宋集一中开展“学习张伟,践行焦裕禄精神”师德主题教育方案

第一篇：宋集一中开展“学习张伟,践行焦裕禄精神”师德主题教育方案

宋集一中开展“学习张伟，践行焦裕禄精神”

师德主题教育方案

2014年4月

宋集一中开展“学习张伟，践行焦裕禄精神”

师德主题教育方案

为加强我校教师队伍建设，引导广大教师自觉遵守教师职业道德规范，增强师德师风的实效性，进一步营造学校重视师德，教师关爱学生、学生尊重教师的良好氛围，特制订本方案。

一、重要意义

2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟在工作岗位上因过度劳累引起突发脑干出血，经全力抢救无效，不幸去世，年仅42岁。张伟同志忠诚于党的教育事业，二十年如一日辛勤工作在农村教育第一线，心系师生，艰苦创业，教书育人，无私奉献，被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长”。学习张伟同志，就是要学习他忠诚于党和人民的教育事业，把对教育事业的无比热爱转化到扎扎实实的工作中去；学习他艰苦创业、迎难而上的拼搏精神，不向困难低头，勇于迎接挑战，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩；学习他履职尽责、关爱师生、不图名利的高尚师德，树立良好的职业道德，把关爱教师、关爱学生作为一个教育工作者的全部追求；学习他严于律己、无私奉献的优秀品质，甘于清贫，不计私利，一心为公，在奉献教育的实际行动中实现人生价值。

二、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深入践行社会主义核心价值观，认真落实教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，围绕建立一支师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的高素质教师队 1 伍的要求，通过开展形式多样的“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德主题教育,努力培养我校教师忠诚教育事业，履行神圣职责，造就学为人师、行为世范的师德风范和职业素养，不断提高教育教学质量水平，努力培养造就一大批能够担当强教重任的高素质人才，为打造一支让人民满意的教师队伍夯实基础。

三、形式与内容

开展“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德主题教育，是新时期我校进一步加强师德师风建设的一项重要举措。具体有以下几方面措施：

（一）开展师德学习交流活动。围绕师德建设，特别是“学习张伟，践行焦裕禄精神”的内涵，组织开展形式多样的学习交流活动，总结、交流师德建设的新经验，探索新时期师德建设的新内容、新思想、新方法和新机制，全面提升师德水平。

（二)启动“学习张伟，践行焦裕禄精神·学校在行动”师德师风优秀案例评选活动。号召全体教师发现身边的“张伟”，争先恐后做“张伟”，学校将评选出师德师风优秀案例，上报中心学校，并推荐参加省市区级师德师风优秀案例评选。

(三）启动“学习张伟，践行焦裕禄精神·教师在行动”师德微故事征集活动。组织广大教师开展师德微故事征集活动，以教师自身经历的师德故事为主要内容，文章要朴实真切，内容真实，以细节展现教师爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神风貌。学校将评选出优秀作品上报中心学校，并推荐参加省市区级师德微故事评选。

（四）组织“我身边的好老师”师德演讲比赛。紧紧围绕“学习张伟，2 践行焦裕禄精神”这个主题，组织学生参与演讲比赛活动，以自己身边张伟式的老师的事迹为主要内容，从学生的角度和眼光出发，发现广大教育工作者的育人之美、大爱之美、智慧之美。学校将择优上报中心学校，并推荐参加省市区级比赛。

（五）开展“最美教师”评选活动。根据省教育厅“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德主题教育和商丘市委进一步唱响“商丘好人”品牌的要求，由市委宣传部、市文明办、市教育局、商丘日报报业集团、市文广新局联合，在全市教育系统开展寻找“最美教师”活动，我校全体人员要积极参与到其中去，通过参与，达到受教育目的，提升师德水平。

四、实施步骤

活动分宣传动员、组织实施、考核总结三个阶段。活动从2014年5月开始至12月结束。

（一）宣传动员阶段（2014年5月）。认真学习有关文件、评估标准，明确活动目的、意义，统一思想，提高认识，针对当前师德师风方面存在的问题，制定实施方案和措施，组织开展师德师风大讨论。充分利用电视、网络、广播、板报、墙报等载体进行广泛宣传动员，充分发挥先进典型的模范作用，正确引导学生家长及社会舆论唱响主旋律，报道真善美，激发正能量，积极主动营造良好的尊师重教舆论氛围。

（二）组织实施阶段（2014年6月－10月）。开展专题学习会、研讨会、座谈会等形式多样和扎实有效的学习活动。紧紧围绕“学习张伟，践行焦裕禄精神”这个主题，紧密结合工作实际，以身边典型，3 讲述身边故事为主，通过撰写师德微故事、开展演讲比赛等多种形式的活动，反映广大教师和教育工作者爱党敬业、教书育人、无私奉献的精神，形成声势，掀起热潮，扎实推进，将主题教育不断引向深入。

（三）考核总结阶段（2014年11月－12月）。认真组织自评和总结工作。并将师德主题教育开展情况形成书面文字，上报中心学校。

第二篇：“学习张伟,践行焦裕禄精神”师德主题教育实施方案

“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德主题

教育活动实施方案

一、指导思想

结合学习习近平系列讲话精神和教育系统党的群众路线教育实践活动，深刻把握省文件中向张伟学习重要意义的四个方面，认真学习他四个方面的优良品质，全面启动“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德主题教育。

二、搞好宣传，营造氛围

我校将利用板报、电子屏等阵地，广泛宣传“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德主题教育，及时发现、总结、宣传身边的先进典型和先进事迹，营造良好的师德教育氛围，促进师德主题教育既轰轰烈烈又扎扎实实的开展。

三、积极组织，全面落实

加强组织领导，认真按照文件精神组织好此项教育活动，尤其是要落实好《通知》中提到的四项活动:一是“学习张伟，践行焦裕禄精神，学校在行动”师德师风优秀案例评选活动；二是 “学习张伟，践行焦裕禄精神，教师在行动”微故事征集活动；三是“我心中好老师”师德演讲比赛；四是组织开展师德论坛。

四、活动内容1、4月28日，结合中心校通知，制定本活动实施方案。

2、5月4日至6日组织全体教师学习张伟先进事迹，撰写心得体会。

3、5月7日至9日撰写师德师风案例，评选优秀案例2篇。

4、5月7日至12让日开展“学习张伟，践行焦裕禄精神，教师在行动”微故事征集活动。

5、5月14日开展“我心中好老师”师德演讲比赛。

6、5月18日前上交各项材料。2014.4．28

第三篇：关于开展“学习张伟,践行焦裕禄精神

关于开展“学习张伟，践行焦裕禄精神•学校在行动”师德师风优秀案例评选活动的通

知

发布时间：2014年6月4日 来源：工会

各学院（部）：

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，加强我校教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，根据中共河南城建学院委员会《关于印发“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德主题教育方案的通知》（豫城院党文„2014‟36号）精神，校工会决定在全校开展以“学习张伟，践行焦裕禄精神”为主题的师德师风优秀案例评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，围绕建立一支师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的高素质教师队伍的要求，通过开展以“学习张伟，践行焦裕禄精神”为主题的师德师风优秀案例评选，大力弘扬广大教职工爱党爱岗、潜心育人、无私奉献、昂扬向上的精神风貌，展现新时期我校广大教职工的崇高精神境界和高尚道德情操。

二、“学习张伟，践行焦裕禄精神〃学校在行动”师德师风优秀案例评选的相关要求

1、报送对象：各教学单位。

2、案例要求：案例要求真实、新颖、具可操作性、有借鉴价值，尤其要突出师德教育活动的创新性和有效性。A4纸打印，交稿时请在封面页注明案例名称、参评单位（具体格式参见附件1）。

3、报送要求：6月17日前将纸质文档报送校工会，电子文档发送到gh@hncj.edu.cn。

三、评审与奖励

校工会将组织专家对各学院（部）选送的优秀案例进行评审，并评出若干奖项予以奖励。

附件：学习张伟，践行焦裕禄精神•学校在行动”师德师风优 秀案例格式

河南城建学院工会委员会

2014年6月4日

第四篇：(学习张伟,践行焦裕禄精神

“学习张伟，践行焦裕禄精神·学校在行动” 师 德 师 风 优 秀 案 例 评 选 鼓励浇灌美丽花朵，赏识点亮心中火把

参评单位： 郑州中学第三附属小学

通讯地址： 郑州高新区石楠路与玉兰街交叉口向南100米路西 邮

编： 450000 联 系 人： 尹明 联系电话： ***

鼓励浇灌美丽花朵，赏识点亮心中火把

——“学习张伟，践行焦裕禄精神·学校在行动”师德 师风优秀案例

作者：尹明

在每个学校中，都会有这样一批孩子：他（她）们所谓 主科的学业成绩不很理想、学习态度不够端正、课堂纪律不能保证……是的，他（们）就是大家眼中让人头疼的“后进生”（不，我现在和孩子们一样讨厌这顶恶心人的帽子，所以我们还是把它改叫“学潜生”吧。后边这个名字，体现了对于这些孩子一定程度的尊重：至少它体现了大家对于这些孩子成长进步的期望和信任，孩子们明白其中含义后也会更容易接受，更乐意以此为一种不断前行的激励方式）。

这些孩子在绝大多数的时间里，都不可避免的生活在多数老师、家长的批评、指责下，生活在同学们的指指点点下，因而往往闷闷不乐、缺乏自信，甚至因此而自甘沉沦、越陷 越深。

作为一个所谓副科的一线教师，我身上少了许多硬性的 考核指标，反倒多了一些灵活度；同时，通过不断的理论和 业务学习，我也深深的认识到：如果一个学生能够生活在真诚的鼓励和赏识当中，他就更有可能逐渐学会自信、就越有可能

逐步走向成功。每个孩子由其是所谓的“学潜生”都是一朵 需要悉心浇灌的花，都是一支需要点亮的火把。他（她）们的内心都很渴望获得成功，都很期望得到老师、家长和同学们的真心理解、关心和帮助。作为一名教师，作为一名合格的教师，我们应该，像张伟同志那样无私的去关爱学生，像焦裕禄同志那样在教育教学岗位上无私的奉献。对于这些所谓的“学潜生”来说，我们更应该一碗水端平，用鼓励去浇灌他（她）们渴望成功的种子，静等美丽花开、呵护小花健康成长；用赏识去点亮他（她）们心中奋进的火种，笑待火焰熊熊、更促希望烽火燎原！

在我所执教的五（1）班里有个学生叫刘圣锟。他非常

聪明伶俐，但是在主课学习上很马虎而且经常不能认真、按时完成学习任务。所以，在主课老师那里他确实成了出了名的“学潜生”、办公室里接受批评教育的常客。

我在执教这个班级的课程前，和他并不熟悉，但是却与其爸爸（一个电脑高手）经常打交道。得知这位公子成为了所谓的“学潜生”后，我开始也很纳闷，同时也感到十分痛心。我纳闷就纳闷在，俗话说：“将门无犬子”。刘圣锟的爸爸学习上还差不多，由其她在电脑知识、检修等方面能够自学成才，基本上可以说是区内数得着的电脑、网络通；按照古话的逻辑，刘圣锟的学习应该也差不到哪里出啊。所以，我先主观的判断，刘圣锟应该是一个学习的好苗子，之所以现在成为“学潜生”，可能是因为他心中那团奋进的火种还没有点亮。这无疑不能不让我为之感到痛心和惋惜。

为了了解情况、制定帮扶计划，我主动找他训了几次话，了解到平时他的父母工作太忙，根本无暇顾及他的学习。于是，我就教育他端正学习态度，要相信通过自己的努力也能学好，并且还可以向学习优秀的同学求教方法。他虽然表示面上承诺要改正错误，可是课下依然是不能按时完成作业。主科老师每每见到他，都是不断地对其进行批评教育；个别同学也开始在背后嘀嘀咕咕议论他了。我想进一步接近他、了解他、帮助他，而他却整日情绪低落，总是一见到我就直接绕开来走。

看到这种情景，我心里很不是滋味；难道我就像洪水猛兽，叫人避之不及吗？夜深人静的时候，我独自一人坐在桌旁、过电影似的回忆了我和刘圣锟在一起的一幕又一幕，试图从中找到他现在对我敬而远之的原因。经过反复思考，我觉得原因就在于我以前其实并未真正做到对所有学生特别是“学潜生”、“学困生”抱有足够的耐心，不能静待其慢慢成长，往往态度过于粗暴、言语过于直接、方法过于简单。

我想对于那些主科学业成绩不佳或有某些方面缺点的学生，我们决不能让他们掉队。因为他（她）们也是祖国的 花朵，也是小树啊，只是花期和出芽的日子还未来到！其实，他（她）们更需要阳光雨露的滋润，更需要点亮心灯的火种，更需要得到鼓励和赏识。而我之前对于刘圣锟同学的做法，是

简单的说教特别多，真心的交流比较少；严厉的苛责比较多，耐心的指导比较少。换位思考一下，如果我是刘圣锟同学，我不论是出于趋利避害还是防止不必要的尴尬，都会选择对这样一个不能悉心关爱自己的老师敬而远之。

找到了原因，我就要有针对性的做出改进了。比如在我的课堂上，我把多元多维评价纳入课堂教学的全过程，并做到过程性评价和终结性评价相结合，给“学潜生”一个个展示自己、为组出力的机会。同时，我也在静静的等待着能有时机给刘圣锟同学这样一个合适的机会。

但，就在那一节我要给他表现机会的科学课上，出现了 一段意想不到的小插曲。刚上课时，我发现刘圣锟在座位之上不停地在捣鼓着一些东西，而那些东西似乎和当堂课的内容并不是紧密相关。为了赶进度，又想着他即便分心，一会儿可能就好了，所以，我并没有马上刻意提醒他。但是，当我想到要给他展示机会、鼓励他的点滴进步时，我发现他居然还在捣鼓他的东西。顿时，冲动这个魔鬼霸占了我的心灵。我把他手中的画笔和小工具抓了起来，狠狠地扔在了讲堂桌上。那节课，我并没有再给他一个笑脸也没有再对他说过一句话，而他也 一直板着脸木木的坐在那里。我顿时明白了一时冲动的代价，失去了机会，后悔莫及。

后来，在一节工笔画校本课程上，我做拍摄工作时，无意拍到一幅比较精美的水墨风景工笔画。当我正在怀疑，这是不

是学校美术教师姬老师的工笔小品时，姬老师突然告诉我，那是爱徒刘圣锟同学的作品，而他是经过专业培训、有一定基础并酷爱绘画的。这时，我突然明白了，为什么在我的科学课上，别的同学认真学习时，他却在一直抠摸着一些绘画用品。

是的，他酷爱绘画没错，但因此而影响别的学科的学习就 需要对其进行适度的教育和引导了。因此，我借助这个机会，用小楷写了一封信，承认了以前科学课上对其过于冲动做法的错误，并在旁边画了一个笑脸，称赞他的工笔小品非常棒，同时希望并相信他能够在别的课堂上管好自己、认真学习，然后由姬老师转交给了他。一天之后，我收到了一封来自他的回信。信上居然画着一个我咧嘴大笑的漫画，并写有其遵守 课堂纪律的保证书。我对他保证真诚度的态度是宁可信其有、不可信其无。因为，我从他对于绘画的坚定执着中，完全可以看出，只要他认定正确的事情，一定会坚持不懈，不会随意 悔改。我要鼓励他，并静待花骨朵出现的那一刻。

时机来了，美丽的花骨朵终于出现了。在讲到小学五年级科学下册册第二单元“变幻的天气”第3课“漫步云端”时，我引导孩子们在独立思考、组（队）内交流后，在班内进行展示分享。刘圣锟同学在雄鹰队展示完毕后，作为代表另一小组的补充“嘉宾”，利用自己的绘画特长，把汽、云、雨、雾、雪、冰雹等相互转化过程用一副转化示意图表现得生动形象。他的这一出色表现，不仅得到了本小组的认可，更是得到了 其他小组的热

烈掌声。

我当然不能放过这个良好的时机，特别当着全班同学的面热情的表扬了他的创意想法和绘画水平，并给予了他该课时全场最高的个人积分。我欣喜的看到，他快速地收起了以前一直摆弄的绘画用品、做得端正并露出了会心的笑容。这一刻，我知道，他心中的火把已经点燃，这朵美丽的花即将绚烂绽放。

果不其然，在后来的科学课上，基本上他都能做到认真 自学、遵纪交流、积极展示、细心倾听。而他每次的展示都能得到满堂彩。同时，他在诸如劳动与技术学科等学科也开始 展露出其认真观察、勤于思考、敢于实践、坚持不懈的优良 品质。其制作的科技小制作，虽然还未最终成功，但也正在 不断地改进。

本以为属于他的春天已经来临，原来的星星之火也将呈现燎原之势，我可以为我的选择和努力而暗自庆幸了；但我遗憾的发现，他在主科方面，不够认真听讲、作业不能及时按要求保质保量完成的毛病还没有改掉。他在受到老师、同学们在 绘画、制作等方面的表扬的同时，还在因为主科学习积极性、主动性和正确性等的不足而经常受到批评。这让我对我的判断产生了一定的怀疑。

但细细品来，我觉得：诚然，我们不能对其身上现有的 这些毛病置之不理、放任自流。但在主科教师选择对其采用 必要的批评教育的同时，我还是可以选择唱红脸的：尽量多

运用鼓励和赏识的态度和方式来教育和引导他。因为我深信：阳光雨露，胜于狂风暴雨；鼓励赏识，强过片面批评。只要 不是必须采用批评等惩戒的方法，真诚的鼓励和赏识，更能 体现教师对于学生特别是“学潜生”的无私关爱，更是我们在教育教学中“学习张伟，践行焦裕禄精神”所要大力提倡的努力方向。我深信：刘圣锟同学在老师和同学们的热情鼓励和赏识下，在必要的惩戒提醒下，一定会扬长避短、快速改进的。

总之，教要有法、教无定法。任何一种方法，只要我们 使用得当，都会有好的效果。如果我们能够真正发自内心地去无私地关爱和帮助学生、去鼓励和赏识孩子，孩子们都有可能成为绚丽多彩的花朵，成为熠熠生辉的火把，我们的教育教学也将不断得以快乐健康发展！

第五篇：学习张伟,践行焦裕禄精神

学习张伟，践行焦裕禄精神

一代史官司马迁曾说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，著名诗人臧克家也有过“有的人，他活着是为了多数人更好地活”的至理名言，那么，什么样的人生才最有价值，最具意义呢？周口市郸城县校长张伟用他的一生事迹，向我们诠释了这个问题的答案。

“脚踏实地，实事求是，迎刃而上”是张伟校长务实的工作作风。刚接受校长这个职务时，张伟校长的压力很大，为什么会这么说呢？那是因为他所工作的这所学校——郸城县秋渠一中的教学质量太差，经常在郸城县所有中学当中排名倒数，面对这样大的压力，张伟校长不仅没有气馁，反而更加努力。他脚踏实地，实事求是，分析问题所在，原因是什么，面对最为棘手的困难，他迎刃而上，终于在工作后的八年时间里，经过自己的努力和付出，使郸城县秋渠一中的成绩名列前茅。

“牢记责任，心系学生，教书育人”是张伟校长身为一名优秀教师一生所奉行的理念。张伟校长在作为秋渠一中校长之前，他是一名优秀的中学教师，他时刻牢记自己的责任——“凭良心做事，教会学生知识，教好学生做人”，为此，他所付出的努力是常人难以达到的。他与他所爱那学生们同在学校吃住，学生每天吃什么，他就吃什么，和学生们住的一样，是宿舍……他的这种关爱学生、牢记责任、无私奉献的精神值得我们每一位同志学习。

“勤俭节约，不怕吃苦、大公无私”是张伟校长积极向上的生活态度。他在生活方面非常节约俭朴，在学校食堂吃饭，一顿饭的花费也就两块多。他的宿舍很简陋，有一张床、一张办公桌、一把椅子、和一台电视机，仅此而已，这就是他的所有“家具”。他和他的妻子、孩子仅仅用了学校的两间宿舍，这两间宿舍就是他们生活多年的家。张伟校长的妻子平时负责学校后勤方面的一些工作，一月工资仅250元，张伟任校长后，妻子想要身为校长的丈夫给自己涨点工资，但妻子的这种想法一经提出，便遭到了丈夫义正言辞地拒绝，由此可见，他的这种大公无私的精神是常人难以企及的。

张伟校长的这种“脚踏实地、实事求是、迎刃而上、牢记责任、心系学生、教书育人、克己奉公、勤俭节约、吃苦耐劳、大公无私”的精神不正是焦裕禄精神的真实写照吗？他用他的生命践行了焦裕禄精神，体现了共产党员的高尚情操，展示了人民教师的良好形象，他的这种难能可贵的精神品质值得我们每个人去深思、学习。我们镇平县晁陂蒙中也有这么一位优秀的好领导，他就是管财务的王喜润主任，他不仅是一个热心肠的人，对全校师生非常关心，而且也是一位对工作高度负责的优秀共产党员，他用自己的事例践行了“焦裕禄精神”，论证了什么是大公无私。我们学校所处的地理位置不是很好，最明显的一个表现就是地势比较低，而且校门口外的路非常崎岖，一到下雨天，更是泥泞不堪，经常出现滑倒事件，给师生们的出行带来了很多的不便，于是，“修路”这个设想便在校领导的商讨下形成了。“修路”的确是“利校利民”的好工程，这个设想一经提出，便得到了全体师生及校领导的一致赞同，可最大的问题也随之而产生，那就是经费问题。“修路”的资金并不是一笔

1小数目。当年，学校的经费都已用到该用的项目上了，所余不多，正当大家为这个问题苦恼时，王主任站了起来，他说：“所缺这部分钱，我会筹到的，我可以先把钱垫上，随后，学校的资金周转过来再还给我就行。”于是，王主任就东拼西凑，筹集到了这笔钱，解了学校的燃眉之急。每当走在这条平坦宽阔的水泥路上，便会想到王主任，会为他的这种“心系学校，大公无私”的精神所感动。王主任用他的实际行动践行了“焦裕禄精神”，告诉了我们如何让自己的人生有价值、有意义。

《钢铁是怎样炼成的》这本书当中的主人公保尔·柯察金曾说过，“人最宝贵的就是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当他回忆往事时，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻……”的确，这样的人生才最具价值，最有意义。