小学思品培训总结

第一篇：小学思品培训总结

小学思品国培研修总结

当我被进修学校通知参加“小学思品国家远程培训”时，我在想，小学思品一个非主课，有什么值得培训的？培训能学到些什么有用的东西吗？我怀着疑惑的心态，登陆了远程培训的网站，随着“网上破冰后”，我发现国培网站上可学习的理念、知识如此之多。渐渐的我被其中的教学理念、教学方法、讲授教师……所吸引，同时，我也学到了小学思品学科外的知识。这次培训让我陈旧的理念得到了更新，也指引着我以后教学的方向，对国培也有了新的认识。

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的思品老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。下面就将我对此次培训的几点感受做一下总结：

一、网络学习模式是学习的良好平台。

在这次国培中，让我感受最深的就是，网络平台的功能真的是非常的强大，它能够整合资源，让老师们平时在教学中的经验总结都能互相交流，同时，老师们遇到的困难也能在网上提出来，让大家一起出谋划策，群策群力，使问题得到了最好的解决。网络平台也解决了时间空间的限制问题，平时，我们在学校忙于教学，也抽不开身去别处学习，学习的时间、空间很受限制，但是，通过这次培训，我感觉网络的学习模式真的不错，只要在电脑面前，就能和教育专家、教学骨干直接对话，这样的学习机会真的是难能可贵。

二、德才兼备是教师及学生发展的方向。

通过本次培训，我更加懂得教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是对教师的最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。

学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。这次培训让我更加清醒的认识到教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。“教书者先强己，育人者先律己”，教师要终身加强政治思想修养、坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。要做到这些，我们必须首先加强学习，而且要不断地学习探讨，在转变观念上狠下功夫，真正取得实效。要结合实际，确立正确的人才观、质量观和学习观，要把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育之中。

三、备课是上好课的基础

通过培训，我理解了备好课的标准，首先要正确的理解教材，能够分析教材所涉及的基本事实，划出概念图或思维导图，实质性的分析学生情况，根据课标要求、教材内容和学生学情，确定教学重点和教学难点；清晰的确定与表述课时目标，合理地安排教学流程，教学流程的安排要兼顾知识逻辑和学生认知规律。其次，要选择适宜的教学策略和资源，教师要根据教学目标内容，合理使用多种互动、小组合作、多媒体等教学形式，设计有效突破教学难点的教学策略，灵活运用板书、语言、强化、反馈等基本教学技能，提高教学效果。在教学设计中教师还要根据内容设计学生活动记录单、反馈单，从而了解学生的学习情况，设计教师课堂观察记录表，以多种方式进行学生的学习过程评价。另外还应注意，在分析要素的基础上，要运用系统化的方法，系统全面地观察分析教学过程的每个环节，而不能孤立片面地处理教学中的各个具体问题。

四、通过集体达到共赢。

在培训中有一个环节是“三备两磨岗位实践”，这个环节不但让我给学生上了一节成功有效的思品课，最重要的是要我体会到集体力量的强大。在教研组所有教师提议、指导、和帮助下，我对思品课的态度逐渐转变，认识到思品课的重要性。明白了“闭门造车”是不行的，现在是一个网络发达的世界，知识无处不在，我们要积极的通过网络获取自己有用的知识。俗话说“三人行必有我师”，多和教研组、教师们探讨问题，会从不同的地方获取知识，充实自己，让自己不断的“丰满”起来。

五、今后努力的方向。

通过远程教育培训和自己的认识体会，我对思想品德课的内容和特点有了清晰的认识。我认识到，思想品德课的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为思想品德课教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。同时要作为真正合格的教师，需要付出自己艰苦的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。在以后的教学工作中，我要结合自己的教学实践，找到了自己的差距，努力改进和提高自己的教育教学方法，使自己的课堂更加生动活泼。

我觉得这次培训最有效的，是一次对自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

第二篇：小学思品培训学习心得

小学思品培训学习汇报材料

本月18日，县教研室张良平副主任带领我们淮滨县小学品德教师一行6人，参加了河南省教育基础研究室组织的小学品德跟进培训会，培训期间，先后听取了南京师范大学教授高德胜教授所作的《道德教育的20个细节》、人教版小学品德教材主编、人教社综合文科室原主任赵昕所作的《再谈德育教育的实效性》的专题报告；并先后观摩了开封市五一路小学孙蕊老师所执教的五年级下册《汉字和书的故事》、商丘第二回民小学刘晓老师所执教的人教版六年级下册《从“东亚病夫”到相约2008》，以及焦作市中站区跃进路小学薛沙老师所执教的人教版二年级下册《我长大了》等课堂展示。与此同时也详尽的听取了朱美艳、梅连贤两位专家的精彩的点评。这次培训的时间虽然很短暂，只有两天的时间，但是每天的感觉都很充实，因为每一天都是面对不同授课教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都能从不同方面完善自己。

一、重新认识自己

自己教学几十年了，一直认为自己的知识水平对教小学品德来说还是游刃有余，为此安于现状，不思进取而忽略对自身素质的提高，从而无意中成为了教改阻碍者。当面临专家们的博学多识更多衬出自己知识水平的肤浅。参加培训后，重新认识了自己，教育理念和教育方法日新月异，只有不断学习，不断完善自己才能使自己的工作更加出色，才能为社会培养出有用的人才。

二、教学观念的转变 原来我和许多教师一样认为品德课只是一门副课，可有可无。思品很容易教，认为它的教学不需要一定向学生灌输某种固定的知识，无非是让学生读读书，老师讲讲道理，大家讨论讨论，举举身边的事列，基本也就下课了，学生也就懂了，教学任务也就算完成了。

通过本次学习，使我真正明确品德教学的重要性，对品德教学也有了更深刻的认识与理解，丰富了专业理论。我的教学观念有了巨大改变，观念得到了更新，能力得到了提高。真正明确品德教育是育人的教育，学生是学习的主体，思品课虽然要让学生记住一些内容，但重要的是用来指导他们的行为，并对他们产生终生的影响。这就必须要教师巧妙的设计安排，让课堂教学成为学生的课堂，师生互动，生生互动，形成共鸣。

三、教学经验的提高

在这次培训活动中，我认真听了专家们的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好搞好教学起了巨大的推动作用。让我们从上课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾驭课堂的能力，可以说更让我们坚定了课堂教学的信念。从不同层次、不同角度重新提升了我们农村教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。

比如：节约环保——《要不要用卫生纸》

在环保课上，老师引导学生围绕家里购买卫生纸是买木浆纸还是再生纸进行讨论。班里大多数同学都说为了保护环境应该买再生纸，只有一个学生说，还是买木浆纸，因为他家里收入不高，木浆纸相对便宜，也好用。

针对这一问题，教师怎样引导讨论？

我认为：教师正确的引导方法应该是，从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为的学习习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。教师切不可为了教学而教学，做出千篇一律的定式，1+1就是等于2，否则，就把学生心里真实想法与教师教学设计不一致给枪毙掉。

总之，为了学生的发展，为了品德教育，为了自己的事业，在今后工作中我将不断地反思自我，积极进行课堂教学改革与研究，兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作，促使自己不断成长。

第三篇：小学思品培训读书笔记

小学思品培训读书笔记

孔滩镇四合小学 徐思

思想品德课是我们学校教育社会主义性质的一个重要标志，在小学教育中居于重要地位。它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德，促进学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展，具有十分重要的作用。

教学目的通过以“五爱”和“五讲四美”为中心的社会公德教育和社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生生活有关的法律常识），从小培育学生社会主义国家公民应有的良好的思想品德和行为习惯，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设各类人才打下初步的思想基础。

教学内容和基本要求

一、对学生进行爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育。教育他们继承中华民族的优良传统和中国共产党的革命传统，培养他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、热爱人民的感情，帮助他们初步树立为人民服务的思想和实现社会主义四个现代化、振兴中华的志向。

二、对学生进行集体主义教育。培养他们热爱集体、遵守纪律、团结友爱、关心他人、助人为乐等良好品德。

三、对学生进行文明礼貌的教育。培养他们尊敬师长、尊老爱幼、礼貌待人、遵守秩序、讲究卫生等良好的品德和行为习惯。

四、对学生进行努力学习、热爱科学的教育。培养他们积极进取、勤学好问的学习态度和实事求是、独立思考、勇于实践、勇于创造的科学精神。

五、对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗的教育。教育他们懂得劳动光荣，劳动没有贵贱之分，珍惜劳动成果，爱护公共财物，逐步培养他们勤劳节俭的习惯以及自己管理自己的生活和帮助家庭、别人、公众的能力。

六、对学生进行社会主义民主和法制观念的启蒙教育。引导他们从小学习过民主生活，平等待人，有事大家商量，懂得少数服从多数的道理，逐步树立遵纪守法观念。

七、对学生进行良好的意志、品格的教育。逐步培养他们诚实、正直、谦

虚、宽厚、勇敢、开朗、有毅力、负责任、守时守信、自尊自爱。

八、在辩证唯物主义观点指导下，引导学生学习怎样正确地看待周围的事物，逐步培养他们判断是非和辨别真假、善恶、美丑的初步能力。

教学要点

低年级

低年级主要进行生活常识和日常常行为准则的教育，也要进行一点浅显的政治常识教育。着重教育学生心中有他人，初步培养良好的学习、生活和劳动习惯，开始培养自己管理自己生活的能力。

一、知道自己是中国人，知道我国的国名、国歌、首都、重大节日；知道毛主席、周恩来总理、刘少奇主席、朱德委员长，知道党和国家现任的主要领导人；认识国旗、国徽、版图、党旗、军旗、团旗、队旗；要尊重国旗、国徽、升国旗、唱国歌时要立正、行礼。

二、知道家乡是祖国的一部分，要热爱家乡。

三、知道家庭与学校成员之间的关系。爱父母和老师，和同学、小伙伴友爱互助。要谦让、不任性。

四、知道班级、学校、少先队组织都是集体，集体力量大。自己是集体中的一员，在集体中要想着别人。

五、对人热情有礼貌，会用日常生活中的礼貌用语。进别人屋子要得到允许，不随便翻别人的东西，不影响别人的工作、学习和休息。不打人、不骂人。

六、初步美成良好的个人卫生习惯。注意保持环境卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在建筑物上涂抹乱画，爱护花草树木。

七、按时上学，不逃学，遵守课堂纪律，参加集体活动要守规则、守秩序，养成遵守学校常规的习惯。

八、遵守交通规则，注意安全。知道行人应走人行道，过马路走人行横道。不在马路上玩耍打闹。不玩火，防止触电。

九、知道学习是小学生的主要任务，要好好学习。上课专心听讲，动脑思考，大胆发言，按时、独立、认真完成作业。

十、从小养成爱劳动的习惯，不娇气，不懒惰。自己能做的事情自己做，不会做的事情学着做。在学校要积极参加劳动，当好值日生；在家里要参加力

所能及的家务劳动。

十一、知道衣食住来之不易。要节约水、电，爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，爱护学校桌椅和各种设备，爱护庄稼。不挑吃穿。

十二、要勇敢。在**常生活中不胆小，不怕困难。

十三、不说谎话。有错认错，知错就改。不经允许不拿别人的东西，借东西要还。不贪小便宜，拾金不昧。

中年级

中年级主要进行必要的社会生活常识和社会公德的教育，也要进行一些浅显的法律常识教育。着重教育学生心中有集体，继续培养各种良好的行为习惯和自己管理自己生活的能力，培养帮助家庭、别人的能力。

一、知道我国历史上的一些伟人和民族英雄，学习他们的爱国精神，继承中华民族的优良传统，树立民族自尊心、自信心、自豪感。

二、知道我国是一个多民族的国家，各族人民要团结、互相尊重，互相帮助。

三、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，保卫祖国人人有责。要热爱解放军，学习他们为祖国勇于献身的精神。

四、了解一些优秀共产党员的事迹，要热爱中国共产党。

五、知道我国人民要与世界各国人民友好往来。对外国客人要热情、大方、有礼貌。

六、尊敬父母和老师，懂得自己的成长离不开父母和老师的培育。

七、尊重他人，不侮辱人，不欺负人，帮助有困难的人，同情和帮助残疾人。

八、了解自己所在地区的社会生活环境，与邻里乡亲要和睦相处，懂得待人接物的礼节。

九、关心集体，为集体做好事，懂得在集体中要自觉遵守纪律，团结友爱，为集体争光，珍惜集体荣誉。

十、知道《交通管理法规》、《治安管理处罚条例》的有关规定。自觉遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重公民通讯自由，不拿、不拆别人的信件，保护有益和珍贵的动物。

十一、相信科学，不迷信。

十二、初步明确学习目的，培养刻苦认真、不怕困难、虚心好问的学习态度，养成良好的学习习惯。

十三、懂得劳动光荣，懒惰可耻。积极参加力所能及的生产劳动、公益劳动和家务劳动。培养勤俭节约、艰苦朴素的好习惯，不比吃、穿，不乱花零钱。

十四、懂得什么是勇敢行为，不为逞强而蛮干。

十五、做事情要有耐心，要有始有终。

十六、知道时间是宝贵的，要珍惜时间，养成良好的守时习惯。

十七、要诚实，不隐瞒自己和别人的错误。听取别人意见要虚心，自己有了错误要改正。批评别人要诚恳，注意学习别人的长处，为别人的进步高兴，不妒忌。

十八、懂得建设和保卫祖国要有强健的身体，坚持参加体育锻炼。高年级

高年级主要进行浅显的政治、法律常识教育和社会公德教育。着重教育学生心中有祖国、有人民，提高学生道德认识水平和道德实践的自觉性。继续培养和巩固良好的行为习惯和帮助家庭、别人、公众的能力，注意培养判断是非和辨别真假、善恶、美丑的初步能力。

一、知道国际共产主义运动的伟人，知道创建党和国家的老一辈无产阶级革命家。知道中国共产党领导全国人民实现四化，它的最终目标是实现共产主义。要热爱中国共产党。要继承中国共的革命传统，做革命接班人。时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！

长期发现课堂教学过程中师生之间原有的“权威——服从”关系为“指导——参与”的关系，使课堂成为师生情感沟通，融合统一的合作场面。充分发挥了学生的主体作用，激发其能动性。

具体提高品德课堂实效性的途径与方法是：

（一）、发挥学生的主体性，挖掘品德形成的内驱动力

素质教育要求努力改革课堂教学，充分发挥学生主体作用，使学生生动活泼、主动的发展，真正成为学习的主人。作为品德的形成只有通过学生积极主动的参与，才能使品德的形成由被动变为主动，由强制变成自觉，最终使道德行为

落到实处。那么，品德课的实效性就会自然而然的提高。如何体现学生的主体性呢？我们主要从以下几个方面入手。

A 调查

俗话说：“事实胜于雄辩。”在品德课中，许多道德理念都是蕴含在一个又一个的故或事例中。但作为道德理念的载体——课本，它虽然相对与原来的课本有了较大的改变，但是对从事一线教学的老师来说，反而增加了教育的难度。只有让学生充分的去社会调查，才能使他们的知识更丰富，学生会在大量的事实面前发现问题，弄清原因，从而在调查中受启迪教育。这样学生的道德意识就在不知不觉中形成了，道德情感不由而然的产生了，道德品质会自然而然的提高了，而这些正是靠学生的主动参与获得。但是要让学生主动去参与获得也是有难度的，教师要把握好让学生参与的度，不能盲目的乱调查，形成无目的调查的局面。

B交流

在传统的教学过程中，老师是灌输者，对于一些道德理念他不去考虑学生能不能接受、愿不愿意接受，把学生当作是接受知识的机器。因此，学生的学习有着被动性，这样不利于学生品德的形成。而交流正是依据学生认识过程的特点，把学生看作学习的主人。让学生把看到的、听到的、想到的在课堂上与大家共同交流。在交流中表达自己的观点、看法、疑问，在交流中相互补充、相互辩论，在交流中感悟。俗语说：“理不辩不明，法越辩越清。”在学生的相互交流中，道德观念才会自然的流露，是非善恶才会清楚明了，智慧的火花才会产生。学生在思维的火花碰撞中感受领悟，在交流中增强了辨别是非的能力，培养了自己的创造性。我相信这种道德观念的形成留给学生的印象才会更深刻、更持久。

C兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生获得知识的前提，没有兴趣的获得是不快乐的，是枯燥的。根据学生的年龄特点，抓住学生的兴趣，就等于激发了学生自觉行动的意向，就能使他们产生强大的内驱力，就使他们自觉的兴致勃勃地去进行行为实验，去主动的加深道德认识、推动道德行为、坚定道德意志。这样也就充分的体现了学生的主动性、学习的主体性。

D实践

实践就是让学生在习行的道德的观念的指引下，用自己的行动去认识、验证、加深道德理念。在品德课中，明理是品德课的灵魂，激情是品德课的催化剂，导行是品德课的出发点、落脚点。而实践不只是在联系实际上指导行为，更重要是的把导行确确实实的落在学生的身上。有一句话说：“实践出真知”。实践可以放在课前，让学生在实践中自觉的体会或总结道德理念。实践也可放在课后，让学生在实践中去验证、加深道德理念，不是有这样一句话吗——实践是检验真理的唯一标准。

E重视情感的培育

《教育学》研究表明：“；品德的教育过程是培养知、情、意、行的过程”。情是贯穿在品德的形成过程之中。我想，如果没有情感的参与，那么学生的意志就很难培养，行为也就很难得到落实，效果也不会持久。所以，根据小学阶段学生的特点，他们往往感情充沛，当然就常常会感情用事，所以，他们对道德观念的认识、理解、掌握和道德动机的形成，道德行为的辨别，在很大程度上受感悟的支配。道德情感成了学生道德行为的巨大动力。所以，重视学生情感的培育的激发，使之有终身难忘的情感体验，才会有坚强的道德意志和义无反顾的道德行为。

第四篇：小学思品培训总结作业

小学品德与生活的培训学习总结

这次的国培思品培训快结束了，本次的培训给我总的感觉是全新的：足不出户，就能聆听各位专家、教授的讲座，并能与同行交流讨论一些在教育教学中存在的困惑。这次远程培训内容对我们确实很实用，但由于自己工作忙，只有尽量挤时间上网学习、写作业、发表评论。通过这次远程培训，使我对小学《品德与生活》课的重新认识有所提高，也理清了教学思路，初步学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。经过这次的培训令我感触很大，下面我谈谈自己的一些心得体会：

通过本次培训，使我深刻地体会到，作为一个年轻教师，自己还有很多东西要去学习：怎样才能成为学生心目中很受欢迎的品德老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的学习氛围，建立平等、民主的新型师生关系呢？怎样解决学困生的问题呢„„我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断地积累，不断的去学习。

一、教育学生，要关爱学生

通过本次培训，使我更进一步了解到，在小学生的德育教育中，不论在生活上，还是在学生的学习上，老师都要给予学生必要的关心和帮助。学生只要有了问题教师要及时处理，处理的方法还要得当，还要注意和学生学会沟通。这样学生就会信任你，喜欢你。

爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任上，以及对学生的严格要求，教师要针对班上不同的学生，因人而宜，因材施教，师爱要做到全面、公正、公平。

二、调整教学观念，改变工作方式

在这次培训中，我观看了视频中的一些专家、学者或有经验的一些教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，使我更进一步认识到：新课程倡导学生要主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。要使学生的学习从“要我学”，到“我要学”的这种变化在孩子身上真正体现出来。这就要求老师通过引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。因此，教师必须要尽快转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，要建立一个民主、宽容的课堂氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人、学习活动的参与者、探索者与研究者。

在小学《品德与生活》中，教师如何创造性地开发利用教材，让该课程更贴近学生、贴近生活，本次远程培训学习中专家们的讲座为我指明了努力的方向。

三、国培感想

在这次国培中，对于我们农村教师来说，平常的工作任务是非常繁重的，自己只有挤时间上网学习，而我们的辅导老师不仅要督促教师的远程培训，还要认真做简报、公告，每天对每位学员的作业都要认真评判，对于学员提出的每一个问题也都不厌其烦的一一解答，这种敬业精神确实很让我感动。

总之，这次网上的培训，我每天都要登录平台观看专家的视频讲座、点评，坚持写出评论、培训感言。经过本次网上培训，我深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时的教学方法的浅陋，感觉自己的知识功底、教学方法、思想认识等都还有很大的漏洞，但在专家及那些优秀教师的感染和熏陶下，无形中我在各方面有了较大的提高。我希望通过本次的培训，今后能学有所用，让自己的专业成长更快。

第五篇：小学思品研修总结

小学思品研修总结

上传: 刘懂平

更新时间：2013-1-9 11:18:15 次参加远程培训学习，转眼间很快就要结束了，这次网上学习，通过学习了《品德与社会课程标准》、《教师职业道德的自我修养》、《如何理解和实施评价，切实提高课堂实效》和《如何进行教学设计，正确引导学生自主学习》、《有效组织教学活动，增强课堂教学实效》等这几门课程，除了认真听了教育专家的精彩讲解，还完成了相关的培训作业，撰写了研修日志和参加在线考试等活动，使我开阔眼界，受益匪浅。通过培训学习，我有以下三点收获和感受。

1、学生眼中的好老师。品德高尚，高尚的师德是为师之首要条件，师德中最重要的就数教师对学生要有一颗爱心了。无论是学生的思想、学习，还是身体、生活，教师都要关心；不管优生还是差生，一视同仁，做学生的贴心人和知心朋友； 教法要灵活，在课堂上，教师能灵活地运用教法，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，这样便于学生接受；语言幽默，适时地激活课堂气氛；能尊重学生的创新，迅速、恰当地处理突发性的教育情景；能循循善诱，而不是生硬灌输； 为人师表，教师的所作所为能给学生起表率作用，要求学生做到的，自己首先要做到；自己做错了的，要敢于向学生承认错误； 学识渊博，学生从教师那里学到的不仅仅是课本上的知识，而更重要的是课本上没有的知识，那些课外知识是令学生钦佩的，这是作为优秀教师的一个重要方面。

2、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会.由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

3.调好心态，扎扎实实地做好本职工作。通过研修，使我有深刻的体会：作为一名人民教师，只有正确地认识自己所从事的职业，并接纳它、爱上它，而后才能成为学生学习的示范者、生活的指导者、行为的效仿者、活动的组织者。教师担任着培养下一代的重任，心理健康状况会直接影响学生的行为和身心健康，只有心理健康的教师，才能理解和宽容学生，平等地对待学生，才能接纳学生的行为，尊重学生的人格，乐于帮助学生。因此，在教育教学过程中，我一定调整好自己的心态，努力培养业余爱好和兴趣，与同事和睦相处，发扬互助合作精神，积极主动地改变不良的教育教学环境，构建有效的教育教学方法和学习方法，用自身的人格魅力来感染学生，以娴熟的艺术技巧来驾驭学生，建立民主平等的师生关系和开放宽松的学习氛围，促进学生全面协调地健康成长。

总之，这次培训让我耳目一新，使我的教育教学思路更加清晰。今后我会用心修师德，以身献师业，树立终身学习的思想，孜孜以求，不断丰富自己的知识结构和获取驾驭教学努力，以适应新时期的教育教学，做一个人民群众满意的学生爱戴的合格教师。

思品国培研修总结 作为一名年轻教师，我深知学习的重要。很高兴有机会参加这次的全国思品骨干教师网络培训。它带给我一个全新的体验：长达一个月的时间，没有集中式的讲座听课，全靠自觉学习。虽然没有了形式上的约束，但六大模块的学习研读、通识培训、在线讨论、专家答疑，这些丰富的内容让人不自觉地沉醉其中。不少视频我反复回味、仔细斟酌。因为它涉及的恰恰是我们平时教学中存在的困惑，通过学习，真让人有醍醐灌顶之感。在这些学习视频中，涵盖了《品德与生活》、《品德与社会》的设计背景及设计思路；如何把握课程目标和设计课程目标；如何创设教学情境提升学生生活经验；如何因地制宜拓展教学空间等领域，通过讲座或课例方式呈现，让我们不仅对相关的核心概念有了正确地解读，也能看到在实际教学中如何操作与落实。同时，在群组讨论中也能感受到浓厚的教研氛围，老师们海绵吸水般的学习劲头，这一切无不让人深受感染。

通过培训，我对思品课程及其教学有了更准确的认识。一是课程的性质:它是“促进学生良好品德形成和社会性发展”的课程，它是一门综合课程，具有综合性。课程更关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都贴近儿童生活，反映儿童需要。课程的内容紧紧围绕儿童由近及远的社会生活来组织，学习有关社会生活的常识，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。二是“教育的基础性和有效性是课程的追求”。提高德育的实效性是这次课程改革的重要目标之一。本课程作为新的德育课程，应追求有效的品德教育，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎实实打好基础。三是转变学习方式。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同样，学生的品德与社会性发展，也不能依靠知识的灌输和道德的说教来实现，因为，教师再精彩的讲授，也不能直接转化为学生品德与社会性发展的结果，而必须通过学生自身与外界的相互作用来建构。四是在评价方式与方法方面。《品德与社会》课程采用多主体、开放性的评价，强调在评价过程中的参与与互动、自评与他评相结合。评价的主体，不仅有教师、同学和自己，还可以有家长和社会力量的参与。综合各方面的意见，才能对学生做出较全面的、准确的评价。此次的思品国培为我打开了一道门，让我看到了前面教学之路上的风景如此美丽，我将像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，朝着这个方向前行。思品国培，感谢有你！