14-1、14-2、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、17-1、17-2、18-1、