群策群力加强统战工作 促建和谐校园建设

第一篇：群策群力加强统战工作 促建和谐校园建设

群策群力加强统战工作 促建和谐校园建设

统一战线工作是我们党方针、政策的重要组成部分，在中国革命和建设的各个历史时期都具有极其重要的地位和作用。我们始终认真地学习和领会党的统战工作的各项方针和政策，提高认识，切实做好学校的统战工作。我认为统战工作对于学校的发展和稳定具有重大意义，建设和谐校园需要加强统战工作。

一、以思想工作为先导，围绕中心任务工作

思想问题做好了，能为一个人或一个组织的发展提供正确的方向。要加强统战工作，首先要提高思想认识。

1、从“战略地位”的理念对待统战工作。克服和避免统战工作“无所谓”的误区，首先要认真学习党纲党章的有关规定和党中央的有关方针政策，增强党性锻炼，同时要从政治和战略的高度，从努力实践科学发展观的高度，来充分认识统一战线的必要性、重要性和长期性。

2、从“和而不同，求同存异”的角度看待统战工作。避免“清一色”的误区，只有这样，我们的工作才能相互启发，取长补短，集思广益，相得益彰，减少失误，少犯错误。

历史经验反复证明，只有坚持中国共产党的领导，统一战线才能发展、壮大，革命和建设事业才能顺利前进。同样，只有坚持和加强党对民主党派的领导，才能保证统一战线工作的巩固和发展，保证教育事业的可持续发展。

1、坚持“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”方针的原则，这是我们党扩大民主、接受党外监督，不断完善社会主义政治文明的一项重要原则。对中国共产党来说，需要听取包括民主党派在内的各方意见，并接受各方的批评和监督，以利于集思广益，取长补短，克服缺点，减少错误。

2、坚持围绕中心任务开展工作的原则。统战工作要紧紧围绕学校中心工作，紧紧围绕学校的改革与发展，团结广大党外知识分子，开展各项活动，充分调动和发挥他们的积极性，为学校的发展献计献策、勤奋工作，在各自的岗位上做出贡献。

二、以领导重视为保障，各方力量形成合力

1、思想上重视。把统战工作列入党总支的重要议事日程，每年都要安排一定的时间研究统战工作。一是经常听取统战工作的汇报。通过听取汇报，更多地了解学校统战工作的情况，更好地掌握第一手材料，更有针对性地指导工作。二是研究统战工作中的大事，研究统战工作中的新情况、新问题。三是做到年度有计划，阶段有安排，使每项工作都落到实处。四是检查，就是要按时检查统战工作计划、任务的落实完成情况，及时通报统战工作的整体情况。五是总结，就是要不断总结经验，不断完善制度，不断提出新的办法。

2、组织上重视。学校领导协调各方面的关系，在全校建立起统战工作网络。首先要建立人员网络，其次要有信息网络，及时通报情况，反馈工作信息。

3、工作上重视。在人力、物力、财力上为统战部门提供必需的条件，保证统战工作的正常开展。二是工作过程中的支持。党总支对统战工作有经常性的指导意见，由各党派召开的会议和举办的活动，需要领导出面的，主管领导一定参加；工作中遇到难题时，领导出面予以协调，帮助解决困难；各党派在工作中提出的合理化建议，领导予以肯定，充分发挥民主党派人士的积极性和创造性。

三、以创新理念为动力，加强制度机制建设

学校统战工作要有强烈的创新意识和创新勇气。并深入持久地开展各项创新活动，摒弃过去“要不开个座谈会，要不找个地方开个恳谈会”的陈旧做法。为促进学校的民主管理，学校建立和完善了以下制度：

（1）会议协商制度。学校召开的教代会及其他研究有着学校发展或全校教职工利益的会议，邀请民主党派主要负责人参加会议，并认真听取他们的意见。

（2）征求意见制度。学校作出改革与发展的重大决策前，要召开党外人士座谈会，征求党外人士的意见。

（3）通报情况制度。学校带全局性的情况、某些重大情况、一些与民主党派和党外人士有关的情况，都要向他们及时通报，进一步调动他们合作共事的积极性。

（4）专项调研制度。涉及学校改革与发展的专题组织民主党派人员进行调研，这样更能发挥他们的积极性，更能听取多方面的意见，更有助于问题的解决。

（5）交心联谊制度。党总支与民主党派、党外人士采取对口交心联谊，使关系更加密切，工作更加配合，处理问题更加容易达成共识。

我认为，学校今后要进一步从科研的角度对统战工作进行深入地研究：如何加强各党派自身建设，提高自身素质，严格选拔组织成员，加强培养，稳步壮大队伍；如何完善各党派自身工作机制，规范党派工作，探索新的工作机制和形式，充分发挥党派的作用。如何发挥党派作用促进学校教育教学工作等。

第二篇：群策群力创平安校园 齐抓共管建和谐学校

群策群力创平安校园 齐抓共管建和谐学校

----房县东城小学创建“平安校园”申报材料

房县东城小学按照创建“平安校园”的总体要求，坚持“安全第一，预防为主，标本兼治”的方针，进一步加强学校安全工作，组织、动员并紧紧依靠广大师生，建立起维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，促进学校持续、快速、健康、协调发展。坚持把德育放在学校工作的首位；坚持把综合治理、创建平安校园列入学校管理的重要内容，常抓不懈，取得了较大成绩。

一、领导重视，组织健全，确保创建工作有序开展

学校领导充分认识到创建“平安校园”是为学校教育教学活动的开展创设一个良好环境，是广大师生员工以及学生家长的热切期望和迫切要求。对创建“平安校园”工作非常重视，将“平安校园”创建工作作为学校总体工作的重要组成部分，并列入学校的议事日程。列入年初学校工作计划，努力做到教育在先，预防为主。专门成立了由卢清泉校长亲自挂帅的创建“平安学校”领导班子，副组长由分管德育副校长秦念生同志担任，领导班子包括政教处、教务处、总务处和各班主任，实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，政教、教务、后勤、等具体抓。形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保创建“平安校园”工作扎扎实实地得到深入开展。

二、部门配合，责任落实，确保创建工作密切配合

我们认识到，创建平安校园，关乎到每个师生的利益，涉及到各个部门的工作。为此，学校要求部门配合，人人参与，要求全校教职员工进一步增强责任意识，育人意识、安全意识，时时、事事抱有“安全第一”的宗旨，对学生负责、对学校负责、也对自己负责。我们制定了安全工作责任书，层层签订，明确职责，营造氛围，强化教育。政教处和各班主任主要负责对学生的法制安全教育，对学生进行常规安全检查和交通、防水、防火、防盗、防电等安全教育；教导处主要负责教育教学安全检查和实验室、教室和学生活动场所安全检查；总务处主要负责检查食堂饭菜质量及卫生情况、学校电路及各种开关、插座、各种用电设备完好情况，校舍、围墙等设施安全情况，消防设施质量及性能、楼道、楼梯、扶手、照明等安全情况。明确了责任，实行责任追究制，各部室、各年级能够在各自系统范围内主动开展自查、互查活动，学校办公室负责及时将创建“平安校园”的有关精神传达到相关部室及进行情况通报，同时负责对全体教职工进行安全教育和管理，政教处、总务处、教务处明确分工，各负其责，及时找出校园内的安全隐患，并提出整改措施。同时把安全工作作为考评各部室、班级和每位教职工的重要内容，在对年级组、班主任进行考评时，实行安全责任事故一票否决制。

三、措施有力，制度规范，确保创建工作扎实有效

为保证各项措施落实到实处，我们制定了安全保卫方面的门卫制度、值班制度、实验室制度、重点部位保卫制度。教学安全的社会实践制度、学生外出活动制度等。卫生安全方面的防疫制度、食堂卫生制度、食堂采购制度、紧急救护制度交通安全制度，校园车辆停放制度。应急机制方面的大型活动预案、处置火灾预案、处置学生伤害事故预案。消防安全制度等。

定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患。学校定期对全校消防设施进行检查。每年的寒暑假和国庆、五

一、春秋假前，学校领导都要对学校安全进行检查和整改。发现灭火器、消防栓、防盗门窗等有故障，能做到尽快修复。

加强门卫和值班制度，实行24小时值班。每周安排一名学校校长和一名中层干部主管全校值周工作，各年级、各楼层有一名任课老师和两名学生会成员进行值周，检查学生的纪律。加强门卫管理，不准社会上的人或车辆随便进入校园，如确需进入校园的要征得相关领导的同意，同时还要及时登记。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要有班主任以及有关老师的同意。

加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。由于我校建校时间短，学生基础较差，法律、纪律意识相对淡薄，所以学校非常重视对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。学校制定了《学生管理手册》，组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，通过抓学生的仪表仪容、迟到旷课、完成作业情况、上课纪律、卫生习惯和广播操等方面，规范了学生的行为习惯。每学期开展“做文明学生，创文明班级”活动，对文明学生和文明班级进行表彰。在节假日和社会实践活动前，通过法制安全讲座，对学生进行法制安全教育。每学期还举办法制安全教育周活动，通过晨会讲话、法制讲座、黑板报、主题班会等形式，增强学生的法制意识和安全意识，做到遵纪守法和自我保护。同时结合禁毒日、消防宣传日、爱牙日、交通安全宣传月等，开展教育活动。在组织大型活动前，对全体师生进行安全教育，增强安全意识。

突出师德师风建设，提出“两个带头、两个强调、三爱三放心三负责”的要求。即：凡是要求教师做到的，学校领导带头做到，凡是要求学生做到的，教师必须带头做到；强调学校中层以上领导干部要加强政治、业务学习，用理论凝聚教师，用人格凝聚教师，用情感凝聚教师。强调学校教职工要具有“三爱”(爱岗位、爱学校、爱学生、)“三让”(让学生成才、让家长放心、让社会满意)、“三负责”(对学生负责、对学校负责、对事业负责)的思想境界。我们还要求每一位教职工要关心爱护学生，尊重学生人格，不准体罚和变相体罚学生。凡有体罚和变相体罚现象，不管对学生有没有造成伤害，都要对相关老师予以严肃批评和处理。此外加强对教职工的安全技术培训。如安全知识培训、消防器材使用培训、防火防盗知识培训等，提高教职工的安全意识和防范能力。

把好食品安全关，让学生吃得放心。关注学生饮食卫生，保障学生健康。对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，坚决根除食品安全隐患是我校贯彻食品卫生安全的第一环节；严把进货关，为确保师生的饮食安全，学校食堂制定了一整套食品安全制度，严禁采购霉变、不符合食品卫生标准的食品。加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病传播。按时清洗厕所，及时清理垃圾，以保持清洁卫生。不断改善学校卫生设施与条件，为师生提供足够的符合卫生标准的饮用水和必要的清洁设施。

建立了问题学生档案。对这些学生跟踪教育和管理，要求他们定期写出思想汇报，政教处和班主任定期找他们谈心，做好思想工作，使他们能遵纪守法，不出安全问题。政教处还及时查缴学生中的管制刀具和不健康书刊，消除了安全隐患。

学校、社会、家庭共建安全管理网络。构建学校、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络。我们利用家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传家校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。家长会每学期一次，我们每学期还邀请法制副校长来校，普及法律知识，增强学生的法律意识和法制观念，预防未成年学生犯罪。我校安全工作近年来一直得到上级领导和社会各界的大力支持与配合，特别是公安部门的支持是我校做好安全工作的有力保障。派出所把我校作为重点保护单位，经常派民警到我校了解情况，征求意见，实地察看我校的安全设施，为我校出谋划策，排扰解难。公安、工商、城管等部门对我校周边的环境进行了综合治理。卫生和防疫部门的同志经常深入我校食堂检查食品安全情况，保证了师生饮食卫生和安全。所有这些，都对我校安全工作给予了大力支持和帮助，使我校的安全工作有了重要保障。

四、经费落实，技防到位，确保创建工作科学规范

学校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和设施预防。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入，添置安全设备。在教学楼、综合楼、门卫等重点部位安装监控、防盗门窗、应急灯等技防设备。

2011年房县城关镇授予我校“综合治理先进单位”； 2012年房县综合治理委员会授予我校“平安校园”；

2012年5月房县教育局授予我校“养成教育先进单位”“教育管理目标考核二等奖”；

2012年7月教育部授予我校“全国特色学校”

当然，我们的创安工作还存在着一些隐患，如个别师生安全意识不强；个别制度还不够落实等现象还存在，需要进一步改进。创建平安校园是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制，以逐步巩固和提高创建成果，真正做到警钟长鸣，常抓不懈。今后，我们还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同加强师资队伍建设、抓好学生思想道德教育、探索教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，不断推进“平安校园”创建活动的深入开展。

房县东城小学

2012-10-30

第三篇：群策群力保平安,与时俱进促和谐

群策群力保平安，与时俱进促和谐

钟山县第二中学

陈景松

学校是人口密集的场所，是学生生活和学习的地方。人的一生，从幼儿园到大学，有近二十年的时间是在学校里度过的。作为学生要在学校里学习和生活这么长的时间，其在校的安全，家长担心，学校重视。现在，党中央、国务院更加重视学校安全、师生生命，全社会都在关注学校安全。由此可见学校的安全管理显得尤其重要，那么，怎样才能抓好学校的安全管理工作呢？怎样确保学生在学校的安全呢？这个问题值得我们每一位学校管理者认真探讨。下面，我就学校安全管理这个问题，谈几点自己粗浅的看法：

一、增强安全意识，与时俱进统一思想。

安全工作的重点是及时消除隐患，以防为主，加强全校师生的安全教育，防患于未然，要树立五种意识即“责任”意识、“忧患”意识、“第一责任”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“三防”教育，即防火、防电、防盗，在思想上高度重视安全。把安全当成服务师生、服务教学的一项重要工作牢记在心。在我校，每周都有安全例会，总结前期安全工作重点，部署后期安全工作。强调人人都是安全员的责任意识。要求大家积极宣传“安全第一、预防为主”的安全保护意识，在日常工作中要时刻牢记安全常识，能严格遵守学校各项安全制度的操作规程，共同提高安全防范意识。一旦发现问题能立即上报并采取有效措施、全力解决、妥善处理。

二、健全制度，有法必依。

为了把安全治理工作落到实处，要建立健全《安全工作管理制度》、《安全责任制度》、《安全事故责任追究制度》、《突发安全事故紧急预案》等各规章制度，定期召开安全分析例会，定期组织开展安全检查与安全应急演练，建立安全台账，及时查找学校安全工作存在的问题和不足，研究解决的办法。各班制定相关的安全管理制度和操作规程。签订安全责任书，层层落实安全责任制，确定安全工作重点，明确安全工作负责人，做到职责明确，责任到人。加强日常安全工作防范，抓好落实不走样。

三、开展安全宣传教育，防患于未然。

安全工作，重在预防，将一切安全事故消灭在萌芽状态。确保师生人身、财产安全，是学校安全工作追求的终极目标。做好安全防患工作，加强安全教育，提高师生自护自救能力，形成安全规范是铸起安全屏障的关键。为提高其安全管理能力，我们针对学校实际，明确了班主任、任课教师对学生实施安全管理和安全教育的内容，要求班主任和任课教师对照办法实施，从而增强了工作的系统性和针对性。

一是加强学生行为规范教育。针对我校学生实际，我们将每学期开学的第一个学月，确定为安全教育月，每月第一周为安全教育周。组织学生学习《中学生日常行为规范》、《学生管理手册》。新生入学第一天即学习《学生管理手册》中的内容。通过学习，使学生明明白白的知道，哪些是允许做的，哪些是不允许做的。知道在寝室、教室、校园公共场所，学校分别有哪些要求。各班主任针对学生实际，利用班会、例会定期对学生的操行评分情况进行总结，并且学校政教处要组织每月一次的学生操行评分情况检查。

我们还把五星班级的创建从安全、纪律、卫生、成绩、文体五个方面来考核，而且把安全星放在第一位，时时提醒广大师生，安全是保证学校其他工作正常开展的关键。

在这些常规教育中，学校又重点突出时令性安全教育。例如：春秋两季重点抓疾病防治教育工作，夏季严禁学生私自下沟下河洗澡，冬季加强防火安全教育等。通过这些方面的教育，学生的安全意识得到了加强，日常的行为习惯也得到较好的约束和进一步的规范。

二是加强安全知识教育。作为中学生还存在许多安全方面和自护自救方面的误区和盲区，要真正做到万无一失，不仅要授以安全知识，还要培养他们的自护自救能力。为此，我们每月开展一次安全专题教育活动，对学生进行教育，例如：我们通过举办交通安全知识测试，突发事件的疏散演练，疾病预防宣传，法制讲座等活动，既落实了安全知识的教育，又提高了学生自护自救能力。同时要求安保处、班主任等除了进行安全知识教育外，还必须有文字记录，并进行定期的检查考核。

三是加强安全警示教育。通过国旗下讲话，及时而经常地以周边案例和同学们中存在的问题进行分析训导，在学生中形成一种安全第一、警钟长鸣的观念。

四是营造安全环境以育人。我校严格要求把安全标志、标识悬挂或张贴在校园的各个显眼位置。校园橱窗、楼道墙壁等安全宣传内容适时更换，时时处处提醒师生“安全为天”，通过开展形式多样的安全知识教育活动，使广大师生真正了解和掌握安全基本常识和技能，提高自护自救能力，达到教育一个学生，带动一个班级，辐射全校的目的。目前，我校已经营造成了一种“人人讲安全、时时讲安全、处处讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。

四、关注细节，措施得力不马虎

安全事故的发生没有预见性，往往发生于瞬间。做好安全防范工作，必须从细节入手，以小见大，居安思危，这样才能真正将安全防范措施落实到位。现就我校落实细节管理情况作一简要枚举。

细节一：关注特殊学生 每学期都要建立单亲学生、贫困学生、问题学生、既发病学生档案，对这些学生跟踪管理，尤其是对既发病学生身体状况进行摸底调查，凡有既发病史者进行登记，备案，并告知任课教师，一旦发病，第一时间采取应急措施，并联系家长。

细节二：错时放学，减少学生楼道拥挤 天天有序疏散，自觉遵守公共安全道德，从而形成良好的安全习惯。我们聘用了大批政教员，安排他们楼道值班，负责相关时段学生上下楼梯的指挥和应急处理。针对学生下晚自习时可能出现的停电现象，学校在每个楼道都装有停电应急灯，并要求每个政教员天黑值班必须携带手电筒，从而保证楼道随时畅通。

细节三：周末放假安全 为防止学生离校而又未归家，我们要求门卫人员严格执行出入制度，没有班主任签字同意的假条，门卫人员一律不准住校学生出校门。班主任对在校住宿生实行签到管理，凡请假者一律要有学生家长的电话或亲自到校方可放行，学生放假离校、返校必须签离签到，在每次放假前，学校和班主任都要通过一节课的时间强调学生在假期中的安全，特别叮嘱学生放假后先回家后向班主任报平安，学校派专人抽查学生放假回家的情况，发现异常及时与家长联系。

细节四：饮食卫生安全 后勤要制定《学生集体用餐卫生管理办法》、《炊管人员管理办法》等，并严把进货关，明确规定质检员有权拒收采购员所购货物，库工有权拒绝接收不合格食物，伙房组长有权拒绝不合格食物出库，如有问题，从留样食品查起，并追究连带责任。对食堂的卫生和质量的检查评估，除伙管委员会不定期检查外，还采用每月一次学生测评，学生测评结果作为饮管人员发放奖金的依据，并把学生建议汇总作为下一个月后勤工作整改重点，以改善食堂饮食质量和卫生状况。同时学校严禁小卖部经营食品，禁止出售火种、刀具等危险品，要求学生到校时不准将各类零食带入学校，一经发现严肃处理。

细节五：关注学生心理健康 心理健康工作要具体体现在“五个一”上，即开辟一个专栏——“心灵之窗”；安装一部电话——“温馨热线”；设立一个信箱——“心语心愿”；开设一所诊所——“心理咨询室”；上好一节心理课——“心理疏导课”。学校成立心理咨询室，聘请心理专业教师，通过个体辅导和集体辅导，把行为不规范的和思想认识不健康的学生从思想上引导到正确的道路上来。

五、分工负责，明确职责，加强领导不放松。

学校安全工作是事关广大师生生命和财产安全的大事，我们始终把学校安全问题放在突出的位置，牢固树立教育安全工作“责任重于泰山”的重要思想，充分认识安全工作的重要性，在人力、财力上加大对安全工作的投入，设置安保处，切实加强组织领导，并成立了以校长为组长，以副校长为副组长，各学部主任、处室主任、各班班主任为成员的安全工作领导小组，领导组的同志分工负责针对学校安全工作勤督促、勤检查、勤研究，加强领导不放松。

六、既分工又合作，责任划分不推诿

合作出效益、合作促管理、合作保安全。各年级、处室、各责任人之间能够做到彼此信赖、群策群力、互助管理，一旦发生安全事故，首位发现者，应以大局为重，无条件地承担组织、指挥、抢救、控险、报告等任务。人人有责，集体应对，增进合作不孤立，团结一致顾大局。

为了消除安全隐患和做好防治工作，实行“传递式管理”，从而达到了“链条式”管理效果，确保了学校的工作在安全中运行。如教导处严格划分责任时间，做到24小时无缝隙管理。课堂上任课老师负责,课下班主任接管，政教处跟班，对学生饮食起居全程管理。午休、晚休前班主任及时清点人数，并填写在值班日志上，督促学生按时休息。整个安全工作就是层层传递，由一系列小环组成了精致的一大环。学校一切工作都有专人、专项制度，使全校的教职工既有分工又有协作，也就是由逐层传递到环环相扣。学校根据实际情况制定了《门卫执勤制度》、《来访登记制度》，进入学校必须办理出入证，并主动和当地派出所联系，在学校安排了警卫值班室进行全天巡逻守护。为了防止失盗现象的发生，公寓楼规定未经批准，任何人不准进入。在校期间建立严格的学生请假制度，学生外出必须征得班主任同意，凡私自逃学外出，除追究责任人外，还要加倍扣除班级考核分数。上学期间学生因病需回宿舍休息，须持政教处请假条并安排专人看护，同时学校规定严禁学生勾结社会青年到学校附近逗留，一经发现要严肃处理。为了及时了解学生在校外的活动情况，学校建立了家校“连心机制”，便于与家庭取得联系，掌握学生的思想动态，到校后班主任和任课教师可做到有针对性的教育。制定《间接责任追究制度》，班内或舍内发生违纪现象，现场知情者互相包庇，不能及时通知班主任或学校，使事态扩大，一经查实给予处罚，鼓励学生及时反映学校内存在的问题，便于学校解决存在的隐患问题。

为落实“安全第一、预防为主”的方针，切实加强学校、班级安全管理，防止各类安全责任事故的发生。学校要实施层层签订安全目标责任状的措施，校长与学部主任，学部主任与班主任、政教主任、教导主任，班主任与安全委员、宿舍舍长签订了安全目标责任状，实现了人人都是安全员这一目标。校长为第一责任人，副校长为分管主要责任人，各班主任为具体负责人。组织人员进行定期和不定期的安全排查。发现安全隐患，不推诿，及时上报，及时整改，责任到人。

七、定期安全排查，完善隐患处置机制。

为有力推动学校安全工作，要实行领导组定期查，考核组随机查，安保处、后勤处日日查的工作制度。对查出的问题汇总整理，责任部门限时整改，考核组跟踪考核。排查内容包括环境安全、食品安全、活动安全、消防安全、校园暴力、交通安全、考试安全、大型活动安全、心理安全、自然灾害等。无论在校园内的任何地方，发生了学生受伤或其他安全事件，在第一现场的所有教职工都要及时制止和处置。然后第一时间上报领导组组长，在领导组组长到达以前，在第一现场的人员不得以任何理由拖延处置时间，如果学生受伤，根据病情和伤情以最快的时间送到医务室或就近医院。同时通知学生家长，不得向家长隐瞒实情。在安全排查中我们坚持四不放过，即问题原因不查清不放过，问题责任不明确不放过，问题处理无结果不放过，整改措施不落实不放过，保持对安全工作的高度敏感性。

八、制定安全事故应急预案，反应迅速不麻痹。

为保障学校教育教学秩序正常开展，维护学校稳定，确保发生安全事故时处理迅速到位，要制定《安全事故应急预案》。凡发现有安全隐患和安全事故，应急处理指挥领导小组的成员以及事故所在位置的老师及其它的责任人都要在最短的时间内到达事故现场，快速反应不麻痹，组织处理不急躁、不疏忽。

九、做好档案管理，有案可查不含糊。

为严格明确我校安全工作领导责任制，事故档案管理制和责任追究制，使学校安全工作做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。我们有自己的档案管理制度，有档案管理责任人，对我校在何时何处所发现的安全隐患和发生的安全事故及处理方案，我们都进行记录、整理，认真保管，绝不含糊。这样，我校的安全工作才开展有序、落实有案，才能更好地促进我校的全局工作。

安全工作只有起点没有终点，必须做到警钟长鸣，这是一项长期的复杂的系统工程，我们必须高度重视以制度为纲、以落实为要，科学分工、各司其职，责任落到实处，工作落到细处，齐抓共管。为推动校园安全工作的有效开展，我校全体师生将一如既往、全力以赴、同心同德，强化学校安全管理，打造平安和谐校园。

第四篇：群策群力,共建活力和谐校园

群策群力，共建活力和谐校园

——大朗镇崇文小学四年发展规划（2011-2015）

（第二届第三次教代会通过 试行稿）

一、背景分析

（一）学校概况

大朗镇崇文小学创办于2003年,当时是巷尾、高英、求富路三个村联合办的小学，前身是巷尾小学。崇文小学是东莞市一级学校、市科普特色学校、省绿色学校、省现代教育技术实验学校;2005年9月，该校与中心小学联合办学，更名为中心小学；2009年7月，新的中心小学建成，部分师生转至新校，该校又恢复“崇文小学”的名称。

学校占地面积33333平方米，建筑面积15778平方米，绿化覆盖率达100%。现拥有标准现代化教室18间，装备齐全的功能室28间，教师办公室9间。

学校现有18个教学班，学生823人，其中莞籍学生223人，占27.1%；非莞籍学生600人，72.9%。教师41人（含内退1人），其中小学高级教师20人，本科以上学历32人，大专以上学历38人；镇学科带头人5人，镇学科教学能手6人；学校行政设校长1人，教导主任2人，办公室主任1人。

（二）办学优势

1.办学环境优。学校建在一座小山丘上，分区布局科学，荔枝成林，鸟语花香，育人自然环境好；学校教学设施设备均按省一级学校标准配置,校园架设千兆光纤网络，全面实施校园联网教学办公，设施设备较完善，电教设备于2011年8月进行了全面的更新，是一所现代化园林式学校。

2.办学基础较好。虽然学校几经分合，但办学的根基是比较牢固的，老师们的教学功底是比较好的。在科技教育、篮球教育、写字教育、科研工作等方面创造了一定的成绩，积累了一定的经验，特别是在科技教育方面，有稳定的教研团队，可以说走在了市、镇的前列。

3.教师队伍年轻有朝气。教师队伍中70后有17人，80后有16人，合起来占80.5%，年轻、学历高，有较好的合作、创新、科研意识，整体素质良好。镇学科带头人5人，镇学科教学能手6人。

（三）机遇与挑战

1.2010年东莞GDP达到4246亿元，同比增长10.3%，经济规模国内排名第二十一，全球500强城市，排名195位；东莞连续五次被评为全国科教兴市先进市（全国科技进步先进市）。今天的东莞，教育综合实力提升到一个新的层次，“三名”（名 2 校、名校长、名教师）工程正如火如荼进行中，镇区之间、校际之间的差距越来越小，竞争越来越激烈。

2.从荔枝之乡到中国羊毛衫名镇（“织交会”从2001年至今，从展示会到交易会，从广东到全国到国际），到广东省教育强镇、中国电子信息产业名镇、装备制造业名镇，再到全国首台散裂中子源落户大朗镇；从2005年CBA球队新世纪篮球队落户大朗，到全国第一个镇级CBA主场，我镇的经济、文化事业蓬勃发展。我镇教育“两个先进”目标实现后，镇第十二次党代会明确提出通过“四名”（名校、名校长、名教师、名家长）工程打造大朗优质教育的目标，大朗教育迎来发展的大好时机。

3.办公经费紧张。校园面积大，日常开支也大，每个月除去水电费等维持学校正常运作的费用后，所剩用于教师培训、设施设备维护、校园绿化维护等机动使用的经费只有2万元左右，要发展特色项目很困难。

4.学校之前的办学理念模糊，教学管理、质量监控、评价等制度有待完善。

5.教师培养压力大。41名教师中有95%是广东省的，面对结构多元的学生（大部分来自全国各地的新莞人），实际教育工作压力大；教师的年轻也预示着经验的匮乏、见识、学识的浅薄；近年学校的频繁分合，对教师队伍建设的延续性有一定的影响； 3 教师编制紧，缺少影响力大的学科带头人。

6.生源质量参差不齐。随着2011年“中心小学最后一届学生”的毕业，我校的生源优势已大大减弱，现在，大部分学生是新莞人子弟（占72.9%），且相当一部分学生家庭是社会的中低层。无论是辖区户籍生源，还是新莞人子弟，有相当部分家长对孩子教育重视关心状况是“意识有余行动不足”或是“心有余力不足”。从某种意义上讲，我校是一所“老学校”又是一所“新学校”，一切都得从新的思维开始。

二、发展规划

（一）指导思想

坚持树立科学发展观，以《中共大朗镇委、大朗镇人民政府关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要实施意见〉》为指引，以“办特色显著的优质学校”为目标，坚持以人为本的原则，实事求是，立足校情求扎实，与时俱进，解放思想求创新，继续走“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的内涵式发展道路，扎实有效推进“四名”建设工程，全面提高学校综合实力。

（二）办学愿景

1.办学目标：办特色显著的优质学校

“优质学校”是指这样的一所学校：教师教得愉快，学生学得愉快，师生不断享受成功的激动和人生成长的愉悦；家长习得科 4 学育儿知识，家校共担育人重任；教师教学能力强形象好，学生发展全面，学校的社会美誉度高。

“特色显著”是指：学校在全面推进素质教育的基础上，在科技教育、篮球教育、写字教育、课堂教学等方面成绩突出，师生动静皆宜，校园活力、和谐。

2.育人目标：培养文明自信、习惯良好、好奇好学、充满活力、具有合作精神和负责态度的小学生。

犹如一栋大厦，其基础不一定好看，但必须坚实，能撑起整栋大厦。小学是人生的起步，是人生的基础，一个小学生不一定要成绩如何非凡，但他的各方面必须有所发展：待人处世文明而自信，生活学习思维习惯良好，对世界万物充满好奇乐学会学敢于创新，身心健康随时充满活力，能合作敢担当诚信大度……足以支撑美丽幸福的人生。

3.办学思想：

核心理念：崇文尚学，活力和谐。

“崇文尚学，活力和谐。”源于历史厚重的校名、源于绿意盎然的校园环境，意指崇尚文明，养成终生学习习惯，美丽人生从活力和谐的校园生活开始。

人类进步史就是人类追求文明的历程，就是一个对历史继承与发展的过程，是一个不断学习进步的过程；教育是培养社会人、5 未来人的事业，小学教育是人生的启蒙教育，对人的一生举足轻重。我们高度珍视童年价值，教学生六年，我们为学生想六十年，通过师生共同努力，以活力和谐的童年生活为学生的美丽人生奠基；老师们以校为家，把自己的职业当作自己的事业追求，在成长每一个学生的同时成就自己，在为学生编织梦想的同时实现自己的理想，过美丽和谐充满活力的人生。

校训：主动发展，挑战自我。

一个人要发展，最大的敌人是谁？是他本人！任何人的成功与成长，最终靠他本人完成！所以，我们倡导、我们谨记：主动发展，在不断的挑战自我过程中享受成功、享受成长。（“校训”是什么？简而言之，“校训”是让学校中的每一个人都谨记的勉励自己迈向成功的训示。）

4.办学思路（办学目标）： 2011-2012年：规划起步年

学校发展规划应该是参与式制定，由学校利益相关者包括教师、学生、家长等共同参与，在共同制定学校发展规划的过程中认识、认同，形成学校发展合力。这一年，是学校新一轮发展的起步年，所以重点工作将是制定学校发展规划，包括理念定位、全校规划、拟发展特色项目规划等，以及为学校发展保驾的管理制度、教研制度的健全与完善，规划中各项工作尤其是“抓好常 6 态课堂”等起步。

2012-2013年：课程质量年

第二年的重点工作，一是深化课堂教学改革，继续调整教与学的方式，建设活力、和谐的课堂文化；二是立足校园文化的德育、篮球、科技、美术等校本课程开发，促进学生素质全面多元发展；三是建设“人与自然和谐结合”的文化校园，包括可视文化和隐性文化，让校园充满浓浓的自然气息和书香味，凸显活力与和谐。

2013-2014年：创新名师年

经过两年的梳理与发展，学校教师的教育理想更高，钻研精神、课程能力、创新教学能力更强，我们将申报市优秀教研组、学科带头人等，打造优质教师团队。学校各项工作健康、持续发展。

2014-2015年：总结提升年

整理几年来的办学经验与成果，形成一定的理论、实践体系，促进学校各项工作健康持续发展，“特色显著的优质学校”状态初现，为学校新一轮发展提供参考。

（三）推进举措

1.践行办学思想：做有思想的人，办有灵魂的学校。(注：这是该项工作的核心理念，下同。)7 紧记“崇文尚学，活力和谐”核心理念，从教师本身做起，修炼文明得体的言行举止，培养文明得体的学生、家长，在三大特色项目打造过程中让学习成为一种习惯、一种生活方式，让自己的身心活力、和谐。

人类是在克服困难的过程中进步的，三头甚至四头并进地打造学校特色必定会遇到许多困难，这时，我们要紧记“主动发展，挑战自我”校训，用校训勉励自己强大起来，让自己总是充满斗志！

2.关于管理：团队领导，分层管理，服务于人的成长。“团队领导”是指用集体的智慧来办学。老师们高度发扬当家作主的精神，通过教代会、日常沟通等方式积极向校长建言献策；以校长为首的领导班子要胸怀若谷，虚心听取合理的意见和建议并做出科学决策。“分层管理”是指层级负责，主任、大队辅导员对校长负责，级科组长对主任负责，一线老师对级科组长负责，各司其职责任清晰。

（1）从师生的成长需要出发，梳理并健全学校发展所需的各项制度，2012年汇编成新的学校管理制度专集（上半年试行稿，下半年教代会讨论通过后实施）。

（2）把目标管理、制度管理、情感管理、项目管理有机结合，实行“日常管理年段负责制”、“学科教学科组负责制”、“特色建设 8 项目负责制”，体现责、权、利的有机统一，通过优秀科组、优秀级组、优秀项目规划实施组的评选，促进师生个人、团队的成长。

（3）加强人力资源管理的研究，一是做好学校教职工的聘任，优化教师队伍年龄和学科结构；二是健全教师培训制度，做好在职提高；三是运用各种激励手段，促进教职工主动、和谐地工作。

（4）加强教学质量管理的研究，重结果更重过程，力争形成长效机制，促进学校优质发展。

（5）强化服务意识，抓好以安全为主的后勤工作。成立由校长任组长、主管行政任副组长、各年级长为组员的安全工作领导小组。根据学生食堂管理相关要求，管理好食堂；根据校车管理相关要求，与高英村协作管理好校车；根据学校的作息时间，划分安全责任时段；根据师生在校的活动区域，划分安全责任区域；完善相关的应急预案，做好每学期的安全疏散演练。

（6）完善部门负责人、级科组长、班主任每月书面总结制度，及时跟进工作，总结工作得失；注重管理细节，落实“有布置必检查”的原则实施管理，在细节中求实求发展。

3.关于队伍建设：和而不同，用心教育，享受工作，幸福生活。

“队伍”包括领导班子与教师团队。

以校长为首的领导班子，要讲政治、讲正气、讲服务、讲创新，抓好工作的指导与落实。

（1）培训式例会，通过每周的行政例会对干部进行管理观念、管理方式的培训。

（2）论坛式例会，每月选定一个主题，组织论坛式例会，加强学校管理团队成员间智慧的碰撞与交流，提高管理团队的学术研究能力和表达能力。

（3）诊断式例会，行政不定时听常态课，然后集中对各学科教师进行教学诊断，对成功的给予肯定并帮助其形成教学思想，对疑难问题共同思考并寻找破解良方，立足常态课，提高教学质量。

教师的发展，既讲个人更讲团队，致力于优秀教师团队的培养。通过培训、读书活动、青蓝结对、课题研究、开发校本课程等校本研修手段，借势镇“三名”建设工程，造就一个心态端正、观念超前、师德高尚、有强烈责任感和较高学术修养、富有生活情趣和创造力、和谐的教师团队，培养自己的名师。

（1）有什么样的老师就培养什么样的学生，所以老师首先要练就“吃小亏占大便宜”“塞翁失马焉知非福”“成就伟大从小事做起”等享受工作、幸福生活的积极心态，让自己、让身边的学生充满阳光气息。

10（2）持续加强三笔字、普通话、简笔画等教学基本功历练。要求所有语文老师均达二乙或以上（其中74年1月1日以后出生的要达二甲），74年1月1日以后出生的所有学科老师的普通话水平达二乙或以上，其他老师应达三甲或以上。

（3）结合镇的教师聘任考核，指导教师制定个人发展规划，并遵循“历练教学基本功—锤炼教学策略—提炼教学思想”教师专业成长轨迹，帮助其实施。

（4）在“读名师，仿名师”教研活动中成就本校的名师。我校现有镇学科带头人5人，镇学科教学能手6人，他们有一定的发展潜力，但影响力不是很大。我们将“立足校本，积极引进”，通过“读名师，仿名师”等教研活动，培养自己的名师。对全校老师，要求每学期交流8篇教育随笔或教育叙事或者读书笔记；深入研究一节课（一个教学内容）并上交电子教案，建好学校优秀教学设计（含相关课件）资源库；至少主持或参与一个镇级或以上课题的研究，改进教育教学问题。

（5）经常开展有内涵而有趣的教师活动，如书香分享会、才艺展示会、趣味运动会、厨艺大赛、户外拓展训练等，缓解压力，增强凝聚力。

4.关于学校文化：人与自然和谐结合，体现活力、和谐。人，总是在自然中完成生命、感悟生命，人与自然是相互依 11 存的。立足本校特点，我们着力构建人与自然和谐结合的文化校园，体现活力、和谐。

（1）完善环境文化，包括校园、办公室、课室，营造师生发展的生态圈（有校园/办公室/课室的味道，又有家的温馨，即工整而不死板）。本校的自然生态环境得天独厚，我们还要加以人工修饰，使之成为师生发展的滋养土。

（2）重点在课堂重塑精神文化，提供师生发展的动力源。精神文化对人成长的影响在于如何呼唤其内在的价值追求，凸显生命智慧和精神价值的不懈动力，形成内涵更丰富、外延更宽广的精神文化。课堂是师生生命绽放异彩的地方，我们追求老师灵动、学生思维活跃、师生关系和谐的课堂文化。

（3）重建践行文化，让管理成为一种内在的约定。5.关于德育：活动育人，生活育人，悄然天成。

我们倡导的德育，应该是言传身教的教育、是大众的教育、是实践体验的教育、是读悟的教育、是珍爱生命的教育、是真实的教育、是三位一体的教育，是实实在在而不假大空，是润物细无声而不骤起骤降，是教书中育人而非为了德育而德育。坚持“三全”育人（全员、全程、全方位），持续开展“文明班评比”、“文明春风行”、“毕业留香”等系列活动。每学期大主题，每月小主题，周周抓落实，德育重在“养成”；每年级德育重点，通过有效评价促 12 进级级过关。

（1）通过集体备课等方式，抓住校园、社会的热点问题，开好主题班会。

（2）打造好红领巾升旗班、红领巾礼仪队、红领巾广播站、红领巾电视台、文明班评比等学生干部队伍，培养领袖苗子，带动全校少先队员高规格发展。

（3）充分利用本校、本土资源，积极开展诸如野炊、小种植、今天我当家等侧重动手动脑的社会实践活动，办好科技节、艺术节、英语节、读书节等节事活动，学活知识，活用知识。

（4）积极组织“手拉手”活动，一方面，创造机会让学生与落后地区的学生手拉手，共成长；另一方面，形成校内高年级与低年级手拉手机制，实现爱幼教育，互助共赢；再一方面，积极小手拉大手，从亲子读书、低碳生活体验、环保宣传等做起，实现从学校辐射家庭与社区，令学校成为文化的源泉地。

6.关于教科研：严谨、扎实、有活力。

从落实课时目标的研究开始，通过赛课、磨课、仿课等，更新教育观念，努力营造活力、和谐的教学氛围，激发学生主动参与的学习兴趣，为学生提供充分发挥思维的空间，让学生真正参与知识发生、发展的过程，使学生有所创见，有所创造。

我校的科研工作比较有优势，接下来，我们要着力开展能给 13 学校带来新发展的研究、开展能促进教师专业成长的研究、开展能改变学生生存状态的研究，通过校园博客圈等方式分享教育随笔、教学日记、教育故事，踏踏实实地改进自己的教育实践，重建自己的教育生活、重建学校的发展模式。

特别做好“课题管理”的研究，教导处具体负责学校的教科研工作，指导教师开展以行动研究为主的科研活动，坚持教师专题讲座、每月工作回顾总结等有效做法，创新课题管理模式。

7.关于课程建设：以多元的课程促进学生素质的全面发展。我们已经实现了开齐开足国家课程，接下来，我们将在此基础上，尝试开发基于学校特点、本地区特点的科技（科幻画）、篮球、班会（我爱我校）、写字等校本课程，制定相应的《课程实施纲要》。

我们还要盘活教师、家长乃至社会力量资源，以教师、家长、社会人士的兴趣特长开设“第二课堂”，活跃校园生活，促进学生全面发展，增强学校的综合实力。

8.关于特色建设：全面参与，实现精彩。

师生全面参与、有生命力的，才称得上“特色”。我校的科技教育、篮球教育、教科研工作、写字教育、校园生态环境等方面很有优势，甚至已初步形成特色，我们将以“项目负责”的形式，与课程建设相结合，进一步挖掘、完善和发展，使学校“活力、14 和谐”的个性更鲜明。

9.关于家长学校：文明示范，战略伙伴。

建立、完善家长委员会、家长义工队等组织，创新家长讲座、联动家访、家教经验交流、家长教学开放日、班级个性化家长会等活动内容和方式，提倡教师多走近家长，从了解家长入手，提高家长的育儿素质，也让家长参与学校的管理，听取家长对学校工作的建议，共同为孩子的成长保驾护航。

盘活家长资源，让家长成为学校的战略伙伴，从硬件、软件方面充实学校的办学条件。

大胆创新，把观念先进、热心公益的家长推上讲台，从班到级到校到镇，培养名家长。

（四）保障机制

保障机制主要是：人才保障、制度保障、环境保障、管监保障、资源保障、舆论保障。

1.人才保障

坚持校本理念，坚持“全员、全面、全程”管理，积极发挥学校成员的主体作用，从“一切基于学校，一切为了学校”出发，在学校成员中规划发展学校，努力使学校的发展目标与个人的发展目标协调一致，使学校的四年发展规划成为全校成员的共同愿景，实行人文化管理，服务化管理，提升管理品位。

2.制度保障

“制度”是学校文化的重要组成部分，结合学校的发展，我们调整以往过于刚性的管理方式，坚持规范与民主相融，坚持可持续发展观，健全包括对教师、学生的各种科学的、有效的、激励的管理制度，进一步完善“以发展为本”的公正科学的多元化评价体系，如设立“最踏实教师奖”“最有爱心教师奖”“最有工作创意教师奖”等个性化奖项；建构诸如教代会、校长信箱邮箱等学校民主管理的平台，完善民主机制，规范民主程序，促进学校四年规划的顺利实施。

3.环境保障

主要是人文环境的建设，真正确立教师的主人翁地位，不断挖掘教职员工的个人愿景，倡导信任、激励、协商等管理手段，大力营造宽松、和谐、自主的管理环境。合理授权，通过工会、教代会、年级组、教研组、备课组等学校基层组织，充分调动广大教职工管理的自主性、自觉性、积极性和创造性，在相互信任、共同学习的基础上共同解决问题，进而促进整个学校朝规划的方向有序发展。

4．管监保障

成立学校发展规划管理与咨询委员会，对学校四年发展规划具体实施实行监控，即时调整相关措施，并对学校发展规划的阶 16 段性目标达成实行评估与验收。建立部门责任制，将发展规划的具体目标分解，明确学校各部门的规划分工与责任，同时在定责的基础上，合理授权，充分发挥各部门的积极性与创造力。由学校发展规划管理与咨询委员会建立测评领导小组，测评成效与利益挂钩。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效能。

5.资源保障

一是盘活资源。作为公办学校，办学经费、人员配备等是固定的，我们不可能随时向上级管理部门、财政要钱要人。但是，“同一样物品，放错了地方是垃圾，放对了地方是资源。”我们增强“资源意识”，不等也不靠，在节约资源的同时努力盘活资源，包括时间、空间、人力（师、生、家长、社会人士等）、物力，使有限资源效益最大化。

二是善用资源。今天搞教育，不管校长还是老师，如果总是封在一个小圈子里，久而久之，就会信息枯竭，思维固化，所以，我们要善于走出去、请进来。叶艳兰校长曾参加过市、省、全国的校长高级研修班，黄映凤副主任是市教师进修学校小学班主任培训辅导老师、张瑜老师是市教育局教育技术中级培训助学导师和市教研室中小学信息技术中心组成员，他们都有着很好的“老 17 师资源”“同学资源”，我们要善用这些“优势资源”为学校的教师专业成长服务。

6.舆论保障

成立学校宣传核心组，通过校园橱窗、校园网、大朗网、校报、校园电视台、校园广播、家长会等渠道，对学校、对教育进行正面的舆论引导，促进学校健康和谐发展。

二0一二年一月十三日

第五篇：建绿色校园,促和谐发展

建绿色校园，促和谐发展

——北京东路小学分校红太阳小学创建市‚绿色校园‛实施报告

我校始建于2010年8月目前有三个年级八个班，319名学生，23名教职工，是一所在充满活力、特色鲜明的学校。

建校以来，学校领导及全体教职员工，时刻树立将环境教育与素质教育有机结合的理念，认真落实国家有关部门对于在教育教学中培养学生环保理念及意识的要求，走环境意识和科学文化素质相结合的办学思路。依据南京市创建‘绿色学校’（幼儿园）的通知‛精神，对照‚南京市绿色学校评估标准‛，我校积极组织开展创建活动，营造校园环境保护气氛，提高环境教育水平，增强师生环保意识，打造出四季花开、无处不绿的优美校园环境。

一、细致解读评定标准、合理制定创建目标。

红太阳小学地处浦口区的桥北版块，属新建学校。对于创建绿色学校工作的经验相对其他兄弟学校来说是很薄弱的。学校占地面积12000平米，在浦口区属于比较小的。校园内可绿化面积较少，绿化投入资金缺口大。切合我校实际与创建要求，我们制定出以下五方面的内容作为创建目标：

一、响应上级要求，成立创建绿色校园组织机构，确保创建成功；

二、在现有基础上对校园环境进行整改，调整种植种类、布局、密度，打造特色景观，匠心独运地将环保理念与校园文化创建相结合；

三、丰富多彩地开展环境教育主题实践活动，提高师生环保意识；

四、扎实有效的开发环保课程，组织师生接受各种形式的环保教育，日常教学体现环保理念；五抓好环境常规教育和监督管理，校园环境力求体现、生态、卫生、安全、节约等要求。

二、层层落实，深入执行各项要求。

1.校长挂帅、部门协同。首先成立‚绿色学校‛创建工作领导小组，形成以校长为组长，分管校长、各部门、班主任齐抓共管的局面。其次分工明确，校长确定基本工作思路，解决各项创建经费，协调部门间工作；分管校长具体负责创建绿色学校工作的实施。包括绿色环保主题教育的开展、创建‚绿色学校‛工作计划、‚绿色学校‛

创建活动实施方案、总结、材料统筹等；教导处负责指环保课程的开发与实施、各个学科环保理念的融合。大队部负责校园环境的营造与监督、指导班级开展各种形式的环境保护类主题活动、学生环保行为规范；校德育处负责在学校网站积极开展绿色环保内容的宣传；总务处负责创建相关的后勤保障、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作；校长室负责创建活动资料的保存和整理等。各部门分工协作，促进创建各项工作，同时学校开源节流，积极筹措资金，保证经费投入。

2.硬件保障，发挥职能。所谓的硬件保障，就是创建绿色校园必不可少的三个建设。它们分别是：1校园环境建设，把打造干净、整洁、和谐、优美的校园环境作为首要工作来抓。高效利用环境资源，合理种植花草树木，美化校园；加强校园及周边环境卫生工作力度，层层落实责任，做到卫生无死角，校园环境干净整洁；

2、开展绿色、特色结合的校园文化建设，放眼皆绿色，处处皆文化。校园文化要有内容、有深度、有特色，寓教于乐。

3、做好宣传阵地建设。学校橱窗、板报定期展示学生作品及环保作品。加强卫生室、心理咨询室等功能室的管理，充分发挥其功能，有效地推动学校环保教育工作。同时，在师生中积极倡导节约水、电、纸张等资源。

3.注重培训，提高意识。注重对教师的培训。形式多样地对教师开展此方面的培训，如环保知识讲座、环保知识竞赛测试活动，组织教师参加各级各类环保教育培训活动，要求教师在课堂教学中渗透环保主题，在教案中体现环保意识，对环保教案数量及质量提出要求，把环保宣传内化为教师自觉行动；严格执行‚无烟学校‛的相关规定，在教师中推崇健康环保的生活方式。重视对学生的培训，学校网站、红领巾广播站、宣传栏、班级板报定期宣传环保知识，帮助学生树立环保理念，提高环保意识；同时，利用节假日开展环保志愿者行动等德育活动，把学校的环境教育拓展到家庭与社区，带动家庭，影响社区，产生社会效应。

4.用心构设，结合教学。一是将环境教育渗透进课堂，围绕课程要求设计教学；二是开辟出专门的环境保护综合实践课程，形式不一

定要拘泥于课堂，力求多样化；三是围绕浦口区‚五小‛活动，组织学生开展变废为宝的小发明小制作活动；四是加强学生的心理健康教育，专人担任心理健康教师，定时定人定点开展心理健康咨询，优化学生心理健康环境；五是利用班队会、晨会、升旗仪式等多种形式开展环保教育，利用每年的‚植树节‛、‚世界水日‛、‚世界地球日‛、‚爱鸟周‛、‚世界环境日‛等做好环境保护宣传。

5.精心打造，特色鲜明。绿色校园的创建不应仅仅停留在‚绿化+文化‛的层面，我们的理解是‚眼睛里的绿色和心灵中的绿色‛相结合。丰富绿色的内涵，多学科多角度去解释，使绿色的内容多元化。从人文、文化的高度去理解和审视绿色学校的创建，打造红太阳小学独有的绿色校园。

一、精心设置的环保宣传牌等；

二、在学校网站经常发布‚绿色‛创建信息与环保小贴士；

三、将植物挂牌工作做好做细，将学科知识与人文知识有机结合，打造学生乐读乐学的自有风格；

四、营造和谐共处的校园气氛，走阳光教育的特色道路，培养教师的归属感，提高他们的幸福指标，让学生爱生活、爱学习。

三、成绩与不足：

通过全体师生三年的努力，我校克服了设施、绿地等硬件资源短缺，文化积淀薄弱等不利因素，在绿色校园创建的道路上越走越顺利。校园处处皆绿色，时时有花香，环境整洁优美。师生环保意识与能力得到提高，能自觉爱护学校的花草树木，保持校园的环境卫生，师生环境教育活动参与率达100%。校园环境清洁，无吸烟及乱抛乱画现象。学校通过‚家长开放日‛、志愿者小队社区行等活动，将环保教育工作推广到社会。

当然，我们毕竟是一所刚刚创办三年的小学校，在工作我们时常感到肩上的压力，学校仅仅是社会的一个小单元，绿色环保的环境创建需要全社会的共同参与。我们的工作也存在着或多或少的不足，一是缺少环境保护方面专家的有效引领；二是环境教育工作开展的手段少，力度不够；三是形成性资料的整合还需要进一步加强。

南京市北京东路小学分校红太阳小学

2013-4-24