音乐：王老先生(备选)(歌唱)

第一篇：音乐：王老先生(备选)(歌唱)

中班艺术活动：王老先生（歌唱）

【活动目标】

1.感受歌曲诙谐、欢快、活泼的情绪，能大胆地用表情、声音、动作来表现对歌曲的感受。

2.学会唱准十六分音符和八分音符。

3.初步学会分声部演唱，体验参与合唱的乐趣。【活动准备】

材料投放：1.老公公木偶、小鸡木偶各一个。2.音乐《王老先生》。【活动过程】

一、出示老公公木偶，导入活动。

引导语: 你们看，谁来了? 我们就叫他“王老先生”吧，他可喜欢唱歌啦，你们听，他在唱什么?

二、教师边演示木偶边演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容。

提问: 你听了《王老先生》这首歌感觉怎么样? 王老先生在做什么?

三、教师边按歌曲节奏演示木偶（特别提醒幼儿注意十六分音符和八分音符的唱法），边演唱歌曲数遍，引导幼儿在“咿呀咿呀哟”处轻声伴唱。

四、引导幼儿分声部练习，尝试演唱二声部的歌曲。

（一）幼儿学唱第一声部，教师引导幼儿把每个字唱清晰。

（二）幼儿学唱第二声部，教师引导幼儿唱准十六分音符，注意吐字清晰。

五、引导幼儿练习合唱，学习边唱自己的声部边聆听另一声部的演唱，注意两声部声音的协调。

（一）先引导幼儿放慢速度演唱。

（二）待幼儿熟悉歌曲后，适当加快速度演唱。

六、鼓励幼儿用表情、声音、动作表现歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。【活动过程】

游戏活动: 在音乐区投放装扮老公公的道具，让幼儿自由装扮并听音乐演唱或表演。

第二篇：音乐：萤火虫(备选)(歌唱)

中班音乐活动：萤火虫（备选）（歌唱）

【活动目标】

1.理解歌曲内容，学会有节奏地演唱歌曲。

2.感受多种演唱的艺术效果，增强对歌唱活动的兴趣。【活动准备】

（一）经验准备: 幼儿已了解萤火虫是一种会发光的昆虫。

（二）材料投放: 1.鼓一面。2.音乐《萤火虫》。【活动过程】

一、以猜谜形式引入，激发幼儿的活动兴趣。

（一）引导语：老师给小朋友们猜个谜语，你们认真听，猜猜看是什么。有种虫儿真奇怪，黑夜点灯满天飞。像星闪闪真可爱。(萤火虫。)

二、播放数字资源引导幼儿观察《萤火虫》，引导幼儿观察。

（一）边出示数字资源边按歌曲节奏明诵歌词、帮助幼儿理解歌词内容。

（二）引导幼儿学习按歌曲节奏跟读歌词。

三、范唱歌曲，引导幼儿欣赏。

（一）清唱歌曲，让幼儿感受乐曲旋律，进一步理解歌曲内容。

（二）结合动作演唱歌曲，提示幼儿唱足“亮”的时值(三拍)。

四、组织幼儿运用多种方法练唱。

（一）集体练唱。

说白时，教师结合敲鼓面与敲鼓边的方法帮助幼儿稳定说白的节奏。

（二）接唱。方法一(集体)小小萤火虫，飞到此，飞到东。(组一)这边亮，(组二)那边亮。(集体)好像许多小灯笼。

(集体)旁白。

2.方法二:(组一)唱歌词。(组二)旁白。

（三）表演唱。

幼儿分男女两组，一组演唱，另一组表演，之后互换组别演唱和表演。

五、播放音乐，鼓励幼儿随乐大胆演唱，体验说说、唱唱、跳跳的快乐。【活动延伸】

游戏活动：在音乐区投放音乐及自制的萤火虫翅膀，供幼儿随乐自由表演。

第三篇：中班歌唱《王老先生有块地》

中班歌唱《王老先生有块地》

中班歌唱《王老先生有块地》

教材分析：

歌曲改变自英文歌曲《唐纳先生的农场》，歌曲旋律轻快，节奏性强，歌曲形象、活泼、明快，歌词中动物的声音符合幼儿的生活经验，词曲通俗易懂，结构简单重复，唱起来琅琅上口；结合现下幼儿们熟悉的农场游戏画面，具有情境化的特点，通过图谱教学的学习方式，引导幼儿充分感受歌曲，从而激发起快乐演唱的情绪。

音域：小字一组1—6

学唱歌曲的方法：倾听音乐、图谱、手势、指挥等提示获取对歌词的理解，以及16分音符的掌握。

学情分析：

幼儿的有与缺：

（1）对于歌唱的经验：在小班是一直是以集体演唱的形式展现的，接触的演唱形式是齐唱、分组演唱，个别能力较强的幼儿会有独立演唱的机会。

（2）关于农场动物的经验：中班幼儿对小动物的经验主要集中在声音和具体的形态，且喜欢各种各样的小动物；

（3）参与歌唱的兴趣与能力：对于歌词朗朗上口且韵律明快的歌曲，幼儿都很喜欢，且能跟唱或集体演唱。能用自然的声音歌唱，能跟随着乐曲伴奏的行进速度和力度的变化。在进入中班以后对于幼儿的独立表现又提出来新的要求，敢于、愿意在同伴面前表现自己。

提升点：在现场气氛的引领下愿意主动的演唱。

活动目标：

1．在说一说，唱一唱的过程中体验歌曲的快乐，感知16分音符的速度。2．能认真倾听、学会捕捉信息，并有意记忆歌曲内容。

3．表现创编歌曲，尝试用相应的动作、情感表现歌曲形象和内容。

活动准备

1.物质准备：图谱、音乐

2.知识经验准备：前期已有小动物的叫声以及形态方面的经验。

基本流程

情景导入——感知歌曲——学习歌曲——创编歌曲

一、游戏导入3′

1．游戏导入。

出示小鸡图片，以小客人的身份和大家打招呼。

（叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽 叽叽 叽叽）

提示语：请你用小鸡打招呼的方式和我打声招呼。（和小朋友一起练习几次）

回应1：你们学的很像，小鸡很高兴，用高兴的声音试一试。

提问：你还知道其他小动物的叫声吗？让他和小鸡打个招呼吧！

回应：这么多小动物可真热闹啊！

二、感知学习歌曲10′

初步感知音乐，能用语言表达自己听到的内容。

过渡语：农场的主人也来了，还带来了和小鸡一起的小动物们，我们请他们出来。

1．完整欣赏音乐。

2．回忆歌词。

提问：你听到了什么？（幼儿说，教师出示图片）能学一学吗？ 提示语：小动物都是哼着歌出来的，我们也要唱出来哦！

提问：还有没有缺的地方啊？我们在听一听好吗？（再次欣赏）

幼儿尝试自主演唱。

3．理解歌曲情感。

提问：你觉得我王老先生养了这么多的小动物心情怎样呢？

三、表演歌曲6′

利用多种演唱方式，巩固歌曲。

过渡语：这真是一首让人快了的歌曲，我们来快乐的唱一唱。

1．对唱——教师唱前半段，幼儿接唱后半段。

2．表演唱——边唱边做好玩的动作。（教师一夸张的动作引导孩子一起快乐的唱）

回应：和这么多小动物做好朋友真高兴。

四、创编歌曲表演6′

增加难度，利用新经验，进行创编。

过渡语：高兴要和其他小动物分享，你还想和哪些小动物一起唱歌的？

1．分小组创编，小组进行尝试。

现在我们分成三组，请每一组小朋友想一个动物，我们试一下。

2．小组接龙演唱，最后完整演唱。

每一组唱的都很好，那我们把这些小动物加在一起一起来试一下，请你高兴的唱起来。

表演创编内容。

第四篇：小班音乐游戏：《王老先生有块地》

小班音乐游戏：《王老先生有块地》

设计思路

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《刚要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助游戏情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

活动目标：

1.在游戏情境中感受乐曲欢快，活泼的特点。2.尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。活动准备：

彩色纱巾，音乐，图谱。活动重点

能够辨别出反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。活动难点

用不同的游戏情境来表现音乐。活动过程：

一、初步感受乐曲。

1.听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

“小朋友，今天老师给你们带来了好听的音乐，这段音乐有一句特别有趣的话，我们一起来听听吧！

（师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀哟”时，教师与幼儿目光交流，呼应。）

教师提问：“你们听到了什么？

你们的小耳朵真灵啊，这一次我们听到“咿呀咿呀哟”的时候请大家和它打个招呼。（听第二遍乐曲）

2.根据图谱寻找固定乐曲出现的旋律。

出示图谱，教师随音乐描画波浪线，在“咿呀咿呀哟”的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

3.引导幼儿创编，用身体动作表现固定乐句。

二、表现固定乐句的节奏。

1.森林里的动物们想要造一座大房子。请小朋友当小木匠。（教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。）师幼手持纱巾，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现据木头的情景。

2.游戏《快乐的小木匠》（1）请一名教师配合，示范游戏玩法。

（2）请个别幼儿来扮演小木桩，其他幼儿来当神气的小木匠，随音乐幼儿合作表演。可互换游戏角色。（3）幼儿和老师共同游戏。

三、结束活动。

木头据好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！拿好你的小浴球，一起来搓搓搓～～

（幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀哟”乐句处有节奏的搓洗身体的各个部位。）

活动评析

游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙的帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达，表现的手段。

第五篇：湖南文艺出版社二年级下册音乐教案王老先生

湖南文艺出版社二年级下册音乐教案王老先生

第26节

教学目标：

1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。

2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。

3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。重点：二声部和谐演唱。难点：三种音符时值的识别记忆。教学过程：

一、课前律动

二、情境导入

师：我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？

1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。•王老

先生

有块 地| 咿呀

咿呀 哟-|

2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！跟主人打招呼：王老

先生

您好您好

呀 如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？

3、师模仿老先生回答大家

回答: 欢迎

欢迎

欢迎欢迎

啊

4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。

表示感谢：谢谢

谢谢

谢谢谢谢

啦

5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹ ⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ

ⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心

开心

开开心心 呀

三、合作学习，掌握新知识。

1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。

2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。

我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来，ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ

ⅹⅹ 加油 加油 加油 加油

我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停

ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒

嘀嗒滴嗒

嘀嗒嘀嗒

嘀嗒嘀嗒

师板书：

四分音符

ⅹ

八分音符

ⅹ

十六分音符 ⅹ

三、学唱新歌

师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。

1、听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。

师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”

2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。

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随琴唱师上句生下句。

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生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。

3、二声部学唱。

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听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。

选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）

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如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。

交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）

总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。

四、编创新歌词。

请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌）

五、愉快结束