高中生活初体验2[小编整理]

第一篇：高中生活初体验2

高中生活初体验2

开学已有一段时间了，这段时间我适应了高中生活，现在也有时间来整理一下这段时间的感受。

曾记得我刚走进学校的那一段时间，我听大人说职校一点都不好，打架、逃学、吸烟等有不良习惯的人在这里是最多的，所以我从进校门后就一直没有好心情。

时间是个好东西，它能改变人的许多看法和感受。一段时间的高中生活，让我的想法改变了好多。特别是九天军训，我认识了在我身边一起生活的兄弟姐妹，和他们融洽的相处，有家庭的温暖，有友谊的香味。我又快乐起来了。

抬头看看天，深深地呼吸，嗯，生活真的很美好！每天早上醒来，都可以看到笑脸相迎的同学，这使我想到新的一天开始了，便神清气爽。

一碰到学习，我就有些害怕了。读书是我最头疼的东西，特别是英语，我记得在初三时班主任一提起英语我就全身不自然，可在高中就不一样，英语老师从我们的功底教起，让我们懂音标，会拼单词。各科作业也不是很多，这点让我们都很高兴，每天做完作业都有大量的时间给我们自己安排，让我们告别了整天埋在书中苦读的呆子形象。

劳逸结合，很不错，我喜欢这种全心投入学习，又能全身心放松的生活节奏。不过，我最喜欢的是晚上。

晚上，大家都会在寝室里聊天，分享美食，听室友讲那“过去”的事情。张三说今天在课堂上发言引起了同学的狂笑，李四说自己在食堂不小心滑倒摔跤的糗事……这是我一天中最快乐的时光，与朋友闲谈，这一天，也即将在我们的闲谈中结束。

躺在床上，我常想，看来，我错了，错的很离谱。职校并不是我们所想的那样，它给我们提供全新的学习环境，全新的生活方式，让我们看到自己的重要性，给我们展现自己的平台。我是多么幸运！

我的高中生活，简单但却有趣。每天生活有序，学习有乐，嬉戏有伴，良师益友相随，我的内心，已经是“面朝大海，春暖花开！”

第二篇：作文--初中生活初体验

“初中生活初体验”作文指导

教学目标：

1．理解“有感”来自生活，主动观察并感受生活，获得写作材料。2．说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。

3．主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范、整洁。

预学准备

1．课前阅读本单元的写作知识短文。2．素材积累。

回顾自己进入新学校新班级感受最深的事。激趣导入

大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”，“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好像老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。知识链接

１．共同学习本单元写作知识短文，明确要点：（1）作文要有感而发。（2）“感”从生活中来。

（3）要学会观察生活,思考生活。

合作探究：结合本单元所学文章，谈谈对“有感而发”的认识。

（1）巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作《繁星》的激情。

（2）赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。口头训练

明确题目

同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。写一篇文章把你的感受表达出来。请以“中学生活初体验”为题作文，不少于600字。合作审题

1．引导明确：扣住“中学生活”，围绕“初”字作文章。

2．引导明确：要说自己真正的内心感受，做到有话要说、有感而发。构思点拔

1．引导确立主要内容。

2．引导如何以“我手写我口”。

3．在表达顺序、表达方式上的注意点。例文引导： 初中生活，宛如朵朵鲜花，娇艳动人；初中生活，宛如缕缕青烟，炊烟袅袅；初中生活，宛如滴滴细雨，连绵不断。

我所拥有的初中生活，烦恼、甜蜜与惆怅三者共存。三者之间往往会不谋而合，躲也不是，闪也不是，令我无所适从。

和初中相比，小学生活没有反复的督促，严历的管教，的确逊色很多。初中生活紧张而又有序地进行着，虽然有充裕的时间，但会带给你无限的挑战，让你自己发崛其中的奥妙，自己体会其中的意义。你投降，你堕落，前途将一片漆黑；反之，你拼搏，你进取，明亮的曙光将永远照射着你。

小学时的我阳光、开朗、无忧无虑，肩上没有任何负担，心中只有一个信念：自己认为正确的、值得的，按着意思做就好，从不顾忌它的后果，即使错误百出，也无动于衷。可是现在的我，不再是以前的“乐天派”，连笑声，也带有一点儿虚假，学习成绩，更是一落千丈。这些都令我一筹莫展，可是又有什么更好的方法来解决呢？渐渐地，我意识到了这样沉沦下去后果会很严重，于是，我竭尽摆脱它的纠缠，一点点朝光明前行，一步步远离黑暗。我学会了把自己和优等生作比较，把他们做为目标，一个个追赶。一次不行，还有第二次，第二次不行，还有第三次„„我一次又一次的鼓励自己，将黄昏时的一声声叹息转化为动力，再难，也不怕！

说实话，在困难面前，我常常低头，凡是看到打“*”号的题目，还没审题，就觉得自己不行，可是等到仔细一看，才了解题目并不难，这样下去我对自己越来越没有自信心了。

现实生活中，我胆怯，总不能去承受困难；我望而却步，总不能坦率地言表自己的看法。久而久之，这已成为我心中难以抹灭的阴影。虽然对任课老师不再生疏，但依旧无法令我畅所欲言，顺其自然。

我的初中生活，多雨、晴朗、转阴，就像天气一样多变，谁也无法预料以后将会演变成什么，也许前面的道路会一路坎坷布满荆棘，也许会一帆风顺，光芒万丈。我始终坚信，守得云开见明月，风雨后的彩虹一定是最美丽的！

朋友们，我们一起努力吧，让初中生活充满光彩！

第三篇：高中初体验(500字)作文

精选作文:高中初体验(500字)作文

高一的第一学期随着春节的到来也临近尾声了，此期间，我也有许多感触，在这半年里，我也学会了了好多好多。

我也在知识海中遨游，在社会潮中成长，我会一天天的成熟，一日日的进步。这半年，令我记忆深刻的东西有太多，只是一瞬，它便甩我而去，不见了踪影。回忆总是让人感伤，一次次的考试，一次次的伤心，一次次的落泪，都让我看清世界。老话总是没错世事无常，人总不会开心地活着，我也感叹自己可悲的苟活着，痛心于每一次蜕变所承受的巨大伤疼。

高中，一个艰辛的三年，有人梦想的三年，可我们却青春放荡的挥霍着这美好时光，美好的时光都应该被宝贝，为什么我们用心经营和计划却没什么甜的果实？我想我真的该懂事了。人间繁华那么美，用心去感受一下吧；灯光闪烁那么亮，用力去拼搏吧；春去冬来那么短，用爱珍惜吧。青春年少的我们站起来辉煌一下来成就父母单纯的愿望吧。

也许，步入高中的我们，有太多还不懂，还得去学习，请为了梦想坚持一下，在下一个三年，或许不再有这么深刻的早读，没有这么艰辛的晚读，也不会再有如此单纯的友谊。世界那么大，我们要去闯，相信自己有足够的勇气与实力，向梦的天堂迸发！

请珍惜这高中，请保留这三年，请记住这体验。高一:喏?? 篇一：高中生活初体验2 高中生活初体验2 开学已有一段时间了，这段时间我适应了高中生活，现在也有时间来整理一下这段时间的感受。

曾记得我刚走进学校的那一段时间，我听大人说职校一点都不好，打架、逃学、吸烟等有不良习惯的人在这里是最多的，所以我从进校门后就一直没有好心情。

时间是个好东西，它能改变人的许多看法和感受。一段时间的高中生活，让我的想法改变了好多。特别是九天军训，我认识了在我身边一起生活的兄弟姐妹，和他们融洽的相处，有家庭的温暖，有友谊的香味。我又快乐起来了。

抬头看看天，深深地呼吸，嗯，生活真的很美好！每天早上醒来，都可以看到笑脸相迎的同学，这使我想到新的一天开始了，便神清气爽。

一碰到学习，我就有些害怕了。读书是我最头疼的东西，特别是英语，我记得在初三时班主任一提起英语我就全身不自然，可在高中就不一样，英语老师从我们的功底教起，让我们懂音标，会拼单词。各科作业也不是很多，这点让我们都很高兴，每天做完作业都有大量的时间给我们自己安排，让我们告别了整天埋在书中苦读的呆子形象。

劳逸结合，很不错，我喜欢这种全心投入学习，又能全身心放松的生活节奏。不过，我最喜欢的是晚上。

晚上，大家都会在寝室里聊天，分享美食，听室友讲那“过去”

的事情。张三说今天在课堂上发言引起了同学的狂笑，李四说自己在食堂不小心滑倒摔跤的糗事„„这是我一天中最快乐的时光，与朋友闲谈，这一天，也即将在我们的闲谈中结束。

躺在床上，我常想，看来，我错了，错的很离谱。职校并不是我们所想的那样，它给我们提供全新的学习环境，全新的生活方式，让我们看到自己的重要性，给我们展现自己的平台。我是多么幸运！我的高中生活，简单但却有趣。每天生活有序，学习有乐，嬉戏有伴，良师益友相随，我的内心，已经是“面朝大海，春暖花开！”

篇二：高中作文教学的体会

谈高中作文教学的体会

作文难教，这是语文教师最有感受的一点，尤其是在当前愈演愈烈的课程改革中，作文教学就显得更重要了。《高中语文教学大纲》对作文教学有这样的要求：提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。如何做到这一点，在实践中笔者总结了一些看法。

一、转变观念，提高认识。改进作文教学方法

在新形势下，语文教师要树立大语文观念，拓开思路，广开门路，全面提高学生的人文素养。教师在教学中要突破传统的教学方法。针对不同类型的作文采取不同的教学方法。同时要改变过去那种以分析代替写作、以模式代替创新的教学思路。利用各种现代教学手段。尽量让学生更形象、更客观地去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观能动性。否定那种向文章套用现成模式而忽视从生活中提炼、取舍、改造的方式，让学生懂得从生活中收集素材，学会按中心组织材料。

当今社会是一个创新的社会，而创新的根本在于思维的开拓。教师要采取多种方法提供给学生听、说、读、写的机会，鼓励学生说和写。作文教学要以培养学生的创新思维为目的，激发学生的写作兴趣，并逐渐变学生写作的暂时兴趣为长期兴趣，变要学生写作文为学生自己要写作文。

二、引导学生从社会生活中汲取写作素材

语文的外延就是生活，生活有多大，语文就有多大。学生之所以

害怕作文很大程度上是因为无话可说，“巧妇难为无米之炊”。导致这种现状的一个根本原因就是学生缺乏对生活、社会的观察和认识。因此，教师在教学中要积极引导学生学会观察。观察身边的事物、观察社会的各种现象，将写作走出课堂，走向广阔的社会。例如在课下开展语文综合实践活动，让学生叩问心灵、了解别人、走进社会，丰富他们的情感体验，扩展他们的认识视野，为其写作作充分的准备。这样。写作教学就摆脱了课堂的“小写作”，走进了语文的“大创作”。如前段时间我们开展了“寻找成功的足迹”为主题的活动，让学生通过采访身边的人，掌握丰富的材料，思考成功的因素，最后形成传记；翻阅父母的老照片，对父母作一次细致的观察，与父母来一番真诚的交流??这让学生笔下的叙述性散文融入了真情，让口中的朗诵增添了几许感动。

在实践活动中，学生通过搜集材料、体验生活、积累了写作素材；采访调查、阅读交流、培养了写作思维、提高了写作能力。作为活动的自然延伸和总结升华，写作得到了极大程度地发挥。在活动中学写作。学生有东西写、有兴趣写、有信心写；在体验后再写作，学生有情感的触动、思维的提升，并由此形成积极的人生观。提升审美品位，实现自身价值。当语文学习回归学生的生活，就更能呈现文学创作的力量：当真情实感渗入语文的天地，就更能彰显语言文字的生命力。让学生的写作走向生活，走人心灵，学生就能写出鲜活的东西，就能实现新课标所强调的“达到促成人的全面发展的要求”。

三、通过对范文的模仿写作，实现能力上的转变

教材中有很多文章是写作时可以借鉴的范文，这些范文都是专家学者在充分考虑学生学习接受能力的基础上经过精挑细选的，无论从行文结构，还是构词造句都是一流的。我们所发的《语文读本》更是汇集了名家名篇。对于阅读面窄、头脑空空、语言贫乏的大多数学生们来说，《语文读本》无疑提供了丰富的语言材料。对此，教师要给予高度的重视，只有这样，学生才会从思想上去重视、去认可。教师可以指导学生利用课余时间阅读读本，如通过了解一个作家的一部作品进而了解其他的作品：了解一个时期的作家可以知道同时期的其他作家：从了解本国作家到了解同时期的外国作家等。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。通过这样触类旁通的学习积累，既能扩大学生的知识视野，也能培养学生正确的世界观、人生观和价值观。培养他们良好的文学鉴赏能力。

有了一定的阅读积累后。在平时的写作中，教师就可以鼓励学生大胆地去模仿。当然，这种模仿不是简单地寻章选句。而是在感悟、理解和把握作品的选词造句、布局谋篇、写作技巧等基础上。进行再创造性地模仿，这种模仿，实际上就是一种认识上的自我飞跃。

四、让学生参与评价，在评价中提升自己水平

新课改提出要调动学生的主观能动性，保护学生的作文兴趣，还要注意将评价和修改的权利也交给学生。“要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。”但是，多元评价不能简单地流于

形式，只是停留在小组讨论、学生互相写写评语，要让写作的多元评价有效，就必须要关注细节、形成规范。另外需要注意的是互评最忌流于形式，如果泛泛而谈让学生自由随意互评，势必造成针对性不足、有效性不强的局面。在组织学生互评时，一定要有针对性，要让学生结合本次写作训练重点展开思考和评价。还可以把评价的方向告诉学生，以评价表的形式呈现训练点，让学生围绕此评价表研讨，势必加深他们对此训练重点的认识，也能让被评同学有更大的收获。

综上所述，写作教学并非难事，关键在于教师所采取的教学方法。只要让学生对写作有兴趣，心中有物可写，学生就不会畏惧，教学效率也会逐步得到提高。

篇三：高中作文中“写出自己的体验和感悟”的实践与体会

高中作文中“写出自己的体验和感悟”的实践与体会

作者：李波明

来源：《中学课程辅导·教师教育》2014年

察，了解国内外大事，开拓知识视野；引导学生围绕写作主题查阅相关的文章，仔细阅读，做好读书笔记，背诵一些精彩的句子和段落。

二、课堂开展 1.创设情境，交流合作

教师在课堂上可以创设活动情境，开展体验活动，吸引学生参与到活动中，在活动中“以身体之，以心验之”，激活学生的情感体验，对体验形成表象记忆，教师组织好学生之间的交流合作，进一步充实材料、理清思路，引导学生进行讨论、分析、归纳、感悟，将表象内化为认识，将“眼中之物”转变为“心中之物”。

2.指导构思，独立成文

交流合作之后，教师给予学生适当的写作方法和技巧方面的启发，如情景描写式开头，大胆写 “我”的所见所思所感所悟，选材恰当贴切，情节跌宕起伏引人入胜，意犹未尽式结尾等。让学生有意识地进行整体构思，列出写作提纲后再进行片段作文。

3.民主评价，及时修改

教师先示范修改，教师通阅学生作文后，选择带有普遍性问题的学生习作投影，从选材、立意、结构和语言等几方面着手，教师用红笔示范修改给学生看；然后采取学生自评为主、小组内互评为辅、教师点评引路的方式，找出作文亮点和不足；最后学生结合别人的评价，再审视自己的作文，找出需要进一步修改、完善的地方，用红笔对自己的作文进行修改。

三、课后延伸 1.自我反思，总结提高

修改作文后，让学生自己写评语，针对自己习作中比较满意的地方以及存在的问题，在写作过程中的感受和遇到的困难进行反思和总结。然后请组内其他同学对自己的习作进行评价，学生再次阅读自己习作，对作文产生新的认识，教师趁热打铁，引导学生进行

文教学观念得以转变，作文教学能力得以提升，作文教学效率得以提高；另一方面，学生也收获颇多，学生写作心理发生可喜变化，写作能力得到明显提升，语文成绩得到稳步提高，学生愿意写作了，也热爱写作了。

注：本文是2012年广东省肇庆市基础教育科研课题——高中作文中“写出自己的体验和感悟”的研究的研究成果。

[ 参 考 文 献 ] [1] 中华人民共和国教育部制订.《普通高中语文课程标准》.北京.人民教育出版社.2003年4月篇四：高中作文心得

高中作文教学心得一：高中作文教学心得 作文是很多高中生很头疼的问题，学生反映，作文有素材却无法准确选材；能审题却常常偏题；有思路可经常中断，令人烦恼却有点无计可施。最典型的一个学生，高三，有思想、有见解，但无思路，一篇作文常常开头拐弯抹角还不能提出论点，读的人心焦；主体部分因为论点不明确，思路不清晰，常常让人不知所言，莫名其妙。高中主要以议论文为主，议论即说理，说理讲究清楚明了，最好掷地有声，令人信服。所以思路的清楚明白成了最重要的一点：自己都不清楚要说什么，如何说服别人？针对这种情况，我主要从作文思路结构方面指导学生写作，具体做法如下：

一、分析历年上海高考满分作文的思路结构，让学生体会什么是清楚有力的思路，并尝试分析优秀作文的行文思路。

分析历年精彩作文，发现其有几个共同点：一是思路极为清晰，论点十分鲜明，往往

为什么要重视母语的学习？（汉语是民族文化的载体，汉语是中华文化的标志，汉语是中华国人的名片）

怎样学好中华母语？

2、“是什么”法（并列分解“是什么”）[横式结构] 【例】以“漫谈上海的城市文化精神”为题作文

【思路分析】上海精神是海纳百川的大海精神

上海精神是勇于争先的龙马精神

上海精神是与世界共赢的协和精神

3“为什么”法（原因分析法；并列分解“为什么”；横式结构）

【例】以“品味‘杂’”为题作文：

【思路分析】为什么“杂”给世界带来了美呢？

文学因“杂”而多姿。[体裁杂而美,人物杂而美] 艺术因“杂”而多彩。[音乐.舞蹈.美术.影视综合艺术] 科学因“杂”而发展。[理化生,仿生学,杂交水稻] 生活因“杂”而味美。[火锅,服饰] 【例】以“扎稳民族精神之根”为题作文：（并列分解“为什么”）

【思路分析】为什么要扎稳民族精神之根呢？

因为民族精神是我们做人的圭臬（孔孟的修身之道）

因为民族精神是我们的立国之本（自强不息，和为贵）

因为越是民族的，越具有世界性（海外孔子学院，孙子兵法）

【例】以“如何看待流行文化”为题作文：

【思路分析】流行武侠文化，传承“舍生取义”的民族精神。

流行音乐文化，拨动少男少女的心弦。

们与世界文化同步。

4决问题法；并列分解“怎么办”；横式）

管窥”为题作文：

有成效地“忙”呢？

方向。，方法。

不为”。

5“为什么”法，“原因分析法”）

复’”为题作文：

重，使艺术惊世骇俗。

新月异。

富多彩。

作文：

水，要勇往直前。

果飘香乐于奉献。

低音也有高音。

流行影视文化，使我“怎么办”法（解【例】以“‘忙’之【思路分析】怎样卓首先，忙要有正确的其次，忙要有科学的最后，忙要“有为有领域并列法（兼用【例】以“也谈‘重【思路分析】复而不复而不重，使科学日复而不重，使生活丰以“感悟生命”为题生命是一江春生命是一棵果树，花生命是一首乐曲，有

三、与历年全国高考作文题目结合练习，在实践中学会写小作文，即用几百字把作文的思路讲清楚。包括：题目、开头、主体部分的结构方式、结尾。

审题立意指导是重中之重，尤其是审题，高中作文审题很灵活，只要言之成理，并能书写成篇就算成功。但，有些材料作文出题者的意图倾向较为明显，所以也要揣摩出题者的意图，同时也不要掉到出题者的圈套中，顺应其思路只能平庸无奇。关于审题，我归纳出这样的方法：材料作文只要与主流价值观、人生观不冲突，便可放心大胆创新，能跳出材料之外，并扣住材料应有之义；其次，要找准出题者的弦外之音，即要扣准题目。

对于扣题，要求如下：a、实扣:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离.b、明扣:作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句.c、全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意.高中作文对学生的认知能力和语言运用能力都是较大的考验，因此，在平时的练习中应注重对学生情感和认知的提升训练，方法只是辅助手段，就像鹰想高飞要借助空气一样，但更重要的是鹰自己努力振动翅膀才能自由地翱翔。

高中作文教学心得二：高中语文作文教学体会（2448字）

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务，而作文这一板块是对学生综合能力考查的重要部分，对于高中语文作文教学有以下几点体会：

一、注重素材的积累。

古人说“无一物不可以入文”，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。如此无限量的写作信息，却必然不同程度地受到不同时代基调，阶级色彩，社会道德意识，民情风俗观念，集个人而成的群体粗线条情感喜恶的规范和影响。这样，在特定的时代或时期，就把无形的写作信息无意识地纳入或宽或窄，或深或浅，或长或短，或浓或淡，或急或缓的创作主渠道中。这些创作主流在一定程度上清晰地凸现出了短期内不易变更的题材集中意识。准确把握这些有形题材，就会减少作文教学中的盲目性和随意性。

宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。例如；平常练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之涉及以下几个方面：爱国主义；远大理想；奉献精神；弘扬正气；见义勇为；艰苦奋斗；健康心理与热爱生活；应试教育与素质教育；市场经济与腐败现象；环保意识的增强；做人与处世；以自“我”为中心与以天下为己任等等。这些题材的设置，要求学生参与进来，争做确定题材内容的先锋。题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状收集材料，把主动性完全交给学生。

二、拟题功底，增添作品亮色。

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第四篇：企业员工军营生活初体验札记

培训是企业给予员工的一个成长阶梯，也是企业给予员工最好的福利。12月19日到20日，同以往入厂培训有别，XX工业园XX名XX学员走出车间岗位学习室，来到XX市消防支队XXX区大队，体验军旅生活，在橄榄绿完成羽化成蝶的蜕变。

回首军营生活初体验这一简短历程：踏步、跑步、踢腿、甩臂演绎成了一排整齐有力的队列；寒风细雨沉

淀着一张刚毅成熟的面孔；汗水、微笑熔铸成一座感情的丰碑，共同镌刻那属于橄榄绿的印记。

看：方块生活

“被子叠得像一块豆腐，衣服放得那么整齐，太牛了！”19日上午，学员们走进营房，感受部队的日常规范化管理，直线加方块的生活，体会部队团结紧张、严肃活泼的环境，看到被褥折叠整整齐齐，地面打扫地干干净净，物品摆放统一有序，不时发出阵阵赞叹声。

“被子要叠得像豆腐块；洗漱用品要摆放成一条直线；在基地行走，两人要成行，三人或者以上的要成列……”市消防支队ZZ区大队ZZ队长为大家做了详细的介绍，使大家进一步地了解了消防战士的工作、生活、学习情况。

整洁的军营，素净的颜色，严明的纪律，统一的格调，对学员们是一种无声的教育。之后，学员们观看了消防战士的队列会操表演，整齐划一的队列步伐、铿锵有力的队列搏击，让在场的每一个学员肃然起敬。

“全体都有，立正、稍息……”训练场上，消防官兵们昂首挺胸，动作迅速干脆，步伐整齐协调，口号铿锵有力，这一幕深深震惊着在场学员的心。学员们从起初的钦佩渐渐变得严肃认真起来，稚嫩的脸上透出坚毅的神情，教官们从最基本的立定、稍息、前后左右对齐等基本内容训练，让学员们体会到简单里的不简单。

练：动作整齐

军营生活初体验后，20名学员分成两组进行军事训练，教官训练要求严格，一丝不苟，坚持动作要领讲到位、示范动作做到位。

“没想到我们XX的青工这么有毅力，这么冷的天，依旧坚持训练。”尽管初冬天气寒冷，外加冬雨作陪，但学员们刻苦训练，不叫苦不叫累，一直保持着高昂的士气，全身心投入到紧张有序的训练之中，XX队长对这群刚走出校园、步入企业的青工赞赏有加。

“立正、稍息、向右转、齐步走……”这些看似简单的动作,想要做整齐、标准、到位真不是容易的事情。教官带着学员们，一遍又一遍地练习。

“两腿并拢，脚尖分开呈60度，手臂自然下垂，中指贴于裤缝线上，头要正，腰要直，挺胸收腹，两眼平视前方。”按照教官的要求，学员们就这样纹丝不动地站在初冬的寒风中。一分钟，两分钟……纵使腿像灌了铅一样，所有学员依旧保持着相同的姿势，寒风见证着学员们从懦弱到坚强，从弱小到强大。

“人生就是这样，有苦，当然也有辣，只有挺起胸膛，才能把苦的辣的变成甜的。”站军姿时，当看着学员们快要摇摇欲坠，教官总会在旁边为学员们打气鼓劲。

“不要紧张，身体放松，步子放慢一点，就像平常走路一样”、“自己多感受一下，抬头挺胸，慢慢走……”训练场上教官的声音也在不停地飞扬，而学员们也一个盯着一个，大家谁也不想落下，怕影响团队。

感：心齐步齐

“步伐齐了，我知道，其实齐在心里。心不齐，步伐也难齐。如果说幼时的学步，我们学会了个体的站立行走，那么这两天的课目，让我们学会了群体的步调一致。我们将在一致的步调中走出军营，去创造灿烂的明天！”学员XXX日记中的文字跳跃着成长的足迹。

“平时看似简单的事情，原来也需要一遍一遍地锻炼，看似不可能的事情，如果自己能够坚持一下，也是可以做到的。”这些就是军营的纪律，军营的规矩，谈起这次军营生活初体验，学员XX表达了这样的心声。

“整齐划一的臂线，也许这是我们最后的一次军训，也许这是大家的最后一次伸直手臂，明天的明天，臂线可能会变为一种记忆，但我一定会记住那位跟我一起伸直手臂的队友。”结束军营生活初体验，很多学员的日记中流淌着这样的情感，也许这首改动了歌词的《当那一天来临》最能反映学员们体验军营生活的感受和心情。

2天的磨练，2天的坚忍，2天的甘苦与共，将所有学员的心紧紧系在一起，滴滴汗水终浇铸成沉甸甸的荣誉，声声口号喊出了艰苦奋斗、共同进取的决心。

军营是一个激情燃烧的地方，学员们在欢歌笑语中一起接受风雨，一起迎接旭日的东升，一起欢送夕阳西下，快乐伴着他们走过了朝朝暮暮。两日对于一生，只是短短的一瞬，但对于学员们来说，军营里的每一段历程都有它的丰富，每一段时光都承载它的美丽。

编后：军营生活初体验，不仅是各种知识的学习，更是一次意志的磨砺、一次灵魂的洗礼。军营文化和条例可以把一群只有17、18岁娇生惯养的孩子们打造成为吃穿住行很有规则的人，可以培养他们在面对困难敢于争先的奋进精神，把XX工业园XX培训队送到XX市消防支队XX区大队军训，正是要培养他们这种精神和意志，让他们体验军营生活，感受团队意识和服从精神，使他们成为一支艰苦奋斗的团队。

第五篇：“国培计划”体会之二：国培生活初体验

“国培计划”体会之二：国培生活初体验

今天是星期六（重阳节），四个国培班就只有我们班要上课。今日课程是“多媒体课件制作与教学”，也是我最感兴趣的一个学习内容。可老师一开讲，我的兴趣就大打折扣：唉，怎么又是学Microsoft Office powerpoint 2003？可在老师的课前调查中我发现，同班学员绝大多数未接触过多媒体教学，这让我吃惊不少。同时，我也明白了全国上下每年为什么要举办那么多的培训，也不明白在这么多的培训下来却始终解决不了实际问题。就在这样的学情之下，老师却首先布置学员们自己做一张幻灯片，难道这就是大学的教学模式？这就是“国培”？

这几天课也上了不少，教授的讲座也听了一场，感觉一个个新理念确实能激起我们学习和工作的热情，但一切似乎又离我们那么高那么远。这种感觉从9月份在长沙的一次培训就有了，我想说的是，培训的政策、内容没有错，可就是培训过程这一环节出了问题。正如本次“国培”中的一位授课老师所说的那样，国家这些年来一直很重视对教师的各项培训，但却收效甚微，主要原因是这些培训没能使受培对象“心悦诚服”。受培对象都是来自一线的教育工作者，他们参培的目的是能学到一些很实用的，立竿见影的技能；而培训部门却往往更多的是追求前沿理论，培训者的培训方法与过程也是枯燥乏味，难以震撼受训者的心灵。如此一来，两者是志不同，道不合，使培训成了一种流于形式的肤浅任务，失去了原有的深远意义和长足的推进作用。

还是说点开心的吧。我是一名师范毕业生，虽然现在已是本科层次，但再也不能成为一名真正的大学生。以前，总听人说起，大学生活是如何如何的好，心里就不住地为自己惋惜：当初为什么不去读大学？现在“国培”给了我三个月的时间，能让我对大学生活切身体验一番，也算圆了我的大学梦吧！

早晨，七点钟起床，吃过早餐后，提着包，抱几本书在胸前，与院校的学子们一同步入教学楼，那样的昂首阔步，让人无比自豪；下课了，从各楼各室涌出的学子们又把我包围其中，如爱的潮水把我带向餐厅。有意思的是，一卡在手，院校内的餐厅饭菜，还有超市商品任你选择。这些日子，我们是学子们眼中羡慕的食客。一次，学员们边吃边聊：每天25元怎么够吃呀！周围吃得正香的学子们猛然抬起了头，落出一脸的惊讶与不解。我们看在眼里，明白在心里，其实我们不应在他们面前说这些的，就是自己读师范时，也不这样吗？可以理解的。