青年教师教学比武活动总结

时间:2019-05-15 14:42:48下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《青年教师教学比武活动总结》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《青年教师教学比武活动总结》。

第一篇:青年教师教学比武活动总结

东岳观小学青年教师教学比武

暨教研同行活动总结

为了交流和展示我校教学教研成果,促进广大教师积极研究课堂教学,提高课堂教学质量,发现和培养青年骨干教师,特举办本次青年教师教学比武活动。在本次比赛中,尽量让学生通过阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑等丰富多彩的认知过程来获取知识,促进了学生知识、能力、情感三维目标的和谐发展。

一、基本情况:

本次活动,涉及学前班,1—6年级语文、数学、英语、音乐四门学科共12节课。赛前,学校拟定了活动方案,明确此次竞赛活动的目的、要求,组织评委组认真倾听、详细分析,赛后要求各教师主动交流与反思,使本次活动真正成为提高教师教学素养的平台。

二、评价的关注点:

本次评课着重从两方面予以关注:

1、教师方面:

①教学活动安排是否紧扣教学目标;

②是否注重对学生学习方法的指导;

③媒体的运用是否恰到好处,是否有利于学生对新知识学习的探究; ④在教学中是否有灵活的教学机智,能否巧妙处理课堂随机生成。

2、学生方面:

① 学习过程中是否有较充分的练习、训练时间。

② 在活动中,学生学习兴趣是否浓厚,学生的学习成果如何。

三、本次课堂教学中的几个亮点:

1、在新课标理念下开展教学:

表现在:①读懂教材:教师对教材理解、把握较为准确,课中较好地体现对知识、能力、情感三维目标的关注。比如:杨开俊老师执教的《王二小》,李德慧老师执教的《过新年》,较好地处理了新旧知识的关系,活动形式多,教学内

容开放,把课堂的时间和空间让给了学生,体现了学生的课堂主体地位。

②读懂学生,针对学生已有知识及能力,注重对学生学习方法的指导,如宋爱萍老师执教的《七颗钻石》,数学课注重了对表达方法、操作主法、分析方法的指导,如张玉峰老师执教的《认识小数》,关注了学生学习方法的获得和形成,有利于学习能力的提高,黄星、刘双两位老师执教的英语课,方法灵活,讲练结合,联系生活,巧妙拓展,教学策略的选择别具匠心。

③ 读懂课堂,老师们较好地关注了知识的生活化,让学生带着新方法解决了生活问题,提高了学生解决生活实际问题的能力。如张敬林老师执教的《数学广角重叠问题》,引导学生在观察、操作、对比中获取知识,结合生活经验,解决实际问题,真正体现了“生活即是课堂”的大教育观。

2、关注了课堂的有效性,表现在:

① 教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点,较好地激发了学生学习的积极性,如,刘闵老师执教的学前班语文《认识四季》;

② 教学活动的安排针对学生已有的认知能力,在原有的基础上获得了发展,如魏芬老师执教的《画家和牧童》。

③ 较好地处理课前预设和课中生成的关系,展示出较好的教学机智,促进了学生课中的精彩表现出。如周蓉老师执教的《语言的魅力》虽然学生表现欠主动,但老师一步步用机智的语言,引导学生走入文本,感悟语言文字带来的无穷魅力。

3、教师的良好素质得以展示

① 表现出良好的语言能力,老师们标准的普通话、准确流利的表达,亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围,课堂气氛活跃,给人一气呵成,流畅之感。如孙华丽老师执教的《手捧空花盆的孩子》。

② 驾驭教材的能力,对教材的把握,不但目标明确,重难点突出,而且通过生活知识的引入,教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性,较好地体现出对教材的创造性使用,如李德慧老师执教的音乐课《过新年》,用喜闻乐见的方式带领学生感受了新年的喜庆。

③ 信息技术操作技能和使用技能得以较好的展示,各教师结合教学需要,亲自设计制作精美的课件,熟练的操作使教学进程活泼流畅。如王小芳老师执教的《远离毒品珍爱生命》,用生动的视频资料,向同学们充分展示了毒品的危害,了解了诱人吸毒的八大招术,从而增强了远离毒品,珍爱生命的决心。

这是一次教育新想的碰撞,这是一次教学新方法的角逐,各位教师的课以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力,体现了我校青年老师理念先进,素质优良,刻苦钻研,昂扬向上的精神风貌。但是,从这十二节课中,我们也发现了一些值得我们大家共同反思和改进的问题,提出来和大家共同探讨:

1、教师过多关注于自己怎样教,而忽略了学生的“困惑与需求”。在教学中,教师通常会发出问题指令,带领学生解决疑问,而不是学生在学习中发现问题,大胆质疑,主动探究;

2、教师对教材的钻研还不够透彻,较多地停留于对文本的再现以文本为依托,对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显不足;

3、对学生读的能力培养有待加强,学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面,无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音,用声情并茂的朗读来打动人心。

4、课堂评价语言过于单一,平淡,缺少机智丰富,富有感染力的评价。教学是一门遗憾的艺术。我们期待这样的教学:见解深刻、独具慧眼,旁征博引,循循善诱,充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们期待的那刻一定会到来。

2011年5月11日

第二篇:青年教师教学比武活动总结

同兴路小学青年教师教学比武

活动总结

为了交流和展示我校教学教研成果,促进广大教师积极研究课堂教学,提高课堂教学质量,发现和培养青年骨干教师,特举办本次青年教师教学比武活动。在本次比赛中,尽量让学生通过阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑等丰富多彩的认知过程来获取知识,促进了学生知识、能力、情感三维目标的和谐发展。

一、基本情况:

本次活动,涉及语文、数学 体育三门学科共6节课。赛前,学校拟定了活动方案,明确此次竞赛活动的目的、要求,组织评委组认真倾听、详细分析,赛后要求各教师主动交流与反思,使本次活动真正成为提高教师教学素养的平台。

回顾三天来的每个精彩瞬间,留给我们的是充实、积淀、总结和思考。这次教学比武活动为青年教师搭建了一个展示自我的舞台,同时也为广大师生提供了相互启发、互相学习的平台。教学比赛中教师态度积极端正,准备充分,教案设计新颖,而评委们更是合理安排时间进行认真听课,公正评课,使整个比武活动至始至终充满了浓厚的研究探索氛围。同时,我们也发现参赛教师们无论是在个人综合素质、教材把握能力,还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。此次教学比武活动是一次成功的教学活动,它已经达到了预期的目的和成效。

这次比武活动真正体现了以“狠抓常态教学,转变教学方式,提高教学效率”为目的的宗旨,比赛中,每位参赛教师各显神通,从教学设计,多媒体的制作,各环节的落实,课堂语言的组织及各个教学细节的处理都做了充分的准备。本次活动的开展,充分展示了我校青年教师的风采。他们娴熟的多媒体操作,富有激情的语言,大方得体的教态,给听课教师及学生留下了深刻的印象。

二、本次课堂教学中的几个亮点:

在新课标理念下开展教学:

1、表现在:①读懂教材:教师对教材理解、把握较为准确,课中较好地体现对知识、能力、情感三维目标的关注。比如:刘丹老师执教的《七律 长征》。②读懂学生,针对学生已有知识及能力,注重对学生学习方法的指导,如尹琼老师执教的《庐山的云雾》,关注了学生学习方法的获得和形成,有利于学习能力的提高。李丹老师执教的体育课,方法灵活,讲练结合,让学生在愉快、轻松的气氛中达到强身健体的目的。

① 读懂课堂,老师们较好地关注了知识的生活化,让学生带着新方法解决了生活问题,提高了学生解决生活实际问题的能力。如文灿老师执教的《角的分类》,引导学生在观察、操作、对比中获取知识,结合生活经验,解决实际问题,真正体现了“生活即是课堂”的大教育观。

2、关注了课堂的有效性,表现在:

① 教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点,较好地激发了学生学习的积极性,如邓冠兰老师执教的《共同的家》;

② 教学活动的安排针对学生已有的认知能力,在原有的基础上获得了发展,如王微老师执教的《台湾蝴蝶甲天下》。

3、教师的良好素质得以展示

① 表现出良好的语言能力,老师们标准的普通话、准确流利的表达,亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围,课堂气氛活跃,给人一气呵成,流畅之感。

② 驾驭教材的能力,对教材的把握,不但目标明确,重难点突出,而且通过生活知识的引入,教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性,较好地体现出对教材的创造性使用。

三、反思与探讨

这是一次教育新想的碰撞,这是一次教学新方法的角逐,各位教师的课以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力,体现了我校青年老师理念先进,素质优良,刻苦钻研,昂扬向上的精神风貌。但是,从这六节课中,我们也发现了一些值得我们大家共同反思和改进的问题,提出来和大家共同探讨:

1、教师过多关注于自己怎样教,而忽略了学生的“困惑与需求”。在教学中,教师通常会发出问题指令,带领学生解决疑问,而不是学生在学习中发现问题,大胆质疑,主动探究;

2、教师对教材的钻研还不够透彻,较多地停留于对文本的再现以文本为依托,对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显不足;

3、对学生读的能力培养有待加强,学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面,无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音,用声情并茂的朗读来打动人心。

4、课堂评价语言过于单一,平淡,缺少机智丰富,富有感染力的评价。教学是一门遗憾的艺术。我们期待这样的教学:见解深刻、独具慧眼,旁征博引,循循善诱,充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们期待的那刻一定会到来。

2011年10月21日

第三篇:英语青年教师教学比武活动总结 总结

青年教师教学比武活动总结

在学校教务处的统一安排下,通过紧张而激烈的工作,我们学校英语“课内比教学”活动已经终于圆满完成,作为其中的一员的我经历了三个周的上课、听课和评课,深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展,更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现,给我们送上了一份丰盛的精神大餐,让我们回味无穷„„

听课和比教学,对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课,我觉得在教学方面收获的很多,这次活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们。12堂英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„尤其是英语教学活动的呈现,更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

作为一名年轻的老师,这十几堂课有很多值得我学习借鉴的东西:

一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习英语的积极性。

二、创设语言情景教学。每位英语老师总是在创设不同的情景,让学生在情景中理解语言知识和内容,在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练,也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

三、精彩的预热导入,教学过程环环相扣。课堂上学生们个个生龙活虎,各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动,使学生真正在体验分享学习活动。而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段,使学生在玩中学,乐中学,很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,清晰流畅美观的书写赏心悦目,更值得我们英语教师学习。

五、发扬自己的特长,形成自己的风格。

通过听课,我发现每位同事在教学上都有自己的风格。有的备课认真、课前准备充分;有的教学目标明确、课堂环节清晰;有的能够抓住重点进行教学„„这次“课内比教学”的活动,让我在听课、讲课和评课的过程中,发现了自己在教学中的长处和不足,而且能以同事的长处来弥补自己的不足,以同事的短处作为自己教学的警戒,逐步形成自己的教学风格。因此,我发自内心地感叹:“这个活动搞得好,我们每个老师都要不断学习,才能跟得上时代的脚步,掌握现代教育教学的策略和艺术。”

总之,这次活动让我想到了“木无本则枯,水无源则竭”,作为老师不能两耳不闻天下事,一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法,但教无定法,我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见,“课内比教学”活动是时代的要求,是教育的需要,更是教师自我提升的重要途径,必须深入持久地开展下去,以此推动教育事业的发展。

第四篇:青年教师教学比武活动小结

立足课堂

创建高效

――汪桥镇初级中学十月教学月活动小结

为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于10月8日至11月1日历经一个多月的时间在本校举行三个阶段教学活动;分别是10月8日至14进行的优秀导学案设计比赛活动;10月14日至10月25日“人人公开课”活动;10月28至11月1日的青年教师教学比武活动。在全体教师的积极参与,全体评委的辛勤工作下,十月教学活动圆满 拉下了帷幕。现将本次活动作一个全面的回顾与小结。

本次教学月活动,是根据县、镇两级要求,结合我校的实际情况开展的一项大型的教学活动,其目的是为了推进我校新课程课堂教学改革,将我校的“三化五步”教学模式由点向面全面铺开,是对教师的检阅活动:本次活动设计项目多、参与人员多、时间长。从教师编写导学案,再到40岁以上教师人人公开课、最后还有青年教师的教学比武。共收到68位教师的参赛学案90份;29人参与了上公开课;25位青年教师参与了教学比武;70多人参与了听评课活动;聘请了11位评委。这样的活动,对教师来说,既是一种展示自我机会,有是一种向学习机会、既面临着机遇,更面临着挑战!使教学教研变得扎实而灵动,课堂变得绚丽而多彩!大部分参与教师以实际行动对新课程理念下的教学,特别是我校的“三化五步”教学模式进行了有益有效的尝试,基本达到了本次教学比武活动预期的目的,为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。现就本次活动小结如下:

(一)导学案编写,本次活动为期一周,全校教师积极参与,根据活动要求,认真思考,设计好“导学案”。学校成立了评委组对完成的导学案进行集中评比,各科组按照30%左右的比例评出优秀的设计。

本次活动,对转变老师的教学观念,培养学生的主体意识,实现“把课堂还给学生”,提高学校课堂教学效率,产生了十分重要的积极作用。

这次上交导学案整体质量不高,但是不缺乏好的导学案。好的“导学案”编写时“以课程标准为指导,以现行教材为载体,以课后题为重点。突出学科特点,增强“导学案”的实效性,个别学科使用教学案(以实验为感性基础的学科)。有一部分教师没有按照学案的步骤和格式书写,有些重要的环节缺少。我相信只要我们长期坚持使用导学案,编写导学案,发挥学科组具体智慧,好的导学案是会有的,学校通过这样的活动让大家意识到一点,不断改变自己,超越自己,使自己不断成长起来!后阶段,学校还将把具有独创性、典型性的导学案出一版刊或集中编撰成册,并将其作为推进教改的蓝本和展示教改的成果。

(二)人人公开课活动,本次活动教师参与率高,除后勤人员之外全校40岁以上的教师全部参加,参与率达到96%以上。每一位教师的每个课堂都对外开放,领导、教师、可以随时进入课堂听课,直观了解公开课堂教学的各个环节。我们的课堂上,不分年龄,不分资历,不分学科,所有的教师都是平等的,所有的教师都能在众人面前展示自己。本次“人人公开课”活动给教师们搭建了一座展示和交流的平台,为教师挖掘自身优势、开发创新潜能、大胆探索新教学模式的途径,提供了难得的契机,教师和教师的课堂也发生了一些新的变化:刚开始教师对“公开课”活动不太热衷,认为是形式主义,走过场,甚至有一点抵触情绪。可是几天的活动,拉近了教师之间的距离,打破了原先曾经存在的不同程度的“封闭状态”,使得每一位教师的课堂教学都展现在“众目睽睽之下”。常言道:“不比不知道,一比吓一跳。”高水平的课堂教学让那些曾经“自以为是”的教师自惭形愧,让那些年轻的教师找到了学习的榜样。这样的活动,让大家有了紧迫感,教师们真正的认识到:身为教师,上好每一节课、上出高质量的课,是教师这个非凡职业的必然要求,因为它关系到无数学生的未来和命运。

三、青年教师比武活动

此项活动将我校教学活动推向高潮,也是活动中的一条亮丽的风景线,使此活动圆满结束。这次青年教师比武活动充分体现了我校青年教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。,我觉得这些青年教师的教学有以下几方面的特点。

1、教师角色转变快,突出了学生的主体地位。课堂中,老师的话语少了,见到多的是学生在读、在议、在说,老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2、善于巧妙导入课堂,激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,无论是语文、数学学科,还是综合学科,每科有每科的特色,每课有每课的精彩。如王芳老师结合教学内容让同学们收集到了与“莲”有关的故事、成语等来吸引学生的注意力,周道新老师通过生活中常见的可调光灯、电视机如何调声直入课题,周勤老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入,为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

3、重视把握课堂生成,高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀,提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成,成了教师共同思考的问题。如刘琼老师在八年级语文教学中,带领学生在反复颂读中领悟句子的内涵并给予学生情感教育;教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你发现了什么?”“你是怎样做的?”这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻,以此展现学生思维的过程。注重培养学生多角度思考问题;廖豆豆老师的英语课结合生活实例,善于激发学生积极主动参与,互动效应成果显著。

4、珍视学生学习体验,赏识每个学生。在教学现场,几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价: “相信同学们通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急,认真思考一下”“真聪明”„„在这点上做得突出的有:周勤、朱本春、张红梅老师,教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景,课堂给予学生的不仅是知识的积累,技能的锻炼,思想的

交换,而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。

5、自主学习合作交流,培养学习方法。语文也好,数学也罢,还是英语、物理等学科,老师都重视学生学法的指导。在学习形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有个体的智慧,也有集体的思想,运用学案成了比武活动的又一特点。如朱本春老师、张红梅老师、周勤等老师的课大胆提倡小组合作学习,并鼓励学生去观察发现去总结归纳,以提高学生的学习能力。所有这一切,都是为了促进学生的发展,真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。

当然,通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题:

1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话:重要的不是我们累着了自己,重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分教师语速太快,学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导,但是在培养学生自我学习能力,合作探究能力,质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时,不恰当。例如,有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高

4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”,少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”,自己无法驾驭课堂,在教学中往往忽略问题学生的存在,一味追求完美的课堂。

回顾走过的路,有成绩有不足;展望未来的路,有信心有希望。我们坚信在教研部的正确领导下,我校的教学活动会有进一步的发展,教师的专业素质和教学质量更会有一个新的飞跃。我们期待着,我们也将努力着!

四、成果

1、优秀导学案 一等奖 二等奖 三等奖

2、青年教师比武 一等奖 二等奖 三等奖

汪桥镇初级中学教务处

2013年11月7日

第五篇:青年教师教学比武活动小结(范文)

青年教师教学比武活动小结

为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛,至此一个半月的时间,在全体参赛教师的积极参与,全体评委的辛勤工作下,教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。

本次比武活动,是根据市教育局要求,为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛规则为:教研组长先天下午命题,参赛选手早自习抽取课题,两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课,写课后反思、课后集体评议。这样的比赛,对教师来说,既面临着机遇,更面临着挑战!使教学教研变得扎实而灵动,课堂变得绚丽而多彩!大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学,进行了有益有效的尝试,基本达到了本次教学比武活动预期的目的,为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。具体来讲,本次活动有如下特点:

一、目的明确。根据我校学期初教务处的工作计划安排,结合市教育局要求,如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案,由各教研组采取公推公选的方式,其中各教研组均推选三名以上教师参赛,共上课15节。

2、全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组,他们评课记录详实,坚持做到人人发言,公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长,升华。

4、在听课过程中,程序井然。评委小组全程跟踪听课,认真而客观地评分。从15名参赛教师中评选出3个三等奖,他们是:郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖,他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖,彭辉。其余选手全部为优胜奖。

三、各部门通力合作,整个活动开展的井然有序。

本次教学比武活动规模大,涉及部门和人员多,但由于有大家的互相协调和合作,使得持续一个半月活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极(我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上,几乎没有课的老师都来听课了),在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢!对其他部门的配合表示衷心的感谢!对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢!对所有参赛教师表示衷心的感谢!对获奖教师表示祝贺!

四、成果

这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。,我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。

1、教师角色转变快,突出了学生的主体地位。

课堂中,老师的话语少了,见到多的是学生在读、在议、在说,老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2、善于巧妙导入课堂,激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,无论是语文、数学学科,还是综合学科,每科有每科的特色,每课有每课的精彩。如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的注意力,段琪老师

通过引用对联巧妙地切入到文章主题,汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入,为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

3、重视把握课堂生成,高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀,提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成,成了教师共同思考的问题。如彭辉老师在五年级《生命的课堂》教学中,带领学生在反复颂读中领悟句子的内涵并给予学生品德教育;段李老师教《母鸡》时,抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡?你喜欢这只母鸡吗?为什么?郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂成功的原因是什么?你受到了什么启发?而且教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你发现了什么?”“你是怎样做的?”这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻,以此展现孩子思维的过程。注重培养学生多角度思考问题;谢亮老师,石日明老师的英语课结合生活实例,善于激发学生积极主动参与,互动效应成果显著。

4、注重资源有效开发,拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用,努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师紧密联系学生的生活实际,如吴卓芳老师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子汉,你们想怎样称赞他?当困难、挫折来临时,我们应学会什么?给妈妈写上一段话,回家后读给妈妈听”以此来不断刺激学生的大脑兴奋,掀起学生探究的高潮,开启学生发散思维,充分体现“生活即教学”的课程理念;显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩,而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。

5、珍视学生学习体验,赏识每个学生。在教学现场,几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价: “相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急,认真思考一下”“真聪明”……在这点上做得突出的有:刘慧君、郭国辉、彭辉老师,教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景,课堂给予孩子的不仅是知识的积累,技能的锻炼,思想的交换,而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。

6、自主学习合作交流,培养学习方法。语文也好,数学也罢,还是英语、物理等学科,老师都重视学生学法的指导。在学习形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有个体的智慧,也有集体的思想,运用学案成了比武活动的又一特点。如彭丽老师、李颉老师、汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习,并鼓励学生去观察发现去总结归纳,以提高学生的学习能力。所有这一切,都是为了促进学生的发展,真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。

7、尊重学生体验,以读代讲,使作者、读者产生情感共鸣。

新课标指出,要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多,让学生自读自悟,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文老师在教学中,设计了许多读的环节,有自由读,有听个别同学读,有同桌互读,有分角色读,有表演读,更有教师自己饱含激情的高声诵读,也有教师精心设计导语的引读。这样,在交替反复的朗读过程中,学生不仅熟知了课文内容,还体会了语言文字的韵律美,同时更感受到了文中人物的高尚品格,与作者产生了心灵上的共鸣。

8、深刻反思,力求完美。赛课后,选手们认真反思一堂课的成败,每个细节的失误,每个环节的作用,找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长,浓厚了教研氛围,不是专家,甚是专家,校长和我都为我们拥有一支成长快,肯学习,勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴!

连续四届青年教师教学比武活动,随着青年教师的足迹前行,感悟的不仅是理念与实践的交融,思维与智慧的碰撞,知识与能力的提升,而是那点点滴滴的感动。活动的平台,流现出五中教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神;赛课的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教学追求。

当然,通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题:

1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话:重要的不是我们累着了自己,重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分教师语速太快,学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导,但是在培养学生自我学习能力,合作探究能力,质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时,不恰当。例如,有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高

4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”,少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”,自己无法驾驭课堂,在教学中往往忽略问题学生的存在,一味追求完美的课堂。

教学是一门遗憾的艺术,艺术的生命在于创新,创新的生命在于学习。一年一度的青年教师教学比武活动意义深远:它传播的不仅是课堂驾驭艺术,也传播着学习的魅力;它展示的不仅是教师的教学思想,也展示着五中的教育理念;它承载的不仅是青年教师的梦想,也放飞着五中的希望,我们将成这里起步,走向市里。

下载青年教师教学比武活动总结word格式文档
下载青年教师教学比武活动总结.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    青年教师教学比武方案

    高明乡中心完小 青年教师教学比武活动方案 为了加快我校青年教师的培养,提高年轻教师的教学能力,打造一支合格化、专业化、技能化的青年教师队伍,构建青年教师的成长激励机制,进......

    教学比武活动总结

    教学比武活动总结 经过一个月的时间,我校教学大比武活动拉下帷幕,现小结如下: 一、目的明确 根据我校学期初的工作安排,如期组织实施了此次活动,其目的是进一步促进教师新的教学......

    青年教师比武感想

    青年教师比武感想 陈静 尊敬的各位领导,各位老师:大家好! 今年已经是我第14次参加青年教师教学比武活动了。但我想说,正是这14次教学比武引导我深入思考英语教学;正是这14次教学......

    青年教师比武心得

    听课心得5月,学校组织了青年教师优课竞赛活动。听课后收获颇多。看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉......

    数学教学比武活动总结

    为期一个月的“展现个人风采,打造高效课堂”教学比武活动,在全体参赛教师的共同努力下,已经落下了帷幕。在这次活动中为我们呈现出了15节各具风采的数学课。涉及到数与代数、图......

    五四青年教师练兵比武活动方案

    一、 指导思想:以“五四”运动91周年、建国60周年、建团91周年、世博会倒计时1周年为重大契机,我校教导处、教工团特开展贴近青年教师、面向全体教师的主题纪念活动,围绕课堂实......

    比武活动总结

    六合小学2010——2011学年度 校内教学练兵比武 活动总结我校经过一个学年的努力,在教导处的精心策划下,在全体教师的大力配合下,在语文、数学两个教研组的全力支持下,我校开展的......

    教学比武总结

    新城学校高语组青年教师教学比武活动总结 为深化课堂教学改革,优化教育手段,提高教师教学水平,加大培养教师的力度,促进课改新观念的落实,推动科研工作的发展,全面提高我校教学质......