关于开展干部作风、校风学风、师德师风、

第一篇：关于开展干部作风、校风学风、师德师风、

关于开展“干部作风、校风学风、师德师

风、医德医风”建设年活动的实施方案

为进一步落实全面从严治党要求，深入贯彻党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神，学校党委研究决定，在全校范围内开展“干部作风、校风学风、师德师风、医德医风”建设年活动，努力营造风正劲足、干事创业的良好环境，全力加快推进“双一流”建设步伐，以优异的成绩迎接党的十九大胜利召开。

一、重要意义

开展建设年活动是学校落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神的重要抓手。要通过建设年，使广大干部和教职员工进一步增强使命感，牢固树立“四个意识”，更好地担起职责，持续抓好党的建设，加强和改进学校思想政治工作，落实立德树人根本任务，推动全面从严治党向纵深发展。

开展建设年活动是加快推进学校“双一流”建设的内在需要。当前，学校正处在加快推进“双一流”建设和深化综合改革的关键时期，既面临重大机遇，也存在诸多挑战。实现学校确定的奋斗目标，师生员工是关键，良好的作风是保障。要通过建设年，全方位调动师生员工干事创业的精气神，顺势而为、乘势而上，把握新机遇、实现新发展。

开展建设年活动是解决面临突出问题的紧迫要求。经过长期建设，学校干部作风、校风学风、师德师风、医德医风 积极向上，体现了百年兰大优良的传统和精神。但从总体上看，仍存在主动创新不足、直面问题不够、管理服务不细、职责规范不明确、工作效能不高等问题。要通过建设年，巩固群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育的成效，不断破解制约学校事业发展的突出问题。

二、总体要求

（一）指导思想。深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，坚定不移推进全面从严治党，深刻认识在推动学校改革发展中担负的使命和责任，坚持以学生为中心、以教师为主体，实践“四个一流”理念，推动学校各项事业又快又好发展。

（二）工作要求。坚持实施方案管总，分专题建设方案体现特色，注重统筹协调，利用一段时间集中解决问题、整章建制、形成长效机制。要对照列出的主要问题，对照本单位特点和工作实际，把自己摆进去、把工作摆进去，认真查摆突出问题，明确建设重点、提出建设目标、突出建设实效。

（三）工作目标。通过开展建设年活动，进一步明确岗位职责、完善制度规范、提高办事效率、丰富学校精神内涵，实现“四个新”，即工作水平有新提高、精神面貌有新变化、立德树人有新成效、服务大局有新突破。

三、主要措施

1.大检查。结合实际工作，深入开展自查，理清本单位存在的突出问题。结合“两学一做”学习教育常态化制度化，深入学习党规党纪、高校师德规范和医疗卫生行业规定等，找准当前干部作风、校风学风、师德师风、医德医风方面存在的差距和不足，自觉投入到建设年活动中。

2.大调研。校领导带头深入分管联系单位开展实地调研，通过听取汇报、召开座谈会等形式，广泛征求意见建议，建立学校建设年工作台账。机关部门要统筹协调、精准合作，开展综合调研，聚焦突出问题，破解关键难题。

3.大整改。要强化自身建设，切实解决问题，结合巡视和自查中发现的问题，形成问题清单、任务清单和责任清单，建立台账，明确责任单位、责任人、整改时限、工作举措，做到即知即改、立行立改、边学边改、全面整改。

4.大建设。要把解决问题与建章立制结合起来，与规范工作流程结合起来，切实解决制度规定与实际操作不适应、不衔接、不一致及制度繁杂等问题，完善工作规则和要求，建立健全长效机制并常抓不懈。

5.大展示。要通过树立典型、宣传典型，发挥榜样的示范和引领作用，讲好兰大故事，展现师生的精神风貌，进一步提炼兰大文化的内涵。要运用网站和微博、微信等新媒体手段，加大对建设年中先进经验做法的宣传，更好地满足师生期待和需求，提高师生获得感。

四、实施步骤

1.动员部署（4月）。各单位要深入开展自查自纠，精心组织专题学习研讨，建立问题清单，形成整改台账。

2.调研整改（4月至10月）。各单位要对照问题清单全面整治，做到事事有回音、件件有着落。要主动做好宣传报道和典型推介工作。工作小组要积极开展调研督导，对查摆 问题不准、整改措施不实等问题及时通报，严肃处理。

3.总结提高（11月）。各单位要认真总结经验和做法，全面评估建设效果。各专题牵头部门要对分专题内建设年活动的开展情况和阶段性成效进行系统总结，为学校下一阶段工作提供建议。

五、保障措施

1.加强组织领导。成立兰州大学建设年工作小组，由党委办公室、校长办公室、医工委、医学院、纪委监察处、组织部、宣传部、机关党委、学工部、团委、研工部、教务处等部门主要负责人为成员。工作小组办公室设在党委办公室。党办、校办，学工部，教务处，医工委、医学院分别负责分专题建设年活动的统筹和督促检查工作。

2.强化带头示范。各级领导干部特别是主要负责人要以身作则、率先垂范，带头查摆问题，带头落实整改，坚决把各项要求执行到位，各项整改落到实处，以良好的作风赢得师生员工的信任和拥护。

3.注重典型引领。要在校园网开设专栏，及时报道活动开展的情况、有效做法和成果。要注重发现、深入挖掘、广泛宣传先进典型和优秀范例。要充分发挥校园媒体的监督作用，及时通报批评负面案例。

4.加强督查督导。要成立督导组，对各单位工作推进情况进行专项督促检查和不定期抽查，建立“周调度、月通报”的工作机制，实时掌握各单位工作进度，确保各单位找准定位、进入角色、取得实效。

5.严格问效问责。对师生群众反映的突出问题整改不 力、工作开展不积极、落实学校决策部署不得力的单位和干部，要视情节进行通报、问责。要将过程中好的效果和没有完成的问责，在年度考核、评奖评优、职称评聘和干部选拔任用等方面加以应用。

6.注重营造氛围。要引导全体师生了解学校、部门和本单位所开展的工作以及个人的职责。要积极营造全员关注、全体参与的浓厚氛围，把建设年活动推向深入，确保各项工作见诸行动、取得实效。

7.全面展示成果。要通过多种形式对各单位在制度制定、流程再造等方面的建设成果和阶段性成效进行全方位公布和展示，让师生切实感受到建设年活动带来的变化和提高。

干部作风建设方案

一、建设主题

转作风、强服务、提效能

二、建设目标

瞄准“一流的理念、一流的管理、一流的服务、一流的作风”，打造精神振奋、充满活力、忠诚干净担当的干部队伍，营造真抓实干、干事创业的良好氛围，全面提升工作执行力，努力创造一流业绩。

三、存在的主要问题

主动研究国家战略、服务地方经济社会发展的意识不强，自我感觉良好，抢抓机遇特别是创造机遇的意识不到位。解决复杂问题的能力、水平、办法欠缺，综合素质和领导能力不胜任岗位需求，在落实过程中缺少一抓到底的钉钉子精神，抓不具体、抓不到位、抓不出实效。对学校决策部署落实不到位，质量意识不强、标准不高，主动作为不够，存在“推一推动一动，不推不动”“督了才干、催了才办”思想。工作责任心不够、精神不振奋，进取心不足，存在“多一事不如少一事”“多做多错不做不错”的想法。一些领域管理痕迹不明显，办事流程不规范，工作规则主动公开不够。

四、建设举措

提升能力素质。结合“两学一做”学习教育常态化制度化，深入学习总书记系列重要讲话精神，干在实处，走在前列，推动工作争先进位。健全校院两级班子务虚会制度，每年集中研讨学校学院改革发展的重大问题和新思路新举 措。加强干部入职培训针对性，加大干部外出学习、交流力度，注重部门与部门之间、部门与学院之间的业务交流，提升职业素养、业务能力。

进一步理顺部门职能关系。修订机关部门职责，减少部门职能交叉和重叠，从体制机制上解决职能不清、推诿扯皮的问题。明确岗位工作职责，推进流程再造，规范工作流程，明确办结时限，提高工作效率。加大公开力度，机关直属后勤各单位要细化服务内容，做到职责公开、联系方式公开、办事流程公开。

健全服务师生机制。完善领导干部直接联系服务师生、定期开展调查研究等机制。严格执行机关首问责任制，大力推行文明规范服务，严肃兑现承诺、限期答复。拓展后勤一站式服务大厅的功能，建立学生一站式服务大厅。加快各归口管理系统数据互联互通和开放共享建设，加大OA办公系统的使用力度，列出拟建设的网上办事流程清单，主动公开、逐项推进。

实施重大决策部署督查问责。严格督查制度，将学校年度重点工作、月度重点工作、综合改革重点事项、落实思政会精神专项任务以及学校领导批示，落实到校领导、单位和主要负责人，明确进度安排，一抓到底，持续跟踪督查，定期汇总，及时通报。督查结果作为班子考核的重要依据。实行责任倒查追究，对落实不力、进展缓慢的通报批评；对造成工作被动、影响学校改革发展的严肃问责。

着力推动问题解决。校领导带头，强化牵头部门主责，对涉及多部门的工作，主动加强沟通，加快协调解决。机关、直属、后勤系统实行重点难点问题台账式管理，对解决问题的情况及时反馈或公布。对不敢负责、执行不力、效率低下、作风不正等突出问题，要列出“负面清单”，及时通报曝光，发挥反面典型警示作用。

校风学风建设方案

一、建设主题

重教育、正学风、扬校风

二、建设目标

秉承“自强不息、独树一帜”的校训精神，传承“勤奋、求实、进取”的优良学风，在弘扬优秀传统基础上，进一步加强校风学风建设，推动学校“双一流”建设和发展。

三、存在的主要问题

对兰大精神和优良校风的继承弘扬有所弱化。有的干部教师对高等教育发展的态势、竞争的局面缺乏应有的危机感、责任感，对工作中存在的差距和问题视而不见，安于现状、裹足不前。有的教师育人理念融入课堂环节的意识还比较薄弱，存在重教书轻育人、重智育轻德育、重科研轻教学等现象。有的学生学习动力不足、学习主动性差、学习目标不明确、自律意识不强。学习态度不端正、学习的功利化倾向严重，个别研究生存在学术诚信缺失，学术行为不端和违反学术道德行为。

四、建设举措

着力加强校风学风建设顶层设计。编制《兰州大学校园文化建设实施纲要（2017－2020）》，明确建设目标和方向，规划、构建具有兰州大学特色的校园文化。制定《兰州大学“文明校园”建设实施方案》，力争我校在全国首届“文明校园”创建活动评比中获得佳绩。制作发布学校主题宣传片、宣传图册，全面展示学校在人才培养、科学研究、服务社会、文 化传承创新和国际交流合作等方面的优秀成果，做好做强“校园文化建设论坛”。加强校园环境建设，重视发挥校园环境在育人中的重要作用。开展社会主义核心价值观宣传教育进教室、进图书馆、进食堂、进宿舍、进社团活动。注重校园公共场所人文景观建设，提升校园文化形象，增强师生对校园环境的认同感。

引导学生树立优良学风。开展“兰州大学学风建设主题活动月”，通过“六个一”活动，营造全体在校生建设良好学风的环境氛围。举办新生入学专题学风教育实践活动，加强研究生学术道德规范课程建设。开展“好作业、好笔记”评选活动，引导学生明确学习目标、交流学习方法、养成良好学习习惯，营造浓厚学习氛围。开展“十佳百优”班级评建活动，建设学习型班级，培育优良班风，以班风促学风。实施学生文明宿舍创建活动，探索思想政治教育和学风建设进学生公寓的有效途径。

着力营造良好育人格局和氛围。强化学生在学风建设中的主体作用，充分发挥学生党员和学生骨干的作用，开展与专业学习相得益彰的主题教育。加强学院办公、教学和实验环境的综合整治工作，为学院师生创造舒适、温馨和整洁的教学科研环境。结合学科特色、院训、院史和优秀校友，深入挖掘和宣传校风学风典型人物和事迹。及时推送校风学风建设的典型事迹，宣传和弘扬兰州大学校风学风建设过程中的正能量。

师德师风建设方案

一、建设主题

重养成、抓规范、强保障

二、建设目标

加强师德师风建设顶层设计，充分尊重教师主体地位，引导教师自尊自律自强，培养造就师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，营造尊师重教的校园氛围。

三、存在的主要问题

师德师风教育培训体系不够完善，教育教学重视程度不够，课堂教学管理规范性有待加强，师德师风先进人物和典型案例的引领作用发挥不够，学术不端行为偶有发生，师德师风考核、监督、约束机制有待健全等。

四、建设举措

构建师德师风培训教育体系。注重教师岗前培训和日常教育相结合，在岗前培训中增加师德师风教育和专业能力建设模块内容，继续实施“兰州大学青年教师教学水平提升计划”，让新入职教师牢固树立“四有好老师”的职业目标。通过师德报告、专题讲座等形式，弘扬重视师德师风的优良传统，加强师德师风的教育引导，营造良好的尊师重教育人氛围。

构建课堂教学规范管理体系。要将价值观引领、知识传授与人生引导有机结合，推行课堂教学过程的规范管理，完善学生评教和教学督导制度，从教学大纲、确定教材、编写教案、制作课件、课堂互动、仪表举止等方面高标准、严要求。发挥模范群体的示范和引领作用。充分挖掘校史上具有高尚师德、优良师风的教师资源，提高典型事迹宣传的媒体策划和运作能力，将师德师风宣传与建设一体化。要讲好兰大故事，将内容故事化、传播多元化，达到“一个人物，多种展现；一个案例，多个形态”的宣传效果。积极开展“感恩老师、共话师生情”活动，举办“师德标兵”、“我最喜爱的十大教师”、“三育人”、隆基教育教学奖、从教三十年教师等先进典型评选、图片展览活动，发挥模范教师的引领示范作用。

探索建立师德建设考核制度。研究制订《兰州大学教师师德考核办法》。将师德建设作为教师考核的重要内容，形成公开、公正、公平、易于操作的师德考核机制。将学院开展师德教育、宣传、制度建设等情况纳入学校的年度考核并与业绩津贴挂钩，教师中有违反教育部规定的师德失范行为的，所在单位不能评为“优秀”。

建立师德师风建设监督保障机制。落实领导干部和教学顾问听课制度，发挥领导干部和教学顾问在保障教学质量、师德师风建设中的重要作用。各学院领导干部听课情况作为对领导班子考核的指标之一并与绩效考核挂钩。把教师师德师风状况和参加师德学习教育情况作为教师专业技术职务晋升、评优评奖、续聘的必要条件，实行师德表现“一票否决制”。在全国、全省青年教师讲课比赛中获得较好名次的教师给予职称破格晋升。制定出台《兰州大学学术不端行为查处规则及处理办法》，规范教师学术行为，构建教育、监督、查处相结合的师德建设体系，加大对学术不端举报案件的查处力度。

医德医风建设方案

一、建设主题

提质量、树典型、正医风

二、建设目标

坚持标本兼治，注重长效，强化附属医院医德医风建设主体责任，坚决治理不正之风，增强医德医风自律，打造一支党政放心、人民满意的医疗卫生队伍。

三、建设重点

1.树立敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的人道主义精神，坚持以患者为中心的服务宗旨。

2.遵守职业道德，强化医疗行业荣誉感，提升医德修养，增强工作责任感和事业心。

3.提升医疗卫生服务水平，提高医疗卫生质量，落实医疗质量安全核心制度。

4.严格执行中央八项规定、国家医疗卫生行业法规及纪律要求，建立完善有效的监督、评价和激励机制。

5.形成以救死扶伤、爱岗敬业、精益求精、忠于职守的良好医疗作风。

四、建设举措

（一）宣传教育，开展自查

1.附属医院要按照学校的统一部署和要求，通过各种形式广泛宣传动员，统一思想，提高认识，充分营造人人关心支持医德医风建设的良好氛围。

2.医学院和附属医院，要举办多种形式的报告会，开展 医德医风宣传教育活动。要通过编辑宣传手册、科室学习、集中培训、微信群等形式对医德医风建设开展学习讨论。

3.附属医院要结合自身实际，在医德医风建设的重点方面开展深入细致地自查。重点查找医德医风宣传教育存在的问题；医疗护理等质量管理体系中的漏洞；各项服务流程建设运行中存在的问题；廉政风险防控不到位的情况；落实医疗机构从业人员行为规范和医疗卫生行业“九不准”的情况；举报、监督及处理反馈情况等。

（二）建立台账，整改落实

1.附属医院要在第一阶段开展自查的基础上，广泛组织研讨，针对自查出来的问题和行业普遍问题，分医院层面、部门层面及个人层面，建立台账，形成责任清单。

2.制定具体、有可操作性的整改措施，明确整改时限和预期目标。附属医院层面的整改方案和台账要及时报医工委、医学院。

3.要以踏石留印、抓铁有痕的精神抓好整改落实。要做到善始善终、善做善成，防止虎头蛇尾，要强化监督，让广大患者不断看到实实在在的医德医风变化。

（三）督促检查，注重实效

1.医工委医学院要适时深入到附属医院科室、医护人员、患者中间开展检查，并将检查情况及时反馈到医院。

2.医工委医学院要经常性组织附属医院之间，针对共性问题开展形势研判、交流研讨，抓实抓细附属医院的医德医风建设工作。

（四）总结表彰，建章立制 1.深入挖掘和表彰医德医风先进典型人物和事迹。组织开展好“兰州大学医德标兵”、“兰州大学优秀医生”“兰州大学优秀护士”等各类评选表彰活动。举办医德医风典型事迹图片巡展活动；校刊校园网要集中展示医德医风救死扶伤、以患者为中心的典型事迹；借助微信、微博等新兴媒体及时推送医德医风典型事迹，宣传和弘扬医护人员正能量。

2.建立宣传教育常态化机制，形成分层次、分类别、分部门的学习宣传教育的良好工作格局，开展有计划、全覆盖、有侧重的医德医风建设教育活动。

3.规范制度建设，要梳理医院目前的医德医风建设及医疗管理相关的核心制度文件，对照国家和省市有关制度和文件要求进行逐条完善落实，根据查找的问题和漏洞，完善各项规章制度和工作机制。

4.学校将把医德医风建设情况纳入到附属医院党风廉政建设目标责任和医院领导班子及个人考核当中。附属医院要把医德医风建设情况纳入到中层干部和科室主任目标考核当中；要将医德医风情况列入医院员工绩效考核的重要内容，作为职称晋升、评优评先的重要依据。

第二篇：校风 学风

校风，是一所学校的风气，是校园之魂，立校之本，是校园文化的集中体现。优良的校风不仅是一所好的学校可以稳步发展的基础，而且还是学校品位和格调的重要标志之一。“笃学善行，明礼诚信”是我们的校训，是我们每个学生应遵守的而且还该做到的，因为有校训，所以我们做事才有尺度。校风是全校教职工经过长期的努力后形成的一种优秀的风气，它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风，它是学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。

学风，简言之，是指学习方面的风气。对于学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现，它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。所以对于我们来说在学校里养成良好的学习习惯，不仅可以让我们学到更多的知识，而且在将来我们毕业了走入社会的时候，有良好的学习习惯多于我们的人生来说也是一笔很大的财富，人的这一生就该活到老学到老。人生是有限的，但是知识却是无限的，知识永远也都学不完。校风和学风是一个学校在学习、生活、工作、思想、纪律等综合风貌的集中体现。良好的校风学风是学校提高教学质量的必要条件；是培养优秀人才的保证；是测评良好学习环境的标志。有了好的校风学风，才能营造出良好的学习氛围，提高学校的教学质量。因此，要做一名合格的大学生，我们应该从小事做起，从学习做起，养成良好的学习习惯，树立良好的学风，为自己为学校争光

第三篇：校风学风

班级:10建工（1）班

姓名：钟绍景

学号：3100110145

校风学风建设月

为了更好地建设我们学院的校风学风，我觉得我们必须要先做到以下五个文明：

课堂文明，宿舍文明，就餐文明，举止文明，读书文明。

1、课堂文明：

（1）上课不迟到、不早退、不逃课，不在上课时间在宿舍上网或睡觉。（2）不将食物带进教室，不在教室里用餐。

（3）自觉保持教室整洁，营造良好的教学环境。

（4）上课不玩手机，不打电话、发信息，最好就调静音或关机，不交头接耳，不打瞌睡。

2、宿舍文明：

（1）严格遵守作息时间，按时起床喝就寝。

（2）自觉保持寝室整洁规范，物品摆放有序，被子叠放整齐。（3）不使用大功率电器，不吸烟，不酗酒，不赌博，不打架。（4）使用文明用语，不讲粗话、脏话。（5）不擅自在校外住宿，不留宿他人。

3、就餐文明：

（1）买饭时自觉排队。

（2）用餐后自觉将餐具收好放回餐具指定回收处。（3）不浪费粮食，吃多少，买多少。

4、举止文明：

（1）不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场合穿拖鞋，不穿背心。（2）不一边走一边吃东西。

（3）不在公众场合大声喧哗，例如教室和图书馆。（4）不在校园内乱贴乱画。

5、读书文明：

（1）上课认真听讲，学会自主学习。（2）诚信考试，不抄袭作业。

（3）学会多读书，读好书，从中汲取精神营养，吸取知识，提高道德品格，激发创新能力。

除了要做到以上五个文明外，我们还要结合学院实际，就进一步加强校风、学风建设，增强全院师生员工的社会公德、职业道德和主人翁责任感，促进校园精神文明建设工作提出如下意见。

一、提高认识，充分认识加强校风和学风建设的重要性

校风、学风方面存在的问题影响了学院整个风气，影响学校的发展，我们要从学校持续发展的高度充分认识加强校风、教风和学风建设的重要性。根据学院的实际，抓好校风和学风建设，提高教育教学质量，办出高等职业和交通行业特色，服务社会主义市场经济，才能真正树立和落实科学发展观，为学院的发展提供不竭的动力。

二、提高师生员工的素质，形成良好的校风

校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和，具体表现在学校的办学水

平、教育教学质量、办学效益、教育特色、为教学服务等各个方面。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。

全院教职工要勤于学习，善于思考，力求实效，结合本部门和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲求实效。共产党员要高标准、严要求，充分发挥先锋模范作用。一是加大建设优良校风的宣传力度，充分利用广播、板报、宣传栏、校园网等宣传媒体，广泛宣传建立良好校风的重要性和必要性，增强全体教职工的主人翁责任感，促进校风和学风建设；二是全体教职工从教书育人、管理育人和服务育人的角度，转变观念，树立服务意识，从各个方面和各个环节以身作则，教育学生养成热爱学习，讲文明懂礼貌的良好习惯，不断提高学生的文化素质、道德素质和职业素质。三是要加强对学生的法制和纪律教育，增强学生的法律意识和纪律观念，养成遵纪守法，团结友爱，勤俭自强的良好习惯。

三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键

学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是一个系统工程，涉及到教学、学生、行政、后勤等方面，全院各部门要齐抓共管，形成合力，才能收到较好的效果。

考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、补考等环节严格把关，坚决杜绝考试作弊现象，对违反考试纪律的学生，按照有关规定严肃处理。进行考试考核方法改革，认真执行学分制和考试重修等教学管理制度。积极引导学生参加各种技能鉴定，计算机等级考试，公共英语等级考试，提高学生的综合素质。

学生管理部门要认真分析不同年级、不同层次学生的心理行为特点，处理好管与教、奖与罚的关系，改进教育管理方法，制定学分制下学生日常行为管理办法，修订奖学金管理办法。教育学生自觉遵守学生守则，养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪行为要及时处理。把学风建设与评选表彰先进联系起来。班主任要增强工作责任心，利用班会，个别谈心等形式，引导学生明确学习目的，克服厌学情绪，端正学习态度，有关部门要加强对班主任工作的指导，严格班主任考核办法，利用班会、个别谈心等形式，调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。要发挥学生会、学生党员、班团干部、入党积极分子和学生社团在端正学风中的作用。

行政后勤部门要转变工作作风，增强为教学、学生主动服务意识，自觉遵守劳动纪律，以身作则，及时协调解决工作中出现的问题，后勤管理部门要主动解决师生住宿、水电、医疗保健、就餐等方面的困难，为师生创造一个良好的学习生活环境，以自己良好的工作行为，感染学生。学院各部门教职工都要以学生为主体，增强服务意识，提高服务质量，结合本职工作，发挥育人作用，为学生树立榜样。

校风和学风建设是一项长期的艰巨的任务，全院的师生员工要增强紧迫感、责任感，密切合作，开拓进取，共同努力，把我院的校风和学风建设提升到一个新的台阶。

第四篇：学风,校风

小学校风、教风、学风、校训

校 风： 民主、和谐、求真、向上

“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。“向上”是新区小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，新区小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。因为有些问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。

教 风：踏实、严谨、创新、进取

从特级教师到一大批优秀共产党员、优秀教育工作者，一个又一个先进典型彰显着教师群体的优秀。当然，还有许多老师是默默无闻的，然而，正是这些默默无闻的老师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了明日的辉煌的动力，他们是小学的宝贵财富。“踏实、严谨、创新、进取”是小学的教风。“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的小学精神的直接体现。

学 风：乐学、静思、自主、合作

勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。

校训：立志求实 勤奋进取

陈 巷 中 心 小 学

校 风

学 风

教 风

校 训

第五篇：学风、校风建议

（一）增强学习意识。全院教师要加强教育教学理论学习和专业知识学习，增强教书育人的自觉性和责任感，努力提高教书育人的能力和水平。

（二）规范职业道德。对学生不训斥、不体罚、不嘲讽、不歧视，热情、热心、公平、公正地对待每一位学生。

（三）明确教学要求。自觉遵循学院的教师教学规程，坚决做到教学“六认真”（认真备课、认真上课、认真答疑辅导、认真批改作业、认真课程考核、认真指导实训），爱岗敬业、严谨治学、为人师表。

（四）加强考试工作。严格遵守考试纪律，监考工作认真负责、一丝不苟；评卷工作严肃、认真、公正、细致；课程成绩考核科学、合理、规范。

（五）杜绝教学事故。要以高度的责任心、严肃的工作态度、严谨的教风从事教育工作，保证正常教学秩序，杜绝教学事故的发生。

（六）积极开展教研室活动。教研室要坚持每周一次的教研活动，坚持相互听课、评课和集体备课，每学期集体听课、备课活动不少于5次，努力提高教研水平。

（七）建立教学质量的评价和激励机制。做好每的优秀教学质量奖、教学单项奖的评选工作，激发教师努力从教的积极性。

（八）完善信息反馈制度。继续做好每周一次的班级信息

员反馈信息的分析整理工作；建立系部教师信息员的反馈工作，系部教师信息员每周要及时把系部的教学信息反馈给教务处。

（九）提高课堂教学质量。大力实施教学内容、教学方法和教学手段的改革，探索和尝试新的考核方法。各课程教学一定要打破“满堂灌”的教学陋习，牢固确立学生主体和能力为本的意识，激发学生求知欲望，调动学生学习积极性，培养学生能力，提高学生整体素质。

（十）加快新教师的培养。新教师必须能够按照开课课程教学大纲的要求，熟练地掌握课程的内容、重点和难点，熟悉本课程的各个教学环节。新引进专业教师和刚大学毕业的专业教师必须熟悉本专业的各个环节。各系部一定要做好新教师的传、帮、带工作，以及考核工作，见习期满，要开汇报课，严格考评，对考评不合格的新教师延长其见习期。

（十一）严格教学管理。院级领导和教务处的负责人要分别深入到系部，加大对系部教学工作的管理力度。

（十二）实行系部工作目标责任制。各系部一定要把各年级学生技能考核的合格率、英语和计算机能力考级的通过率作为工作目标落实到教研室，把各课程学生学习成绩总评的合格率作为教师完成教学工作目标的依据之一。

（十三）组织多种形式的活动。各系部每学期至少组织一次教师的教学基本功（课堂教学基本功和实践教学基本功）

比赛，组织2-3次示范课观摩和交流活动。

（十四）评比表彰。各系部每月要反馈一次教风建设的工作情况，一学期组织进行一次检查评比，每年对教风建设中涌现出来的先进集体和个人进行表彰、奖励。