“爱、勤、严”是班主任的灵魂1

第一篇：“爱、勤、严”是班主任的灵魂1

“爱、勤、严”是班主任工作的灵魂

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我从教11年，当班主任11年，我认为“爱、勤、严”是班主任工作的灵魂。愿与大家交流，不对之处，敬请大家批评指正。

一、“爱”是班主任工作的首要条件

要想管理好班级，教育好学生必须要爱学生，有爱心、耐心、这样培养出的学生才有自信心。

1.爱心

当好班主任只有爱学生，才能使学生动心，从而明白老师的用心。也只有爱学生，才能使学生明理，明理则顺心，才能达到教育的目的。去年冬天，星期一早上北风呼呼地刮着，呵气成霜，我迎着寒风来到学校，习惯性地走进教室，协助学生搞卫生，发现雷洋瑟瑟发抖，走近一看他穿得很单薄，问他怎么回事，他却突然泪流满面，伤心地哭了起来，最后一了解才知道他是孤儿。在之后的学习和生活中，我便像妈妈一样关心和爱护他，一看见他，就和他打招呼，轻松愉快地谈论生活琐事。在他看来我是一视同仁，实际上我在悄悄地关心着他。慢慢地班上的同学，学校的老师，学生的家长有些也参与进来帮助雷洋，通过各方面照顾，雷洋的性格变得开朗了，学习有了很大进步。他在一次暮省日记中写道：“我爱上学，我爱我的老师和同学，爱我的班级。”

爱学生还表现在关注每一位同学，在自己力所能及的范围内和班上同学交流。上学期，我发现班上平时活泼开朗的女生白鹭，最近情绪低落，无精打采，做什么事情都没兴趣。我及时和家长联系，把这种情况告诉了他的家人，才知道她父母离异了。于是我就经常做她的思想工作，像对待自己女儿一样呵护她，主动接近她，做她的知心人，也鼓励她和其他同学多交往。渐渐她的朋友多了，爱说话了，又恢复了以前的开朗，积极主动地参加班集体的各项活动，现在还被学生推选为班长。.耐心

面对一些天天纠正的小问题，学生常会犯，我反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过仔细思考后。我的做法是：先耐心了解学生的脾气秉性，然后寻找对策。对性格内向的学生，自然是坦诚地和他套套近乎，拉拉感情，委以小职责，通过善意，真诚的举动，让这些在老师的天空里永远阴云密布的孩子也能感受到：他们和别的孩子同样拥有师爱的阳光。对于性格外向的小捣蛋，开学的第一节课，便给他一个严而有度的“下马威”，让他们知道在课堂上无法无天是行不通的。

热爱学生是教师的天职，但教师的爱不是无原则的迁就和袒护，是通过老师的爱心和耐心教导，使他们真正养成守纪律、讲卫生、爱整洁、勤钻研的良好习惯。

3.培养自信心

在整个班级管理的过程中，我有一点最大的体会就是“以人为本，自主管理”。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的。在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，因为教师的职责是引导，适当的时候加以引导，最大限度发挥每

个学生的特长，凡事放手让学生自己去组织、决策、处理，小到领书，发书，排座位、排队、选班委等，大到主持班会、晨诵课、有关赛事活动等。如每周一班会课上学生自己推选“我心目中的好榜样”学生一名，把照片贴到“雏鹰竞飞”的光荣栏里，并作为学校每月评选星级学生的候选人。

这样从小锻炼，使学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢涌现出一些人才。我班学生积极参与学校各项活动，例如在现场作文竞赛、书画展、跳绳比赛、拔河比赛、百科知识竞赛、缔造完美教室等学校组织的活动中，我班全都获得了学校表彰奖励。老师一放手，学生就有了动手的机会，布置教室时完全是在我的带领下，由学生自己写、画、剪、裁、贴。今年的六一儿童节，我班学生自编自演节目，组织得有声有色。董文建和齐芮鹤主持节目激情昂扬，营造了热烈欢庆的氛围。其中节目表演唱《美丽的茉莉花》在学校舞台上表演获得好评。我经常鼓励学生在校报上发表作文，参加县市组织的书画大赛。在去年“学雷锋、树新风”的作文竞赛活动中，我班董文建《比玩具枪更重要的》一篇作文获得全市三等奖，同时被甘肃省未来导报刊登。今年全县组织的英语竞赛，18名获奖学生中，我班就有4名。其中一等奖2名。

二、“勤”是做好班主任工作的保证

常言说：“天下无难事、只怕有心人”。我所谓的勤有两个方面的含义：一是班主任要勤，二是要如何引导学生克服懒惰变勤。这两点说起来容易，但做起来却特别难。好逸恶劳是人的天性。成年人克服懒惰都不容易，况且是孩子，贪玩更是他们的天性。

如何使学生变勤呢？我的体会有三点： 1.勤接触

深入到学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系，减少教育时的阻力。我们不一定每天都会找所有学生谈心，但我们可以抓住课前、课后的几分钟询问几句，这样学生在内心会形成这样的印象：老师真关心我，我得好好表现才行。

2.勤跟班

我每天早晨一到校，总是习惯性的先到班上去看一看，看学生都来了吗？卫生搞得怎么样了？有没有突发事件等。看似不起眼的一个举动，却给学生留下了工作学习要持之以恒的概念。

3.勤表扬

很多教育成果告诉我们，孩子的教育要以正面鼓励表扬为主，保护他们的自尊心，激发他们勤奋进取的精神，克服困难的意识，从而达到管理班级的目的。在班主任工作中，我认为勤表扬是一种很好的，有激励性的方法。对优等生我激励他们克服自满情绪，百尺竿头，向全级乃至全县优等生迈进。如我班的白嘉琦同学，他现在是我班的第一名，也是全年级的第一名。对中等生和后进生，通过表扬激励他们的潜能，让他们克服自卑心理，让他们消除自认为天生愚笨的心理阴影。放下思想包袱，轻装前行，尽量减少他们的压力，充分发挥他们的内在潜质。如我班的李旭，原来是班上的后进生，在我和同学们的共同帮助下，现在成为班上的中上学生，心情也变得阳光了。

三、“严”是做好班主任工作的最基本要求。

俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班主任工作，教育好学生，就必须做到三严。

1.严于律已

只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

如小学生不会扫地、扫院、擦地板，我都一一示范。今年我们搬到新教学楼上，干净洁白的教室，学生一下不小心就把墙弄脏了。我看见了赶紧拿干净的白色抹布轻轻擦干净，并借机对全班同学进行教育，现在学生越来越会保护身边的环境卫生了，也越来越爱干净了。

2.严的制度

每年开学，我总要制定一个分工详细、责任到人的清洁安排表以及有关规定制度，每个学生都明确自己的职责，在小组长的带领下，无论教室还是环境卫生，都搞得及时、干净、彻底。

我对每个学生都有明确的职责分工，把班级各项工作进行细化，每项工作都有专人负责，哪些方面保持得好，就及时鼓励，管理得不好给予提醒或更换人员。这样以来，我每次进教室，课桌排放整齐干净，讲桌和电脑桌也不用老师帮着整理了，黑板不用老师天天催着擦了。同时我还采取各个岗位职责轮流担任，使更多学生得到锻炼。如学习委员轮流制，小组长轮流制等等。学生管理什么就叫什么长，例如沈杉杉是升旗检查长，主要管理校服和红领巾，他怕工作做不好，每到星期五下午快放学的时候，他会通知每一个学生，告诉他们星期一早上千万别忘记穿校服戴

红领巾。这样效果很好，升旗仪式上就没有同学忘记穿校服佩戴红领巾了。给学生以明确的职责，他们便有了充分的责任感、自豪感，激发了他们的积极性。班上还有锁门长，窗户检查长，水房检查长等等。

3.严格要求学生

全面规范学生言行举止，对学生的服装、发型、行为、仪容仪表都做了严格要求，每周检查一次。有一次我班一个女生留了披肩发，还画了眉，我就及时找她谈话。告诉她学生要从小养成衣着得体、举止端庄、谈吐文雅。这个学生立即改正了自己的行为。

对学生上课看书写字姿势，我都耐心教导，时刻提醒他们对人要有礼貌。在日常生活中，我注重对学生自信心的培养，鼓励他们大声回答问题，无论对错，只要大声我就表扬。在我的启发下，我班学生回答问题声音都很洪亮。

总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“爱、勤、严”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生真正形成爱班如家的良好行为。当然我的班级管理工作也存在不到位的地方，在今后的工作中，我还要继续虚心向各位老师学习和请教，争取共同进步。

第二篇：演讲稿《爱是班主任工作的灵魂》

爱是班主任工作的灵魂

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我是来自某某小学的老师某某，今天我为大家演讲的是《爱是班主任工作的灵魂》。

我参加教育工作不足十年，担任班主任的时间更是屈指可

数，还记得刚刚担任班主任的时候，因为年轻气盛，脾气暴躁，对学生总是缺乏应有的耐心，每每遇到班里一些棘手的事情，唯一的办法就是冲学生发火，甚至会冲动地责骂学生，虽然过后就会后悔，但总是静不下心来认真想办法，以至于班主任工作搞得一团糟，班里的学生纪律涣散，行为不检，成绩更是在第一学期期末便给我来了个集体大滑坡，那是我参加工作以来最糟糕的成绩了，对我而言无异于奇耻大辱，也正是因为这次，让我意识到自己是一个多么失败的班主任，让我下决心要改变自己的方式方法，努力做一个合格的班主任。

我开始静下心来，开始努力克服自己心浮气躁的毛病，开始走下讲台和学生亲切交流，可是学生一下子适应不了我的改变，对我所表现出的热情毫无反应，甚至有些还会诚惶诚恐，怎么办？我该怎么办，让她们相信我是真的想对他们好？我想来想去想到了日记本，对，就是日记本，日记本是语文老师的“法宝”，更是班主任的“金钥匙”——拿日记本做平台，与学生真诚交流，可以打开学生的心门！第一次，我在每一个学生的日记本上“忏悔”——忏悔自己曾经的冲动！在每一个学生的日记本上“表扬” 1

——表扬他们的闪光点！在每一个学生的日记本上“保证”——保证以后会努力做他们的良师益友！我毫不吝啬地对每个学生说：“对不起！”令我没有想到的是班里竟有好几个心思细腻的女生“回复”了我，至今记得她们稚嫩的语言：“老师，我们原谅你了！只要你以后不再对我们瞪眼睛，对我们大吼大叫，我们就会和你好好的！”那一瞬间，我的眼泪止不住地往下掉，忽然觉得孩子的心好纯洁，他们这样就可以原谅你，就可以不怪你，那我还有什么理由再对他们瞪眼睛呢？就这样我用真诚叩开了学生的心扉，他们用微笑包容了我的过失。而日记本这个“大功臣”也被我们师生视若珍宝，学生把开心的不开心的，烦恼的忧愁的统统写到日记本里，而我总是不遗余力地一一答复，一一解决，已成习惯，常有同事纳闷：“怎么学生的日记本你也写那么多批语啊？”我不说话只是幸福地笑笑，他们哪里知道我可是凭着这个“俘获”学生心的，怎么能不坚持？怎么能言而无信？

学生们都说日记本帮了他们好多忙，其实他们不知道我是最应该感谢日记本的，通过日记本我真正走进了学生的生活，通过日记本我及时解决了班里的事情。通过日记本我了解到班里一个叫张健的学生，四年级的时候便因为上网抽烟而逃学，让老师和家长深感头痛，升入五年级后变本加厉还常常欺负同学，但班里的同学因为受到他的威胁都不敢和我讲，我了解之后，就找他谈心，第一次把他叫到办公室的时候，他双手背后，抖着双腿，眼睛里流露出的不屑让我忍不住想发火，但我还是忍住了，我请他

坐下，迎着他满脸的诧异给他端了一杯水，然后我只是问了一些他家里的情况，和他聊了聊他的爱好，从他说到打篮球时满脸绽放的光彩，我认定了这不是一个无药可救的孩子，他只是暂时对学习失去了信心而已！于是我开始特别关注他，我建议体育老师安排他做体育委员，为他组织篮球比赛，让他从别人的喝彩中找回自信，我还不失时机地表扬他，找他谈心，给他讲上网抽烟的坏处，给他讲父母生活的不易，终于他在我面前落泪了，他没承诺我什么，但是课堂上他开始读书写作业了，课下也不再惦记网吧了，虽然还在抽烟，但他说他会改的，同学们都说张健变了，同事也说张健在我的手里变了好多，看到他慢慢改变我很欣慰，听到大家这样说我更是激动不已，我觉得这是对我工作的最好评价！

我的认真和耐心换来了学生的信任与喜欢，去年教师节的时候，他们居然送了一个精巧的首饰盒给我，还调皮地说：“老师，我们希望你用来装首饰，把自己打扮得漂漂亮亮的！”平安夜的时候他们又送了几颗苹果给我，苹果用爱心香纸包着，上书：“老师吃了我们的苹果会更平安的！” 他们的心意让我很是感动，第二天一大早，我把苹果拿到教室，分了十八份，那是我第一次和学生一起吃苹果，那天早上我觉得我们教室满满的都是香香甜甜的幸福味道！那一刻我觉得爱的魅力是无限的，我想起了著名儿童文学家冰心的一句话：“有了爱就有了一切！”我很享受付出爱以后收获的一切，这让我更坚定了一个信念：“爱是班主

任工作的灵魂！” 在以后的工作中，我的爱更无处不溢——天凉了，我及时提醒学生加衣服，小心感冒！下雪了，我会陪学生在厚厚的雪地里打雪仗!天黑了，我就打电话给留在学校补作业的学生家长，让她们过来接孩子………就这样我从点点滴滴处着手，让我的爱无处不在，班里的学生也在我的熏陶下开始学着爱别人，一改往日互不关心，互不帮助的局面，班集体开始温暖了！这就是爱的威力吧！

有爱做强大后盾，我坚信我不会再是个失败的班主任！

我的演讲完毕，谢谢大家！

2010年4月

第三篇：班主任的四字真言-严、爱、细、勤

2009/2010学年下学期班级管理总结

——班主任的四字真言—严、爱、细、勤 新乡市外国语小学 五三班 李敏

班主任工作是小学教学活动中一项极其重要的工作，它关系到整个学校工作的成败得失。班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。建设一个积极向上的班集体，班主任必须在“严、爱、细、勤”四字上下功夫。本人从实践出发，谈谈自己的一些看法。

首先，班主任要以“严”字为突破口。严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。

班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应。

其次，要在“爱”字上下功夫。对于小学生来说，正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。热爱学生——这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动人以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。精诚所至，金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到“亲其师，信其道”的效果。很明显，班主任心里只有装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。

班主任对学生缺乏爱，那学生特别是后进生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆烦心，师生间根本谈不上情感交流。教师在课后对后进生要多关心、多照顾、多辅导，从而使他们学习有信心，进步的步伐就会加快。素质教育是面向全体学生的教育，教师没有理由、也没有权力把学习困难、表现落后的学生置于自己的关爱之外。陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。我所带班级的后进生和我有话敢说、敢问，有一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他们把老师当作亲人，从老师那里得到温暖，得到关怀，把学习变成自觉行为，成绩也提高了不少。因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切。”

再次，在“细”字上求实效。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任应有一颗纤细如发的心——细心。凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，从时时处处做能解决问题的“及时雨”。如本班的科英同学，在第一学期她的学习成绩较好，测验基本上在95分以上，但因为她当小组长时，管理能力发挥得不是很理想，于是我就让另外一个同学来试一试。从这以后，我发现科英同学的学习成绩在走下坡路了，于是我就及时向她家长反映，据她妈妈说，这也许是由于她没当组长的原因。因为在家科英同学喜欢跟妈妈说当组长时的一些事情。知道原因后，我又让她当了组长，果然她学习成绩上升了，对她的管理能力我就从平时的日常生活中加以培养，到了期末她果然有很好的表现。如果教育者从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得。多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况铭记在心，才能因材施教。

在现实生活中，假如班主任忽视“细”字，教育就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。在表扬优等生时，一定要指出他的不足之处和继续努力的方向，在批评“差生”的不足时，一定要善于发现他们的“闪光点”，鼓励他们积极进取，勇攀高峰，促进其转化。另外要深入学生，做知心朋友，发现问题，解决问题。细是爱的小雨。班主任工作细得到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物无声。

另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家访，勤于联系社会，勤于联系科任老师等，来发挥自己所特有的教育教学作用，以期形成教育集体影响力；在这点上，我认为最重要的是班主任要站稳脚跟、摆对位置（班主任不仅是战斗员，同时也是指挥员；不仅自己所带学科要走在前面，更要协调其他各科老师所带科目都上去）、明确方向、整体前进。而要做到这点，班主任必须时时注意了解和摸清各位老师的酸甜苦辣，尽自己的最大努力为他们排忧解难。这样一来，一班人就会心往一处想，劲往一处使，团结拼搏，夺取一个接一个的胜利。同时，勤又是细的前提，勤细结合，日复一日，使学生获得全面发展。

可见，“严、爱、细、勤”四个字相当重要，是班主任必备的素质，是提高学生群体素质的教育途径。一年的班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以严、爱、细、勤去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

第四篇：“严而勤”是班主任工作的重心

“严而勤”是班主任工作的重心

盈江县第一中学高二年级 杨新贤

时下，很多人慨叹现在的孩子难管、难教。这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要在教学上出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。

从开始接受高二148班起，就对我班学生各方面数据统计，一次主要是调查学生的家庭情况，确定我班管理的重心。通过调查确定了我班贫困生名单、住校生人数、男女生比例、后进生等等；接着是利用假期补课时间，对班内主要问题学生，通过原班主任、科任教师了解，做好认真记录。从而认识到良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要在“严”和“勤”上下功夫。

学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。而非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，“严而勤”是对学生的不良思想和行为倾向进行正确教育和引导最有效方法之一。

“治班要严”这是我的治班之道。人们不是常说“严是爱，松是害”嘛，这话讲得好，在治理班级，维持班级稳定中，“严”确实是有一定的作用的。我想带班中“严”体现在两个方面。一方面表现在“严已”。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，那么班主任的一言一行，一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范条约来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。比如，礼仪常规，作为班主任，我得先讲究穿衣文明，言谈文明，平时经常要检省自己，不然的话学生会服吗？

另一方面是要“严纪”。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使用班级稳定。“不以规矩，不成方圆”。比如，针对卫生和纪律问题，我指定卫生委员和纪律委员设置一张表，把班内学生每天的值日和课堂情况全部登记在表上，这样就会让班主任和科任教师及时了解情况，及时拟出教育整改措施。有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为，学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪，这时对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃严厉的进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气，而影响班级稳定。

严是治班之道，勤则是治班之诀。要管好班带好班，跟班要勤是经久不衰的道理。我通过带班的探索与实践，觉得跟班勤还要从以下几个方面去努力。

1、勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十六七岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到教室、宿舍去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。也许是这么不经意地走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。比如，我班班长都会在上自习课时，带头溜出教室，给学生做出“惜时进取”道理的教育后，情况大有改观，“没有学生做不到的，只有老师想不到的”这句话告诉我们，学生随时随刻会做出老师意想不到的事情。

2、勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。我班的思安月和武贤应是两个比较突出的问题学生，在期中考试后进行的分析谈话后，他们在一个星期内竟然没有一次违纪，在班会课上我带领全班同学给他俩鼓掌表扬，让学生明白一个道理——“没有做不到，只有想不到”！我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生积极上进带来无穷的力量。

严是治班之道，勤是治班之诀，爱心的投入是治班的根本。

1、关心学生的生活，做学生的“兄长”。

学生在校学习，远离了父母，一个学期中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为班主任，在此期间尽量像父母、像兄长一样关心和照顾他们，时时注意他们的饱暖和身体情况。像我们班的杨世彪，冬天一到，手就肿地像馒头，两只穿着拖鞋的脚时常要跟寒冷的天气作斗争，我了解情况后马上去给他买了一瓶防冻防裂霜，叮嘱他洗手后记得擦一擦，平时要经常搓一搓手，少碰冷水；还把我穿旧了的旅游鞋给了他。这样不仅使学生能感受到亲人般的温暖。同时，也树立了老师在学生心中的美好形象。

2、掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。高二的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、朦胧的男女同学关系、打架斗殴等，作为班主任，及时地发现这些问题，进行正面教育。通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。带班以来，虽然从各方面都非常注意，力求以严、以勤、以爱治班，但是在班级上还是会出现一些意想不到的事情，面对问题，今后我将不断地向各位有经验的班主任老师学习，取长补短，奋发上进；面对学生，我愿是春风化作雨，永远滋润着他们健康成长。

总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严上加勤，勤中添爱。它们并不矛盾冲突、孤立地存在和实施,而是辩证统一的。我想,“严”和“勤”将是我们教育学生的永恒的主题。

第五篇：班主任工作心得 爱是育人工作的灵魂

爱是育人工作的灵魂

秦雪玲

我认为在班主任育人工作中，爱是最根本的，是育人工作的灵魂。

当我成为初05（4）班班主任时，面对四十多位刚上中学、天真活泼的孩子，我就从心底里喜欢他们，为了了解他们，熟悉他们，我主动接近他们，争取机会同他们谈心聊天，平时在走廓、教室、办公室里，和他们谈心时，总爱摸摸头、拍拍肩、亲切地询问他们的思想、生活情况，这些细小的动作和简单的语言，表达了我对他们的关心和爱护，使他们感到班主任平易近人，亲切可敬。

当学生遭到不幸、陷入痛苦时，我对他们表示了极大的关心，并给予积极的帮助。如一位学生放学回家路上出了车祸受伤住院，我多次买了慰问品带着学生到医院探望、安慰和鼓励，这使他和他的家长深受感动。出院后，他要求跟回原班学习，对老师更加亲近和信任，学习态度也有了转变，比以前更勤奋用功了。平时学生在校有了病痛，只要我知道，都给予关心照顾帮助。

当学生受委曲时我给予同情和安慰。如有一位女生在家不太听话，惹其父生气，常被打骂。有一次眼睛被打肿发青，身上多处伤痕，我立即把她叫到办公室，察看了她的伤口，带她到卫生室上了药，同时开导她，抚慰她，使她很快消了气，消除了痛苦和怨恨，愉快地去上课。她对我也从感激、亲近到更加信任，主动地把心里话和父母离异情况都详细地告诉我。

当我出差或旅游在外，总是忘不了自己的学生，回来时总要给他们带一些地方特产作为小礼品送给他们，尽管数量很少，但每人必得一份尝一尝。运动会、艺术节、段考、期考、月考取得好成绩也送上一点小小礼物以示祝贺，因此学生都说我有点像妈妈。

我爱学生，特别喜爱好学生，他们听话、懂事、努力学习，积极上进，表现得十分可爱；我也喜爱差生，我不因为他们的调皮、懒散、成绩差而歧视、厌弃他们，更不讽刺、挖苦、打击，不伤害他们的自尊心，而是乐意施教，给予更多的关心和帮助，想方设法改变他们的落后状况。为了表示对他们更加关心和厚爱，分东西时多给一点礼品，有时给他们一些粉票或蛋糕卡，并多谈心，多鼓励，对他们动之以情，晓之以理。

我对学生的热爱、关心和帮助，他们都能体会和感受，同时他们也以亲近信任、敬重等方式，表达对我的敬爱。假日到家里看望我，节日送给我鲜花、小礼品。平时在一起活动，总凑近和我说说笑笑，分吃东西，嘻嘻哈哈，但更主要的是他们能听从我的意见，接受我的教育和帮助，真可谓“亲其师而信其道”。如初三下学期，班上有16位同学接受我的建议，提前到中专或职高学习，找到更适合自已的发展之路。我们师生之间通过情感交流，增进了感情，取得了良好的教育效果。

热爱自己的学生，对他们善于表扬和鼓励，给予他们前进的信心、力量和勇气。为了激励学生进步，提高他们的学习积极性和主动性，使他们不断获得前进的力量，我非常注意保护他们的自尊心，尊重他们的人格，激发他们的学习热情。因此，每当他们取得成绩，有了进步，我都及时表扬鼓励。刻苦学习的表扬、成绩优良或进步的表场、学雷锋做好事突出的表场、参加各种竞赛获奖、为班集体争光的表场。班会上在同学面前表场，家长会上在家长面前表扬，黑板报上列名表扬，特别是对后进生更加注意表扬。只要发现他们有了闪光点，就给予肯定鼓励，这对他们转化非常重要。同时，对每学期评出的三好生、优干、全勤生、文明生、进步生还给予一定的物质奖励。总之，做学生的思想工作以正面教育为主，以表扬鼓励为主。表扬、鼓励使全班多数学生情绪高涨，竞争意识增强，取得了较好成绩：

初三时参加校运会，获得乙组（初三7个班，高一9个班）总分第一名(因为5个集体项目都名列前三名)。

用很短的时间排练了一个20多位同学参加的精彩节目《黑糖秀》，在校08年迎新晚会上演出。

班干组织同学们为地震灾区捐款2400多元。

中考成绩:班上有17名同学获得总分A+和A的好成绩，占中考人数的51.5%。

三年来，与孩子们朝夕相处，我始终想着两句话：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。这样的情感使我对学生的给予更多的爱。同时，当我的手机装满了学生节假日祝福的时候，当四川发生特大地震我的学生毫不犹豫献出爱心的时候，当他们中考取得好成绩的时候，我由衷的感到自豪和骄傲！