道德与法制基础知识（5篇）

第一篇：道德与法制基础知识

<<道德与法治>>基础知识提纲

第一单元 走进新的学习生活

第1课 新生活 新面貌

1、怎样融入班集体展示新面貌？（P8）①积极与同学交往，团结互助，友善待人 ②主动和老师沟通交流，尊师亲师

③自觉遵守纪律，积极参加班级活动，尽快融入班集体 ④增强学习的自觉性、主动性，变“要我学”为“我要学”

⑤德智体美全面发展，认真学习，不因自己的偏好而轻视或放弃某门课程

⑥加强自我管理，做到学习上自觉，生活上自理，行为上严格要求自己；处理好学和玩的关系，把握好学习生活的节奏

2、为什么要爱上学习？（知识的作用？①——⑤）（P10）①知识让人生更亮丽

②从生活的本领到做人的道理，皆来自于学习③学习丰富知识，学习增长才干

④学习可以使我们明辨是非美丑，树立正确的价值观，培养良好品德，塑造健康人格 ⑤每个公民都有责任接受一定程度的教育，为国家经济发展和社会进步作出贡献

⑥学习是一个探究和发现的过程，在这个过程中，我们得以不断丰富自己、提高自己，从而体会到学习带来的快乐

3、怎样学会学习？（P15）

①转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习方式 ②选择适当的学习方法

③学有所成也离不开自己的勤奋和努力 ④养成良好的学习习惯

重点语句：(P17)我们应当从自己的实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的学习方法。第2课 新自我 新期待

4、为什么要正确认识自己？（P22）

在学习生活中，我们要学会自知，这有助于我们确立符合自己实际的目标，明确努力的方向；有利于我们发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，塑造崭新的自我。

5、怎样正确认识自己？(P23)①正视现实，实事求是，全面客观地看待自己 ②用发展的眼光看待自己 ③知道自我认识和评价的途径

6、自我认识和评价的途径有哪些？（理解 此题出选择题）(P24)①通过自我观察、反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己 ②在与他人的接触、交流和比较中，发现自己的优点和不足 ③从他人对自己的态度和评价中认识自己

第二单元

青春的脚步 青春的气息

第3课 人们说我长大了

7、青春期的心理矛盾有哪些？P36 渴望独立与现实依赖的矛盾、心理闭锁与求得理解的矛盾、对异性产生好感但不知如何正确交往的矛盾

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8、如何正确认识青春期的心理矛盾？P37 青春期出现若干心理矛盾，这是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象，是我们成长发展的重要动力。但如果处理不好，就会影响我们的身心健康，成为我们发展的阻力。

9、如何悦纳自己的生理变化?P38-41 ①青春期出现一系列的生理变化是必然的，也是正常的，我们应正确认识并坦然接受青春期生理变化 ②我们要适应成长的节奏，不要太在意成长的快慢 ③成长中的我们既学会悦纳自己又能尊重他人

④学会欣赏自己，以积极的心态接纳自己、欣赏自己，充满自信的学习和生活 ⑤努力追求外在美与内在美的统一 10.怎样追求内在美与外在美的统一?P41 我们要注意自己的仪表,体现自己的外在美,更要提高自己的文化修养,加强自己的品德修养,培育美的心灵,使自己更具魅力.重点语句: P41 每个人都可能在自己的体态、容貌、生理机能等方面找到这样或那样的不足，但我们要认识到自己身体发育上的鲜明特点和独特优势，相信自己是独一无二的，以积极的心态接纳自己、欣赏自己，充满自信的学习和生活。第4课青春多美好

11、如何消除青春期烦恼？P44-46 ①认清烦恼产生的缘由；②敞开自己的心扉，多与老师、父母和同学交流沟通，寻求他们的指导和帮助；丰富自己的生活；④主动寻求社会帮助

12、如何正确认识青春期心理冲动？P47-48 冲动是“魔鬼”。青春期的少年出现一些心理冲动是正常的，但若调控不好，就可能做出违背道德和法律的事情，对他人造成不应有的伤害，同时也危害自己。

13、如何调控青春期心理冲动？P48-49 ①我们要努力增强自己的自制力，学会用理智控制自己的情感和行为

②当出现冲动时，我们应想到道德的规范、法律的要求，考虑冲动行为可能产生的后果，及时离开使人冲动的环境，让自己冷静下来；即使发生冲动行为，也要及时终止，避免带来更加严重的后果。③适时排解冲动带来的不良情绪，可以运用换位思考、幽默化解等方法来调控和排解情绪

第三单元青春的脚步青春的气息

第5课

做自尊自爱的人 14.自尊自爱的含义P58 自尊自爱，简单地说就是自己尊重自己，自己爱护自己。15.区别P59（1）自尊与虚荣

自尊不是虚荣，自尊的人追求的是真实，不图虚名：虚荣的人注重的是为自己“化妆”，追求的是表面的荣耀和光彩。

（2）自尊与自傲

自尊不是自傲，自尊的人维护自我、肯定自我而又不失谦虚：自傲的人自以为比别人高大，目中无人。

（3）自尊与自私

自尊不是自私，自爱的人懂得爱护自己，同时不忘关爱他人：自私的人完全以自我为中心，不顾及他人。16.自尊自爱的重要性P60（1）自尊自爱才能感受生活的快乐。

（2）自尊自爱是促使人不断向上的动力。一个真正自尊自爱的人必定注意维护自己的尊严和形象，他会时时刻刻

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（3）一个自尊自爱的人必定是一个知耻的人，他会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧，勇于承认错误，并不断改正。

17.怎样自尊自爱？P61（1）培养自尊自爱的品质，就要看到自己的优点和长处，认识到自己对他人、对社会的价值和作用，肯定自我、看重自己，消除自我轻视行为，同时，我们也要看到自己的缺点。我们要努力把缺点转化成优点，从而提升自我价值，维护自尊自爱的形象。

（2）尊重他人。

（3）树立人格平等的观念，不做有损人格和国格的事。18.怎样尊重他人？P62（1）尊重他人就要做到欣赏、接纳他人，能从内心欣赏他人的优点和长处，也要包容他人的缺点和不足，对他人与自己不同的地方能够接受、不排斥。

（2）尊重他人就要在日常生活中做到尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌。

重点语句：

（1）P63我们要维护自己的人格，就要注意维护自己的尊严、名誉和形象等，不以庸俗卑贱的方式做事。有时为了维护自尊，我们可以舍弃许多东西，但绝不可丧失人格。

（2）P64对于他人的缺陷、缺点不能取笑、歧视。取笑、歧视和侮辱他人，既侵犯了他人的尊严，也有辱自己。第6课 人生当自强 19.怎样树立自信？P68-70（1）善于从不同的方面发现、欣赏自己的优点和长处，这样便找到了自信的支点。（2）在生活中积累成功。（3）弥补不足，变弱为强。（4）克服自卑自负心理。20.自立的含义P71 自立就是自己的事情自己做。自立就是生活自理，学习自觉，克服依赖性。21.自立的作用P71 自立是生活能力的锻炼过程，也是养成良好道德品质和心理品质的过程。一个人没有自立能力，处处依赖他人，很难有所作为，也难以在未来社会中立足。22.怎样自立？P72（1）走向自立，就要克服依赖思想。当然，克服依赖思想，并不是要完全拒绝帮助、排斥依靠。

（2）走向自立，就要学会独立思考，遇事有主见。但也有必要把他人的意见和建议作为我们自主决定的重要参考。

（3）走向自立，就要尽力做好自己的事情。23.怎样培养自强？P74（1）要自强，必须树立正确的人生目标。（2）要自强，必须克服自身的缺点和弱点。（3）要自强，就要努力进取、不屈不挠。

重点语句：

（1）自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。我们要培养自强不息的精神。P74（2）人生目标的重要性：一个人要成就一番事业，会遇到许多困难和挫折，有了正确的目标，就会找到正确的方向，困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步。没有目标，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。为人生的目标执着奋斗，是所有自强者的共同特点。P75

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第四单元 生活告诉自己我能行

第7课风雨中我在成长

24.为什么说“人生难免有挫折”？p83 事事顺心，从未遇到挫折的人，在现实生活中是不存在的。这是因为导致挫折的因素多种多样，有些因素有时难以避免的，正所谓人生难免有挫折。

25.为什么说对待挫折态度不同结果就不同(挫折对人的影响？为什么说挫折是把双刃剑？)p84 ① 在挫折面前，有的人把挫折当成磨砺意志的机会，进一步激发斗志，从而变得更坚强，吃一堑长一智，变得更加聪明。

② 有的人被挫折消磨了斗志，一蹶不振，甚至失去生活的信心，被挫折击垮。

启示：我们要勇于面对挫折，只有正确的对待挫折，才能把挫折转化为自己前进的动力。26.怎样战胜挫折？p87 ① 面对挫折，要有战胜挫折的信心，要有挫而不折的精神。② 分析挫折产生的原因，寻求战胜挫折的方法 ③ 主动寻求帮助

④ 学会自我疏导，自我排解

⑤ 发扬探索创新精神，突破习惯性思维，另辟蹊径，尝试新方法新途径

重点语句：

挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。第8课 人生当自强 27.坚强意志的作用？p93 ① 意志坚强才能实现人生目标。具备了坚强的意志，我们才能自觉抵制不良思想和行为的影响，抵制住各种不良诱惑，克服各种困难，坚定的实现人生目标

② 坚强的意志可以赋予我们锲而不舍的精神、直面困难的勇气，促使我们调动自身所有的能量，更好地学习、工作，一步步走向成功

③ 养成良好的行为习惯需要坚强的意志 28.怎样培养坚强的意志？p96 ① 明确锻炼任务 ② 加强自我管理

③ 做自己不感兴趣但有意义的事

④ 从小事做起，从现在做起，培养坚强的意志

第五单元

走进法律 与法同行

第9课 法律在我们身边

29、为什么说法律是特殊的行为规范？（法律的主要特征是什么？）p105

法律由国家制定或认可、由国家强制力保证实施；法律对全体社会成员具有普遍约束力，没有人可以不遵守。

30、道德和法律有什么联系？p106

道德和法律是调整人们行为的两大行为规范。二者既有明显区别也有着密切联系。它们相辅相成、相互促进，共同维护社会的和谐稳定，促进社会的发展进步。

31、法律对我们的生活有哪些作用？p106-108

(1）法律是生活的保障。法律与我们每个人的生活息息相关，并伴随我们一生，捍卫着生命的尊严。

（2）法律维护公民的合法权益。法律是保障我们权益的法宝，有了这个法宝，我们才能幸福安康，才能生活得更有尊严。

(3）法律维护社会的安定和谐。

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32、公民在法律面前一律平等的表现是什么？p109-111

(1)平等地享有权利。

(2)平等地履行义务。

(3)平等地适用法律。

重点语句：

(1).公民的合法权利受法律保护，不受非法侵害。侵犯公民的合法权利就会受到法律的制裁。（P108）(2).公民在法律面前一律平等(P108)(3).在我国，公民不分民族、性别、财产数量等，都平等地享有宪法和法律赋予的各项权利和自由。我国法律平等地保护每个公民的合法权益，不歧视任何公民。(P109)(4).未成年人同样平等地享有法律赋予的各项权利和自由。(P109)(5).我国宪法和法律在规定公民享有权利的同时，也规定了公民应该履行的义务。不依法履行义务，都应受到法律的制裁。在我国，不允许只享有权利而不履行义务的特殊公民存在。(P110)(6).每个公民都要在宪法和法律允许的范围内活动，不论其职位有多高、功劳有多大，都必须严格。遵守国家的法律。一旦违了法、犯了罪，无论是谁都要受到法律的制裁，不允许任何人超越于法律之上，享有法律以外的特权。(P111)第10课 维护法律尊严

33、什么是违法行为？p113

凡是不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为。

34、违法行为的种类包括哪两种？p115 违法行为包括一般违法行为与犯罪。

35、什么是一般违法行为？p115 违法情节比较轻微，对社会的危害性不大，尚未触犯刑法的行为；

36、什么是犯罪行为？p115

严重危害社会，触犯刑法并应受到刑罚处罚的行为，就是犯罪。

37、认定一个人的行为是否构成犯罪的原则是什么？p115

坚持罪刑法定和无罪推定的原则。

38、（熟读）违反刑法应分别承担哪些责任？p118 违反刑法的规定，要承担刑事责任，其承担方式主要是刑罚。刑罚是人民法院依照刑法对犯罪分子实行的一种最严厉的处罚方法，包括主刑和附加刑。主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。附加刑是既可以独立适用，又可以附加于主刑适用的刑罚，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。39．在我国推进依法治国的进程中，青少年应该怎样做？p118-122

（1）学习、了解法律，做到知法于心。（2）宣传法律常识，做法律的义务宣传员。

（3）时时处处守规则，增强规则意识才能不断养成遵守规则的习惯。

（4）遵守法律，养成守法习惯。

（5）当合法权益受到非法侵害时，要学会运用掌握的法律常识，拿起法律武器，维护自己的合法权益。

（6）)积极同违法犯罪现象作斗争。

重点语句：

(1)、积极同违法犯罪现象作斗争，是公民义不容辞的责任。

(2)、当发现违法犯罪现象时，我们要灵活机智地与其作斗争。

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第二篇：道德与法制

一年级上册《道德与法治》教学计划

学校：东二营中小 姓名：王凤敏 时间：2016年9月

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参 1 与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第二单元：校园生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活。

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第三单元：家中的安全与健康

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：天气虽冷有温暖

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等联系到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

第三篇：道德与法制

三年级上册《道德与法治》教学计划

金鸡小学

苏钦

一、教材分析：

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

二、教学总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

五、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

第四篇：道德与法制

一．填空题

1.科学技术的发展，给我们的生活带来了日新月异的变化但它们也会给我们的生活带来许多（）。电脑给我们的生活带来了方便，但是电脑有电脑（）。农药可以：（）。2.我们要（）。

3.我们要学会在公共场所兼顾他的（），尊重他人的（）。这样就是有一个受教养的人，一个讲文明的人。4.你喜欢的休闲生活有哪些：（）。5.生活中的陷井有：（）。6.吸烟对人的（）。7.毒品是人类公害，这已是全世界的共识，吸毒不仅仅吸毒者本人的（），也给（）。

8.克隆就是（），1996年，科学家克隆的的小羊（）出生了。

9.科学的进步，推动了人类社会的发展，但是现在社会中仍存在着一些（）和伪科学现象，我们应当学会用（）武装自己的头脑，用（）的眼光去判断，分析和认识事物，这样才不会因愚味无知，走入精神误区。10.在银行取款台前和安检入口都有一道黄色的线，这就是通常所说的（）。

11.保持你，我，他之间的距离不仅仅是空间的概念，也体现了对他人（）和（）的（）。12.我们要注意自己的行为给别人带来的影响，学会在公共场所所兼顾他人的（）这样就是一个有（）的人，一个讲（）的人。

13.（）是人类和谐相处的金钥匙，讲文明不仅为别人，收益的也是我们（），文明，礼貌不仅给他人，给社会带来（）也会给自己带来（）。14.毒品是指（）等，能够使人上瘾麻醉药品和精神药品。

二．判断

１．当别人打电话时，我们可以靠近

（）２．当别人在交谈是可以插话

（）３．当别人填写包裹单时可以上前看

（）４．吸烟不像吸毒，吸两口没事（）５．我吸烟为了好玩（）

６．我觉得吸烟，大碗酒，很豪爽，像个男子汉（）

第五篇：道德与法制

《我长大了》教学设计

（一）学生准备

能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。

（二）教师准备

1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。

2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。

3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。

4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。

教学目标

1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。

2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

教学结构

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。

2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。

3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。

4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。

实施过程

（一）感受父母的养育之恩，感受亲情

1.教师播放录音。

教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。

2.教师提问。

让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）

3.教师在肯定学生的回答之后设问。

师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？

（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。

（二）我们美好的生活是谁带来的

1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。

2.通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。

（三）我为温暖的家做些什么

1.教师提出问题。

师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？

2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。

3.教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。

4.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。

（四）我的心里话

1.教师引导学生对父母说说心里话。

师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。你愿意说给他们听吗？

2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。