教师价值观的培养与渗透

第一篇：教师价值观的培养与渗透

教师的价值观培养与渗透

能否树立正确的价值观和合理的价值取向，对一个人的生存与发展至关重要。最近大家都在讨论人的价值观问题，我也结合实际谈一点肤浅的体会。我是一名中学教师，2006年从师范大学英语系毕业后任高中英语教师，6年来从高一到高三教了2个轮回，现在教的是俗话说的“专科班”，同时担任班主任，和学生关系融洽。读大学时入党，注重社会责任和个人修养，一直来努力教书，工作业绩一般。一家三口的普通家庭，情况和大多数青年人差不多。这些都是我谈价值观问题的背景。

一、教师是幸福的人，选择教师职业是正确合理的价值取向 当教师比较辛苦，上课时间是不可挪动的，学生一早就早自习，下午三节下课，教师必然早出晚归。要教好书更不容易，传道授业解惑，一个都不能少。教小学、幼儿班，说不能输在起跑线；教初中，都在那儿比；教高中，高中生要考大学，教师感到压力不轻。以前听说过当教师辛苦，写过“园丁”、“蜡烛”的作文，见过我的老师们的辛苦与忙碌，但是后来还是读了师范大学当了教师，正如歌里唱的“几年后，我也成了你”。

说说价值观：价值观是一种处理事情、判断对错、选择取与舍的标准，也是一种深藏于内心的准绳，在面临抉择时的一项依据。当年选择读师范大学选择当教师，是一种深藏于内心的标准所作的判断结果，无所谓错。不能否认，教师是一项崇高的职业，社会、家长、学生是尊重老师的。无论在什么时候，教育都是国家重要的事业，我们的职业很稳定。现在找个稳定的工作不容易，读了师范大学，相对来说工作好找一点，可以早点拿工资，于家于国都有利，我当时面临抉择时就这么想。

有一个现象很值得探索，现在有的学生称青年教师为“××姐”或“××哥”意味着什么？意味师生关系在悄然变化，起码说来，平等了不少，轻松了不少，与世风贴近了不少。你如何从正面去理解和应用呢？那就是要增强亲切感、增强幸福感，觉得拥有教师这份职业是幸福的，拥有学生是幸福的，我们必须热爱我选择的教师职业，它是我们正确的价值取向。

网上有一段话很经典：人生需要阿Ｑ精神，否则人人都去追求最辉煌、最让人羡慕的职业，谁来做教师，谁来做工种地。其实，任何职业，只有首先被其从业者看重，才能引起别人的重视。当所有的教师都把这份工作看得足够尊严的时候，当所有的教师都把它当作生命一样神圣守侯的时候，别人就不能不对它肃然起敬。当所有的教师都能“苦中找乐”的时候，天下的教师就都能获得了幸福，天下的学生就都获得了被爱的幸福。

二、教书是一份“事业”，在有价值的付出中追求教师的价值所在

有人说，你只想你认为有价值的和你相信的，想了才会做。你认为没价值的和不相信的，你根本不会想更不会去做。

价值观是人的精神路标，既然来教书就必须把教书当做人生的事业，有一种事业心。教书被称为“良心饭”，最重要的是责任感。责任感能激发人的潜能，能唤醒人的良知，关爱学生，倾心教学，认真备课，好好上课，只怕教不好，只怕学生考不好，全身心投入教育教学之中，而不会和尚撞钟、自由散漫、无所事事、得过且过。

有了事业心，就会热爱所教的学科。英语是一门重要的学科，英语教师要做到发音正确、吐字清晰、语言流畅、语意连贯、态度祥和、表达准确，就要具备扎实的英语语言功底、较好的逻辑思维能力和英语语言组织能力。不仅如此，英语教师还必须选择合适的教育教学方式，形象生动地传授知识、表情达意。我教的班级部分学生英语基础不好，我就注重基础训练，每星期听写我指定的单词和词组三至四次。刚开始也有几个学生在下面悄悄copy（抄袭）走私下，我佯装不知，听写完事了，我以帮忙为理由找他们帮我改作和纠正其他同学的错误。等差不多改完了，他们也坦白完了。

教什么学科都有难处，教英语会碰到有的差生自暴自弃，不想学了。我的办法是个别辅导，有了点滴进步就表扬。我的一个学生英语成绩差，我辅导他每天听写20个单词加词组加阅读理解1篇文章，不懂的问题自己查字典弄懂，同时努力把阅读文章口头翻译给我听。慢慢地，跟他交流多了，表扬鼓励也多了，他学英语爱英语的感觉也来了，150分的高考模拟卷也能考100分左右了。

有了事业心，就会热爱所教的对象。如今接受知识的渠道很多，学生的知识面很广，老师对于学生的文化知识优势在缩小，心理距离也在缩小，叫“××姐”、“××哥”就是个证明。教师从内心真正热爱学生，就会真心实意地爱护学生、关心学生，时刻为学生着想，把挚爱倾注到教学中，不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。我在英语教学中设计了一些活动，比如说小组合作，互相纠错，让学生在探索中获得成功，积累愉快的体验，增进学习英语的兴趣。课外指导学生阅读报刊文章，读后在班上交流。英语好的学生要求写一篇句子流畅、词句优美、表达到位的文章，一般的学生要求写的文章达意，结构完整，而能力有限的学生仅要求写几个主要句子。这样分层次要求，既照顾到个体认知水平的差异，又满足不同学生的心理需求，优秀生能够从中获得优越感，差生能够从中获得成就感。

教师从内心真正热爱学生，就会心存善意，鼓励学生进步，宽恕学生的过错，增强班里的士气，收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

三、教学是相互传导的，注意教师的价值观对学生的影响和渗透 如何通过有效的教学活动来培养学生良好的价值观呢？首先教学中要把价值观目标培养，与知识技能教学目标培养结合起来，培养学生追求知识追求进步的美德，培养学生主动参与、克服困难、提出质疑、独立思考等良好的学习习惯，善于挖掘身边的英语问题，体会英语的应用价值，习惯用英语交流，培养学生终身学习的理念，从中端正学生学习的态度，树立正确的价值观。

教学分“教”与“学”，教学是相互的，互动的，教师的价值观必然在这种互动中对学生产生影响和渗透。教师必须注意这个严肃的问题，在教学中以良好的言行，把正确的价值观传导给学生。

首先，教师要放下师道尊严的架子，平等地对待每一个学生。学生在平等的基础上就能打开紧闭的心扉，消除畏惧教师的心理。这样，师生间的心理距离就越来越近，师生的互动交流就不再存有障碍，正确的价值观才能传导给学生。

比如，教师看重学生的智慧、学生的尊严、学生的创造力，给学生自主学习的时间和空间，和学生共同探讨，和学生形成学习共同体，让学生在师生互动中发挥个性和创造力。教师的这种教学风格和为人品质，必将对学生产生良好影响。

比如，教师如果认真教学，兢兢业业，刻苦学习，不断探索，必将对学生产生良好影响。就连板书、作业本上批改的字体，学生都可能模仿。特别是喜欢英语、喜欢英语老师的学生，这种模仿和影响就更多。我有时特别小心拘谨，怕误人子弟。

其次，教师要注意加强修养，为人师表。所谓身教胜于言教，教师的风度仪表对学生具有示范性，要做到端庄而不做作、开朗而不轻浮、热情而不矫饰、善良而不怯懦，这些既反映了一个教师的文化素养，又对学生品质和价值观的培养和形成起到潜移默化的作用。

还有，教师要做学生生活上的朋友，当好“××姐”、“××哥”，有事谈一谈，有空聊一聊，关心学生的生活起居，及时回复他的手机短信，细心去观察、善于去发现一些问题。一个学生曾问我：“老师，我们大学读专科出来，工作很难找，你说我们还要努力考大学吗？”我告诉他：“大学是你人生经验的一种体验，工作难找不会因为你不读大学或你读了好的大学而改善，这个问题也不是你一个人能解决的。你能做的是在大学里不断提升自己，将来才有机会实现自己的价值。”师生间的交流信息面是十分广泛的，知识、技能、情感、态度、价值观，通过这些交流，师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充。

以上是我的一些体会和想法，有的没有做到或者没做好，作为目标去努力吧。

第二篇：渗透核心价值观教学反思

大家知道，只有不断学习实践总结才能提高。一段时间过去了，我又认真研读地理课程标准和教材，重新做了回顾。我在课堂教学中以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。但是如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是摆在我面前现实而又急需解决的问题。面对这些情况，自己有了一些体会和思考：

一、处理好新教学理念与传统教学观的关系。

新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学生是学习的主体，教师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环境，从以教材为主走向以学生发展为主；从以讲授为主走向以指导学习、回答疑问为主；从统一走向分散，这是一种全新的课堂教学模式。因此，地理教师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个学生发展的契机。要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成”的施教良机。

二、处理好教师和学生角色转换的关系。

新课程、新教材实施的核心是学生的主体参与，上课是师生一起分享理解、体验生命的价值和自我实现的过程，而再不仅仅是传授知识。这必然使得教师的角色从传统的知识传授者，转变为学生学习和发展的组织者、促进者和指导者。因此，在初中地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化教师权威，允许多元思想并存。与学生真正建立一种彼此接纳、彼此敞开、相互理解、相互尊重，有着精神交流与人格碰撞的新型师生关系——师生平等的民主关系，正如社会主义核心价值观中所要求的——和谐，师生关系和谐。

三、处理好学生自主学习与合作交流的关系。

新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习。即让有阅读能力的学生充分利用教材、书刊、网络等，实现自主学习，实现在教师指导下的自我学习。在设计教学活动中，缩减统一讲解，增加学生的讨论、实验、观察及自主探究等等，培养学生个性发展。合作教学强调过程比结果更重要，合作交流是新课程课堂教学的本质观。因此，初中地理教师要为学生营造民主平等的合作氛围才能完成学习任务的情境，让学生主动提出课堂合作学习的形式，自由选择合作学习的方法和手段，在“共生共进”的合作观念下，实现师—生、生—生的共同成长，正如核心价值观中所提倡的民主、平等。

四、处理好学习活动与地理双基的关系。

新课程倡导让学生从自己的直接经验中学习，在活动中学习。实践证明，只有在夯实“双基”的基础上，学生才能有条件地进行自主学习、探究学习、自由发展。因此，在初中地理课堂教学中教师要引导学生对地理基础知识和基本技能的学习和掌握融于有趣的活动中，真正实现在“做”中学，在“乐”中学。

五、处理好研究性学习与接受性学习的关系。

传统的初中地理课堂教学，学生们主要是在“听”中学和在“看”中学。即学生听教师讲解，看教师提供的教具、图片或音像，在听或看后思考、记忆，这是接受性学习。新课程倡导研究性学习，即教师暂不把现成的结论给学生，而是组织、引导学生通过合作、探讨，只有将两者有机地统一起来才合乎课改的观念。

六、处理好创设宽松氛围与学生自律的关系。

新课程要求教师给学生创设民主、平等、和谐、宽松的教学氛围，但所谓的“宽松”是心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。课堂上既要体现教师的主导作用，又能有效地组织学生进行合作学习。这就需要地理教师在开放性的课堂教学中做到收放有度，将课堂调控艺术与学生自律有机地结合起来，把课堂教学演绎到最佳状态。

地理课要在学习乡土、中国、世界地理基础知识的过程中自然地进行社会主义核心价值观教育。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，增强爱国主义情感，使学生逐步形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。

第三篇：当代大学生价值观培养

当代大学生的价值观培养

社会主义核心价值观是我国文化软实力的重要内容。想看出一个国家的实力，要看的不仅仅是经济、科技、军事等方面实力，还要看这个国家的软实力，人们往往把占有多少土地，创造多少财富来衡量一个国家的实力，他们忽视了一点，这个国家是否具备软实力，才是真正的衡量目标。从匈奴铁骑的呼啸到罗马帝国的兴起，从西班牙的“无敌舰队”到大英“日不落帝国”，每一个大国的兴起，都伴随着刀与剑的搏杀，血与火的印记，可是现在，人们在意的则是软实力的强大支撑。从以前的刀剑相争，到现在的思想较量，每个国家之间，都在进行着无形的斗争，这种软实力，已经成为每个国家都应该具备的实力，只有具备了这种实力才能称之为真正的大国。

价值观作为一种社会意识，集中反映着社会的经济、政治、文化，代表了人们对社会生活的总体认识、基本理念和理想追求。任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系以及凝结其中的核心价值观。

党的十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这一方面为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本范畴，另一方面也进一步明确了提炼、概括社会主义核心价值观的基本原则。

社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。

培育和践行社会主义核心价值观对推进中华民族伟大复兴中国梦的实现提供了重要理论支撑。习近平同志指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”。中国梦所体现的国家富强、民族振兴、人民幸福这三大价值追求是有机统一的。没有国家富强和民族振兴，就不可能有人民幸福，同样，没有人民的富裕幸福，也根本谈不上国家富强，更谈不上民族的振兴。国家好，民族好，大家才会好；反过来也是同样道理。中国梦的奋斗目标与中国特色社会主义的发展目标是有机统一的。

培育和践行社会主义核心价值观对巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础具有十分重要的作用。当前，我国已进入全面深化改革、加快推进社会主义现代化建设新时期。近年来我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，生活方式深刻变化，这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大冲击，人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强，各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，只有大力培育和践行社会主义核心价值观，以此凝聚全党和全国人民的共同价值追求，才能真正巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，进而在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，保证中国特色社会主义发展的正确方向。

进入新世纪新阶段,全球意识形态处于从未有过的大活跃、大碰撞、大交融,社会主义意识形态面临着异常复杂的新考验、新挑战和新影响,面对经济全球化、政治多极化、文化多元化、科技信息化、经济市场化的新特点新情况,我们社会中的原有价值理念和道德标准受到冲击,一些原本十分清楚的价值观受到了质疑,致使一些人

在价值评判和行为准则选择上,感到迷茫困惑,甚至无所适从。一句话,社会主义意识形态的吸引力和凝聚力受到了前所未有的严峻挑战,在这种背景下,培育和践行社会主义核心价值观,显得越来越迫切,越来越必要。

培育和践行社会主义核心价值观,就能正确引领各种社会思潮,自觉抵制西方资本主义国家传播意识形态、进行文化扩张和思想渗透的压力,为坚持社会主义社会意识形态提供坚强的“主心骨”,为中国特色社会主义事业筑起坚不可摧的文化长城;就能保持社会主义意识形态的性质和方向,充分展示社会主义意识形态质的规定性;就能为社会主义社会意识形态与时俱进的发展创新提供科学指导,丰富社会主义意识形态的科学内涵,不断赋予社会主义意识形态鲜明的实践特色、民族特色、时代特色,更好地巩固发展壮大社会主义意识形态。

培育和践行社会主义核心价值观,是社会主义国家政权得以稳定和巩固的灵魂工程,对于奋力推进中国特色社会主义事业具有基础性的根本意义。

任何社会的国家政权都有自己占统治的核心价值观,这是一定的社会系统得以运转、社会秩序得以维持、国家政权得以稳定的基本精神依托和价值实现。旧政权的解体往往以核心价值观的崩溃为先声,新政权的诞生也往往以核心价值观的形成为先导,国家政权的巩固、稳定和发展更是以核心价值观的强化和完善为基本支撑。

培育和践行社会主义核心价值观是一项系统工程。为了把这项工程建设好，让我们紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，围绕“三个倡导”这一基本内容，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，融入经济发展实践和社会治理全过程，以此激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。

大学生是青年的重要组成部分，是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，承担着推动我国走向世界强国之林的历史使命。随着社会的政治、经济、文化等方面的发展，复杂多变的国际形势、国内形势发生的新变化和大学生的自身特点，都要求他们必须树立正确的社会主义核心价值观。

随着社会的转型，大学生的思想观念和目标追求也发生了重大变化，他们的价值观念和行为意识之间存在一定的反差。既崇尚真善美的精神境界，又在利益问题上趋于急功近利。他们往往只注重专业学习，缺乏社会主义核心价值体系理论的基本常识，也就不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。西方新自由主义思潮影响大学生的经济价值观。新自由主义思潮鼓吹西方的民主、自由和人权，主张照搬西方的经济模式，实行“自由市场经济”，认为现代社会中个性、自由和幸福就是被具有社会分工、科层组织等特征的理性化世界所压抑，从而坚决反对理性、权威束缚，片面宣扬个体的自主性。新自由主义思潮的传播，对高校大学生的经济观念也产生了较多的负面影响，导致了大学生个人主义、自由主义思想的滋生。当前在一些高校，部分大学生组织观念自由散漫，无视校纪校规的存在，在学习上和生活上唯功利化和实用化倾向严重，具体表现为学习上偏重实用知识，择业热衷于高薪酬、高福利、舒服的工作，把金钱至上作为自己的人生信条，并将自己的需求能否得到满足以及满足的程度作为自身价值的衡量尺度。因而，大学生应该树立和实践正确的社会主义核心价值观，使自己成长为德智体美全面发展的高素质型人才。

大学生如何践行社会核心价值观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。大学生首先要通过认真、深入的学习，全面理解和认识社会主义核心价值观。

培育和践行社会主义核心价值观，既是促进社会全面进步的需要，也是实现人的全面发展的需要。善于发掘大学生中蕴藏的积极向上的思想精神，引导大学生自我教育、自我提高。要利用各种时机和场合，搭建弘扬社会主义核心价值体系的平台，形成有利于培育和践行社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围。在包容多样中形成思想共识，有力抵制各种错误思想和腐朽文化的影响，发展壮大积极健康向上的主流思想舆论

作为大学生，我们要以积极的心态和科学的方法，不断陶冶人性，健全人格，提高素质和能力，发扬解放思想、实事求是、紧跟时代、勇于创新的精神。艰苦奋斗、务求实效，坚持学习科学文化和加强思想修养的统一，学习书本知识和投身社会实践的统一，实现自身价值和服务祖国人民的统一，树立远大理想和进行艰苦奋斗的统一，把自己培养成为理想远大、热爱祖国、追求真理、勇于创新、全面发展的人。在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩，实现人的全面、协调和可持续的发展。

第四篇：培养社会主义核心价值观

《我的价值观，我的中国梦》

主题班会教案 郑 君

【活动背景】 2012年11月29日，总书记的讲话，鲜明阐述了“中国梦”的含义，一时间，“中国梦”成为海内外舆论关注的热点话题。实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。孩子是祖国的希望，每个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。为弘扬民族精神，推动“学习十八大 争做好学生”主题教育的深入开展，计划开展一次以“价值观、中国梦”为主题的活动，培养学生们的梦想，帮助他们树立正确的价值观、人生观。《我的价值观，我的中国梦》将成为孩子们一个共同的记忆，成为引领其价值观和人生观健康发展的推动力量。【活动目标】

1、引领学生认识什么是价值观？应该树立什么样的价值观？

2、鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。

3、联系实际，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。【活动准备】

组织学生学习习近平参观《复兴之路》展览讲话。

【活动主题】培养社会主义核心价值观，实现伟大中国梦 【活动时间】：2014 年 10月 22 日 【活动地点】：安岳县远大科技职业学校 【活动过程】：

一、在《中国梦》的背景音乐中，老师展示

1、什么是价值观

2、社会主义核心价值观基本内容公布：

3、核心价值观分成3个层面：

班级梦想：团结 自信 进步

三、中国梦 我行动（职业教育与中国梦的关系）

加快发展现代职业教育 为实现中国梦提供人才支撑

党中央、国务院高度重视职业教育，新世纪以来，两次召开全国职业教育工作会议，出台了一系列加快职业教育发展的政策措施。教育规划纲要颁布实施以来，职业教育战线围绕国家战略，锐意改革创新，努力探索中国特色职业教育发展之路，作出了突出贡献。现在，中等和高等职业教育招生规模各占高中阶段和普通高等教育的“半壁江山”，人才培养类型、专业、层次的结构更加合理，加快推进了我国教育结构的战略性调整；全国职业院校在校生约3100万，每年向社会输送技术技能人才近千万，有力支撑了发展方式转变和产业转型升级；每年培训农村转移劳动力超过1.5亿人次，大力开展农村实用技术和生产经营培训，较好服务了城镇化和农业现代化建设；中职学校毕业生就业率稳定在95%以上，高职院校毕业生就业率达85%，有效缓解了就业结构性矛盾；中职免学费、国家奖助学金等政策效应持续显现，职业教育吸引力不断增强，积极促进了教育公平与社会和谐稳定。

四、放飞梦想：我的未来不是梦

学生齐朗诵：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

播放歌曲： 《我的未来不是梦》

歌声是美好的，悦耳动听的。时间是有限的。天下没有不散之筵席。班会无限好，只是近铃声。我想，大家通过这次班会，定会树立远大理想，为实现我们共同的中国梦而努力！

第五篇：如何培养人民警察核心价值观

如何培养人民警察核心价值观

姓

名 ：褚霄宇准考证号：

省

市：河南省鹤壁市字

数：

270109190014

5836

摘要：人民警察核心价值观，是指人民警察对自身存在意义、价值追求的根本看法和态度，决定着人民警察行为的目标和方向。人民警察核心价值观属于社会主义核心价值体系和价值观的基本范畴，是人民警察价值体系中最基础、最稳定、最本质的部分，反映着人民警察的精神旗帜和生命之魂，对人民警察思想道德和行为方式起着主导作用。所以，切实增强培养人民警察核心价值观的责任感紧迫感，准确把握人民警察核心价值观的科学内涵和基本要求，自觉培养践行人民警察核心价值观是每个人民警察的必经之路。

关键词：警察；核心价值观；内涵；

当前，我国正处在深刻的社会变革之中，社会利益结构发生深刻变化。市场经济的求利性极易诱发拜金主义、极端利己主义和享乐主义。受此影响，公安队伍中不可避免地滋生背离核心价值观的思想倾向，出现追求享乐、精神颓废、执法不严甚至徇私枉法的不良行为，这些行为玷污了警察形象。在对敌斗争尖锐、社会矛盾凸显、社会稳定形势复杂的今天，必须引起高度关注，要把培养核心价值观深入到民警的思想领域，占领精神制高点。本文就“如何培养人民警察核心价值观”做简要解析。

一、提出人民警察核心价值观的意义

2009年，在深入学习实践科学发展观活动中，公安部党委认为，核心价值观，是指一个社会、一个行业、一个部门、一个团体中居于统治地位的、起支配作用的核心理念，对其成员的思想道德和行为方式起着主导作用。公安机关作为人民民主专政的重要工具，肩负着打击敌人、保护人民、惩治犯罪、服务群众、维护国家安全和社会稳定的重要使命。在长期的工作实践中，全国公安机关和广大公安民警忠实履行宪法和法律赋予的神圣职责，创造、积累了体现公安机关性质和宗旨的价值观念，并在推动公安工作和队伍建设方面发挥了重要作用。顺应时代发展的要求，不断丰富、凝炼、弘扬人民警察核心价值观，对于打牢广大民警共同的理想信念和思想道德基础，形成团结奋斗的精神力量，进一步提高公安队伍的凝聚力和战斗力，激励广大民警永做党的忠诚卫士和人民群众的贴心人，坚定不移地做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者，具有重大现实意义和深远历史意义。

二、人民警察核心价值观的含义

人民警察核心价值观是党和人民对广大人民警察的召唤和期盼，是人民警察立身之本，价值追求，是人民警察的光辉所在。构建和培育新时期人民警察核心价值观，是公安机关加强队伍建设的一项战略工程，是新时期人民警察的根本属性，反映了新时期公安核心价值的紧迫性、必要性。构建和培育人民警察核心价值观的首要任务是提炼出反映新时期公安文化的核心价值符号，即人民警察核心价值观的表述方式。从公安队伍建设的历史和现实出发，提出人民警察核心价值观的表述方式为“忠诚、为民、公正、廉洁”。

（一）“忠诚”，是人民警察核心价值观的灵魂。警察的忠诚是一种职业信仰，是警察对事业的追求、对职业恪守的行为标准，是一种尽心尽力、全力以赴承担责任的道德品质。这是人民警察的基本政治品质，也是人民警察核心价值观的灵魂，它由坚定的理想信念、严明的组织纪律和高尚的人生价值观所构成。对人民警察来说，判断其是否忠诚，首先要看是否忠诚于党，从根本上看他是否有忠诚于祖国和人民的深厚感情和品格、是否有执法为民的自觉实践、是否有忠于法律的正义感和使命感。忠诚的价值指向是“立警为公”，理论指向是马克思主义信仰和中国特色社会主义认同，政治指向是自觉服从党对公安工作的绝对领导，行动指向是“严格执法、热情服务”。理想信念是人生观、价值观的集中体现和行动的先导，忠诚意识是确保人民公安为人民的核心所在，忠诚可靠更是中国警察所特有的警魂。

（二）“为民”，是人名警察核心价值观的出发点和落脚点。

“为民”就是必须正确对待宗旨，坚持以人为本，要求公安民警时刻牢记并实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持立警为公、执法为民。这是人民警察使命和责任的根本归宿，也是人民警察核心价值观的根本出发点和落脚点，它由正确的民本理念、深厚的爱民情节构成，而人民警察也必须全心全意为人民服务，这既是“人民”这个前置词所决定的，更是作为无产阶级专政的国家机器的性质所决定的。一旦我们能够明确、掌握并严格按这个核心价值观办事，全心全意的为人民服务，则实现“打牢广大民警共同的理想信念和思想道德基础，形成团结奋斗的精神力量，进一步提高公安队伍的凝聚力和战斗力，激励广大民警永做党的忠诚卫士和人民群众的贴心人，坚定不移地做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者”的目标自然也在其中了。因此，我们要始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，想群众所想，急群众所急，以身作则。

（三）“公正”，是人民警察核心价值观的行为准则。从我国警察制度来讲，不仅要追求警察制度本身的公正，更要追求警察制度在现实过程中的公正。人民警察是一支执法队伍，肩负着依照国家法律打击各种违法犯罪分子活动，保障公民权利，维护社会治安秩序的重任。人民警察再同各种违法犯罪行为做斗争、保障国家和人民合法权益不受非法侵害的过程中，执法公正显得尤为重要。人民警察的公正观和社会主义公正观是一致的。社会主义公正观念的核心就是维护以公有制为基础的社会主义制度，保护广大人民群众的利益，维护国家和集体的利益。人民警察树立公正观念，是社会主义国家政治体制的客观要求。人民警察树立了公正观念，不仅有利于正确处理人民内部矛盾，保障人民群众的各种合法权益，而且有益于加快发展我国的政治民主制度。人民警察要牢固树立制度需要有人去遵守，也需要有人去执行，警察就是执行法律制度的人员之一，将警察制度的实质公正与程序公正统一起来的桥梁就是人民警察。公正感是警察从事正义之举的内驱力，也是每个警察对抗邪恶的精神动力和精神支持。人民警察的公正，外化为在为人民服务的行动上，体现在高尚的职业操守上，就是要秉公执法。秉公执法是公安工作整理的生命线，也是公安机关和公安民警最基本的履职要求。

（四）“廉洁”，是人民警察核心价值观的内在要求。“廉洁”就是必须正确对待利益，恪守廉洁从警，要求公安民警时刻注意拒腐防变，在利益面前要防止心态失衡，在家人面前不能因爱生害，在社交上不能滥交朋友，在生活情趣上健康向上，在对待监督上不能忘乎所以。这是从警的基本要求，也是人民警察核心价值观的内在要求，它由正确的权力观、利益观所构成。廉洁自律，是良好道德品质的体现；廉洁自律，是实现道德规范的关键环节；廉洁自律，是使人成为人才的前提，它的目的是使个体的人具有人类中先进人物共有的精、气、神；廉洁自律，不是束缚封闭，而是修身正心，它使人不断改正缺点和错误，成为完善的操守正直的人；廉洁自律，是为人为官为政的根本，它要求做到慎微、慎欲、慎交、慎独、慎权，靠人格的力量和道德的典范赢得社会公众的信赖和尊敬，因此廉洁自律也是人民警察的立身之本。作为人民警察，更应秉承国家、人民的利益高于一切的高尚品格，与忠诚意识融为一体，这是一种责任，更是一种行动。

三、如何培养人民警察核心价值观

党的十七大提出，要大力推进建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，人民警察核心价值观的培育显得尤为重要。公安机关要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，充分体现公安队伍的性质宗旨、优良传统、使命职能等基本要求，紧紧围绕“全心全意为人民服务，忠于职守，清正廉洁，纪律严明，服从命令，严格执法”等基本内涵，切实把培育人民警察核心价值观，作为一项长期的政治任务抓紧抓实，不断促进公安事业健康有序发展。

（一）要切实增强培育人民警察核心价值观的责任感紧迫感。

价值观，是指人们关于价值的信念、倾向、主张和态度的总的观点总的看法，它是由世界观人生观所决定的，同时反过来影响世界观、价值观。有什么样的价值观，就有什么样的思维方式和行为取向。核心价值观，是指一个社会、一个行业、一个部门、一个团体中居于统治地位的、起支配作用的核心理念，对其成员的思想道德和行为方式起着主导作用。公安部提出“忠诚、为民、公正、廉洁”为主要内容的人民警察核心价值观，是顺应时代发展需要，是推动公安工作及队伍建设长足发展的精神动力和精神支撑，对于打牢广大民警的共同理想信念和思想道德基础，大力弘扬新时期人民警察精神，进一步提高公安队伍的凝聚力和战斗力，具有重要的现实意义和深远的历史意义，从而不断增强大力培育人民警察核心价值观的责任感紧迫感。

（二）要准确把握人民警察核心价值观的科学内涵和基本要求。

人民警察核心价值观集中体现为“忠诚、为民、公正、廉洁”，其有着非常丰富的思想内涵，需要全面准确地理解和把握。一是“忠诚”。是指公安机关人民警察要永葆忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色。对人民警察来说，判断其是否忠诚，首先要看是否忠诚于党，从根本上看他是否有忠诚于祖国和人民的深厚感情和品格、是否有执法为民的自觉实践、是否有忠于法律的正义感和使命感。忠诚可靠是人民警察所特有的警魂。

二是“为民”。是指人民警察要时刻牢记并实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持立警为公、执法为民，把人民群众的满意度作为衡量公安工作的基本标准，维护好人民群众的合法利益。

三是“公正”。是指人民警察要依法履行职责，秉公执法办事，维护公平正义，以法律为准绳，做到公平执法、公正执法、廉洁自律、公私分明，严厉打击各类违法犯罪，保护人民利益，维护社会稳定。

四是“廉洁”。是指人民警察时刻注意拒腐防变，在工作和生活中做到廉洁、清明，坚持“踏踏实实做人、干干净净做事、堂堂正正为警”，尽心竭力为群众办实事、做好事，维护人民警察的良好形象。

人民警察核心价值观四个方面是一个相互联系的整体。“忠诚”是对人民警察的根本政治要求，是人民警察核心价值观的灵魂。“为民”是践行全心全意为人民服务根本宗旨的思想前提，是人民警察核心价值观的本质。“公正”是人民警察从事执法活动的出发点和最终归宿，是人民警察核心价值观的基准。“廉洁”是树好警察形象的基本考验，是人民警察核心价值观的基础。可以说，“忠诚、为民、公正、廉洁”这四者是一个相互作用、相互促进、辩证统一的整体，有着严密的逻辑关系，以此为主要内容的人民警察核心价值观既体现了公安机关的政治属性，把握了警察职业的特殊要求，也基本符合了时代的发展需要。

（三）要自觉培养践行人民警察核心价值观

价值观的形成不是自发的，而是长期培养实践的结果。人民警察核心价值观建设，重在积极培养、贵在自觉实践。要把培养人民警察核心价值观作为最高的政治要求，自觉贯穿渗透到日常学习工作生活的各个环节、各个方面，努力转化为想问题、办事情的思维方式和行为准则，形成长效管理机制。主要从下面四个方面做起：

第一，坚持真学真信。“知为行之始，学为用之先”，对人民警察核心价值观，学得越深入，信奉就会越真诚，理解越深透、践行就会越自觉。培育践行人民警察核心价值观，一定要深入学习领会党的十七大报告，党的十七届四中全会精神，胡锦涛总书记等中央领导关于建设社会主义核心价值体系的重要论述，公安部关于人民警察核心价值观表述初步意见说明，以及关于学习进一步培育民警树立人民警察核心价值观，不断打牢民警思想信念和思想道德基础，努力提高队伍的凝聚力、向心力和战斗力。

第二，坚持点滴养成。古人说：“合抱之木，生于毫末；九层之台、起于垒土。”培育践行人民警察核心价值观，需要从我做起、从小事做起、从现在做起。就要真正把自己摆进去、不当旁观者，不做局外人，努力做人民警察核心价值观的积极宣传者、模范实践者和坚定维护者。从现在做起，就是不观望、不等靠、不犹疑，立即行动起来，使正在做的情况符合人民警察核心价值观等报告内容，真正成为引领我们全面发展、成长进步的时代风尚。

第三，坚持岗位实践。本职岗位是践行人民警察核心价值观的基本平台，是广大民警建功立业的主阵地。随着社会的发展，新的价值标准已将服务纳入人民警察的职业行为中。人民警察应时刻牢记宗旨、把握根本，把人民群众的满意度作为衡量公安工作的标准。一切从群众利益出发，想群众之所想，急群众之所急，解群众之所忧，助群众之所困。总之，无论身处哪个岗位，都要立足本职，干一行、爱一行、钻一行，以高标准做好本职工作的实际，展现人民警察的精神岁月，诠释了人民警察核心价值观。

第四，要坚持提高能力。践行人民警察核心价值观，归根到底是靠能力素质为支撑。提高能力素质，离不开人民警察核心价值观的引领和激励。一方面，要用人民警察核心价值观引导能力素质的提高，努力学理论、学科技、学管理、积极投身地方工作岗位，不断提高思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质，做到核心价值观需要什么就提高什么能力素质。另一方面，要用人民警察核心价值观激励能力素质的提高。从人民警察核心价值观中汲取政治营养，把培育践行焕发出的巨大热情，转化为强本领、长才干的强大动力，切实在提高能力素质的实践中践行人民警察核心价值观，努力使培育践行人民警察核心价值观的过程成为提高能力素质的过程。

四、对人民警察核心价值观的感悟

人民警察核心价值观是广大民警先进意识和崇高理想的结晶，它来源于民警的工作实践，又指导民警的行动。人民警察核心价值只有为广大民警接受和认同，成为群体意识，才能成为公安事业发展的动力。在今后的工作中，我们要把人民群众的利益放在第一位，树立以人为本的观念，勤政为民、真抓实干，密切联系群众，走群众路线，把核心价值观作为人民警察日常学习的基本内容，扎扎实实、锲而不舍、学习，践行社会主义核心价值体系和人民警察核心价值观，并将之贯彻到工作和生活的具体环节总，贯彻到思想政治建设、战斗精神培育、作风纪律养成等各个方面，提升自身修养和岗位技能，强化民警忠实履行公安机关历史使命，使之真正渗入到每名警察的内心世界，成为警队的“精”、“气”，“神”。

结论

总之，人民警察核心价值观是人民警察最基本的价值判断和共同的理想信念，在推动公安工作和队伍建设方面发挥着重要作用。在建设社会主义和谐社会大背景下，我们要以社会主义核心价值体系为依据，充分结合公安工作实际，不断丰富、凝练、弘扬人民警察核心价值观，让民警警察核心价值观既具备理论指导性又具备实践操作性，从而进一步提高公安队伍的凝聚力和战斗力。[参考文献]：