全员比武活动总结[五篇]

第一篇：全员比武活动总结

2015年下期奎溪坪完小全员教师教学比武活动总结

本期，为推进课程改革，优化课堂教学，促进我校教师的专业成长。我校于12月3日至12月18日历经半个月的时间在我校举行教学全员教学比武活动。至此，我校教师在学校具体组织安排下积极参与，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下：

一、高度重视，保障研究活动正常开展。

1、召开行政会议，成立机构，明确职责。

成立奎溪坪完小“全员教师教学大比武活动”领导小组，由唐友兵校长任组长，龚小锋负责领导和组织工作。

成立芳奎溪坪完小“全员教师教学大比武活动”评审小组，负责活动安排工作课后评课工作。唐友兵 龚小锋 赵升斌 龚建章四位老师担任评委。

2、召开教研组长会议，具体落实活动细节。

多次组织教研组长学习上级有关比武的相关文件，讨论、修改、完善《学科课堂教学评价标准》。各教研组根据本组情况上报具体活动时间及参赛者名单。

3、召开教师大会，宣传动员。

三次召开教师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，展示小课题研究的成果，因此教学研究的过程尤为重要。

二、活动蓬勃开展

1、第一个阶段：2015年9-2015年11月，宣传动员，确定参赛人员并培训。

2、第二个阶段：2015年12月，活动具体实施、评审，活动小结。（1）、组内会议。各教研组召开好会议，安排好赛课顺序，赛课时间。

（2）、召开组长会议，确定学校所有老师上课顺序，安排调整上课时间，组织老师听课，安排好评委。

（3）、第17周进行了教师比武情况校内公示，并于第18周将比武结果上报中心校。（4）、活动结束后，每个教研组收集整理出活动资料（包括教案、反思、课件等），写好了组内活动的总结。

三、收获与成绩

首先，教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。值得一提的是，已退休的龚君琳老师也主动上了一堂研究课，让一些年轻教师很受感动。这也反映我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提 高，需要在这样的活动历练自己，需要得到领导和老师们的认可。通过同事的互相听课，通过组内老师的点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。

其次，集体备课，先研后教。分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身研究加组内切磋，集体打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深入剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求完美，只求课中的亮点一、二，充分显示务实、创新的教学特色。

第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是参赛老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，在研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采；二是其他老师的积极参与，在赛课期间，几乎每一位老师都利用时间来听课，很怕错过学习的机会。

第四、比赛现场精彩纷呈。

由于老师们的精心准备，在课堂上我们看到了不同的文体（如散文、诗歌、记叙文等）、不同课型（语文的阅读教学、习作指导课，数学的练习课、复习课，体育与游戏等）及教师不同的教学风格。夏依依老师执教《 假如 》，让学生播放音乐、板书，谈对文本的体会，并展示朗读，并注意拓展积累，课堂设计合理，讲与读完美结合，体现了低年级语文的特点，唐校长说夏老师通过外出学习，进步大，成绩可圈可点。马兵老师执教《地震中的父与子》，以情感教学为主线，引导学生感悟语言文字，并抓住重点词语进行分析，采取递进的形式，将学生带入情景。让学生与听课老师共同感受到了父爱的伟大，课后建章老师饱含热泪的说，这是他近来听到的最好的语文课。龚爱桃老师引导学生直奔《自己去吧》重点段，以“读”为手段，引导学生品词析句，读出人物的心理，读出人物的情感，读出语言文字的魅力。课堂上教师全情投入，语言铿锵，字字敲击学生的心弦，爱桃老师与时俱进，能运用新的教学手法（电子复读笔运用）明年将退休，爱岗敬业，课件制作运用十分熟练。钟慧芳的参赛课——寓言《狮子和鹿》。精心设计的导语，有效地创设了教学情境，学生入情入境地朗读给组内教师留下了深刻的印象。龚君琳老师以习作为突破口，献上了《我的成长》作文课，扎实有效地进行了习作指导。语文族的刘慧老师上的《月光曲》，老师以自己的对课文把握，带领学生以读为主线，从文中感受贝多芬的情感与兄妹的情感变化，整个课文讲解一气呵成，形如流水。训练学生依据课后的问题展开讨论，学生理解阅读个性鲜明。课后老君说：教者语言清晰，大方，青出于蓝而胜于蓝。颇有大师风范。

数学高段组一共有六堂课。贺娉老师执教的《钟表的认识》让学生动手操作，积极思考，很有数学味道。谢安宁老师执教的《测量》创设孩子熟知的教学情境，让孩子去发现问题，解决问题。龚学军老师执教的《乘法的运用》讲练结合，练习富有层次性。龚晓峰老师执教的《百分数的认识》从学生的实际出发，了解生活中的百分数，学生兴趣浓厚。吴佩老师执教的《条形统计图》从学生和老师的年龄出发，引入课题，在教学中渗透符号化思想。黄旦斌老师执教的《植树问题》放手让学生整理、复习，充分发挥了学生的主动性和积极性。

常识组的杨倩老师激情飞扬，首先让学生跳热身舞，放开学生的思维。在课堂上全用英语和学生对话，学生学习积极性很高，口语表达能力得到提升，整堂课兴趣很浓。体育课上，卢丹老师把游戏融入入课堂，通过游戏，既达到了运动量，又进行了美的熏陶，课尾在优美的音乐声中带领学生做健身运动放松。

通过评比：夏依依 刘慧 马兵老师为一等奖，卢丹 贺娉 杨倩 黄旦斌 龚爱桃为二等奖。第五、这次活动我们看到了参赛老师们在教学方面取得了很多成绩。一是新课标的落实。新的理念决定教学思路，教学中三维目标落实比较到位，情感与态度、知识与能力、过程与方法都有较好的体现，突出了课堂教学的实效性。二是教学手段的改进。传统教学手段与多媒体辅助教学结合使用，显得课堂容量大，训练落实。三是教师个人独自教学研究与集体研究能力都得到不同程度的提高。

四、问题与思考

尽管成绩突出，但仍有一些值得我们在以后的教学中进行进一步的研讨的问题。一是面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。二是教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。三是没有培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。四是有的课堂上并没有多少真实的生成，一些教师在课堂中的角色地位迷失，整堂课看不到老师的点拨、提升、引导等。当然，课堂如何改变单元的教学方式，如何开展有效的教学，也是老师们应该思考的问题。

学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。在这个过程中，老师们会逐步成长起来，希望有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进。

奎溪坪完小教导处 2015年12月21日星期一

第二篇：比武活动总结

六合小学2010——2011学

校内教学练兵比武

活动总结

我校经过一个学年的努力，在教导处的精心策划下，在全体教师的大力配合下，在语文、数学两个教研组的全力支持下，我校开展的“校内教学练兵比武活动”现在已经圆满结束。语文、数学两个教研组分别评选出了“优质教案”、“优质课堂”、“优质教学论文”各一个。语文教研组获奖的教师是刘国庆、朱丽莎、严启美；数学教研组获奖的教师是王惜梅（两项）、王刚。

下面，就此项活动的开展情况进行简要的回顾。本学年开学的预备周内，我们认真总结了上个学经验和教训，依据我们学校教师队伍的特殊情况，拟定了此项活动的实施方案，其思路是把此项活动贯穿于整个学年之中，以形成长协机制，促进我校教师，特别是新进学校的代课教师尽快地适应教育教学工作，在教育教学工作实践中逐步得到锻炼与成长，直至可以熟练地驾驭课堂教学，独挡一面，注入新的活力，提高我校教师队伍的整体素质，以达到全面提升我校教育教学质量。

教导处拟出了活动方案后，学校领导层又对方案进行严肃的讨论与审核。方案形成后，我们于学年初的预备周里，教导处组织全体教师集中学习，从思想上提高开展此项活动的认识，端正参与的态度；明确学校开展此项活动的迫切性和必要性的重大意义。

在此项活动开展的过程中，我校全体教师表现出了极大的热情，以严肃认真的态度参与活动的全部过程。新进校的代课教师，虚心向有经验的教师学习请教，积极参加常规教学的教研活动，从学习知识，吸取成功的经验，不断取长补短，改进自己的教学方法。此外，他们还主动要求听有经验的教师上课，学习驾驭课堂的能力与技巧。在备课方面，教师们深钻教材，研究学生的学情，与其他教师互相讨论，设计能切实提高课堂效率的教学方法。有的教师，根据学情和教材特点，自制教具，课件，改变了一张嘴、一支笔、一本书那种传统的单一而死板的课堂教学局面。

积累是成功的基础。教师们在此项活动中取得的一点一滴的成功经验，他们都加以总结。课后，主动征求听课教师的意见，虚心求教，认真反思教学中的地与失。

在奖项评比过程中，教研组在教导处的指导下，严格把关，始终坚持公平、公正、公开的基本原则，不徇私情，不拉关系。有异议的可以充分发表，不压制，不强求，求大同存小异，以客观公正，团结和谐为准则。对于教研组申报的材料，学校认真核实，严肃审查。最后，还把最终的评审结果以公示的形式公布出来，实行全员监督。

通过此项活动的开展，极大地调到了我校教师兢兢业业钻研教学理论，认认真真做课前准备，踏踏实实上好课，孜孜不倦进行课后辅导的积极性，全体教师，特别是新进教师的业务能力得到了恰到好处的锻炼的提高，上级领导来我校检查工作深入课堂听课时，对我校教师的课堂教学情况都予以颇高的评价。更重要的是，在此项活动的推动下，我校本学期末考试的教学质量打了一个大翻身仗，毕业班教学质量排全区第12名，1——5年级的教学质量也进入全区中游水平，与历史同期不可同语。

六合小学

2011.7.9.

第三篇：教学比武活动总结

教学比武活动总结

经过一个月的时间，我校教学大比武活动拉下帷幕，现小结如下：

一、目的明确

根据我校学期初的工作安排，如期组织实施了此次活动，其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，落实教学质量年活动，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨

根据学校的总体部署，制定了此次比武评优方案。全校任课教师积极参与，创设出浓浓的研究氛围。全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导实行实时跟踪，认真履行职责。在教导处的精心组织下，在全体教师的积极配合下，此次活动得以圆满结束。

三、评优选先，立足发展

在所有的课中，全体教师认真备课，不论是讲课教师还是听课教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、说课、和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心。

在听课、说课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各教师认真总结，对每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共同促进。评委全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给讲课教师,对每位教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。

四、成果与反思本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表现在以下几个方面：

1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各教师精心准备。

2、教育观念的转变显著，把课堂交给学生，体现在教学形式的多样化。让学生自己探计，实际操作，合作学习，交流体会，互相帮助，教学气氛比较和谐。

3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂能力，教师面向全体学生，既发挥了学生的主动参与，又不失教学的整体把握。

4、课堂教学体现艺术性。很多教师精心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间。

5、注重创设情境，使师生达到情感交流，激发学生内心情感。

6、师生关系确立倡导民主，力求平等。为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课教师努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探索、合作交流创造了条件。不足之处：

1、部分老师拘紧放不开，语言生硬，教态做作。抓不好学生，造成自己讲自己的，顾及不到学生，还由于紧张出现了一些失误。

2、个别教师的范读不到位，无法给文章的情境定调。

3、语文课上的学生阅读不够充分，数学课上的习题设计层次性还不强。

总之，此次教学比武，整体提高非常大，个别教师有了跨越式的发展，希望在今后的教学活动中，百尺竿头，更进一步。

第四篇：课堂教学比武活动总结

课堂教学比武活动总结

根据教育局有关文件精神,结合我校实际情况，我校于本学期组织了全校课堂教学大比武活动，本次比武活动大大提高了教师的课堂教学积极性，有效提高了课堂教学效率，达到以比武促教研，以教研促教学，提高我校教学质量的目的。现将活动情况总结如下：

一、活动的组织

本次比武活动教师全员参与，采取教务处、教科处评课相结合的方式进行。教务处、教科处将比武活动中发现的闪光点以及出现问题进行整总结并反馈。

此次活动涉及到了语文、数学、科学、英语、品德与社会、品德与生活、综合实践、美术等小学阶段的相关学科。

二、课堂情况总结

（一）语文组

（一）优点：

1、大部分教师普通话标准、流利：语速适中，声音洪亮；语言准确、简明。仪表端庄、整洁；教态自然、板书设计合理、教案书写规范、项目完整、内容适用；

2、教学目标、要求明确、具体，符合学生实际：课堂教学围绕目标进行。

3、课堂结构中各环节完整、合理，时间安排恰当；

4、课堂教学组织严密、紧凑，过渡自然；

5、课堂上注意学生的学习纪律，课堂气氛活跃。

（二）、不足：

1、部分教师不使用普通话。

2、对教材、教学目标的把握不够准确；从而导致思路胡乱，很难分清主次，重点和非重点。

3．各个教学环节的分目标不是很清楚，只是为了分析而分析；各个环节的总结语不够突出。

3、个别教师讲授偏多，传统教学痕迹明显，没能充分发挥学生的主体地位。

4、有一些教师提问次数很多，但有效提问次数不够，在今后教学中还需在提问的针对性、有效性上下功夫。

5、此次活动，教师大都应用了多媒体，但只是停留在应用的最初级阶段。应用最多的是投影，而且使用过程中暴露问题颇多，只是为了用而用，在课堂中的作用不明显。

6、学生很熟的环节，老师仍在不断的重复，既引不起学生的学习兴趣，又浪费了时间；违背了“有效课堂、高效课堂”理念。

（二）、数学组

课前准备充分，课堂教学结构设计合理，教学理念较新，能有意识的让学生自主、合作、探究，注重学生问题意识的培养，能与生活实际相联系，课堂上能使用多媒体辅助教学。

存在问题及建议

1、教师基本功有待进步，个别教师课堂语言不够规范，其表现为：一是少数老教师不用把普通话上课；二是教师语言重复较多，较凌乱，不够条理，逻辑性不强，无法引起学生的有意注意，很难激发学生的积极思考；多媒体的使用不够熟练，课上手忙脚乱，操作不规范，课件杂而乱。建议教师上课要尽量使用普通话，课堂教学语言要规范、严谨、简洁、条理，富有逻辑性，提出的问题要引发学生积极的思考。

2、教师课堂教学注重教学环节的完美，忽视教学细节的处理。我们要在教学过程上下功夫，如：每个细节如何处理、教学目标如何落实等。

3、多数教师以讲解为主，学生自主思考、活动时间较少，学生合作学习流于形式。教师提出的问题，通常是自问自答，不给学生留下思考的时间，学生只好被动的接受，合作学习分工和要求不够具体，学生活动时无指向性，效果不佳。教师要大胆放手，给学生留下充分的自主学习时间。

4、重视培养学生动脑能力，缺少对学生动手能力的培养。数学课应做到讲练结合，学生对新知识要理解、掌握，还要会用，课堂上要对所学的新知识及时的巩固。练习题的设计形式要多样，要激发学生兴趣，内容要全面，要层次，要有针对性，起到及时巩固、运用新知的作用。

5、缺少对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，教师要善于抓住一切培养学生学习方法和习惯的机会。

6、不能做到面向全体学生，多数教师只面向班内少数“优等生”缺少对后进生的指导。

7、情景的创设不真实，只有让学生在真实的情境中，才会有真实的感悟与思考。教师的评价要与学生有真情的交流，时刻关注学生的学习状态。

8、注重学生问题意识的培养，但问题的提出要用价值。教师通常会问“你能提出数学问题吗？”大多数学生能提出问题，若五六年级的学生提出“几加几、几减几”的问题，那也算是有问题吗？学生提出的问题应该是在观察后想弄明白的问题，不能自主解决的问题，不能因提问题而提出问题。如何能引导学生提出有价值的问题，需要我们教师在课前预设时多动脑筋，在问题的设计上下大功夫，课上引导学生提出有价值的问题。

9、知识结构一定要严谨，学生模棱两可的问题或答案要给予合理适当的处理。

多媒体教学中存在的问题：

1、教师在课堂教学中，对多媒体的展台、投影操作不熟练，甚至不会操作。对展台与笔记本的切换的操作步骤更是模糊不清。在课堂教学中就出现了暂停现象，缩短了课堂上的有效时间，影响了课堂的教学效果。

2、教师在课堂教学中，教师的主导地位被自己制作的课件所代替，忽视了与学生的互动，减少了对学生知识与技能的训练，达不到教学预期目的。

3、课件的制作缺少整合。教师在制作课件过程中要把所有的元素都要考虑整合在课件中，（要在备课中考虑到教学中所用到的声音、文本、图片、习题等都要设计到课件中去，按着自己的预设一步步的去操作）以免被动的在课堂中穿梭于课件和其他声音和文本中，这样不仅浪费了教师的精力和时间，又分散了学生的注意力，影响了教学效果。

4、部分教师过分依赖多媒体，忽视了传统的教学，（如在教学中，本来课本上有图片，教师也要在展台上投影出来。）

5、课件制作的质量低劣，存在的问题主要表现在：文字偏小，背景色与文本颜色接近，图片清晰低、小、与教学内容不符，背景音乐不协调、音量过小，标题与内容不清晰，装饰边框等素材过于突显等。

总之，活动中，执教教师充分利用了我校小学电教媒体的资源优势，使自己的课堂大放异彩。学校通过举办教师课堂教学大比武活动，为广大中青年教师提供了一个展示才华的舞台，在提高学校中青年教师的教学水平、促进教师专业成长和推进素质教育的过程中发挥了积极的作用。

第五篇：课堂教学比武活动总结123

课堂教学比武活动总结根据区教育局《普通中小学教育质量提升“一比一访三走 进”》文件的精神，结合我校实际情况，于四月份组织了全校课堂教学大比武活动。历时两周的校内教学比武活动已落下帷幕。此项活动的顺利开展和圆满结束，得力于我们全体教师积极认真的参与，更得力于我们的老校长全程跟踪，把每位教师的课堂教学都尽收眼底。本次比武活动大大提高了教师的课堂教学积极性，有效提高了课堂教学效率，达到以比武促教研，以教研促教学，提高我校教学质量的目的。现将活动情况总结如下：

一、比武形式

全校任课教师积极参与，认真准备，精心策划课堂教学，所有科目共说课、讲课、评课67课时。

首先是市级教育教学名师、学科带头人、骨干教师比武，挖掘教师教学风格，打造精品课程，为全校提供样板和示范；

其次是在样板和示范的基础上开展普通教师比武，提高全体教师的专业素质，打造高效课堂。

二、比武内容

教师“课内比教学”活动主要包括说课和讲课两个环节。

说课主要包括五个主要方面，即：说教材、说目标和重点、说设计、说过程、说方法。要通过阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，讲课重点等，展示教师教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实

施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面的基本功底，在课堂教学中是否体现出阳光教学。

讲课主要考评施教基本功和教学效果。主要包括教学理念是否先进，教学目标是否明确清楚，教学资源组织与设计是否合理，教学过程与方法是否得当，教师基本功是否过硬，教学效果是否满意，个性教学特色是否突出等方面。

三、在校内比武的基础上，层层选拔，将优秀课例推荐参加全区开展的教学大比武。我校按照不同学科、不同年级共推出9节优秀的课例，分别是：

教导处参加集体备课，并协助九位教者精心准备，深度加工。于4月10日—12日，代表学校完成了参加全区的教学比武活动。结合上级教研部门的“备、讲、评”系列活动，4月2日下午，我们开展了评课活动。参加人员有进修学校的石淑萍校长、初教部的 全体人员。评课的具体形式是：首先由教者作教学反思，然后大家评 议，最后又教研员作点评。评课中，大家气氛热烈，畅所欲言。用欣 赏的眼光学到了他人课堂教学的优点；用鉴赏的眼光指出了不足。教 研员对我们九位教师的课堂教学给予了高度评价

四、成功之处

本次活动，大家都能认真对待，高度重视：

1、准备充分。从宣布教学比武实施方案之日起，各位教师精心准备。从课前的说课、教具的准备，教学环节设计合理、规范，具有

较强的操作性，能体现新的教学理念。

2、从时间上来看，大家都能提前串好课，准时到场听课。而且没有听课时随便议课影响教师讲课和学生听课的现象。各位相关学科教师听课积极、认真。

3、从评价来看，大多数教师教态亲切、自然、亲和力强，缩短了和学生间的距离，创设了宽松和谐快乐的人文课堂，这也是我们阳光课堂所追求的方向。

4、从学生主体地位的落实上看，教师力求让学生经历获取知识的过程，课堂上充满了师生互动、生生互动，学生几乎没有溜号的机会。

5、课堂教学方面。教材处理得当，内容安排合理科学，教学方法富有成效，绝大多数教师能够使用现代化教学手段，表达清晰，组织合理，氛围浓厚，能深入学生之中指导训练，关注差异。

五、不足之处

1、凡是学生能说得、能想的、能做的，教师绝不能代替，一定要放手。大家在备课时不但要备教材，还要备学生。哪些是学生可以完成的，不要包办代替，你的角色定位一定是一个导演，学生是演员。

2、时间分配

教学内容的取舍在40分钟内能否完成。教学流程的每个环节各占40分钟的多少，教者一定做到心中有数，尤其是重难点部分时间要多一些。

3、探究新知学生汇报时不要急于肯定学生正确的回答，一定要征

得大家的认同，教师再下结论。要用商量的语气问：大家同意他的说法吗？和她想的一样的请举手。还有不同意见吗？谁还能像他一样再说一说。然后老师在总结或板书。

4、试讲课的把握

为了取得更好的课堂效果，我们大家在赛课前，经常要进行试讲。试讲时一定要把握好，不要全班参与，一个组或上对口班去讲。否则呈现的感觉就不是原生态的课堂，课堂上学生获取新知畅通无阻，没有经历一点坎坷。

5、要恰当地处理课堂的生成。有些教师，生怕影响课堂教学效果，对于学生出现的错误草草了事或置之不理。教师不要回避课堂上学生出现的错误，有些错误恰恰是你课堂教学的再生资源，处理好它将是不经预约的精彩。

总之，本次教学比武活动达到了预期目的，为进一步推动我校的教学质量起到了推波助澜的作用。希望各位教师在以后的教学活动中扬长补短，积极参加学校各类教学活动，为提高自己的教学水平和学校教学质量而努力。另外，此类教学活动由于在本校是首次举行，在组织方面存在很多不足，在以后的教学活动中将不断改进，为提高我校的教学质量不断努力。