第一篇：赴峡江县实验小学听课学习
赴峡江县实验小学听课学习
2014年3月13日，安福县寮糖中心小学部分教师在李建生校长的带领下，来到了峡江县实验小学，参加了小学高校课堂教学观摩活动。
上午8：40，我们准时来到了峡江县实验小学，走进多媒体教室，看到电子屏显示“热烈欢迎兄弟学校老师参加我校教研活动”，让人分外温馨，然后峡江县实验小学的曾立梅老师和彭小香老师分别讲授了《万年牢》《用“平均分”解决数学问题》等课，随后，峡江实验小学校长、分管主任、授课教师和我们全体听课老师在一起展开了激烈的讨论活动，共同探讨了小学数学教学中值得学习的地方以及让老师们感到困惑的问题。
感谢峡江县实验小学，为我们创造了这个难得的学习机会，使我们获益匪浅。（寮糖中心小学 尹爱兰报道）
第二篇：赴七台河听课学习汇报材料
赴七台河听课学习汇报材料
一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，我想是每位普通老师的心愿。非常荣幸，在三月十八日，我们一行15人在李局长的带领下赴七台河听课学习。下面就高效课堂的小组学习谈谈此次学习的一点体会，有不当之处请各位领导、老师指正。
今年是我区的“高效课堂建设年”，我想在相对短的时间里，让学生得到更多的知识、提高他们的能力，获得更丰富的经验是每位教师孜孜以求的目标。但如何更好的提高课堂效益一直是我的困惑。于是，利用这次学习的机会，我带着这个问题走进了七台河茄子河区的七所中小学校，共听课达20节。
走进每一个课堂，我最大的感受就是震撼：课堂真是全“乱”了，它完全打破了以往的教学常规，给人以全新的视觉感受。首先是座位，班内的桌凳摆放以方阵为单位，学生围坐在一起，每班分6组，每组6—7名学生。其次每一小组分别到讲台上进行汇报展示，或讲解、或板演、或朗诵、或表演，多种展示形式交相辉映。而台下的学生围坐在课桌边，或聚精会神的听讲、或站起来提出疑问，或对台上同学的讲解进行补充，学生的表现欲望特别的强烈，但课堂秩序活而不乱，我从来也没有看到课堂上学生这样积极主动、生动活泼，每一个学生都积极参与，每一个学生都急于表现自我，每一个学生都充满了自信。自主、合作学习方式得到了真实的体现。第三，在他们的课堂上，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。教师或站在教师后面静静的倾听，或画龙点睛的指导，或把自己融入到学生中去，教师不再是高高在上的师道尊严者，而成为为学生构建知识的引路人。这样的课堂真正落实了“学生动起来，课堂活起来，效率高起来”的高效课堂的目标。但这样的课堂究竟是如何操作的呢？经过3天的学习思考，在聆听了名师的汇报和与他们交流之后，我认识到高效课堂离不开高效的小组学习。
学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的重点之一，改变过去单
一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。而小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体，能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。
从高效课堂上来讲，小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。那么如何实施小组学习呢？我认为科学的组建学习小组是实施高效课堂的第一步。
学习小组的组建并非简单的把几名学生放在一块，而是需要班主任老师全面考虑并且同任课教师商量后进行分组。学习小组的组建主要依据以下几个原则：
原则一：科学划分，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。
原则二：合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。
原则三：小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。
组建好了学习小组，并不等于学生就能合作、会合作了。要使学习小组能够正常运行，合作富有成效，还需要挑选小组长。
中国有句古话：鸟无头不飞，兵无将不勇。所以在小组学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。那小组长该如何选拔呢?我认为学习小组组长应具备以下条件：①有威信，有较强的组织和协调能力；②学习成绩应该优良；③有较强的口头表达能力；④有较强的责任心与集体荣誉感；⑤有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑥有服务同学的意识。
教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力，这是培养学生领导才能的一个起点。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。
同时教师也要对小组成员进行培训，让学生明白在学习、生活和日常行为管理的每个环节，都以小组为单位进行评价。个人的优秀并不优秀，小组的优秀才是真正的优秀。这样强化学生的团队意识，督促他们在小组内开展互助，提高整个小组的水平，营造小组间你追我赶的竞争氛围。、对差生评价作为主要的评价标准：实行组内捆绑问责制，充分发挥舆论的力量，比如课堂上不仅看这个小组成员的发言次数，更看重参与发言的差生人数。例如：学生在组内是按1---6号排列的，一般1号是成绩最好的同学。每组内再分两个小组，1、3、5号为一组，2、4、6号为一组，假如6号同学当天被抽测两次不过关，就给2、4号的同学也扣除相应的分数，而到最后小组得分是组内同学的平均分。所以，一个人的优秀不能代表全组的成绩。小组的成绩影响每个成员的成绩，帮扶对象的成绩也影响帮扶者的成绩，这样就解决了优生的服务意识不强，怕花时间帮助差生会影响自己学习的问题。差生也怕自己影响小组和其他组内成员的成绩，所以就能够自觉的去学习，不懂的问题主动向优生寻求帮助。小组的每个成员都感觉到自己很重要，这样在课堂上“人人参与，个个展示”，最大限度地调动了每位学生学习的积极性，真正实现了高效课堂的目标。
三天的参观学习很短暂，我感觉只是了解到了茄子河区教育改革成功的皮毛，以上是我这次听课学习中对高效课堂的小组学习的粗浅的看法，这所学校课改的成功和发展需要我去深入研究、去感悟，但我坚信我将以此次学习为契机，在今后的教学中解放思想、转变观念，把新的教学理念渗透到自己的教学中去，让课堂教学焕发出生命的光彩。
第三篇：赴西峰区实验小学学习英语心得体会
赴西峰区实验小学学习英语心得体会
土桥中心小学 李富娟
15-16日我们一行5人到庆阳实验小学学习。了解各校英语教学特色和参与学校教研活动。经过两天的参观、学习和研讨，感受丰富：
一、英语素质高
九所学校的英语教师素质都相当的高，老师不仅语音语调纯正、英语表达流畅、上课鼓励学生的语言多元化，而且肢体语言丰富、自然、得体，感情丰富，能很好的驾驭课堂，能与学生成功地营造和谐的英语课堂气氛。教师们多才多艺，不仅书写美观，还及时用上了漂亮的简笔画。孩子们用英语交流的能力也是我们惊叹的。孩子们在学习中不仅能很流利地运用所学语言，还能不断用自己的思维进行创新，令我们听课老师刮目相看。分析其原因，与他们整个学校的英语氛围是分不开的。
二、学习先进的教学理念和教学方式
这一次外出学习，主要是针对四五年级阶段的英语教学，对于四五年级的英语语篇的教学和对话的教学。让我学到了，以故事的形式进行教学，在故事中教授新的单词和句型。设置整体的故事情节，让学生在语境中学习更能加深对知识的理解与记忆。如对于音标的教学应该在平时多积累，先教授辅音音标在教授元音音标；在学习评价方面从他们的老师那里学到了一两种可以在我们的学生中实用的方法。镇原的老师主要上的是复习课，在这位优秀教师的复习课后，让我知道了复习课应该怎么样去上，也是在设计一个整体的环境下把要复习的知识点贯穿起来。团结小学的老师上的课也非常有特色，她比较注重学生思维能力的开拓，如：她让学生先进行猜谜语，再让学生自己编谜语。让学生自己改变图形的形状再来描述变化了的形状。另一方面就是注重小组合作的学习方式，让学生通过合作的方式完成设计标志并用英语对标志进行解释。这些教师的教学方式有很多值得我们学习的地方。
三、听全市优质课，汲取各种养分
全市小学英语教学观摩研讨会，这次的研讨会我们总共听了来自全市的九节英语课。每一位老师都是非常的优秀，他们有着较高的专业素养，课堂的调控能力非常强，教学设计新颖且符合学生的学习规律。这次研讨的主要是对于四五年
级的阅读和对话的主题，经过各位优秀教师的课堂展示及专业的老师专家的点评，让我明白了我们应该如何去上四五年级的这些课，也让我认清了很多的理论，让我知道了一切的教学方法都是要有理论的依据的。所以在接下来的教学中我会多去学习有关于英语教学的理论方面的书，我想有了一年的教学经验之后再去读读这些书我想会更有感触和体会，一定会有意想不到的收获。
四、回顾西峰行，总结自己
最后我觉得在今后自己的教学中我应该重视以下几个方面，首先是对于教材的理解，教材的理解是一个很重要的环节。因为只有准确地把握好教材的主体你才能设计各种活动更好的为教材服务。要了解文本的内容、文本的类型、文本的体裁以及为本的形式。要从文本的内容，文本的语言，文本的情感方面去分析教材。其次要重视教材的整合，通过教材自我的配合对教材进行调整，利用相关的资源对教材进行补充。其次是在教案的书写方式方法上，在看了这么多节课的教案，也听了专家教师们对这些教案的评价后，对如何写好一份教案大概有了一些了解。最后是对与对话和阅读教学，对于这些文本的处理也有了大概的理解。会话教学主要目的是要学生能够顺畅地进行交流。所以在设计课堂活动时最好设计与学生生活息息相关的一些场景，而且语言的生成要以本节课的课堂学习语言为基础。而对于阅读课，主要是培养学生的阅读方法与阅读习惯。我们应该改变先学困难的单词句型，而是应该让学生在整体的语篇环境中去猜测词句的意思。
五、关于留下的更多思考
对话课延伸到写作的做法是否可行？如何在教学中把握文本教学与会话教学？PEP教学内容是课文还是一个教学活动？这些问题在这次外出培训中没有找到答案，只能留给自己在以后的教学活动中慢慢体会和思索！
总之，本次外出培训活动令我受益匪浅！人只有通过不断的学习才会进步，希望以后能有更多这种学习的机会。我也会不断鞭策自己，学无止境。
第四篇：赴成都实验小学学习心得
赴成都实验小学学习心得
在中国少年先锋队建队日即将到来的时候，我们带着学校领导和对自身发展的期望，来到了成都实验小学参加为期一周的学习培训活动。在这期间，感受到成都实验小学浓郁的文化氛围以及老师教育教学各方面的先进经验，感触良多，在此做一个简要的总结和对自身工作的反思，希望以此深化和提高自己的认识。
走进成都实验小学，是国庆收假后的第一个早晨。大部分学生在家长的护送下，整齐而井然有序地走进校园，没有大声喧哗，没有横冲直撞，在他们的脸上，可以看到太阳升起的阳光。给我印象最深的，是第一次看到实小的一年级孩子们，他们到教室之后，没有到处乱跑的疯闹，也没有收拾东西的凌乱，而是由两个孩子拿着生字卡片在教室门口坐着，每到一位同学，就必须先认字，再进教室，这样的活动进行得有条不紊，进了教室的孩子则大部分都在进行早读，整个场景给人的感觉是心情愉悦，身在那样的场景，我忍不住微笑。同时，我也注意到了另一个方面，就是实小的一年级孩子大部分都是七岁以上的，他们的纪律性更容易养成，而我们学校一年级的孩子则大部分是六岁甚至五岁的孩子，这对老师们的工作也是一个挑战。
让我眼前一亮的，是实小进行的升旗仪式，这样的升旗仪式，老师只是主持人，这周的主题没有以演讲的方式呈现，而是某一个班的孩子在之前就准备好的以表演的形式呈现的主题。这样的形式，不管是高年级还是低年级的小朋友都乐于接受，并且都能从中有所感悟和认识，效果很好，避免了演讲的枯燥和高低年级的认识水平难以调和的情况。另一方面，实小的升旗仪式，没有领导的国旗下讲话，实际上，我们学校升旗仪式中，领导的讲话甚至学生代表发言，效果不是太好，很多孩子尤其是低年级的孩子注意力没怎么放在这上面，或许换一种表达方式效果能更好。最后是退场的时候，留下一些和每个班级都息息相关的话题，学生一边退场，老师一边宣布哪一天哪个班级有什么任务，这样一来，孩子们在退场的时候就会认真听广播，避免了吵闹和混乱的情况出现，也不用班主任老师再去刻意强调退场的纪律问题。
学校的氛围都是由各个部分融合起来的。在实小四年级数学老师办公室，感受到的是同一年级各个数学老师在教育教学上的充分交流与研讨，他们针对同一教学问题，发表各自不同的观点，取长补短，让学生在学习的时候尽量轻负高效，并且针对本区教研员的教研方向，研究期末出题的大致方向和难度等等。但是，我们学校很多老师都是带了两个甚至更多班级，并且暑假的时候没有提前备课，所以在教学的同时还要备好几个班的课，并且要保证作业的批改和纠错检查，还有各种报告、学习、反思等等，老师的压力也比较大，所以这种研讨的氛围就不是那么浓了，也可以说很少有那么多心力这样围绕一个问题展开深层次的讨论，更多的是常规教学的讨论。还有一个客观因素，就是插班年级都只有一个班，老师们只有在整个数学组内讨论，对于各个年级的针对性不强。所以也希望学校能和教研室有一些交流沟通，让老师们能对教研室的一些动向和趋势有更多一些的了解便于更好地指导教学。
在成都实小还有一个很深的感触，就是实小的孩子们都很自立，他们中午的饭是由食堂的师傅用推车送到教室，每个孩子拿着自己的碗去盛饭，吃完饭后，由孩子们自己把勺子和推车推回食堂，即使是一年级的孩子也是两个人一起抬着回食堂的。相比较而言，我们学校的孩子就比较缺少这种自己动手的能力，虽然我们提倡为学生服务，但不是所有事情都为孩子做完，应该适当地锻炼孩子做一些能力范围内的事情。
总结到这里，心里有很多感慨，我们是一个新学校，要学的东西还有很多，但是，每个学校的制度和实际情况都不一样，对于其他学校的一些做法，有些可取，但是也有一些在我们学校暂时是无法实现的，所以也要选择性地学习，希望在实小感受到学习到的这些，能够对我以后的教育教学有帮助，我也会尽量将学习到的这些东西选择性地应用到自己的工作当中提高自己各方面能力。也希望以后能有更多这样的机会学习，提高自己。
第五篇：赴莘县实验小学学习心得
赴莘县实验小学学习心得
世纪小学：邢志
2014年4月13日，我怀着激动的心情，跟随教委及学校领导来到聊城莘县实验小学，就教学模式的创新改革进行考察学习。
4月14日早7点30分，我们到达了莘县实验小学门口，我们看到了一道亮丽的风景线：即将到达学校门口的学生无论来自何方，在进入学校门口的那一刻便自觉的站成一队，好像有谁在指挥似的，同行的同事都啧啧赞叹。随着人流我们来到了校园里，校园洁净极了，没有一片纸屑。在这里我们主要参加了以下几项活动，从中我也感受很多:
1.书法课：他们学校有统一的书法教材，教师每天带领学生们进行20分钟的练字。我走进了三年级的书法课堂，学生们正在老师的带领下，一笔一画的练习着，从起笔，顿笔，行笔到笔画的组合，穿插等每个环节都非常扎实。看着孩子们一张张规范的书写，我真的好羡慕，同时我深刻地意识到书法课的必要性和重要性。我们总是抱怨孩子们的书写，现在想想其实根本的原因是我们没有交给孩子写好字的方法和习惯。
2.读书交流：学校在暑假把图书全部借给学生，还有孩子们自己购买图书，在假期中大量进行阅读。开学后每天进行读书交流，这样不仅增加了很多的课外知识还培养了孩子
们的语言表达能力，为今后的写作奠定了坚实的基础。
3.课堂教学：我听得是三年级的语文课《我应该感到自豪才对》。课堂上，老师设计了教学学案，学生根据学案来汇报学习情况。在汇报中学生们畅所欲言，落落大方。在学生们有质疑的情况下，共同合作交流，老师适当引导，点拨，追问达到最终的目标。回顾我们的课堂，我发现，我们的孩子表达的能力有待提高，我们的孩子的探究和评价能力还存在很多的问题。如何真正使我们的课该高效，我们需要努力和坚持。
4．阳光大课间:整齐划一的动作，铿锵有力的诵读展示都令在场老师们赞叹。对我们印象最深的是课间操后，自动有序的班级小队，连去厕所都那么整齐，见到老师又是那么彬彬有礼。可见良好的习惯不是一朝一夕就能养成的。
5．学生古诗文素养展示：在4月15日下午时，我走进了三年级八班听到孩子们那富有感情的朗读，无不感动在场的老师。他们分别诵读的是《大林寺桃花》，《晓出净慈寺送林子方》，《画菊》等。作为老师我们也要培养孩子们热爱祖国的情感。
6.课改汇报：在阶梯教室里我聆听了谢保民副校长关于课改的教学汇报。从课题提出的背景，课改实施的理论依据，课改的具体实施步骤以及课改存在的问题等都做了详细的阐述。通过汇报使我真切体会到莘县实验小学的老师们真是
一群真正探索，敢于实践，不断创新研究的课改者。
7.学术报告：市教研室冯主任为我们做了精彩的学术报告，为我们今后的教育发展指明了方向，为教师们指明了奋斗目标。我一定谨记教导做一名紧跟时代发展的教师。学习的时间虽然短暂，但收获却是满满的，尤其是在班级管理方面学到了不少东西。所以要感谢校领导给我安排这次学习的机会，在今后的教学工作中，我一定学以致用，更好的做好自己的本职工作，做到不虚此行。同时，也希望能有多次这样的学习机会。
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