做学生生命中的贵人

第一篇：做学生生命中的贵人

做学生生命中的贵人

“做学生生命中的贵人”，是优秀教师应有的一个理念，老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我能！我只能说，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人。

是的，人一生之中，是需要有贵人相助的。在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。

“育人先育自己” “静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性，细细品味，还真是个道理。作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人。“人之初，性本善”，向善向上乃人之本性。我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。老师对他的态度，对他不经意的评价，都可能影响他的一生。人一生中，是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命，教育就一定能波动学生生命的“琴弦”，给“顽石”以感化，给“自卑”以力量，给“胆怯”以激动，给“愚钝”以智慧。要做学生生命中的贵人，作为老师就要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志，让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民。

作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！

全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。”既然从事了教育这一崇高的职业，我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。她讲了一个学生和老师的故事，他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：“汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变。”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点。同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人？

要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦„„要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。

一、向书籍学 教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。

二、学会反思

除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！

三、向别人学习

此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话——“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩子健康成长。

四、给学生更多宽容

在每年所带的学生中，总是有那么一个或几个“不听话”的、“痴、呆、傻”的，或看起来比较“邋遢”的。针对这样的学生，我又了解他们多少，为他们付出了多少。虽然，在平时我总是要求自己要平等对待每一个学生，可这些学生恰恰是需要更多的关心、照顾和宽容的。我想，如果我做到了这些，也许我就是学生心目中的贵人吧。

五、给学生更多阳光

的确，这个社会太浮躁，无能网络还是现实生活中，一些消极的东西无时无刻不在考验着我们的意志。我们要做一个什么样的人，有人说积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五都不一样。教师作为人类灵魂的工程师，就必须像太阳，因为学生就像幼苗，你给点阳光，她就会灿烂。

六、用心做事，用爱教育

认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。“有了爱就有了一切” “用人格魅力去感染学生”。在看高老师事迹的过程中，泪水几度模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。作为宏志班的班主任，她和她的同事们的确付出了很多很多。面对那些家庭贫困、成长环境复杂的孩子，老师要付出比平常多几倍的爱和心血。可是，他们没有抱怨，没有懈怠，用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，他们就是这些孩子生命中的贵人！家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如高老师自己所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！

七、用理性看待后进生，给他们一个舒适的空间

用真情帮扶差生，让他们绽放灿烂笑脸。每一个人都希望自己是优秀的，都希望自己是一个成功者。对于心理障碍造成的因素，关键是成功教育和自信教育。

八、教育学生树立信心，战胜自己

人最大的敌人是自己，只有战胜了自己，才能战胜一切。古今中外，战胜自己，书写精彩人生的例子不胜枚举。双耳失聪的贝多芬创作了《命运交响曲》，用强劲的音乐奏响了生命的最强音。高位截瘫的张海迪用坚强的毅力掌握了十几种外语，并学习针灸为别人带来健康。一个小女孩在放风筝时，不慎触电失去了双臂，她没有被生活击倒，几年里，她学会了用脚洗脸、写字，还在跑步、跳远、游泳方面取得了骄人的成绩。与他们相比，我们的这一点点失败是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一个燃烧的火把，能激起学生的信念。在学生没有信心的时候，我们适时地给他们讲这些故事，告诉他们失败并不可怕，可怕的是自己没有了战胜自己的信念，如果现在连这一点点小的困难都战胜不了，自己还能做什么呢。

九、教育学生竭尽全力，超越自我

看到过有这样一个故事，一只受伤的兔子竟然在猎狗的追赶中逃生成功了。问及原因，兔子说：“猎狗是尽力而为，我是竭尽全力。”是啊！猎狗追不上兔子，回去也就是一顿责骂，而兔子没逃脱就会失去生命啊!这就是尽力与竭尽全力的区别。我们经常听到“我已经尽力了”这样的话语，仔细想来，这不也是为自己的失败开脱的一种借口吗？如果竭尽全力就会是另外一种情形。竭尽全力去做，一些看似不可能的事也会变成现实。人的潜力是巨大的，差生的落后是种种原因造成的，如果我们连竭尽全力去追赶他人的机会都不给他，那他就输在了人生的起跑线上。所以我们应该让他明白，竭尽全力就一定能超越自我。学习差的学生大凡都缺乏勤奋刻苦的精神，甚至连基本的作业都完成不了，这怎么能提高呢？只要帮助他们找到差的根源，树立竭尽全力去追赶的意识和信念，就能走出差生的行列。从另一个层面去想，因为差，所以进步的空间就更大。他们的点滴进步都可以作为前进的驱动力，享受成功所带来的喜悦。

老师，这简单的称呼里，凝聚着太多的责任，承载着太多的期望。再一次问问自己的心，我是学生生命中的贵人吗？

第二篇：做学生生命中的贵人

“做学生生命中的贵人”，是优秀教师应有的一个理念，老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我能！我只能说，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人。

是的，人一生之中，是需要有贵人相助的。在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。

“育人先育自己” “静下心来教书，潜下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性，细细品味，还真是个道理。作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人。“人之初，性本善”，向善向上乃人之本性。我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。老师对他的态度，对他不经意的评价，都可能影响他的一生。人一生中，是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命，教育就一定能波动学生生命的“琴弦”，给“顽石”以感化，给“自卑”以力量，给“胆怯”以激动，给“愚钝”以智慧。要做学生生命中的贵人，作为老师就要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志，让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民。

作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！

全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。”既然从事了教育这一崇高的职业，我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。她讲了一个学生和老师的故事，他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：“汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变。”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点。同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人？

要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦……要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。

一、向书籍学

教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。

二、学会反思

除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！

三、向别人学习

此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话——“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩子健康成长。

四、给学生更多宽容 在每年所带的学生中，总是有那么一个或几个“不听话”的、“痴、呆、傻”的，或看起来比较“邋遢”的。针对这样的学生，我又了解他们多少，为他们付出了多少。虽然，在平时我总是要求自己要平等对待每一个学生，可这些学生恰恰是需要更多的关心、照顾和宽容的。我想，如果我做到了这些，也许我就是学生心目中的贵人吧。

五、给学生更多阳光

的确，这个社会太浮躁，无能网络还是现实生活中，一些消极的东西无时无刻不在考验着我们的意志。我们要做一个什么样的人，有人说积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五都不一样。教师作为人类灵魂的工程师，就必须像太阳，因为学生就像幼苗，你给点阳光，她就会灿烂。

六、用心做事，用爱教育

认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。“有了爱就有了一切” “用人格魅力去感染学生”。在看高老师事迹的过程中，泪水几度模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。作为宏志班的班主任，她和她的同事们的确付出了很多很多。面对那些家庭贫困、成长环境复杂的孩子，老师要付出比平常多几倍的爱和心血。可是，他们没有抱怨，没有懈怠，用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，他们就是这些孩子生命中的贵人！家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如高老师自己所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！

七、用理性看待后进生，给他们一个舒适的空间 用真情帮扶差生，让他们绽放灿烂笑脸。每一个人都希望自己是优秀的，都希望自己是一个成功者。对于心理障碍造成的因素，关键是成功教育和自信教育。

八、教育学生树立信心，战胜自己

人最大的敌人是自己，只有战胜了自己，才能战胜一切。古今中外，战胜自己，书写精彩人生的例子不胜枚举。双耳失聪的贝多芬创作了《命运交响曲》，用强劲的音乐奏响了生命的最强音。高位截瘫的张海迪用坚强的毅力掌握了十几种外语，并学习针灸为别人带来健康。一个小女孩在放风筝时，不慎触电失去了双臂，她没有被生活击倒，几年里，她学会了用脚洗脸、写字，还在跑步、跳远、游泳方面取得了骄人的成绩。与他们相比，我们的这一点点失败是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一个燃烧的火把，能激起学生的信念。在学生没有信心的时候，我们适时地给他们讲这些故事，告诉他们失败并不可怕，可怕的是自己没有了战胜自己的信念，如果现在连这一点点小的困难都战胜不了，自己还能做什么呢。

九、教育学生竭尽全力，超越自我

看到过有这样一个故事，一只受伤的兔子竟然在猎狗的追赶中逃生成功了。问及原因，兔子说：“猎狗是尽力而为，我是竭尽全力。”是啊！猎猎狗追不上兔子，回去也就是一顿责骂，而兔子没逃脱就会失去生命啊!这就是尽力与竭尽全力的区别。我们经常听到“我已经尽力了”这样的话语，仔细想来，这不也是为自己的失败开脱的一种借口吗？如果竭尽全力就会是另外一种情形。竭尽全力去做，一些看似不可能的事也会变成现实。人的潜力是巨大的，差生的落后是种种原因造成的，如果我们连竭尽全力去追赶他人的机会都不给他，那他就输在了人生的起跑线上。所以我们应该让他明白，竭尽全力就一定能超越自我。学习差的学生大凡都缺乏勤奋刻苦的精神，甚至连基本的作业都完成不了，这怎么能提高呢？只要帮助他们找到差的根源，树立竭尽全力去追赶的意识和信念，就能走出差生的行列。从另一个层面去想，因为差，所以进步的空间就更大。他们的点滴进步都可以作为前进的驱动力，享受成功所带来的喜悦。

老师，这简单的称呼里，凝聚着太多的责任，承载着太多的期望。再一次问问自己的心，我是学生生命中的贵人吗？

第一句：“人都是逼出来的”。

每个人都是有潜能的，生于安乐，死于忧患，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好，逼急了好汉可以上梁山，时世造英雄，穷者思变，人只有压力才会有动力！。

第二句：“如果你简单，这个世界就对你简单”。

简单生活才能幸福生活，人要自足常乐，宽容大度，什么事情都不能想繁杂，心灵的负荷重了，就会怨天忧人。要定期的对记忆进行一次删除，把不愉快的人和事从记忆中摈弃，人生苦短，财富地位都是附加的，生不带来死不带去，简简单单的生活就是快快乐乐的生活。

第三句：“人生没有彩排，每一天都是现场直播”。

偶尔会想，如果人生真如一场电子游戏，玩坏了可以选择重来，生活会变成什么样子？正因为时光流逝一去不复返，每一天都不可追回，所以更要珍惜每一寸光阴，孝敬父母、疼爱孩子、体贴爱人、善待朋友！

第四句：“怀才就象怀孕，时间久了会让人看出来”。

人，切莫自以为是，地球离开了谁都会转，古往今来，恃才放肆的人都没有好下场。所以，即便再能干，也一定要保持谦虚谨慎，做好自己的事情，是金子总会发光。

第五句：“过去酒逢知已千杯少，现在酒逢千杯知已少”。

不甚酒力，体会不了酒的美味，但却能感受知已的妙处。没有朋友的人生是孤独的，不完整的，可是，因为生活的忙碌，渐渐少了联络，友谊就变的淡了，所以，抽点时间，联络朋友一起聊聊天，让情谊在笑声中升腾，当朋友遇到了难题的时候，一定要记得挺身而出，即便帮不了忙，安慰也是最大的支持！。

第六句：“人生如果错了方向，停止就是进步”。

人，总是很难改正自己的缺点，人，也总是很难发现自己的错误，有时，明知错了，却欲罢不能，一错再错，把握正确的方向，坚守自己的原则，世界上的诱惑很多，天上永远不会掉馅饼，不要因为贪图一时的快乐而付出惨痛的代价，如果发现错了，一定要止步。

第七句：“人生两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志”。

现代的人好象特别脆弱，报纸上天天报道众多名人得抑郁症，这些人一定是从一个极端走向别一个极端。正因为踌躇满志，才坚信自已是完美的，是无所不能的，如果受到一点挫折，就会变得极度自卑，甚至失去继续生活的勇气！。为自己找一个准确的定位，享受生活乐趣。

第八句：“人生和爱情一样，错过了爱情就错过了人生”。

爱情是什么？让人无所适从，让人神魂颠倒，面对爱情的时候，勇敢一点，大胆说出自己的爱，有花堪摘直须摘，莫待无花空折枝。人，总会生老病死，怎么过都是一生，错过了爱情就错过了生命的精彩。

第九句：“天下有钱人终成眷属”。

现代社会的人变得越来越势利，爱情也越来越无足轻重，于是我不得不相信“天下有钱人终成眷属”就对现代爱情的最确切的描述。

第十句：“要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敌人！”

有竞争才有发展，因为有了敌人的存在，因为有了不服输的决心，才会努力的做好自己的事，所以，有时候，敌人比朋友的力量更大，天下没有永远的敌人，却有永远的朋友，有些时候，敌人也可以变成朋友

新华

第三篇：做学生生命中的贵人

爱学生，做学生生命中的贵人

银杏小学 张宁

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好，首先我很珍惜这一次与大家交流的机会，使我能学到很多关于班级管理方面的经验和方法，在以后的班级管理工作中可以少走很多弯路。谢谢大家！

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。连续几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。因为心中有对孩子们的爱，再苦，我总能看到希望，再累，也总能感受到从未有过的愉快、幸福。今天我就从以下几个方面，谈一谈我担任班主任工作以来的一些做法和体会：

一、用热情去工作

做一名老师辛苦，做一名负责任的班主任更辛苦，班主任工作是琐碎、繁忙的，必须要有饱满的热情投入才能苦中求乐。这学期刚接这个四（2）班时，确实很头疼，他们学习习惯差、底子薄，还淘气，在学校是出了名的“没救”。我也曾气馁、彷徨，但年轻人的热情告诉我，试试看吧！

为了形成良好的班风班貌，我投入了大量的时间，整天泡在班里面。在没有特殊事情的情况下，我总是坚持早到班，晚离班，无论刮风下雨，无论是早操、晨读还是自习课，我都会深入到班级中来，深入学生中去，以自己的言行去影响学生的言行。

在班级工作中，我时刻注重身教，以良好的形象潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生在劳动中积极肯干，我从不袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为教师动手效果会更好，虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己。使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

二、用真诚来沟通

对于我们教育者来讲，师爱是一个永恒的主题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这样的爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。作为班主任应该能以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。

我班学困生刘涵鹏，每天都不写作业，到学校不是打闹，就是有人反映拿了别人东西，成绩也特别的差。看到这种状况后，我从多方面找原因，走访家长，了解到原来他是单亲家庭，是个遗腹子，妈妈为了供养他和姐姐上学，每天早出晚归，根本没时间管他，以致他整天都脏兮兮的，养成懒散、不讲卫生的坏习惯，同学们也不愿意和他坐同桌。面对这种情况，一种强大的责任感促使我要下决心好好管管他，我首先把他的座位调到第一排，多次找机会和他谈心，和他拉家常，关心他、关注他。天冷了，看他穿的单薄，就从家找了几件毛衣、棉袄给他；作业没有完成，放学了把他留下来看着他写；定报纸钱不够，我自己掏腰包给他补齐。就这样，日子久了，他开始慢慢地转变了，突然有一天早上，他一到校，就兴匆匆地跑到我的跟前高兴地说：“张老师，你看我的脸和手都洗干净了，作业也完成了”。我接过作业本一看，简直不敢相信自己的眼睛：“这是他的作业，多么干净，多么整齐的作业呀！”我兴奋极了，便趁热打铁，抓住机会在全班的同学面前，美美地表扬了他，并充分肯定他的进步，同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。此时，他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。从那以后他的作业几乎每天都能完成，并且字体工整、干净，经过了一段时间的努力，他的成绩有了很大的提高。我的真诚拉近了我与学生的距离，融洽了师生关系，这为我更好地开展班主任工作带来许多便利。

三、充分发挥班干部的作用

俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，通过一段时间的观察和民主选举，我建立了一支有管理能力，有责任心的班级领导核心，放手让他们去管理班级，自己多做点“幕后指导”工作。

为学生设置多种岗位，让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，这样把学生的积极因素调动起来，就能形成合力，共同构造学生自我管理机制。如：我班负责卫生工作的刘晓影同学，起初只是每天完任务似的把卫生情况向我汇报一下，为此，我多次找她谈心，反复向他讲述清洁干净的环境与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时去掉她扫地的工作，专职负责整体卫生工作，让她怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的事实证明，她的工作完成的相当出色,卫生也受到学校的多次表扬。我还把成绩好但被同学认为自私的陈**推选为班长，鼓励他积极参与集体活动，帮助他树立威信,效果还真出奇的好.我还定期召开班干部会议，总结他们工作中的得与失，教育他们如何明辨是非，鼓励他们积极参与集体活动，扩大干部在同学中的积极影响，加强干部之间的协作精神和团结意识，在班级中孕育奋发向上的风气，使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。冰冻三尺非一日之寒，正是由于我的不懈努力，班风、学风都得到了很大改善，取得了显著的成绩,我感到无比的快乐和幸福

“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”我相信，一分耕耘，一分收获，我在学生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不会化为乌有。我坚信：用心就能赢得精彩！

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,在今后的工作中，我会带着一份责任和爱心，让他们在人生的起步阶段能够积极、健康、快乐的成长，让他们在自己的人生道路上留下美好的脚印，而我愿做他们生命中的贵人。

第四篇：做学生生命中的贵人

（一）做学生生命中的贵人

各位评委老师：大家好。今天我演讲的题目是《做学生生命中的贵人》。

毛主席经典语录中说道“孩子是民族的未来，是早晨七八点钟的太阳。”一个民族要发展，要实现伟大复兴，离不开教育。而教育的关键在于教师。师范生是未来的人民教师，也可以说是民族未来的生成者。师范生的素养，直接关系到国家的发展。

前不久我看了一篇感触颇深的文章，在这里与大家一起来分享一下。文章中提到这样一个故事，有位体育教师某天上课时，整好队伍正准备上课。突然，人群里爆发出一阵哄笑。他厉声问：“怎么了？发生什么事了？”有位调皮的学生大声喊：“报告老师，韩一斌尿裤子了。”话音一落，所有同学目光都齐刷刷的射向韩一斌。这位老师清楚地知道这件事如果处理不好的后果。大家看老师不说话，就立刻安静下来了。短暂的沉寂之后，老师说：“一斌，都说了不让你坐台阶上，你非坐，看，现在坐了一屁股水了吧！快回宿舍换条干净的裤子再来”原来，韩一斌当时不敢去上厕所，憋不住尿湿了裤子。这位老师很好地挽救了一个孩子的尊严，可以说，他就是孩子一生中的贵人。这个孩子后来成为了某公司的CEO，他在信里说，如果不是老师就没有现在的他。其实，“做学生生命中的贵人”这句话最早是全国特级教师高金英老师提出来的。但有又有多少人能真正地把它付诸实践呢？想要真正成为学生生命中的贵人，那这样的老师，又要具备怎样的素养呢？同样借用高金英老师的话来说，就是要：具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性。当然还离不开教师的机智和应变能力。要做到这些，是要靠长久积累，在我们走上讲台之前，我会问问自己：如果我是一滴水，我是否滋润了一寸土地？如果我是一缕阳光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一颗螺丝钉，我是否固守着我的岗位？点点滴滴，丝丝缕缕，汇聚起来，灌溉的是良田万倾，照亮的是锦绣中华，哺育的是新的生命，撑起的明天与未来！

各位评委、各位老师：我深知作为一名师范生的责任重大，作为一名人民教师的骄傲与自豪。所以，我会不断完善自我，立志成为学生生命中的贵人，做民族未来的伯乐。

路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！

第五篇：做学生生命中的贵人

做学生生命中的贵人

--------高一高二基础年级备课会

2013年12月18日

程序：

（一）交流

1、高

一、高二备课组长做法及困惑

2、教师

一、主要话题：

（一）考试考什么？ 试卷分析及思考

（二）怎样教课？ 课型教学再思考

（三）怎样布臵作业？英语作业类型

（四）怎样成长？教师成长的必修课

二、分类分析

引入：丰田五问：5why 以结果问五次why,就可以找到问题的症结，从而解决问题。丰田公司提出并在丰田广泛使用。

1why: 为什么机器停了？因为负荷过大，保险丝断了。2why: 为什么负荷过大？因为轴承部分不够润滑。

3why: 为什么轴承部分不够润滑？因为润滑油泵吸不上油。4 why: 为什么润滑油泵吸不上油？油嘴磨损，松动了。5why: 为什么松动了？因为没有安装过滤器，粉屑进去了。解决办法：安装过滤器。

（一）考试考什么？ 试卷分析及思考

（二）家常课怎样教？ 课型教学再思考

1、家常课的课型种类：阅读、语法/语言知识、听说课、写作课、复习课/习题课。

2、教什么？

高考试卷的启发和思考： 听力（30分）；词汇及语法（15分）；阅读能力（95-100分）{完型（20-30分）、阅读（50分）、阅读表达（15-20分）}； 写作（30分）

3、怎样教？（1）阅读课：

a.理解课文内容（top-down-top）；

b.学习篇章特点(体裁、题材，篇章结构，语言特色)； c.学习语言(长句、难句，特殊句式，表达方式)；

d.训练阅读技巧（skimming;scanning，intensive reading）； e.内化并迁移内容及话题（说，写）

忌：不限时阅读，只划重点句子，只讲语言点； 思考：这些语言点的作用到底有多大？ 阅读教学的几个问题： 在pre-reading环节，有时过于拖沓，不能快速有效地引入正题；有时不能有效地激发学生的阅读兴趣。

在while-reading环节中，对某些文章的深层理解挖掘不够，多限于字面、表面意义的理解，阅读过程过于简单，没有引导学生更深层地理解文章，也没有从培养学生获取信息、分析信息的能力方面加以方法上的指导；对文章的学习止步于对文意的理解，忽视文章语言信息的充分内化，缺乏在阅读理解的过程中消化语言的教学环节，严重影响了读后活动中学生语言输出的质量。

在post-reading环节，话题或活动任务设计太宽泛，活动要求不够细致，不够明确，学生容易游离主题，或者话题本身就游离了主题；有些课，活动过于繁杂，只走了过场，学生没有语言习得上的收获；在很多活动中，多数学生成了陪坐的旁观者；很多groupwork形式大于内容。读后活动设计的原则：紧扣本文话题，以本课语言为支撑开展活动完成任务，以达到语言运用的目的。读后环节中具有提升和延伸主题的语言活动要求要贴近和凸显主题，而不能为了提升而提升。

问题的设计

有些问题设计思维含量不高，甚至比较幼稚，不符合高中学生的认知水平，不利于发展学生的思维能力。有些理解题的控制性太强，如连线、选择等题型削弱了锻炼学生思维及表达能力的机会。所设计的问题应该具有启发学生思维的功效，应该能够引领学生读进去、深下去。问题是思维的引线。阅读中的问题引领是阅读由表及里、由浅入深、由整体到部分再到整体的保证。设计问题的形式（开放式问题和封闭式问题）、问题所覆盖的培养学生形成阅读能力的类型等都要匠心独具。要注意问题的梯次、广度、深度和难度，要注意问题的针对性和有效性。提问和引导学生小组交流的时候，要注意通过问题引领培养学生良好的学习习惯。

（2）语法及语言知识课 语法：

a.感知形式（观察很多例句）； 理解意义（相互交流，翻译）；掌握基本用法（讨论，归纳用法）；

b.通过例句或短文进一步理解；分析、比较，教师引导，不是一味讲解 c.应用：口头（句子填空，翻译，篇章填空，创设语境进行对话）；书面（语境中写一篇30-50词小短文）；让学生犯错误，让学生纠正错误。学习语法的最高境界是学生运用 词汇：

首先分类，那些词一定要讲解，哪些不要讲解（阅读理解中才可以见到的词汇）从文本中让学生找到句子，观察并翻译，进一步理解词汇在语境中的含义；给出类似含义和用法的句子，进一步理解；给出不同含义的句子，拓展理解。不求一次讲尽词汇用法。太多对学生是负担，也没有用。有些含义学生根据语境或上下文可以猜出来。

单词默写一定要有语境；即使学生写单个词汇，老师也要读一个句子，让学生根据句子含义写出单词，不可单独背单词或短语。也可以几个词汇变成一段短文，然后背诵。（3）听说课

用合并的办法，至少用半节课上听力课，因为听力是本模块的话题拓展延伸。也可以通过听力原文再次体会理解本模块词汇语法在不同语境中的含义。发听力 原文。

（4）写作课

一定用10—15分钟时间让学生写作；让学生写一次比老师讲n次。学生只又在语言运用的时间中才会更进一步体会模块话题、词汇、语法的用法。只是背诵不可取，学生再犯错误中学习和进步；在犯难中理解更深刻，记得更牢固。在阅读中有意识地引导学生归纳作者的写作构架。

把写作与听合度结合起来、听后仿写；读后仿写，几句话即可。任务前指导：内容、问题、语言（关键词、句型、词块）任务重指导：巡视，个别指导

任务后指导：教师示范；学生交换批改学习，教师巡视发现个性、典型及共性错误； 教师讲评； 进步操练。

（三）怎样布臵作业 高中英语作业布臵原则

作业是教师课堂教学活动的延伸，是教学知识的巩固、深化和拓展，是教学活动中教学目标达成的重要环节，更是学生巩固知识，反馈教学效果的重要方式。为此，教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心设计与布臵作业，并保证作业质量与批改水平，进一步落实作业的规范性、针对性和实效性。

1、作业类型：《自主学习丛书》；作文训练本

2、如何防止布臵无效、低效的作业

苏霍姆林斯基认为，家庭作业不应该是课内作业简单的量的追加，而应该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备。当中的很多教师为布臵作业而布臵作业，没有切实考虑到所布臵的作业是否和当天的授课知识有较大的针对性，总是从手边泛泛的资料中随意的拿一些作为学生的当天作业。或者，因为手头资料多，有的老师好像一定要把这些资料全部塞给学生做完。这样给学生布臵的作业其中很多是低效的，甚至是无效的。后果不仅浪费学校和学生的大量的资金和纸张，浪费学生大量宝贵的时间，使学生逐渐丧失对学习的兴趣，更不符合今天素质教育的要求。

那么，我们该怎么给学生布臵高质量的作业呢？ 首先，作业布臵应该有明确的目的性。

就像我们上课应该有明确的教学目标一样，我们布臵作业也应该有明确的目的。1.预习作业应该直接针对新授课内容。尤其以阅读为主让有兴趣有条件的学生收集与课文内容或话题相关的信息，目的是使学生了解有关话题知识，产生浓厚地学习兴趣。2.知识巩固作业应该围绕着怎样让学生在作业中有效掌握巩固知识而展开。如：复述课文。这个作业目的一是让学生进一步熟悉课文内容，目的二是培养学生的口语表达能力；看完《自主学习丛书》中的难句点拨，并试着仿写句子。3.能力培养类作业要求循序渐进。从学生高一我们就应该有一个总体的教学计划，即高中三年该怎样培养学生的学习兴趣、学习习惯、听说读写 的能力等等。如：写作训练。我们在批改学生作文的时候发现，有的学生能够写出档次较高的作文，而有部分学生总是写些中文式的整篇文章没个正确句子的作文。原因在于我们现在用的新教材因为词汇量大，课文篇幅长，在晨读时间学生总是读单词，词组（要默写），很少读课文，因此，除了向学生强调朗读课文的重要性之外，在日常课文学习中要注意引导学生好词好句的积累和模仿。此外，高一要训练学生写正确的句式，教给学生正确的句子结构和基本句式。高二要训练学生使用好的句型和连词的正确使用，进行5—8句练习写作。一周背出一篇好的范围。学生通过两年写作的基本积累，大部分学生能写出好作文，同时通过短小作文的背诵，写作基础差的学生的写作能力得到大幅度提高。到高三再放手让学生接触各类考试作文，并在批改后加以指导，日积月累，经过三年的训练，学生能够在高考中写出较理想的作文。

其次，作业布臵应该有选择性。《自主学习丛书》在整个单元授课之前，教师至少要把整个模块练习全部浏览一遍，做到心中有数。学到哪里，布臵到哪里，不要到模块学习结束才布臵丛书，这样容易积压。一中、二中学生自主学习丛书可以全做，其他学校学生可以选择去做，尤其是一些生词量大、难度与高考相当的阅读理解和完形填空，要大胆舍掉。

第三，作业布臵要有一定的针对性。苏霍姆林斯基曾经谈到：对家庭作业的个别化应予以特别的重视。我们的教学资源和教学条件有限，往往一个英语老师面临的是一个教室六七十个学生，而这六七十个学生掌握知识也存在着差异性，不可能是一样的。这就要求我们老师在作业布臵时考虑不同层次的学生掌握知识的差异性，分层布臵作业，以满足不同层次学生的需要，体现人文关怀。可以布臵多个作业，让学生自己挑选其中一个来独立完成。保底性作业，提高性作业，如：①.选择课文中学到的5个词组或句型造句。② 选择课文中学到的5个词组或句型编写一段短文。

第四，作业要注意反复呈现学生易错题，及时批改并讲解。老师们发现，某个知识点的练习已经出现讲过好几次了，可很多学生还是没有掌握。为什么呢？这里我先给大家讲一个故事。荣德基老师的点拨系列参考书在学校很受学生的欢迎。可他小时候学习成绩并不好，后来他父母请了一个当老师的好朋友来辅导孩子。看着这位老师平时辅导孩子并没有特别的地方，可两个月后，家长发现孩子的成绩有了明显的进步，一个学期结束后，孩子的成绩从班里倒数十几名窜到了班里的前十名。窍门在啥地方呢？原来，每次孩子做错的题目会在三天内被老师安排到新布臵的几道题中。正是这种循环错题复习法使得荣德基的成绩突飞猛进。这个故事告诉我们，在日常教学中我们要注意把学生易错常错的题目反复及时的出现在例句或学生的习题之中。

第五、作业布臵要有趣味性

“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。老师除了要留一些生词记忆作业外，要求读教材，读小说，甚至看电影。要求学生归纳总结出读书摘要，报告和书评。有的英语作业还让学生看名著改编的电影等（寒假、暑假、节假日，培养英语兴趣，了解国外文化）。高中学生必看的25部英文电影

Book Five（必修五）

1.Wolves and the Calla（黑暗塔）

2.The adventures of Huckleberry Finn（哈利贝克历险记）3.Master and Commander（怒海争锋）4.The last Samurai（最后的武士）5.Monsoon Wedding（季风婚宴）

6.The Emperor and the Assassin（荆轲刺秦王）7.A Tale of Two Cities（双城记）8.The Village（灵异村庄）

9.London Love Story（伦敦爱情故事）10.The Men Who Came from Mars（金星来客）Book Six（选修六）

1.His Dark Materials: Northern Lights The Subtle Knife The Amber Spyglass（黑暗物质三部曲）

2.The Lord of the Rings（指环王）

3.Frankenstein’s Monster（怪物弗兰肯斯坦）4.Brave New World（美丽新世界）5.The D-Day Landings（诺曼底登陆）6.Saving Private Ryan（拯救大兵瑞恩）7.Harry Potter（哈利波特）Book Seven（选修七）

1.Olive Twist（雾都孤儿）

2.Great Expectations（伟大前程）Book Eight（选修八）1.Star Wars（星球大战）

2.The War of the World（世界大战）Book Nine（选修九）

1.My fairy Lady（窈窕淑女）Book Ten（选修十）

1.Pride and Prejudice（傲慢与偏见）2.Uncle Tom’s Cabin（汤姆叔叔的小屋）3.The American Civil War（美国内战）

（四）怎样成长？教师成长的必修课

1、学生不喜欢什么样的老师

高年级学生有自己的某些思想和判断力，对自己老师的授课会有一些评判，他们不喜欢怎么样的老师呢，以下九种就是从学生中统计出来的最主要的类型，其它如衣 着、举止等没有罗列出来。如有类似行为的老师，可一定要改哦。

一、动不动就讽刺人的老师。

讽刺对自尊心最具杀伤力，学生也有自尊心，而且很脆弱，最经不起打击。喜欢讽刺的老师想表达的永远是否定的意思。

二、不会讲话的老师。

有些老师自身很有水平，但不会讲话，“茶壶里的汤圆倒不出来”。这类老师常常照本宣科，学生听课，仿佛是自学。

三、废话太多的老师。

有些老师上课，很容易从一个话题扯到别的地方去，学生上课仿佛听野史，时光虽好过，到头来却发现没学什么东西。

四、喜欢吹自己的老师。

有些老师喜欢在学生面前炫耀自己，尤其是一些语文老师，常把自己的文章作为范文宣读，讲解。谁都知道，上教科书的文章是百里挑一的，很多作家的文章都轮不上.老师却凭借特权使自己的文章成为范文，这容易引起学生的反感。

五、讲话没条理的老师。

有些老师讲话极没条理，上课听了半天，也不知道他在讲什么。这样的老师怎么让学生喜欢他呢？

六、整堂课写黑板的老师。

有些老师一上课就写黑板，偶尔讲两句也是边写边讲，他认为哪里都重要，所以要全部写下来，整堂课学生便不停地抄黑板，至于抄了些什么，要等到做作业的时候才知道。

七、不写黑板的老师。

有些老师讲课最为潇洒，两眼望着窗外，滔滔不绝讲到下课。他讲得起劲，学生却半懂不懂，一堂课下来，仿佛做了一场白日梦。

八、自己不批改作业的老师。

有些老师，学生的作业交上来不批改，找几个成绩好学生帮忙。有些老师甚至作业收上来不看，过一段时间把正确答案抄在黑板上要学生自己对看修改。久而久之，学生也缺乏动力做这些作业了。

九、以家长取人的老师。

有些老师，如果学生的家长当着官或是他的亲朋好友，他就“天然”地喜欢这个学生；反之，如果这个学生的家长他没多少交往，便不喜欢这个学生。这样的老师让学生深感不平。

2、教师十二修炼

修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它犹如涌泉； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。

欣赏别人是一种境界，善待别人是一种胸怀，关心别人是一种品质，理解别 人是一种涵养，帮助别人是一种快乐，学习别人是一种智慧，团结别人是一种能力，借鉴别人是一种收获，看望朋友是 一种习惯，愿朋友幸福快乐每一天!在西藏，再努力也烧不开一壶水，说明环境很重要！骑自行车，再努力也追不上宝马，说明平台很重要！男人，再优秀，没女人也生不下孩子，说明合作很重要！一个人，再有能力，也干不过一群人，说明团队很重要！想有保障，买再大的水桶都不如挖一口井，说明管道很重要！

记得前苏联教育家霍姆林斯基有一本教育专著《我把整个心灵献给孩子》，书中有这样的阐述：“心灵既是指教师的心灵，也是指学生的心灵，所谓教育就是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。”