创建文明校风 营造优良学风[推荐]

第一篇：创建文明校风 营造优良学风[推荐]

创建文明校风 营造优良学风

为进一步推动我院校风学风建设和基础文明建设，保证素质教育和创新教育的顺利进行，落实《公民道德建设实施纲要》，创建稳定安全、幽雅、文明的校园育人环境，培育“四有”新人，学校决定在全院集中举行“创建优良校风学风，开展校纪校规专题教育活动”。

本次活动以邓小平教育理论和江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神为指导，以校风学风建设的有关文件为依据，通过切实加强学生的思想政治教育、思想品德教育、纪律教育和法制教育，有针对性地开展切实有效的教育活动，从而全面提高我院大学生的综合素质，创建优良校风学风，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

我们的大学是培养社会主义事业建设者和接班人的学校，是培养各类高级专业人才的学校，这就要求学生不仅要有扎实的专业基础，更要有高水准的道德素质和文明修养才能肩负起建设社会主义大业的重任。但是少数学生在文明道德修养方面存在着严重的问题，不文明行为，违纪事件时有发生，这些问题正严重地影响着广大同学的健康成长，损害着重院学子的社会声誉。因此加强思想政治教育、思想品德教育和纪律教育，教育学生认清在市场经济和社会变革大潮中什么可为，什么不可为，识别什么是错误的思想，什么是正确的前进方向，帮助他们学会做人，做社会主义事业的有用人才，这不仅是教育工作者的神圣职责，也是新世纪社会对大学生的客观要求。古人讲“没有规矩无以成方圆”，毛泽东同志更是明确提出“加强纪律性，革命无不胜”。在建设市场经济和加入WTO的今天，遵纪守法和明礼诚信已成为公民基本的道德规范和要求，加强文明修养和纪律教育尤显重要和紧迫。因此，学院决定举行的“创造优良校风学风，开展校纪校规专题教育活动”，不仅很有必要也非常及时。

本次“校纪校规专题教育”活动的主要内容是：强化责任意识；完善规章制度；健全管理机制；注重教育引导；优化育人环境。活动共分成三个阶段，即宣传发动，分层动员；组织学习，落实行动；检查总结，完善制度。通过在学生中广泛进行基础文明和公共道德修养教育，建立学生文明督查制度，对学生违纪现象按有关规定处理，对学生不文明行为实行罚分制，旨在引导广大同学内强素质，外

塑形象，修身立德，全面成才。

通过持久地开展校纪校规专题教育活动，就是要把我院校风学风建设推向新水平，为提高我院精神文明建设注入新的活力，给我院学生提供一个优良文明的校园环境。同时，进一步理顺学生工作管理体制，优化学生教育管理工作机制，遏制并消除不文明行为和各类违纪事件的发生，为探索新形势下学生教育管理工作新模式，多层面地强化学生教育管理工作提供有效的经验，使我院的校风学风建设再上一个新台阶。

循规蹈矩

俄罗斯作家洛扎诺夫在20世纪初他的《落叶》中写道：当“规矩”、“律法”压在当时的宗教界人士身上时，他们动都不敢动一下，这不是保守主义，而是谦卑；不是僵化，而是害怕，害怕为别人———在另外一些不大清楚乃至不大光彩的地方，破坏了某一条“规矩”，从而遗患无穷。规矩一旦被废除，便只剩下一己之“良心”，但假如这不是使徒保罗的良心，而是安东尼们、尼肯们、谢尔吉们、弗拉基米尔们、康斯坦丁们的“良心”呢？于是世界摇摇欲坠。假如保罗在世，他会一如既往，褒贬扬弃，全凭本心。但如保罗一样的才能是百年不遇的，而现在的宗教界人士谦卑地意识到自己是太不神圣了，太弱小了。

古代中国人是否也是这样，甚至更谨慎些？即便后人尊之为“圣人”的孔子，也说自己是到了70岁生命将终结的时候，才达到了“从心所欲不逾矩”。中国的儒家一向被认为有一种保守的性格，过分拘泥于“礼”，但是否我们也可以这样说：这在其创始人那里并不是因为保守，而是因为谦虚。之所以如此，是因为他认识到个人都有一种局限。“生而知之”的天才是极少有的，连孔子也不自许，而以“学知”自况，后人则更多只是以“困学”自勉。

有时候一个人的个性实在是太狂放了，就只好与人保持距离，甚至隐居。有一种隐居者是自傲者，还有一种隐居者是自卑者，或者同时是自傲者和自卑者。总之，他们和周围的人很有些不同，但又不可能完全离世，做不了神灵和国王、也做不了野兽和蝼蚁，就只好做隐士——山野或人群中的隐士。

如果不仅对个人一己，对整个人类也感到有些绝望，那就只好祈祷。祈祷发生在人觉得自己无能为力的地方和时候。因为如果落实到每一个人都有局限，自

然人类也会有一种局限。

换言之，在一种有自觉意识的“循规蹈矩”中，有对人性的深刻认识，而它本身也并不是完全消极的，还有隐忍、等待和希望。如果对整个人类也不敢自信和自足，就可能有超越自身的希望。一个外表循规蹈矩的人，可能是一个内心非常丰富甚至狂乱的人。但这些风暴都是发生在他的心里。人可以往另一个方向努力甚至“撒点儿野”。但用一句再俗不过的话说，他还是不妨从“循规蹈矩”做起。我们有时候也很欣赏狂放的高人，尤其是作为艺术家、思想家的高人———不过他们最好不要是政治家。我们也会说，名教岂为此辈所设？但我们清楚自己不是“此辈”，而且这样的天才也常常伴随着受迫害、疯狂或毁灭。究竟你想要哪一个，这是一个选择的问题、甚或只是一个性格及命运的问题。

对“规则”被破坏的担心世世代代都有。而一种“诚惶诚恐”的感觉则是由于生活在“规矩大坏”的乱世所致，或如生活在春秋末年的孔子或生活在20世纪初俄罗斯的洛扎诺夫，他们处在乱世将临或乱象初萌的时候，这时既感到将天崩地析，个人又相当无能为力。他们或知其不可而仍努力为之，只是秉持一种信念而行。

一般人平时“循规蹈矩”则常常是因为习惯，他们正好是生活在这个地方，从小就是这么听人说的，从小也是这么做的。“循规蹈矩”还有一种成本较小、使人省力的意义，尤其是和人打交道，互相来往，相互能有一个稳定的预期。然而，当本来可以引人注意或可以不在乎别人注意的人，大都不得不以自己惊世骇俗的行为引人注意的时候，那这个时代的社会就有祸了。

行为“中规中距”当然不是说要做一个谨小慎微的人，儒家中照样有豪杰。即如孔子的贤弟子子夏也说“大德不逾闲，小德出入可也”。重要的是：为他人计、为社会计、甚至也为自己计，有一种和众人一样平等地遵循基本规则的意识和愿望。

第二篇：养成良好习惯营造优良校风

养成良好习惯营造优良校风

第10周时光流逝，转眼间新学期已过去9个星期。开学以来，学校认真抓好常规管理，努力营造优良校风，在老师们的教育帮助下，在同学们的努力下，校风建设已经取得明显成效。

当我们走进校园，我们就会感到校园环境优美整洁，校园秩序井然有序。大部分同学的卫生习惯已经基本养成。初一同学刚来时，一开始还比较好动，追逐打闹现象比较严重，经过老师的教育和督促，追逐打闹现象已经大大减少，对此，我们尤其感到欣慰。每周，卫生检查、情况一公布，广大同学十分关注分数，表现出很强的集体荣誉感。从学习上看，同学们学习的自觉性和主动性不断增强。吃过晚饭后，回到教室内抓紧时间做作业学习的同学以越来越多。

同学们，优良的校风是校园文明和谐的标志，也是同学们健康成长的保证。创建优良校风，要靠我们每一个同学。现在，我们已经形成了良好的校风，但还有很多方面需要进一步完善，譬如文明礼貌还要进一步加强，有的同学行为习惯还不规范，熄灯就寝后还有个别同学会讲话等等。所有这些，虽然发生在少数人身上，但是这些不文明、不认真、不规范的行为却还在损害着我们的良好校风。对此，有关同学必须引起重视，努力做到发扬优点，改正缺点，为建立优良校风作出自己应有的贡献。

一位哲人说过：“首先，我们培养习惯，后来，习惯塑造我们”。这句话告诉我们一个人有怎样的习惯，他就会有怎样的行为，就会有怎样的素质，就会有怎样的形象，就会有怎样的命运。因此，我们每个同学都要努力保持好习惯，努力改变坏习惯。科学研究表明，一种行为连续重复2—3次，就有可能形成习惯。希望同学们认真地审视一下自己在行为习惯上还存在哪些问题，然后下决心加以改变，只要坚持，你的不良习惯就一定能够改变。养成好的习惯，不仅对同学们今天的成长十分重要，而且对同学们的未来也十分重要，习惯决定着成败，习惯决定命运，今天我们养成了好的习惯，我们的校园就会更加文明和谐，今后，我们的同学就一定能以更高的素质、更好的形象走向社会，走向未来，创造属于自己的美好命运。

第三篇：优良校风 学风 争创 一流大学

优良校风

学风 争创

一流大学

摘要：校风，顾名思义，是指学校的风气。风气有正有邪，有好有坏。风气好，学校教育任务便能顺利完成，学生的聪明才智和兴趣爱好能得以充分施展；风气不好，歪风邪气抬头，好学生就可能变坏。优良的校风，是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，是一种潜在的教育力量和精神力量，对学生的培养和成长发挥着潜移默化的渗透作用。而世界一流大学建设是一个长期的过程，需要 几代人前赴后继的不懈努力，绝不能急功近利、竭泽而渔，更不能片面追求各种大学评价的 量化指标，而要深入探究大学的本质，正确把握办学规律和要素，注重内涵建设，着力提高 发展质量。

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学风 争创

一流大学

非常遗憾的是,中国的大学似乎陷入了“先天不足，后天畸形”的恶性循环中。大量事实证明，在以物质攫取为主导价值的社会洪流面前，在一个因追求“经济馅饼”而文化贬值的时代，轻慢精神、拒绝崇高、放弃信仰，必然成为一种普遍的大众心理现象。更糟糕的是，当市场中心和实用主义盛行，尤其是高校扩招而就业艰难之时，新的“读书无用论”必然滋生蔓延，并进而影响到高校的实际办学水平。当前，不得不面对的现实是，大学办学的基础已有所动摇甚至倾斜，大学的灵魂开始飘忽不定，大学精神在迷失、消散，大学校风随着人流的增加而慢慢变淡、变坏。

据2010年在《中国青年报》上的报道：一段时间以来，中国大学“创世界一流”运动风生水起，集体陷入“创一流”的焦躁状态。如何看待这个问题?复旦大学校长杨玉良说：我经常提到中国大学与世界一流大学的两点差距：一是在大学精神上的，包括教授、学生的精神素养；二是我们的高等教育体制，说到底还是办学自主权不够。清华大学新任校长陈吉宁发表就职演讲时说，大学的根本不在 “大” 而在“学”，在于学生、学者、学术、学风。陈吉宁认为，大学不仅是传授知识和技能的场所，更是培养人的思想、情感、意志、品质之所在，是铸造灵魂的地方。

一所世界一流的大学，应该是全世界优秀青年学者们的聚集地；凡是在这里学习的人，都会把这里当做他一辈子的精神家园。大学的精神、品位必须非常高。所以，我反对任何形式的在学校中莫名其妙地闹哄哄，因为这会降低学校的高雅性。高雅不是培养精神贵族，而是要培养精神境界高的学生和教职员工，心中不仅装着民族，而且装着全人类的问题，如气候问题、环境问题、核武器问题等。现在大学精神有点迷失，出现了一种比较广泛的精神虚脱。作为全社会来讲，包括大学，功利主义盛行。体现在教师身上，就是教学上教会你考试，人才培养上只要你能找到工作就可以：学生也是这样，选择的专业不是根据自己的兴趣。而是根据自己出来能否当大官，赚大钱；教授的功利主义，就是奔着SCI(科学引文索引)和课题项目，忘了做学问才是他们一切的出发点。

如何创建一所一流大学呢？中国农业大学党委书记瞿振元认为，世界一流大学最重要的是要有世界一流的学科，建设世界一流大学的核心是要抓一流的学科建设。如此，建设世界一流大学就有了可操作性。每个高校拥有的特色强势学科是不一样的，应该以这些学科为基础按世界一流标准进行建设。而一流学科本身就包括了一流的人才、一流的基地、一流的贡献等等，所以关键在于选准重点学科。

而优良的校风无疑是每一所一流大学必备的，怎么建设优良的校风呢？

首先，学风建设是校风建设的重要内容，是立德树人的关键环节之一。优良的学风一旦形成，就会变成这所大学的优良传统，就会一代一代的传承下来，轻易不会 改变，体现出恒久性特点。优良的学风总是共性与个性的有机融合，它们除了有学风的一般 特征外，又会表现出打上各自大学印记的不同特点，如哈佛与剑桥的学风各异，北大、清华 的学风也不同。为此，抓大学学风建设，决不能一蹴而就，必须常抓不懈，持之以恒。同时，又不能照搬照抄，而要从实际出发，在历史与现实的结合点上抓出自己的特色。找准突破口，以逐步形成具有鲜明个性的学风。近年来，北京大学进一步制定和完善了学风建设的规章制度，发出“清除赝品，拒绝平庸”承诺和倡议，引导学生勤奋学习、追求卓越，形成明荣知耻的强大舆论诉求。我们要以创先争优为动力，进一步提高党风师风学风建设的水平，营造风清气正的育人氛围。

大学学风是高校自身建设的一个重要方面，是一所大学的无形资产和财富，体现的是一所大 学的风貌和大学精神。大学学风反映着一个学校的历史积淀和优良传统，同时也反映着一个 学校的办学与管理水平，它关系到学校的发展和社会声誉，关系到学生成长成才和就业。学 风不正，贻害无穷。

因此，加强大学学风建设，意义重大，刻不容缓。大学生即时大学的主体，也是大学学风的主体，一所大学的成功与否取决于他所培养的大学 生的“质量” 提高大学生学习的主动性、自觉性和创造性，着力提高大学生的学习需求、。学习理念、学习兴趣、学习动机、学习态度、学习意志、学习方法、学习习惯和学习成效等 学习素质，着力培养学习兴趣、端正学习态度，养成学习习惯；讲学习、讲正气、讲成才，净化大学殿堂，创造优良的学习氛围，下功夫培养和塑造人人都学习、人人都创造、人人都 成功的理念和氛围既是创建优良学风的要求也是创建一流大学的必备条件。

再者，校园文化建设，既对学风建设有方向意义，也为学风建设提供载体与保证。大学学风作为历史积淀下来又不断传承的优良传统，属于 文化范畴，但更重要的理由是大学学风作为提高大学生科学文化素质和思想道德素质基本途 径的思想方法、学习方法和学习精神又属于社会主义精神文明即先进文化范畴。在先进文化 引领下的校园文化建设，既对学风建设有方向意义，也为学风建设提供载体与保证。学风建 设与校园文化建设是一对孪生兄弟，你中有我，我中有你，相互依存，相互促进，合则两利，分则两伤。从促进学风建设的角度，加强校园文化建设，一是树立大学文化理念，明确有了大楼不是大 学，有了大师也不是大学，只有大楼、大师和大学精神“三位一体”，才是真正的大学。二 是优化校园的自然环境与人文环境，要有一流图书馆、校史馆、博物馆、文化体育馆和有影 响的研究所、研究中心、工作室和编辑部，为学生拓宽视野、提升能力提供平台，并以此来 培养大学生的学习兴趣和求索求实精神。三是依靠共青团、学生会和学生社团，采用多种形 式，开辟各种渠道，开展融思想性、知识性与趣味性于一体的丰富多彩的文化活动，用活动 感染人、启迪人、教育人。四是深入进行大学文化，特别是以价值观为核心的大学精神文化 的研究，以先进的文化理念支撑、指导大学校园文化建设，以科学的价值观赋予校园文化活 动以活的灵魂，使校园文化建设真正成为优良大学学风形成的助推器。

再者，师德师风建设是校风建设的关键环节，直接影响广大学生人生观、价值观的形成。近年来，北京大学深入开展向王选、孟二冬学习活动，深入学习贯彻胡锦涛总书记给孟二冬女儿孟菲回信精神；设置北京大学教师最高奖“蔡元培奖”和党务工作者最高奖“李大钊奖”等奖项，宣传季羡林、侯仁之、黄楠森、程民德等师德典范。最近，北大党委宣传部门联合社会媒体开展“感动北大人物评选活动”，集中宣传“全国教书育人楷模”姜伯驹等先进典型。

校风建设需要学校的硬件、软件都要同步建设，如校园环境的美化、学生宿 舍条件的改善、教材更新、教室的增加、图书馆的完善；以及教师教风的改进、人才培养模 式的改变、学生思想政治教育的创新等硬件软件进一步提高和到位。校风建设是一个长期过 程，学风建设不可能靠喊口号、拉标语就能“立竿见影”，需要我们正确理解和坚持努力。校风建设还要加强教学部门和学生工作部门的紧密结合，要发挥“教学相长”优势，及时沟 通，共同制定建设规划，协力实现共同育人的目标。参考文献：

[2] 金庆昕．秉承传统 与时俱进 推进校园文化建设现代化[ J ] ．中国现代教育教学杂志，2004 [4] 赵正铭．校园文化的现存问题及对策论析[ J ] ．西南民族大学学报（人文社科版），2004 [5] 游华金．论高职院校校园文化的构建[ J ]．教育探索，2004 [6] 任水才．论新形势下的校园文化建设[ J ]．教育探索，2004

第四篇：创建优良学风

创建优良学风，从我做起

——学风建设倡议书 亲爱的同学们：

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风；它是一所大学的灵魂与气质所在，更是一所大学的立校之本。学风集中体现了学校的办学思想，全面反映了学校的办学水平，深刻彰显了学校的办学特色，关系着学校高素质人才的培养，也关系着学校的社会声誉和长远发展。而优良的学风则是激励同学们奋发向上、努力拼搏的一股无形而强大的精神力量，是提高学校育人质量和同学们成长成才的强有力保证。努力加强学风建设、积极创建优良学风是我们每一个有文化、有道德、有理想、有激情的商院学子的责任和义务！学风是一种传统，学风是一种氛围，重视学风建设，为大家营造“勤奋学习，立争上游”的学习氛围，是我们全体同学应尽的责任和义务。为此在这里，我们现向全体同学发出“优良学风，从我做起”的学风建设倡议书，现做出如下倡议：

一、作为当代的大学生，应深刻认识新时代赋予我们的历史使命，准确进行自我定位，明确学习奋斗目标，以饱满的热情投入到各门课程的学习，积极思考，勤学好问。充分利用课后时间，不断完善自己，学会学习，提高自学能力，做好各门功课的预复习。

二、加强自律意识，严格遵守各种规章制度，做到“零违纪、零作弊”。遵守学校的各项规章制度严格做到不迟到、不早退、不旷课。老师讲课时认真听讲，课堂上手机关机，不影响其他同学听课及老师教学。事假或病假提前开好有效假条，如有临时情况或特殊原因，请及时向班主任和任课老师说明原因并补假。在日常学习生活中，严格遵守校纪校规，不抄袭作业、不沉迷网络、不打架斗殴等，做到零违纪；同时，树立“诚信是立身之本的”观念，在各种考试做到零作弊，展现商院学生的真我风采。

三、加强班级团结，班级成员要加强学习、工作、生活等各个方面的交流，互帮互助，一起参加社会实践，利用班会时间加强交流，小组讨论，集体完成老师跟领导交代的任务，让班级每一位成员都参与到班级活动当中。同时，克服消极因素，使整个班级形成一种积极、奋发向上的良好学风之中。

四、积极参加学校组织的各项活动，配合校区学风建设。在做好专业学习的同时，应积极参加学校的各种讲座、竞赛等文体活动，并用理论指导实践，努力参加各种社会实践活动。

五、在学风建设活动中，学生干部和班干部更应该严于律己，起带头和表率作用，为我班级学风建设树立典范。“学风建设在我心中，落实在我行动”，要求每位同学从自身做起，为此次提高我班级学风建设奉献自己最大的力量。回首过去，我们脚踏实地、勤勤恳恳，展望未来我们任重道远、信心满怀。同学们，就让我们秉着商院“学无涯 商有道” 的校训，弘扬努力学习、顽强拼搏的学习精神和求真务实、明礼诚信的道德风尚，用我们每一个人的实际行动为我校的学风建设贡献自己的一份力量吧！

四川商务职业学院全院共青团联合倡议

第五篇：积极发挥表率模范作用 创建优良校风、学风

积极发挥表率模范作用 创建优良校风、学风

作者：何俊20094796

梅贻琦说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”可在我看来：大学之大，大在教室，大在讲台，大在黑板。教室之大，便于更多人学习；讲台之大，便于老师教授；黑板之大，便于传递知识。换句话说：大学之大，大在教育，大在知识，大在学习。所以，科研和教学是评论大学的最重要也是决定性标准，而将科研和教学上升到精神和传统的层次便是校风和学风。

校风是一所学校的灵魂，学风则是她的。校风和学风给学校注入思想，给学校的老师和学生注入一种特有的气质，是学校、老师和学生面对考验是表现出一种特有的精神。它们也是这所学校经过历史的蹉跎和考验所沉淀下来的传统，是在这里辛勤工作的历代教师员工和努力学习的各届莘莘学子共同创造的一脉相承的无比珍贵的财富。

同时，校风和学风也是一所学校自己的生存奋斗哲学和立校之本。从建校至今所经历的风风雨雨，坎坎坷坷，经验教训，成绩荣誉最后都浓缩到了校风和学风上，尤其是当面临危机考验时，校风和学风更是整个学校赖以坚持奋斗、度过难关的坚定信念。

而作为大学生党员和入党积极分子，本就是学生队伍中思想先进，要求积极进步的群体，本就该以自身的切实行为在广大学生中其表率作用。尤其是在关乎学校精神建设和治学风尚的校风和学风上更应该从严律己，争做表率，来当他人，共同进步。

今年，我校——合肥工业大学迎来建校六十五年华诞，在这六十五载的光辉发展历程中，我校经历了风风雨雨，有着骄人的教学、科研成果，这一切可以说都归功于我校的优良传统——校风和学风，而在今后我校“勤奋、严谨、求实、创新”的校风和优良的学风并将带领我们创造更加辉煌的未来。

那在实际学习生活中大学生党员和入党积极分子该如何在创建优良校风和学风中发挥表率作用呢？？

我认为应有以下几点是必须做到的：

一.绝对地严于律己，提高自身素质。

既是做表率作用，自己必先绝对严格的要求自己，只有将创建优良校风和学风的切实 动在自己身上体现出来，切一如既往地坚持，才能做到表率，倘若连自己都无法做到一个普通学生的要求，那又凭什么来表率别人，先进于别人。而自身贯彻校风和学风，便要事事高要求，学习努力勤奋，做事踏实认真严谨细致，实事求是，开图创新，不断发展创造力。

二．先多向别人学习，完善自身不足。

在大学可学习地东西很多，可以说学习就是生活，生活也在学习，要学习的不仅是专业知识，还有许多潜移默化的东西，这些不可言传，无法身教的东西只有自己面度实际情况是才会想着解决，而这些事情非常普遍、细小但却重要，且优良的校风和学风是贯穿一个人思想之中，应发自内心的体现到日常生活的每一件小事上，甚至于生活中的每一个细节动作，每一个细微的措词都是值得学习的。人无完人，即使大学生党员和入党积极分子也难免有不足之处，所以不断学习完善自己是必要的也是必须的。

三．.积极争当表率，营造良好氛围。

既然大学生党员和入党积极分子思想先进，严于律己且能虚心向他人学习，那么成为表率是当仁不让的，我认为在做表率这个方面是不需要谦虚的，因为做表率到头创建优良校风和学风是本着为更好的建设学校出一份力伟目标的，应当是正当的、光荣的事情，所以不仅不能谦虚，还应以做表率带头创建优良校风和学风为荣，而且要事事争当表率，这样才能在周围的环境中创出一种积极创建优良校风和学风的氛围，从而为学校的长足建设提供一个基层的长效的动力。

四．重点帮助“问题”同学，共同营造优良学风。

在我们身边的绝大多数同学都是十分努力的。但也不乏个别反面的例子，在大学这个以自学为主的环境中，大量的自由支配的时间未让他们用于充实自己，反而为他们的贪玩提供了条件，他们忘记了自己身上被寄托的未来，忘记了自己作为大学生所肩负的使命，忘记了考上大学之前对自己许下的诺言„„，把自己的青年春，时间，精力浪费在了虚幻的网络里的同时，也浪费了自己的梦想和使命。

但他们绝对是可以在变的充实起来的，他们也曾经奋力拼搏过，现在有的“问题”只是暂时忘记了自己该干什么。这时就需要有人引导他们走出那个盲区，重拾梦想，这时，作为表率的大学生党员和入党积极分子就应与他们结成固定的帮扶对象，真心诚意的关心他们，帮助他们，让他们从盲区中走出来，把深植在自己心中的优良的校风和学风精神传递给他们，让他们也同样被校风和学风所感染。

五． 以优良校风和学风作为终身学习指导

我们在大学中的学习时间和知识毕竟有限，无限的是自学的能力，经过四年的大学时光优良的校风和学风定将注入我们的性格，这种“工大性格”将伴随我们的一生，有了这样的性格和气质我们定能在以后更长时间的工作学习中继承并发扬母校的校风和学风，而且在每次面临逆境考验的人生关键时刻，融入我们灵魂的母校优良校风和学风也定将是我们坚定信念的保障。

优良的校风和学风是一所学校的灵魂，也是一所学校的立校之本，在本校学习的学生，学到的不仅是自己的专业知识，还会在这个人生的关键时刻树立正确的人生观、价值观和社会观，而且杜宇自己的心里素质的和办事能力的塑造也起到了决定性的作用。优良的校风和学风的培养不仅关乎学校的建设发展，对于从此毕业的学生和在此进行教学科研的老师的人生气质和治学态度的塑造也是至关重要的。

作为学生党员和入党积极分子的我们，需以创建优良校风和学风为己任，努力学习，刻苦钻研，勤奋踏实，实事求是，开拓创新，更要为全体学生气表率带头作用，在虚心向优秀同学学习的同时，也要帮助后进的同学，共同学习。共同进步，共同为优良校风和学风的创建做出自己的贡献。

并且，在毕业后的更长的工作时间里我们将面临更大的挑战，更多的诱惑，更隐蔽的威胁，如何在这期间乃至更长的社会发展中不被不良因素影响，就更要以校风和学风自律，发扬“工大性格”和“工大气质”，坚持终身学习，坚持虚心学习，坚持互帮互助，坚持争取先进，为共产主义事业贡献自己的一份力量！