读《爱心与教育》

第一篇：读《爱心与教育》

读《爱心与教育》

大学时代就已读过李镇西老师的著作《做最好的老师》，最近又有幸拜读李老师的《爱心与教育》，读完这本书后，我被李老师的爱心所震撼，被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼。

整本书没有华丽的辞藻，用的是平时的语言描述着他与学生的故事。然而正是那一个个真实的的故事感动着我。学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭，李老师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波劝很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。

李老师做的许多事情都很普通，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师？这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当做自己谋生的工作。偶然的爱心容易，要像李镇西老师这样长期把爱无条件的献给学生却不容易。

以前我只知道教育需要爱，但当我真正成为一名教师后，却不知道如何更好的表达这份爱。读完这本书后，我才知道，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜好、去分享他们的快乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”。

第二篇：读《爱心与教育》心得体会

读《爱心与教育》心得体会爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”——李镇西《爱心与教育》

有这样一句话“没有爱心就没有教育”，我想：作为教师，贵在有一颗爱学生的心。用心爱学生，用心育新人。因为有了爱学生的心，才有了对学生的关心和耐心，进而有了彼此之间的贴心。

“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心”，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。” 我非常赞同这句话。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢；假如没有爱心和童心，又怎么能走近孩子，更好地教育孩子呢。虽然，爱心并不是教育的全部，但，爱心是教育的源泉！正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”或许，正是这份对孩子的喜爱让我选择了这个职业，教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。

从教过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，记得去年四(4)班的一个女孩子,她从外地港转来时老想回家,上课走神,作业也马虎,我开始问她原因,她不做声,问多了,她掉眼泪说:不习惯想回家."我救开导她说:这里的每个同学和老师都是你的朋友,只要你愿意,别人都会和你玩.我还嘱咐几个好学生多帮她,慢慢地她上课专心了,作业也做得好多了,成绩从不及格提高到60多分,到今年上半年成为了班上成绩好的学生,每一次我不会忘记鼓励她,赞美她,爱就有那么神奇.为教育培育一颗爱心，智慧的爱心，使教师融入学生中，对学生爱入深处，他们方能“爱其师，信其道”。

第三篇：读《爱心与教育》心得

读《爱心与教育》心得

——今天怎样做教师刘香字

俗话说，最是书香能致远，作为一线教师，我选择了李镇西老师的《爱心与教育》一书，读后真是满心的感动。

李老师这本书，用我所熟悉的文笔，流畅中渗透着忧虑，舒展中流动着智慧，不仅让我看到了一位教师的爱心和真心，更多的是看到了全面提高教师素质的有效途径。在一切都需要提高的今天，似乎教师的角色变得越来越复杂了，让我们许多的教师面对自己的工作不知所措，好在书籍是全人类的营养品，李老师的《爱心与教育》就给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。我一路阅读着，也不断的被感动着；一路反思着，并不断的追问着：自己有多少耐心来对待班里的问题学生，来对待他们身上那些让人难以预料的反复？我会容忍问题学生犯错误的反复吗？我想我不会，我会伤心，会放弃，会以“教育不是万能的”为自己的不负责任寻找着措辞。但书中李老师的话语，无时无处不体现着他的睿智和深邃，而这些恰恰是我们这些教师所欠缺的。人们给予教师很多神圣的称谓，像“教师是灵魂的工程师”，“教师是辛勤的园丁”等，然而今天，社会的大环境考验着我们每一位教师，重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目是我们每一个教师不可推卸的责任，尤其是新课改背景下的今天，我们教师该怎样做，李老师给我们迷茫的心灵以鸡汤似的同化，让我们对自己的要求有了更高的标准，使我认识到学生是教师的幸福之源。很多时候我总感觉，教育其实就是一种含蓄而明朗的暗示，以及暗示之后充满信心的期待。

在本书中，我从一个个的典型实例，感悟到李老师对逆境学生的关怀；对后进生的转化；对优秀生的培养；对心理教育的尝试，似心灵鸡汤缓缓的滋养着我。李老师“言之有人”“教之在人”，讲真话，有感情，充满爱心，是我作为一线教师最值得学习的地方。《爱心与教育》让我明白，一名好的教师，一定先是一位爱学生的老师，信任他们，尊重他们，只有这样，老师和学生才能达到真正的教学相长。总之，我们在教育教学中，要做一个有心人，去认真总结教育的得和失，脸上带着微笑，心中充满阳光，尽早做一名智慧型的教师。

第四篇：读《爱心与教育》心得体会

读《爱心与教育》心得体会

一年级：李盛美

有这样一句话“没有爱心就没有教育”，我想：作为教师，贵在有一颗爱学生的心。用心爱学生，用心育一代新人，反过来，才能让人用心去接受教育。因为有了爱学生的心，才有了对学生的关心和耐心，进而有了彼此之间的贴心。

“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心”，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。” 我非常赞同这句话。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢；假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢。虽然，爱心并不是教育的全部，但，爱心是教育的源泉！正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”或许，正是这份对孩子的喜爱让我选择了这个职业，教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。

从教过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是乎，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受！当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心！

为教育培育一颗爱心，智慧的爱心，使教师融入学生中，对学生爱入深处，他们方能“爱其师，信其道”。

第五篇：读《爱心与教育》心得体会

读《爱心与教育》心得体会

读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心、童心、悲心、真心、信心所感动，让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”。就像李镇西老师所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”

《爱心与教育》这本书没有抽象的说理，而是夹叙夹议的讲述事例，而事例本身就渗透着教育哲理。有作者对“逆境”学生的关怀，对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培养，对“心理”教育的尝试，对“有效”德育的探索，有着普遍的启发性，很值得每一位老师一读。

一位工作仅三年，没从事过班主任工作的年轻数学老师，我更多的是带着学习的心态去阅读。李镇西老师对爱的执著深深打动了我，李老师毫不掩饰自己对学生的爱，他也收获着学生的爱。正如李老师所说：“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李老师对待万同同学那样对待每一个学生，难！

自己阅读的时也不时再对照自己、反省自己平时的教育教学行为。任何一个教育者，只要稍微细心一下，就可以随时感到来自学生的爱。这种爱更多的时候是“润物细无声的”-----自己刚接班时，用嗓过度出不了声，学生拿来一袋子梨让我熬梨汤注意用嗓；当家长无奈谈及孩子学习说谢谢您看的起我的孩子；在临毕业最后一节课，当我发自内附的讲述这几年来我们共同成长经历学生情不自禁流下眼泪；还有甚至个别女生悄悄发短信吐露自己心事。。。“生活并不是缺少美，缺少的只是发现美的眼睛”，其实我们每一位老师都是富有爱心的，学生对我们并不是缺乏爱，而是我们缺乏感受爱的心灵。“人之初，性本善”，童心及爱---哪怕最调皮的学生，也是爱老师的。作为老师，有时潜意识里把学生看成是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。其实，“师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生‘高人一等’。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而应是发自肺腑的对朋友的爱。”

但是，李镇西老师所提倡的爱绝不是迁就和纵容学生的爱。在一次访谈中他说：教育中真正的爱，意味着对学生成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。。。而我在思考这些问题的时候，也在想其实这本书里面记载的许多案例，都有它具体的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会又发生了许多的变化，刻舟求剑，胶柱鼓瑟式的阅读或许并不聪明，重要的是这本书里所体现出来的教育者的爱心，应该成为我们从事教育的这个群体的出发点。