第一篇：赴王母渡小学听课心得体会
赴王母渡小学听课心得体会 赣县湖新中心小学
谢燕萍
带着几分欣喜，带着几分渴望，4月14日，我有幸参加了赣县王母渡小学数学课堂教学优质课展示活动。王母渡中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了2位青年骨干教师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。
亮点之一：注重营造和谐的教学氛围
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如钟清老师在教学《抽屉原理》一课时，在课前与学生通过“抽扑克牌”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔；刘雪梅老师在教学《正比例的意义》一课时，通过创设情境，引发学生用心思考，大胆猜测，再请学生说出相应的数量关系，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。
亮点之二：积极创设有趣的教学情境
本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如钟清老师执教的《抽屉原理》，以抽扑克牌引起学生的好奇心，引出了抽屉原理的在生活中的实际运用问题，有效地调动了学生参与学习的热情。刘雪梅老师执教的《正比例的意义》，创设了日常生活中常见的“行驶问题”的情境，让学生通过观察、思考、讨论，教师再适时地点拨，引出了正比例的概念。接着让学生举一反三列举了生活中的例子，加深了对比的理解。这些情境的创设生动、有趣、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。
每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮助我改进教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深入教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽略了这个探索的过程，有时是探索过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会知识，却缺乏探究意识，缺乏在探索过程中所体验到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地发展。
第二篇：赴水车园小学听课心得体会
赴水车园小学听课心得体会
——听《乡下人家》有感
这次有幸能去水车园小学听课观摩，我收获良多。总的二节课听下来，给我印象最深的是李晶老师的《乡下人家》。
从总体上看，《乡下人家》是四年级下册的一篇课文，此次主讲第二课时。主讲人紧紧围绕本课的中心句即最后一段，结合文中所述的六幅“乡下人家风景图”，采用导读法、感悟法、体会表达法来体现第二课时的教学目标：有感情的朗读课文，感受乡下人家独特、迷人的风光。并且运用联系上下文的方法突出重点要求掌握的句式和表达方法。这种对教材的透彻解析和重难点的适时渗透，让整堂课在意犹未尽中既掌握了知识点，又趣味无穷。
接下来我想说的就是最让人回味的教学过程。首先是导入，运用本课图片导入，课文首句导读。接着进入默读（要求边读边想象画面，多读自己喜欢的，同时标注你的感受和问题），在默读提示中强调了“标注法”。之后检查默读情况，在讲解每幅图画的时候适时运用“联系上下文”的方法来讲解了重点词语“别有风趣”。又采用配乐朗读的方式进入另一幅画面，还生动地用“表演”来体验“探”字的妙处。这里要提到的是，本课一共涉及六幅图画，每讲完一幅图画，主讲老师都会让学生读一遍“中心句”，不断深入体会，最后熟读成诵。这也是本堂课的亮点所在。接着进入总结全文环节、课外延伸环节和课堂练笔（练习拟人句）环节。我很喜欢练笔环节中的音乐伴奏，这点若能采用会使课堂气氛更加古典、和谐。最后是整堂课的总结和布置作业。这里要重点说说它的总结：采用了学生先进行收获总结，接着老师予以评价。这点在我的课堂上很少采用，非常值得我学习。
最后再说点我的反思吧！通过这次的观摩学习，我看到了自身的许多不足，更开阔了我的视野。使我的课堂教学思路更加清晰具体，让我明白一堂好课不是只要制作精良的课件，而是执教者考虑全面的设计思路，这种全面不仅包括备教材、备学生，还有教法、学法等等。看来教学之路远兮，吾将上下而求索„„
第三篇：赴太谷听课心得体会
赴太谷听课心得体会
5月12日到5月14日，我在太谷听课，感到从中学到悟到许多。
1、导学案给学生引路，让其尝试性思考，从中发现问题并尝试解决，教师交待应注意的问题。使用导学案教学，教师在组织课堂教学时，在充分估计学生认知能力的基础上，为全体学生提供主动学习机会，最大限度满足学生的求知欲、成功欲，有利于培养学生学习的独立性。
2、学生首先在课前对将学内容有了较明确的了解，通过比较，归纳，实践等方法，形成一定的知识结构；再将不能解决的问题，归纳出来，新课学习时才能真正有所交流，各抒己见；也才能真正有所合作，适时加以验证，师生共同努力得出准确完整的答案。教师在课堂上应重点点拨、引导绝大多数学生存在的问题。这种学习方式可让学生在课上充分发挥自己的主体地位，教师可真正回到自己“引导者、合作者”的角色中，培养了学生听、说、思、记、操作等多种能力，并可逐步改变以往教学方式形成的学生学习被动性、依赖性较强的弊端，为终生学习、发展学习奠定了基础。
3、“导学案教学”让学生不仅会学，还要会讲，学生讲明白的老师不再重复，所谓“精”，则是“解”绝大多数学生的“疑”，要把握度。这样，学生的听课效果和课堂利用率就提高了，学生也学得有乐趣。通过反馈精讲，也可整理所学知识，让学生系统化，条理化形成完整的结构体系。
4、通过自学、讨论、释疑、精讲几个环节后，学生对新知的认识水平又有了一定的提升。教师根据教学内容和学生的实际情况，精心设计一定数量的结合现实问题的操作题，让学生限时完成，既及时检查了学生对目标的掌握程度，又让学生在训练过程中找到了自己的薄弱环节，做到进一步完善、归纳，对出现的问题再分析、领悟，最终达到巩固掌握甚至于熟练应用的目的。
导学案教学，可以把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高教师“导”的技能，增加学生“学”的活动，变教为诱，变学为思，以诱达思，学生多多参与，教师巧妙点拨、指导。既有利于培养学生学习数学的兴趣，又是变被动学为主动学的好方法，它顺应了学习内容越来越丰富、学习活动趋于多样化的教育发展的趋势。因此，导学案教学特别有利于发挥学生的主体作用，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
第四篇：赴韶小听课心得体会
赴韶小听高效课堂心得体会
站在十月的尾巴，远赴美丽的小学：韶口希望小学：观摩了一场视觉的盛宴：语文高效课堂展示课，短暂的九十分钟，却让我的心灵在人文与教育的海洋中快乐的徜徉。同时也对高效课堂有了更深一步的认识。下面浅谈几点我的体会。
一． 教学中因以学生为主体
一堂真正成功的课，因是学生的彩头，而非教师。教师在教学中因是扮演穿针引线的角色，有学生自由绘画他们心中的蓝图，让学生说。自己在教学中有时便会忽略这点，不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各题的知识点，担心学生不能将解题方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，学生遇到不会解答的问题，就很着急，便把答案灌输给他们。然而，这仅仅是自己强加给他们的，而非他们思考的来的，毫无用处。在今后的教学中，我因吸取高效课堂的精华之处，放手让学生去思，去想，还他们一片自由驰骋的天地。二． 学生需要真诚，善意的赞美
如果说仅仅用加分减分去评断高效课堂与普通课堂的不同之处，那我想这是对高校课堂的按图索骥，也是对学生智慧火花的一种亵渎，加分减分只是评价的一个辅助手段，在课堂中，更需要的是教师那温暖的赞美，俗话说，良言一句三冬暖，孩子也是一样，真诚的赞美比冷冰冰的分数更加的直指人心，更能够激励孩子去的更大的进步。在今后的课堂中我将更加的丰富自己赞美言辞，让孩子沐浴在赞美的春风中自信的成长。
三． 一节课解决一个问题
此次听得两堂课中有一个最大的特点便是一节课解决一个问题的法则，这样不仅让学生听得明白，更让听课老师面对没有接触过的课文对讲课教师的讲课脉络有一个清晰的了解，一点，一线，一面，扩散学生的思维，这也是我特别值得学习的地方。
四． 教是为了不教
叶圣陶先生曾经说过，教学的最高境界便是，教是为了不教。这一点在高效课堂展示课中，韶口小学完美运用，学生通过学习问题，自己在组内解决，写体会向全班汇报展示，交流，一堂课学生读了，想了，写了，听了，二老师变成了一个旁观者，静坐观战，偶尔穿插在其中，将语文的人文性与工具性完美呈现，而在我今后的教学中，也将学习这种教学方式，做一个上课轻松的老师，然而课上轻松，功夫在课外，我将更加努力地提升自己的专业技能，让学生坐稳课堂主人的位置。
总之，在此次高效课堂听课活动中，让我明白我还存在着许多有待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离“知识的超市，生命的狂欢”越来越近。
第五篇：赴临沂听课心得体会
赴临沂听课心得体会
我于 2011年11月27日至30日赴临沂参加了山东省小学数学教师专业成长研讨会，会议的主要内容是聆听了优秀教师的讲课，以及他们讲述自己专业成长的足迹。通过参加这次会议，我从中学到了很多教学方面的经验，并有所感悟。
通过参加这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了多位老师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。特别是梅梅老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。在课堂上，老师们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这些教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育教学先进经验。
2、开发教学资源，丰富自己的教学内容。
3、大胆放手，培养学生的自学能力、独立分析问题、独立解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习的基础上更加努力的钻研教学，使自己的教学得到长足的发展。
崔庄小学
刘斌
2011年12月3日
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