《第五课__为他人开一朵花_心中有他人》教学设计（精选五篇）

第一篇：《第五课__为他人开一朵花_心中有他人》教学设计

《第五课

为他人开一朵花 心中有他人》教学设计

设计者：黄香

一、教学目标: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，懂得与人相处要进行换位思考的道理。

二、重点: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，三难点: 懂得与人相处要进行换位思考的道理。

三、教法:

问题探究法、讲授法、情景探究、案列分析法

四、教学时间:1课时

一课时

五、课型: 新授课

六、教学过程：

一、导入新课

1、趣味情景导入 活动:

下面请同学们用手比划一个“人”字给我看！看谁比划的最像,最标准.世界上没有完全相同的两个人，每一个人在性格、家庭境况，个人经历，所处的立场，所处的位置等方面都存在着差异，很难了解到对方的想法，这就要求我们：要经常站在别人的角度来想问题，要心中有他人，那今天就让我们一起来学习第五课为他人开一朵花第一框心中有他。这节课我们主要学习

1、心中有他人的人是什么样的人？

2、为什么要心中有他人？

3、怎样做到心中有他人？

二、讲授新课

1.让全班大声朗读美文：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。

让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己的生存质量；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。今天我们一起来为他人开一朵灿烂的鲜花。

2、情景分析

同学们小时候玩过荡秋千没有，好玩吗？请看这里也有好几位同学在等着玩荡秋千，每位同学玩一会儿就下去了，要问这是为什么？ 在公共汽车上为别人让座，要问这是为什么？

一本新书破了皮，我把它留给自己，要问这是为什么？ 口渴了想吃西瓜，刚拿起一块却又放下，要问这是为什么？

想一想：通过这四个片段你们能说出心中有他人主要表现在心中有哪些人呢？

总结学生答案归纳：心中有他人不仅仅指同学，心中有亲人、心中有朋友都是心中有他人的表现

3.阅读课本“48页张璐事件”

思考：张路的妈妈为什么对他每天都喝2升纯净水有疑问？

 妈妈不知道原因，张路没有告诉他妈妈  思考：张路带水是留给自己喝的吗？

 不是。张路带水是给班级参加足球赛的队员喝  思考：张路具有什么样的品质？

 具有关心他人高尚的品质，心中有他人  思考：杨帆各方面发生变化的原因是什么？

 在张路的刻意帮助和熏陶下，杨帆各方面都发生了变化  思考：杨帆在哪些方面发生了变化？

 杨帆在性格方面发生了很大变化，变得开朗，乐于参加集体活动，敢于在公共场合讲话

 思考：杨帆的改变说明了张路具有什么样的品格？  助人为乐的高尚品格，心中有他人

设问：在张璐的身上我们可以看出心中有他人的人是一个什么样的人呢？

答：在张璐身上我们可以看到心中有他人是一个关心他人，关爱他人，乐于助人的人，有一着一颗善良的心灵。

活动：想身上想自己有哪些为他人着想的行为与方法？

小结：看来同学们都有为他人着想，都能主动的站在他人角度看问题。老师真为你们感到高兴。

4、感悟角

读《“放心，我不会丢下你”》之后，你认为王波是一个什么样的人，在他的身上我们看到心中有他人的人还应该是什么样呢？

答：在他身上我们还看到心中有他人的人是一个愿意为他人付出真心、付出行动的人,用自己的行动帮助他人,感动他人,用自己的行动把平常的人变成一个不平寻常的人。心中有他人的人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。

那下面我总的来说一下心中有他人的人是一种什么样的人？

答：1.有一颗善良的心

2.关心关爱他人

3.乐于助人

4.为别人付出真心和行动

5.有高贵精神 6.有高尚的品格

7.有天使般的心灵………..总结学生的回答，并加与概括。让学生加强笔记 为他人着想是不是意味着损害了自己呢?

5、讲故事：

有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯走路呢？”盲人说：“我提着灯，为别人照亮道路，同时别人也容易看到我，避免了碰撞。这样既帮助了别人，也保护了自己。”同学们，你们听了这则故事，你从老人老人的话中得出什么道理？这个故事中你是怎样领会心中有他人的？

启示：心中有他人就是要设身处地为他人着想，文中的老人提着灯不仅照亮别人，同时也避免了路人撞到自己，保护自己，从而提高了自己的生存质量，为自己的生命增添了一缕温馨。

6、快速抢答

到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置？为什么会这样选呢？

卢老师为什么会敬佩那位同学?你能举一两个为别人着想,反过来也方便了自己的例子吗? 因为那位同学懂得关心他人，关心他人就是关心自己。我们只要做到心中有他人，就能为生活增光添彩，为他人着想，也同时方便了自己。

7.为什么要心中有他人？

（1）为他人开一朵花，心中有他人，就是为自己的生命增加一缕温馨，提高自己的生存质量，给自己的人生喝彩。

（2）为他人开一朵花，既方便了别人，又方便了自己。

8.设问：心中有他人就要做到

总结归纳学生答案：关心他人；帮助他人；为他人着想；换位思考；与人为善...........三、小结

到这里，我们可以给本课的题目《心中有他人》作一个解释了，心中有他人就是要求我们在合作中做到平等待人，尊重他人，更要理解和宽容他人，在合作中与他人产生矛盾，不能只站在自己的位置想问题，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，学会换位思考，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。

七、板书设计

第5课《为他人开一朵花》

心中有他人

1.是什么？心灵善良

2.为什么？

快乐、喝彩、方便你我

3.怎样做？关心、帮助、着想、换位思考、与人为善„„

第二篇：《第五课 为他人开一朵花 心中有他人》教学设计

《第五课

为他人开一朵花 心中有他人》教学设计

设计者：王玥

单位：利川谋道长坪初中

一、教学目标: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，懂得与人相处要进行换位思考的道理。

二、重点: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，三难点: 懂得与人相处要进行换位思考的道理。

三、教法:

问题探究法、讲授法、情景探究

四、教学时间:

一课时

五、课型: 新授课

六、教学过程：

一、导入新课

1、音乐情景导入

窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。

让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己的生存质量；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。今天我们一起来为他人开一朵灿烂的鲜花。

2、同学们小时候玩过荡秋千没有，好玩吗？请看这里也有好几位同学在等着玩荡秋千，每位同学玩一会儿就下去了，要问这是为什么？ 在公共汽车上为别人让座，要问这是为什么？

一本新书破了皮，我把它留给自己，要问这是为什么？ 口渴了想吃西瓜，刚拿起一块却又放下，要问这是为什么？

这里有大中小三个梨，想一想该怎么分？为什么要把小的留给自己？（因为心中有他人）

二、讲授新课

1、我们大家一起来评一评

（1）在教室里，有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上，这样做会发生什么事情？你们愿意和这样的同学在一起吗？

（2）打扫卫生时，一位同学端着水盆洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？假如你在场，心里怎么想？

1（3）学校开运动会，班上为比赛的同学们准备了饮料，刚从赛场上下来的赵松拿了一瓶喝了起来，一瓶饮料还没有喝完，见饮料不多，怕一会渴了没得喝，就又拿了两瓶悄悄塞到自己的书包里，而其他同学从赛场下来，汗流浃背，想找水喝，可饮料不够了，他们只好分着喝，有的同学忍着渴继续上场参加比赛。赵松做得对吗?为什么?

2、同学们想想自己有哪些为他人着想的行为和想法？

小结：看来同学们都有为他人着想，能为别人开花的心是善良的心,能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。

3、感悟角 读《“放心，我不会丢下你”》之后，同学们有何感想？

4、活动园地 送礼物

你给被人送过礼物吗？你为什么给别人送礼物？送后的感受是什么？ 看来同学们心中有他人，其实，为他人开一朵花，何尝不是为自己的生命增加了一缕温馨呢？为他人开一朵花，又何尝不是给自己的人生喝彩呢？关心他人就是关心自己。

5、快速抢答

到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置？为什么会这样选呢？

卢老师为什么会敬佩那位同学?你能举一两个为别人着想,反过来也方便了自己的例子吗?

6、讲故事：

有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯走路呢？”盲人说：“我提着灯，为别人照亮道路，同时别人也容易看到我，避免了碰撞。这样既帮助了别人，也保护了自己。”同学们，你们听了这则故事，有什么感想呢？

三、小结

到这里，我们可以给本课的题目《心中有他人》作一个解释了，心中有他人就是要求我们在合作中做到平等待人，尊重他人，更要理解和宽容他人，在合作中与他人产生矛盾，不能只站在自己的位置想问题，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，学会换位思考，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。

七、板书设计

第5课《为他人开一朵花》

心中有他人

一、平等相待

二、换位思考

教后记: 学生能基本掌握课堂上的内容,但还应加强在生活中的实践.《第五课

为他人开一朵花 心中有他人》说课材料

设计者：王玥

单位：利川谋道长坪初中

我将以人民出版社《思想品德》七年级上册第五课第一课时《心中有他人》为例和大（同探讨对本课的教学设计和一些想法。希望得到各位老师的支持和指导。

一、说教材

第三篇：为他人开一朵花作文

为他人开一朵花作文

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的为他人开一朵花作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

花朵芳香美丽。花是城市的美容师，花无疑是我们生活中完美的代名词。

我们想为别人开一朵小花。在街上，捡起一张纸，举起一只手，就是为社会和其他人开一朵小花。过马路时，我们应该帮助盲人和60岁以上的老人。这是另一朵爱别人的花。在学校，当我们发现十元钱和一些贵重物品时，我们必须发扬找钱的精神。把它交给老师。对别人来说，这无疑是一朵品格高尚的花。在严寒、酷热、暴雨等恶劣天气下，向那些兢兢业业的警察叔叔、清洁工婶婶和消防叔叔致以慰问，为他人开一朵温暖的花。

我们不仅应该为别人开一朵小花，也应该为我们的亲戚和老师开一朵小花。在课堂上，我们认真听讲，并在回答问题上取得进步。下课后，我们认真地完成作业，认真地复习和预习，这是一朵尊重我们自己和老师的小花。当你的父母下班回来时，给你的母亲带来面水，给你的父亲沏一杯好茶，然后对他们说：“我的孩子，我的孩子，我的孩子。”；你工作很努力。喝一杯浓茶提神，洗脸，洗去脸上的疲劳“这是父母的孝顺之花。

我们不仅要为别人开一朵小花，还要为身边的小动物开一朵小花。动物是我们人类的朋友。我们不想伤害他们。当我们看到一只流浪猫或狗时，我们不应该把它赶走，而应该给它们一部分零食。当我们看到受伤的鸟儿时，我们应该从家里拿出药箱，清洗它们的伤口，用纱布包裹，待它们痊愈后再放回大自然。这是另一种适合小动物的花。

我们应该为别人开一朵小花，每个人都会为别人开一朵小花，那么你就会从别人那里得到一朵更美丽、更大、更灿烂的花。

为他人开放一朵花，你会发现整个世界都在向你微笑。

我以前听过这样一个故事：一名美国青少年在放学回家的路上遭到父亲敌人的报复。他在庙里被枪杀，失去了右眼，但囚犯被无罪释放，因为没有人作证。从此，他开始了普通人无法忍受的痛苦生活。二十年后，这个成年家庭的男孩收到了警方的一封信，得知这位前囚犯已成为一位躺在疗养院里奄奄一息的虚弱老人。在那个阳光明媚的.下午，他毅然决定去看望这位给他带来终生痛苦的老人。作为对已经后悔的老人的回应，老人做出了一个出乎意料的决定：原谅他。两人成了朋友，在老人去世之前，他们什么都谈。有人把这个故事写成了一篇题为《宽容》的文章。

这种宽容是一种温柔的痕迹，在漫长的夜晚和漫长的痛苦之后慢慢升起。这是一个隐藏在痛苦中的精灵。它必须慢慢地深入痛苦中去寻找它，这意味着对理解的爱、理解和宽容。

我永远不会忘记我是如何愚蠢地伤害朋友的，失去了朋友，后悔了，后悔了，但我毕竟没有一丝宽容。朋友没有错。我们有权拒绝别人的错误，但宽容最终会给那些在沙漠中挣扎的人一个甜美的春天和一丝生存的希望。我家门口有一个大池塘。夏夜的月光洒在池塘上。海浪美丽而令人陶醉。当我还是个孩子的时候，我喜欢摘下绿色的荷叶，把它们折起来，跑到月光下。在那一刻，似乎有一个朦胧的月光笼罩着我，所以我的心充满了莫名其妙的感觉。

如果我们的心是一片充满阳光的荷叶，请把它展开，让别人沐浴在你宽容的眼睛里，安静而完美。我们可能会发现，生活因为宽容而变得更加完美。

在为别人开一朵花的同时，我们也为自己开了一扇窗户，一扇友谊的窗户，一朵给别人的花，一朵宽容的花。在拥抱他人的同时，我们也升华了自己的灵魂。

花，美，它在每个人的心中绽放。每个人都喜欢它。这是一朵赏心悦目的花，非常迷人。为别人开一朵花，就能得到世界的真相。回首往事，记得那一次。汶川大地震后，学校组织了一次爱心活动。听到这个消息后，学生们非常激动。有人说："；这场灾难真是令人心碎有人说；我必须捐出更多的钱来表达我的爱有些人还说，“我必须捐出更多的钱来表达我的爱。”；我想如何与他们共度难关“我不愿意软弱。我准备用我的零用钱捐给灾区的孩子们。老师让我们把钱放在一起，数一数，然后装进信封。他说会举行一个仪式。我们需要选择一个“爱心使者”“。幸运的是，我是意外当选的！突然，我感到非常满意。我感到紧张，好像我抱着一只小兔子，不停地跳。现在我开始担心：我该怎么办？我该把手放在哪里？我们该谈谈吗？虽然我在想，但我一点也不知道。仪式就要开始了。我在后面排队一个接一个地观看学生表达爱意。我真的很感动。轮到我了。我小心翼翼地把信封放进捐款箱，泪水在我的眼里打转。在这一刻，我真正意识到了世界的真相。事实上，我们都是善良的，我们都有爱，我们都有花给别人。为别人开一朵花，是深邃夜空中的一颗流星，让人充满期待。

为他人绽放一朵花，是年轻人脸上神秘的微笑，让人乐观向上。

为他人开一朵花，是碧波中一道美丽的涟漪，令人激动。

送人玫瑰，手上留香。

给人感情比给人东西好。恩赐是轻的，公义是重的。真诚永远胜过任何贵重物品。如果你想给别人一些贵重物品，你不必。最好把你的真实感受告诉他们。

女孩喜欢百合花，中年妇女喜欢玫瑰，老年人喜欢菊花，送一束花给病人就像给他温暖和真情，送一束百合给朋友，代表你们之间永恒的友谊，送一束菊花给老人，表达你对他的尊重和爱呵呵呵呵，只要你真诚地给别人你的真情，那么，即使是那么微不足道，也会感动人！

有一个故事：从前，一位老人在回答儿子关于“如何做人”的问题时，突然发现儿子踩在一朵花上。老人对他的儿子说：“我不知道；儿子，看！虽然你践踏了花朵，但它们会在你脚下留下芬芳。这就是花的崇高精神落在泥里，碾成尘埃，只剩下以前的芬芳。如果你想成为别人喜欢的人，那就为别人开一朵艳丽的花于是他轻轻地向儿子挥手。儿子深感羞愧，悄悄地离开了。

生命的价值在于让你周围的人快乐，让他们和你一起快乐。快乐是每个人都渴望的，但不是每个人都能快乐。如果你想快乐，首先试着为别人开一朵绚丽的花！

为别人开一朵绚丽的花不是一件没有感情的事，而是让他随时闻到你清新的芳香，让他屏住呼吸，享受你对他的纯真爱。为别人开一朵美丽的花，就像给陷入困境的人说一句鼓励的话，也像给失去信心的人重新找回失去的信心。为别人开一朵绚烂的花，就像给寒冷世界的人一缕温暖的阳光，给干旱世界的人一阵雨。

为别人开一朵绚烂的花，不仅给别人带来欢乐，也提高了自我价值。朋友，为别人开一朵绚烂的花吧！

第四篇：为他人开一朵花——下水作文

第3单元作文范文

为他人开一朵花

李商隐说，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；龚自珍说，落红不是无情物，化作春泥更护花。而我要说，我不愿做春蚕，牺牲自我，温暖他人；也不愿做红烛，燃烧自己，照亮别人。但是我愿意在青春最绚烂的季节，绽放自己，美丽他人。

我愿意是宗璞笔下那一挂紫藤萝花，在人类生命的长河里永不凋零，永不停息，永远流动，执着坚强，开得洋洋洒洒。

我愿意是泰戈尔笔下那一朵永不凋零金色花，为妈妈送去花香、为亲人送去祝福——那美丽的哈达。

我愿意是《诗经》里吟咏的那一丛芦苇花，在清秋白霜的早晨静静地绽放，期待着在水一方的佳人，能够与心上人相会相伴终生哪！

我愿意是周敦颐笔下那株荷花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖，永远做一个洁身自好，不与世俗同流合污的谦谦君子。

我愿意是王半山诗中那一枝梅花，孤芳自赏，静悄悄的在墙角绽放——遥知不是雪，为有暗香来。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我愿是谢道韫的“未若柳絮因风起”的雪花——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！就算我是梅花吧，我也“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时”我在丛中笑。我不愿做那“一任群芳妒”的梅花，我只愿做叶绍翁家的那枝“出墙的红杏”——春色满园关不住，一枝红杏出墙来——我要看尽世间的万物哪！我愿是五柳先生的那世外桃源的一株桃花，为世人能够过上和谐而宁静的太平盛世而绽放得红艳艳，同时我又在期待佳人“不知何处去”而依旧“笑春风”呢。

时值深秋，我也爱在金秋。万花归去只有菊花笑傲枝头，为在深秋中行走匆匆的世人带来一丝慰藉。

胡适说：“我从山中来，带着兰花草，种在校园中，希望花开早。”再回首初中的3年的校园生活即将戛然而止，我恋恋难舍，我算得上是一朵小小的兰花吗？将来又能够为他人带去多少的馨香呢？

在繁花似锦的海洋中我又算什么呢？一片两片三四片，五片六片七八片„„落入草丛都不见！我开始于众人啧啧赞叹的欣赏之中，终结在不动声色的死神的怀抱。苍茫的大地母亲孕育了我，最终我要回到她的怀抱，我不需要林黛玉的那一曲“葬花吟”，我只求年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！

习作评点：诗情画意的标题，就需要这种诗情画意的文体——形散而神不散的散文诗。作者旁征博引，完全游走在古诗词的艺术的殿堂，信手拈来，脱口成章，句句不离开“花”处处都在点缀他人，为别人绽放。诗话的语言，一气呵成的排比，汪洋恣肆，却又零而不乱，情感的线索将其串编在一块儿。这充分展示了中考应试作文的要求——要有广博的语文知识和开阔的课外阅读面，这才是得高分的亮点。（指导教师：赵学海）

2011年10月27日星期四

第五篇：《心中有他人》教学设计

《心中有他人》教学设计

内乡县赤眉镇中心小学 杜春晖

教学目标 认知：

1．能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。

2．知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。情感：

1．愿意想着别人。

2．厌恶只顾自己的表现。行为：

和同学在一起时，能想着别人，做对别人有益的事。教学过程

一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要心中有他人。

1．用课件演示“想一想”栏目图

1、图2。

情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。图1：遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。图2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。

2．提问：下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？难只顾自己？你喜欢谁？

3．小结：我们要学习心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顾自己。

板书：心中有他人

二、分析课文，体会心中有他人是美德。

1．分析第一段

（1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？（课件演示，把学生带入情境）可是，小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？指名学生读课文第一段。

（2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了？

（3）提问：假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？

（4）小结：小红同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会儿就下来了。她真好！

2．分析第二段

（1）谈话：同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书。当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想赶快给新书包上书皮，有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？课件演示图2。

（2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？出示课文第二段文字。

（3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？

（4）她看到同学们拿到好书后那么高兴，虽然自己拿了一本破了皮的书，心里也很高兴，因为别的同学都满意了。她做得真好！我想你们遇到这样的事，也会向小兰那样做，对吗？

3．分析第三段

（1）谈话：有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又跑回来了，你们猜猜她想起什么了？（课件演示图3。）

（2）小华跑回来是怎么做的呢？仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？

学生表演小品：一个学生带雨具，一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。

老师当记者采访学生。

访问1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？怎么又回来了？

教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助。

访问2：（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？

小结：小红、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别人着急，不是只想到自己。说明他们心中有他人。

三、加深对课题的理解。

1．提问：他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？

2．引导学生看课本上“填一填”栏目。

让学生看图读课文。提问：图中的小朋友做得好不好，为什么？让学生填空。

小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，心中有他人。

四、辨析讨论。

1．“评一评”栏目

（1）谈话：在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情？

（2）你们愿意和这样的同学在一起吗？演示：“评一评”栏目图2。

打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？

（3）假如你在场，心里怎么想？

（4）小结：这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别人的利益，影响同学之间的团结。

2．“看一看”栏目

演示“看一看”栏目的图。

提问：假如你遇到这样的事，你会怎么做？

小结：我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别人有困难也不帮忙。

四、联系实际。

1．谈话：从同学们发言中听出，你们和书上这些同学一样，在学校里想着同学、老师，在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面能想到好多好多人。谁来说一说，你们在生活中为他人做过什么事？

2．夸奖心中有他人的同学。

3．小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌。

4．布置课后活动，完成“活动”栏目教学。

五、总结：

希望同学们向心中有他人的好同学学习，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，要像课文里讲的那样，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个心中有他人的好孩子。