开展创建优良校风学风 开展校规校纪教育材料总结

第一篇：开展创建优良校风学风 开展校规校纪教育材料总结

“创建优良校风学风

开展校规校纪教育”

活动总结

为加强和改进我院学生思想教育工作，在广大学生中营造自我教育、自我管理和自我服务的良好氛围，促进学生成长、成才，实现学生全面发展，我院以制度完善为保障、以引领服务为重点、以校园文化为平台，大力加强学风、院风建设，把“树优良学风、遵校纪校规”的理念和“大爱、大智、大气”的成材目标覆盖到全院每一位学生，引导学生培养规范意识，强化学生“养成”涵养，锻炼学生实践应用和创新创业能力，全面提升学生就业竞争力，营造有利于学生全面发展的良好学习环境。

在“创建优良校风学风 开展校规校纪教育”活动中，我院全面规范和巩固学生日常管理的常态和长效机制，在全院开展“三风”建设月、“安全月”活动、“百场千人”学生干部培训大会、主题团日活动、学生手册学习和诚信考风教育等系列活动，继续减少学生违反校纪校规比例，继续增强学生的学习兴趣和动力，以榜样为激励、以成才为指针、以考核为促动，引导学生树立正确的学习观、成才观和发展观，全面提高学生综合素质，逐步形成师生互动，教学相长，学生自主学习意识、自觉学习意识、自律意识充分发挥的良好局面。

我院在校风学风、校规校纪方面所作的工作使得学院在各个方面取得了良好的成绩，表现如下：

1、“三风”建设显成效，提升形象促发展

积极开展学生行为文明和加强学风、院风主题班会和辩论赛等相关活动，举办“我为新联添风采”演讲比赛和“立志——反思——成才”主题征文大赛，使学生增强了学院主人翁意识。并同时以支部为单位开展主题团日活动，点、线、面相结合，对当代大学生思想、学习、生活进行全方位的有效指导。进行《河南师范大学新联学院学生手册》学习和考试，提高养成教育实效性，建立学生行为习惯评价办法，学生行为文明达标率达到80%以上。形成了优良“院风、教风、学风”，教学质量明显提升学院不断加强制度建设，严格程序，规范管理，坚持教学改革和创新，不断加强教学督导，完善评价体系，注重教师教学能力提升和学生学习过程管理，教育教学质量取得明显成效。

2、校园文化育人氛围浓厚，创新教育成果丰硕

学院坚持“环境育人”，注重校园文化建设。全方位创设积极向上健康有益的文化艺术平台，为学生全面发展拓展空间，学生活动坚持“自我管理、自我服务、自我教育、自我提高”的理念，突出 “勤勉、励志、乐学、致用”的教育主题，注重培养素质全面、适应性强、学有特长的应用型、创新型人才，以培养实践能力和创新能力为重点，按照厚基础、宽口径的要求，构建重点突出、特色鲜明、适应需要的专业体系和人才培养方案。有重点的培养学生的综合素质和创新能力，将第一、第二与第三课堂有机结合，全面提升了学生的素养。

3、建立学生干部培训机制，起好学生干部模范带头作用

为了提高我院学生骨干的整体素质和工作能力，锻炼和塑造一支品质好，作风硬，能力强的学生骨干队伍，切实发挥学生骨干在“自我管理、自我教育、自我服务”中的作用，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，明确学生骨干工作开展的方向和目的，增强他们的组织协调能力、凝聚力，培养学生骨干的责任意思、大局意识，并以此促进他们解放思想、适应新环境、接受新挑战和自主解决问题的综合能力，促进全院学生工作开展。我院从学生干部的服务意识的养成、社会实践交流、工作经验交流、理论学习研讨等几个方面进行了系统的交流和培训。使学生干部深刻认识到以后要坚持以人为本的理念、把握思想教育的动向、营造准，并决心要在以后的工作中求真务实、开拓创新，用满腔的热情迎接未来的挑战，做学习、工作、生活、实践等多方面的“排头兵”。

4、加强安全教育，构建和谐校园 根据《河南师范大学关于开展“安全月”活动的通知》和《河南师范大学新联学院“安全月”活动实施方案》通知精神贯彻落实“单位自管、隐患自查、责任自负”的工作原则，在丰富校园文化生活，提高学生综合素质的同时，倡导安全、健康、积极理念，进一步使广大师生了解和参与我院的各方面安全建设，做到防患于未然，我院各工作部门积极加强消防、德育和心理健康宣传活动，开展相关主题的民主生活会和心理健康宣传月，宣传消防安全知识，形成良好的氛围，完善现有安全管理制度，专门长期成立学院安全工作小组，落实各项常规，整理相关资料，编印《河南师范大学新联学院安全管理制度汇编》，构建和谐校园。

百年大计，教育为本。严谨务实的治学理念，勤勉敬业的教师队伍，科学有效的管理机制，良好完善的教学条件，使河南师范大学新联学院成为高素质人才培养的摇篮。

第二篇：严肃校规校纪 打造优良校风

严肃校规校纪 打造优良校风

----第三次学生德育例会讲话

各位老师、同学：

今天，是我们赤峰建筑工程学校新学期的第三次学生德育例会。今天会议的主题是严肃校规校纪，打造优良校风。下面由我代表学校宣读赤峰建筑工程学校学生管理校长禁令：

1、严禁顶撞、辱骂、殴打教师、职员。辱骂、殴打教师、职员、拒不服从学校管理者，无论何种原因，开除学籍。

2、严禁辱骂、殴打同学。辱骂、殴打同学者，视情节轻重，给予家校共教处分或开除学籍。

3、严禁私藏、持有管制刀具。私藏、持有管制刀具者，开除学籍。

4、严禁同社会不良人员来往。同社会不良人员来往或参与、纠结、组织不良团 伙者，开除学籍。

5、严禁损害学校、教师声誉。因其个人不良行为，严重损伤学校、教师及同学声誉者，视情节轻重，给予家校共教处分或开除学籍。

6、严禁撒谎、偷窃财物，有撒谎偷窃者，视情节轻重，给予家校共教处分或开除学籍。

7、严禁吸烟、饮酒、赌博，擅入网吧、歌厅。以上行为者，视情节轻重，第一次警告通报，第二次家校共教，第三次开除学籍。

8、严禁旷课。旷课达2节者警告通报，旷课达10节者家校共教，旷课达20节者留校查看，旷课达30节者开除学籍。

9、严禁早恋，男女同学交往过密。有早恋、交往过密者，第一次学校教育，第二次家校共教，第三次开除学籍。

10、严禁午休、夜不归宿。跳墙或跳窗擅离宿舍，夜不归宿者，第一次家校共教，第二次开除学籍。

及个别人，但是，一个人，一项事业，就是在阵痛中成长。割除腐肉是为了集体更加健康。惩戒了违纪的个别同学，将有利于更大多数同学的健康成长，我们的集体、我们的校园会更纯洁、更美好、更健康。

赤峰建筑工程学校学生管理校长禁令，是我们管理的底线，我相信，只要我们认真执行贯彻实施校长禁令，我们的学生一定会形象好，言行美，我们的学校一定是学风渐浓，校风日正。谢谢大家。

第三篇：(34)加强校风校纪教育 推进优良学风建设

加强校风校纪教育 推进优良学风建设

为加强德育教育，使学生牢记校纪校规，养成良好的行为习惯，提高其自我约束力，10级护理5班 于2012年9月16日，晚上7点在2708教室开展了“加强校风校纪教育，推进优良学风建设”主题班会，由班长张成龙主持。

首先，张成龙对上课的出勤和晚上在寝情况的进行了强调，并围绕学生管理规定、考试纪律、违纪处分、课堂纪律进行重点说明，让同学培养日常行为规范，当一名合格的大学生。

接着，是“校规校纪”大比拼环节，进行有奖竞答，以宿舍为单位，大家你争我抢，毫不示弱，最后男生宿舍与女生混合宿舍胜出。然后，由421宿舍表演三句半《遵守校规校纪》，同学们掌声不断，班级气氛逐渐推向高潮。接下来，由422宿舍表演的《你会站吗？》更是精彩不断，欢乐不断，于此同时，同学也对自己曾经有过的不良行为进行了反思。然后，张成龙对将要进行的综合测评进行说明，并地同学们对校规校纪的疑问进行解答。

最后，全体同学起立，齐唱山西中医学院校歌——《青春·理想》，班会在高昂的歌声中结束了。

通过本次班会，认识到树立优良的校风是一项长期的任务，要坚持集中教育与日常教育相结合，促使同学们了解并熟悉有关规章制度，增强他们遵守校纪校规的意识和自觉性，加强学生良好学习和生活习惯的养成教育，营造良好的学习生活环境，使同学们成为一名合格优异的大学生。真可谓：

学习校风校纪，推进学风建设。

10级护理5班 任 倩 瑶

第四篇：创建文明校风 营造优良学风[推荐]

创建文明校风 营造优良学风

为进一步推动我院校风学风建设和基础文明建设，保证素质教育和创新教育的顺利进行，落实《公民道德建设实施纲要》，创建稳定安全、幽雅、文明的校园育人环境，培育“四有”新人，学校决定在全院集中举行“创建优良校风学风，开展校纪校规专题教育活动”。

本次活动以邓小平教育理论和江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神为指导，以校风学风建设的有关文件为依据，通过切实加强学生的思想政治教育、思想品德教育、纪律教育和法制教育，有针对性地开展切实有效的教育活动，从而全面提高我院大学生的综合素质，创建优良校风学风，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

我们的大学是培养社会主义事业建设者和接班人的学校，是培养各类高级专业人才的学校，这就要求学生不仅要有扎实的专业基础，更要有高水准的道德素质和文明修养才能肩负起建设社会主义大业的重任。但是少数学生在文明道德修养方面存在着严重的问题，不文明行为，违纪事件时有发生，这些问题正严重地影响着广大同学的健康成长，损害着重院学子的社会声誉。因此加强思想政治教育、思想品德教育和纪律教育，教育学生认清在市场经济和社会变革大潮中什么可为，什么不可为，识别什么是错误的思想，什么是正确的前进方向，帮助他们学会做人，做社会主义事业的有用人才，这不仅是教育工作者的神圣职责，也是新世纪社会对大学生的客观要求。古人讲“没有规矩无以成方圆”，毛泽东同志更是明确提出“加强纪律性，革命无不胜”。在建设市场经济和加入WTO的今天，遵纪守法和明礼诚信已成为公民基本的道德规范和要求，加强文明修养和纪律教育尤显重要和紧迫。因此，学院决定举行的“创造优良校风学风，开展校纪校规专题教育活动”，不仅很有必要也非常及时。

本次“校纪校规专题教育”活动的主要内容是：强化责任意识；完善规章制度；健全管理机制；注重教育引导；优化育人环境。活动共分成三个阶段，即宣传发动，分层动员；组织学习，落实行动；检查总结，完善制度。通过在学生中广泛进行基础文明和公共道德修养教育，建立学生文明督查制度，对学生违纪现象按有关规定处理，对学生不文明行为实行罚分制，旨在引导广大同学内强素质，外

塑形象，修身立德，全面成才。

通过持久地开展校纪校规专题教育活动，就是要把我院校风学风建设推向新水平，为提高我院精神文明建设注入新的活力，给我院学生提供一个优良文明的校园环境。同时，进一步理顺学生工作管理体制，优化学生教育管理工作机制，遏制并消除不文明行为和各类违纪事件的发生，为探索新形势下学生教育管理工作新模式，多层面地强化学生教育管理工作提供有效的经验，使我院的校风学风建设再上一个新台阶。

循规蹈矩

俄罗斯作家洛扎诺夫在20世纪初他的《落叶》中写道：当“规矩”、“律法”压在当时的宗教界人士身上时，他们动都不敢动一下，这不是保守主义，而是谦卑；不是僵化，而是害怕，害怕为别人———在另外一些不大清楚乃至不大光彩的地方，破坏了某一条“规矩”，从而遗患无穷。规矩一旦被废除，便只剩下一己之“良心”，但假如这不是使徒保罗的良心，而是安东尼们、尼肯们、谢尔吉们、弗拉基米尔们、康斯坦丁们的“良心”呢？于是世界摇摇欲坠。假如保罗在世，他会一如既往，褒贬扬弃，全凭本心。但如保罗一样的才能是百年不遇的，而现在的宗教界人士谦卑地意识到自己是太不神圣了，太弱小了。

古代中国人是否也是这样，甚至更谨慎些？即便后人尊之为“圣人”的孔子，也说自己是到了70岁生命将终结的时候，才达到了“从心所欲不逾矩”。中国的儒家一向被认为有一种保守的性格，过分拘泥于“礼”，但是否我们也可以这样说：这在其创始人那里并不是因为保守，而是因为谦虚。之所以如此，是因为他认识到个人都有一种局限。“生而知之”的天才是极少有的，连孔子也不自许，而以“学知”自况，后人则更多只是以“困学”自勉。

有时候一个人的个性实在是太狂放了，就只好与人保持距离，甚至隐居。有一种隐居者是自傲者，还有一种隐居者是自卑者，或者同时是自傲者和自卑者。总之，他们和周围的人很有些不同，但又不可能完全离世，做不了神灵和国王、也做不了野兽和蝼蚁，就只好做隐士——山野或人群中的隐士。

如果不仅对个人一己，对整个人类也感到有些绝望，那就只好祈祷。祈祷发生在人觉得自己无能为力的地方和时候。因为如果落实到每一个人都有局限，自

然人类也会有一种局限。

换言之，在一种有自觉意识的“循规蹈矩”中，有对人性的深刻认识，而它本身也并不是完全消极的，还有隐忍、等待和希望。如果对整个人类也不敢自信和自足，就可能有超越自身的希望。一个外表循规蹈矩的人，可能是一个内心非常丰富甚至狂乱的人。但这些风暴都是发生在他的心里。人可以往另一个方向努力甚至“撒点儿野”。但用一句再俗不过的话说，他还是不妨从“循规蹈矩”做起。我们有时候也很欣赏狂放的高人，尤其是作为艺术家、思想家的高人———不过他们最好不要是政治家。我们也会说，名教岂为此辈所设？但我们清楚自己不是“此辈”，而且这样的天才也常常伴随着受迫害、疯狂或毁灭。究竟你想要哪一个，这是一个选择的问题、甚或只是一个性格及命运的问题。

对“规则”被破坏的担心世世代代都有。而一种“诚惶诚恐”的感觉则是由于生活在“规矩大坏”的乱世所致，或如生活在春秋末年的孔子或生活在20世纪初俄罗斯的洛扎诺夫，他们处在乱世将临或乱象初萌的时候，这时既感到将天崩地析，个人又相当无能为力。他们或知其不可而仍努力为之，只是秉持一种信念而行。

一般人平时“循规蹈矩”则常常是因为习惯，他们正好是生活在这个地方，从小就是这么听人说的，从小也是这么做的。“循规蹈矩”还有一种成本较小、使人省力的意义，尤其是和人打交道，互相来往，相互能有一个稳定的预期。然而，当本来可以引人注意或可以不在乎别人注意的人，大都不得不以自己惊世骇俗的行为引人注意的时候，那这个时代的社会就有祸了。

行为“中规中距”当然不是说要做一个谨小慎微的人，儒家中照样有豪杰。即如孔子的贤弟子子夏也说“大德不逾闲，小德出入可也”。重要的是：为他人计、为社会计、甚至也为自己计，有一种和众人一样平等地遵循基本规则的意识和愿望。

第五篇：优良学风创建总结

优良学风创建总结

学风建设是校风建设的一个重要方面，是校风的一项基本建设,是立校之本。同时它也是一项全局性的工作，它与学校的政治思想、教育管理工作密切相关。学风建设既包括学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习纪律、学习热情等方面的内容，也包括教师的师德、学识及敬业精神。根据学校的要求，我班也特制定了抓学风建设的规划方案。先总结如下：

一、解决学生思想问题，确立正确的人生观、世界观、价值观 学风对学生成长起着潜移默化的作用，学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着学生学习态度是否端正，学习目的是否明确，专业思想是否牢固，对学生的学习成才起着至关重要的作用。因此我们主要从以下几个方面入手

1、要针对新形势下的学生思想实际，不断深化理想信念教育，通过耐心细致的教育，解决学生的学习目的和态度问题，帮助广大学生树立正确的学习观、成才观，增强学生学习的动力。

2、建立好学生管理队伍，使班主任及任课教师具备良好的政治思想素质,具有强烈的事业心和高度的责任感。

3、开好主题班会，引导学生稳定思想，增强学习信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、开展有益的集体活动，做到寓教于帮、寓教于乐、寓教于管。

5、结合实际，做好学生的思想工作，提高思想工作的针对性、及时性、有效性，在思想政治工作中要发挥学生骨干的作用。

二、提高教师素质，改进教学质量

1． 做好教师的思想政治工作，组织教师加强政治学习，树立高度的政治责任感，真正做到爱岗敬业、为人师表、以身作则。2． 教师应树立学生是主体的观念，不断改进教学方法。通过灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。3． 开展教学观摩活动，组织教师，尤其是青年教师观摩有经验的老教师授课，从中学习老教师的教学方法、技巧和经验，从而提高青年教师的教学水平。同时组织老教师听青年教师的课，对教学中存在的问题和不足提出宝贵意见。

林福莲

2014.10.30

优良学风创建总结

班级：二年级姓名：林福莲 日期：

2014.10.30