大学生浅谈18大意义

第一篇：大学生浅谈18大意义

假期社会实践报告

姓名：林洪仁

班级：世贸

学号：

11-2

2011023574

大学生浅谈十八大重要意义

内容摘要: 胡锦涛说，十七大以来的五年，是我们在中国特色社会主义道路上奋勇前进的五年，是我们经受住各种困难和风险考验、夺取全面建设小康社会新胜利的五年。五年来，各方面工作都取得新的重大成就，经济平稳较快发展，改革开放取得重大进展，人民生活水平显著提高，民主法制建设迈出新步伐，文化建设迈上新台阶，社会建设取得新进步，国防和军队建设开创新局面，港澳台工作进一步加强，外交工作取得新成就。

关键词:十八大 全面 小康

中国共产党十七届六中全会审议并通过《关于召开党的第十八次全国代表大会的决议》，决定十八大于2012年下半年在北京召开。五年一次的执政党代表大会，无疑是中国政治生活一件大事。十八大进入筹备期，意味一系列准备随之启动，这其中包括思想准备、理论准备组织准备和舆论准备。这次十八大主要抓的是：思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设。

四级党委换届，属组织层面准备。作风和形象事关执政党的威信，选举中体现清正廉洁、风清气正，并向各地派出考察组，加强对选举程序的监督。世界正处在大发展大变革大调整时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。

全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，既要让人民过上殷实富足的物质生活，又要让人民享有健康丰富的文化生活。我们必须抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，在坚持以经济建设为中心的同时，自觉把文化繁荣发展作为坚持发展是硬道理、发展是党执政兴国第一要务的重要内容，作为深入贯彻落实科学发展观的一个基本要求，进一步推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态文明建设协调发展，为继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐提供坚强思想保证、强大精神动力、有力舆论支持、良好文化条件。家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。

“喜迎十八大”，作为一名大学生党员，要做到听话、干事、出活。这句话是原国家教育部部长、工程院院长周济在与清华大学学生交流时讲的人生感悟。这六个字语言简单却内涵丰富，听话是前提，干事是基础，出活是目标。

一是听话，听组织的话、听领导的话，服从安排，把交办的事情听进去。

二是干事，把组织、领导安排的事办好。做到三多，多学习，向书本学、向经验学、向领导学，以用促学，以学带用，做到学用两促进、两提高；多投入，以时间精力换目标达成，自觉加班加点完成工作任务；多主动，主动地做一些基础性的事，思考哪些事没有办、哪些事要抓紧办。

三是出活，我们要审慎地工作，创造性地工作，把工作任务完成得漂亮，做出特色。通过对党十八大的重要内容的学习，使我脑海中对党有了更深层次的认识。我们当代大学生是我国青年人中知识较丰富、思想较敏锐的群体，是祖国的未来，民族的希望。而大学生党员有事共产党员群体中的高素质、高文化、最年轻、最活跃的部分，我们的职业定位就是新时期的大学生，我们的职业责任就是刻苦学习，掌握本领，将来为国家为社会做贡献。大学时人生的关键阶段，因为大学是人一生中最后一次又机会系统性的接受教育和建立知识基础，也可能是最后一次可以将大段时间用于学习人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性，可以不断修正自我的成长历程，所以在学生的人生起步和发展阶段，在大家的心灵世界中打下一个亮丽的底色，让学生认识和感受生活的真善美、体验丰富的精神生活、养成健康向上的积极人生态度。

开放是胸怀，也是战略。我们要养成高瞻远瞩的视野、兼容并包的气度、海纳百川的胸襟。社会是一个多元的复杂社会，社会中既有阳光的一面，又有阴暗的一面。我们要树立远大理想，报效祖国，服务人民，为中华民族的伟大事业而鞠躬尽瘁、奋斗不息；要抵挡不良诱惑，敢于同腐败铺张浪费等丑恶现象做斗争；要增强自身的法律意识，严格遵守国家法律法规，学习的各种规章制度。

十八大启示我们：协同是路径，也是基石。协同创新是胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中对高等教育提出的新要求、新思想。协同，不只是单纯的科研组织形式，更是科研创新的全新形态；不只是实现创新的路径，更是创造成果的基石。一方面，要坚持整体协同，加强校内分散于不同学科、不同部门的资源整合力度，从粗放型向集约型转变，围绕“青年”和“政治”这两个关键要素，以青少年研究院为平台，集中力量开展联合攻关，形成集成优势。另一方面，要坚持多元协同，加强与兄弟高校、科研机构、行业企业、政府组织以及国际间的深度合作，构建协同创新长效机制，实现稳定持续创新。

一、强化理论武装，进一步坚定政治理想信念。

二、提高认识，大力改善工作作风。

三、注重以人为本，进一步深入为人民服务。

大学生，是国家未来高素质人才的后备力量，我们不能辜负多年来党和国家对我们的培养和教育；大学生，要树立马克思主义人生价值观，为以后投身于国家发展、民族振兴的浪潮中打下坚实的道德基础；大学生，要牢固树立清正廉洁的思想作风和行为习惯，为报效国家，服务人民做好思想准备；大学生，要掌握现代化建设所需的丰富知识和扎实的本领，与时代同步、与人民共奋斗、为国家做贡献；大学生是未来工人阶级的一部分，是知识的传播、运输和创作者，这在一定上，需要大学生廉洁自律，修身育德；要培养公仆意识，提升忧患意识，增强参与意识。

新的一年开启新的希望，新的一年承载新的梦想，我们要以实际行动保持纯洁性，迎接十八大，为实现“乘势而上再突破，激情奋斗创大业，坚定不移地向着更高水平小康社会迈进”的宏伟目标贡献自己的力量。

第二篇：大学生理财意义

第4卷第3期经济与社会发展VOL.4.N o.3

2006年3月ECONOM IC AND SOCIAL DEVELOPMENTMAR.2006

加强大学生理财观教育 构建和谐校园 曹素芳, 彭兴富

(吉首大学马克思主义学院, 湖南张家界427000)

[摘 要] 帮助大学生树立起正确的理财观对建设和谐校园起着重要作用。目前, 我国大学生理财现

状不尽如人意, 包括经济来源单

一、消费结构不合理以及存在不少理财误区等。这些都是由于社会环境影

响以及家庭和学校理财教育缺位造成的。针对这种现状, 文章提出了相应的措施, 包括加强思想政治理论

课教育、传授相应理财知识、加强校园理财文化建设、加强家庭教育与配合等。

[关键词] 大学生;理财观;现状;原因;对策

[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号] 1672-2728(2006)03-0207-03

党的十六届四中全会提出了构建社会主义和

谐社会 的战略目标, 高校作为社会的重要组成部

分, 贯彻落实这一目标就是要积极构建和谐的高校

校园, 从而在构建社会主义和谐社会的过程中发挥

应有作用。一所高校是否和谐稳定, 很大程度上取

决于全体师生的思想道德素质。而加强大学生理

财观教育, 帮助大学生树立起正确的理财观, 是高

校思想道德教育的一个重要方面, 对构建和谐校园

有着举足轻重的作用。理财观是指个人财务管理

方面的观念, 即对钱财的理性认识与运用。如何认

识财富、获取财富和管理财富, 不仅有助于有效控

制大学生的财务安全, 同时对于大学校园的稳定与

和谐有着重要意义。因此, 关注大学生理财状况,实行与之相适应的理财教育, 应该成为当前高校

思想政治工作的重要课题。

一、大学生理财观现状

1.经济来源单一。某份调研结果显示, 在大学

生生活费来源方面, 由家庭供给的占91.42%, 由

亲友无偿提供、勤工俭学、借款、贷款提供部分经济

来源的分别占8.14%、10.03%、5.01%和4.49%,后四种方式都与家庭供给方式交叉。由此可见, 学

生主要的资金来源基本上依靠家庭, 很少考虑更多的融资渠道, 独立谋生能力差。

2.消费结构不合理, 消费缺乏理性。大学生已

具有独立的购买能力, 在消费心理和购买行为上,有以下不良倾向: 资金结构安排不合理, 在休闲娱

乐、人际交往、恋爱等方面消费较多, 而在学习上的消费较少;消费缺乏理性, 片面追求新颖, 关注时

尚, 消费心理不成熟, 自身意志力较差, 容易形成攀

比、冲动消费。

3.存在不少理财误区。(1)投资理念不成熟。

学期开始时要么把钱全部以活期形式存入银行, 不

考虑更多的投资渠道;要么把钱投资于风险较高的金融产品, 比如炒股、炒汇、买彩票等, 不能很好地

控制风险, 行情不好往往带来较大损失, 以后的生

活费没有着落。(2)短期利益与长远利益关系处

理不当。勤工俭学是多数大学生赚钱的渠道, 但是

不少学生本末倒置, 将大部分精力放在了经济创收

上, 忽视学习而导致学习成绩的下降。(3)少数学

生金钱观发生扭曲, 唯利是图, 不惜用违法手段来

获取经济收入。比如参与传销、替人代考、赌博, 女

生当 二奶 或坐台小姐 等, 个别学生甚至走上

[收稿日期] 2006-01-20

[作者简介] 曹素芳(1974!), 女, 土家族, 湖南慈利人, 吉首大学马克思主义学院讲师, 研究方向: 当

代世界经济与政治、思想政治教育;彭兴富(1965!), 男, 湖南永定人, 吉首大学马克思主 义学院副教授, 研究方向: 思想政治教育、人口学。

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盗窃、抢劫等违法犯罪道路。

二、造成大学生理财观现状的原因

1.社会环境的影响。高校的发展离不开社会

大环境。近几年由于经济迅速发展, 传统的消费观

念受到了强烈的冲击, 消费方式有了很大的变化。

大学生正处在科学的世界观、人生观和价值观形成的重要阶段, 可塑性大, 很容易被社会上的不良风

气影响和左右。社会上不正确的价值取向和不正

确的消费观, 给大学生带来了很深的影响, 形成了

大学生高消费的心理。同时, 在现行的教育体制和

社会体制影响下, 我国大学生缺乏独立理财的环

境。实际上, 在大学里做兼职的学生比例还是比较 少的, 在这种大环境下想让学生有很好的理财观, 可能只是纸上谈兵。

2.家庭的原因。现在的大学生大部分都是独 生子女, 家长从小把孩子视为家庭的重点照顾对 象, 对子女的消费基本上实行满足供应的政策, 把 孩子上大学的费用视为必须的、责无旁贷的一项支 出, 家庭竭尽所能, 削减其他开支也要尽量保证这 一项支出。而家庭的经济状况从来不要求大学生 分担, 因而许多学生不知金钱来之不易, 更没有理 财的过程和经验。

3.学校理财教育的缺位。在改革开放的形势

下, 高校放松了对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约等 优良传统的教育。在日常管理方面, 学校在一定程 度上认为, 学生花的是自己的钱, 对浪费等问题放 任自流。同时, 由于对大学生的理财观和行为了解 不够全面客观以及课程设置等原因, 在大学生思想 品德修养课中, 与人生观、劳动观、金钱观等重要思 想观念紧密相关的理财观的专题教育没有充分开 展, 而且教学脱离学生实际, 不能有针对性地结合 大学生的实际理财情况进行教育, 大学生得不到很 好的教育与引导。

三、加强大学生理财观教育的对策

大学生需要建立良好的理财观念, 做好理财计 划, 这样才能更好地学习和生活。高校管理者和教 师应把理财观教育融入课堂教学、社会实践、校园 文化等各个环节, 从而帮助大学生掌握理财知识和 技能, 形成科学正确的理财观。具体来说, 应着手 从以下几个方面抓起:

1.以思想政治理论课教育作为主要教育方式。首先, 将理财观的内容纳入到思想道德修养课中, 将理财教育与大学生生活实际和思想实际密切相 联, 强化教学针对性, 提高思想道德修养课的实效 性。在思想道德修养课中, 要帮助大学生提高思想 觉悟, 树立起正确的金钱观, 正确地认识金钱、使用 金钱, 自觉抵制享乐主义、拜金主义的不良倾向。同时, 应在教育过程中加大艰苦奋斗、勤俭节约等 传统美德教育的力度, 使学生学会识别和抵制各种 错误思潮的影响, 继承和发扬中华民族勤俭节约、艰苦朴素的优良传统。其次, 心理健康教育也是思 想政治理论课教学的延伸。目前不少高校都在大 学生中开展了心理健康教育, 可以结合学生的心理 解困问题, 教育和引导大学生树立起正确的理财 观。对家庭贫困的大学生, 要鼓励他们穷则志坚、勤俭自强;对家庭富裕的大学生, 要教育他们富而 不显、自制节约。同时, 通过协助解决学生遇到的 实际问题, 提高学生的理财技能。

2.传授相应的理财知识。学校可结合学生的理财实际, 组织一些与投资、消费、理财有关的专题 讲座, 介绍理财理念和理财方法, 使学生能够有机 会了解相关的理财知识。也可以从学生中挑选一 些个人理财有经验的同学给其他同学传授心得体 会。在有条件的情况下, 高校可以在大学生的选 修课中开设诸如∀理财常识# ∀消费经济学#等理财 教育课程, 使学生了解正确的理财观念、理财方式 和理财技巧技能等。

3.加强校园理财文化建设, 共建和谐校园。首 先, 要发挥大学各社团的作用。各学生社团可就某 种理财现象进行讨论, 或开展理财道德规范和理财 知识的竞赛, 通过这些活动, 使大学生自觉主动地 接受投资理财的教育。其次, 充分利用校园网、广 播电视台、校报、宣传栏等传播媒介的传播功能, 形 成科学、合理、健康理财的舆论氛围, 使其在潜移默 化中接受理财教育。同时, 要注重实践教育。通过 利用到贫困地区开展社会调查以及各种勤工助学 等实践活动, 使青年大学生实际体验到财富的来之 不易, 对自己不良的理财行为和理财习惯深刻反 省, 从而形成正确的理财观念。

4.加强家庭教育与配合。大学生的理财观, 绝 大多数与家庭的理财观和家长的态度有密切关系, 家长对其子女的理财观有着潜移默化的影响。因 此, 学校有关部门应强调家长的配合, 做到有计划、有节制地供给各类费用, 有效地遏制学生乱消费。同时, 学校要鼓励父母对孩子进行理财教育, 教育 大学生树立艰苦奋斗、科学理财的意识, 引导他们 208

在考虑个人消费时科学规划安排, 使个人消费标 准与家庭情况相适应。

大学生是党和国家的宝贵人才资源, 是建设和

谐社会的重要力量。大学生正处在世界观、人生观 和价值观形成时期, 他们的理财观得到正确教育和 引导将有利于他们良好理财习惯的养成;有利于培 养和发扬艰苦奋斗的优良传统;有利于培养大学生 的独立生活能力和社会责任感;更有利于建设和 谐、安全的大学校园。因此, 加强对大学生理财观 的教育是高校思想政治教育工作的当务之急。高 校应充分发挥思想政治教育优势, 加强对大学生的理财观教育, 以促进大学生的全面和谐发展, 为和 谐校园以及和谐社会的建设作出积极的贡献。

[参考文献]

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[ J].山西高等学校社会科学学报, 2005,(2).[责任编辑: 荷 叶]

(上接第206页)无形中提高了我们的业务水平。会计理论指导会计实践, 并不是说每项经济业 务的具体会计处理方法将一成不变。外部经济环 境的变化和管理要求的不断提高, 对具体的经济业 务也提出了更为严谨的具体会计处理方法。从这 个角度上讲, 会计实践也为会计理论的深化提供依 据。在现代高校(当然也包括企业等单位), 为了 更好地提供真实有效的财务信息、更为有效地利用 有限的经济资源, 也为会计理论的深化改革提供一 定的依据, 在设备购置的账务处理上, 应该把 约 定支付、约定支付准备 科目纳入我们的账务 体系。

[参考文献]

[ 1]标准文献: 财政部.高等学校会计制度(试行)

[ Z].财预字[ 1998] 105号[ s], 1998.[ 2]标准文献: 北京市教委办公室.北京市属市管 高等学校预算执行和财务决算内部审计操作 指南(试行)[ Z].京教审办[ 2003] 4 号[ s], 2003.[ 3]标准文献: 国家教委.关于当前国家教委委属 高校财经工作中几点意见的通知[ Z].教财

[ 1994] 64号[ S], 1995.[责任编辑: 周志华] 209__

第三篇：大学生拓展意义

一、大学生的拓展训练是挑战极限，完善人格的训练，利于促进全面人才的培养

当代大学生思维活跃，知识面宽，对新生事物有较强的感知力和接受力。然而，不能否认的是，许多大学生囿于优越的生活条件，缺乏挑战精神；面临严峻的就业形势，产生心理高压；单纯的“三点一线式”学习，抗挫折和打击能力弱；受社会负面的影响，人格力量先天不足等。面对这些明显的毅力、意志、自信、自律、自强、自立等方面的心理素质弱项，仅仅操作“大学生素质拓展计划”活动，应该说是远远不够的。

拓展训练由于着眼大学生的心理素质弱项，精心地设计了能够震撼他们心理的挑战极限项目，能够让他们在完成一个个惊险刺激高空项目的过程中，实实在在地接受一次次心灵上的洗礼。在10米高空完成挑战，对于大学生们来说，绝大多数人只是在电视和报纸上见过。而当他们亲自体验时，很多人开始怀疑自己的能力，明显地暴露出了挑战精神不强的弱点。然而，当他们完成挑战项目后，他们才真正认识到了自己的潜能，体会到了敢于挑战，对自己完善人格，完美人生的重要意义。特别是参与团队合力挑战项目后，大学生们明显地感到了团队的作用，普遍体会是对自己的人格是一次极其深刻的历炼。正如有的大学生所感悟的那样：在创业就业多元化的社会，在单调乏味的大学校园，大学生的挑战精神，特别是人格的力量和人格的感召力越来越弱化，全面发展能力和综合素质不高，已成为大学生社会竞争能力不强的“瓶颈”，拓展训练虽然只为我们提供了一次挑战自我和完善人格的机会，然而，却能让我们永远感动，受益终生。

当今社会，充满着机遇和挑战，需要的是全面发展的人才。丰厚的知识结构，只是把握机遇迎接

挑战的智能成本，没有较强的综合素质，大学生生在投入社会竞争将无所作为。拓展训练尽管没有

教会大学生们如何把握机遇和迎接挑战，然而，拓展训练却能使大学生的挑战精神得到激发，人格

得到完善，能够让他们更有信心地投入到社会，做一个成功的社会人。这种由拓展训练带来的效

果，是其他形式的学习和实践活动无法比拟和替代的。

二、大学生的拓展训练是开发潜能，健康心理的训练，利于确立理性的人生追求

大学生作为具有较高智力、文化和自尊心的群体，有着不同于一般青年人的抱负和追求，他们承受的心理压力与冲突比常人多。中国心理卫生协会公布的大学生心理调查表明：有严重心理问题的占16.37%，有某种心理问题的占34.9%。据北京高校大学生心理素质研究的报告显示，有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题，并且这一数字还在继续上升，大学生已成为心理问题的重灾群体。

现阶段，一个不容忽视的现实是，我国的教育在心理健康的培养方面还是个弱项致使大部分大学生产生学习的压力、情感压力、就业压力等。有些大学生又不会释放压力，长期处于高度紧张的精神状态下，就极可能导致心理疾病出现，有的人因此而走向极端，甚至造成自杀悲剧。

可见，作为一个易接受新知识、新内容的大学生群体，正确引导他们认识社会、适应社会，热爱生活、钟爱生命，提高他们面对挫折时的应对能力与康复能力，增强遇挫不馁、重新开始的勇气和自信，学会以积极乐观的生活态度面对困境具有重要的意义。

拓展训练，通过设置挑战场景，安排挑战项目，组织感悟分享，让大学生在特定的环境中，接受心理素质考验；在另类的挑战中，激发自身潜能；在团队的氛围中，不断提升认识，不仅能够舒缓大学生的心理压力，更重要的是通过项目挑战后的感悟，举一反三地定位了人生，理顺了追求，从而少一些狂热，多一些冷静；少一些盲目，多一些理智；少一些骄燥，多一些沉稳，懂得以良好的心理素质排解学习上的压力，弱化情感上压力，释放就业上的压力，真正成为知识结构丰、心理素质优、实践能力强、团队精神好的新时代的大学生。没有参加过拓展训练的大学生，或许以为有夸大其辞之嫌，然而，当你融入到拓展训练行列中，你会惊喜地发现，这里训练效果会使你永至不忘。许多大学生在分享感受的时候，谈到现实生活中并非只有我的生活才有挫折与压力。即使最聪明、最成功的人也同样遭遇过不幸与失败。只是他们知道，没有付出，就不会有回报，没有行动，就不会有结果，没有艰辛的奋斗就不会有辉煌的成功！而没有成功，就对不起给我生命的母亲、关心我的亲人、教育我的老师、关爱我的社会。所以，拓展训练不仅拓展了我们的心理素质和团队精神，更重要的是拓展了我们的理想和追求。

大学生作为一个特殊的社会群体，对其进行素质提升，已成为我们目前面临的迫切而艰巨的任务，这直接关系到我国人才素质的整体提高，而现阶段，高校的教育、教学改革也正是以此为目标。拓展训练作为一种“先行后知”的体验式学习方式，其在教育工作中的应用，可以有效解决这一问题。拓展训练对培养大学生的团队精神、创新能力，提高心理素质等非智力因素具有重要的意义，是现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。

一、大学生素质教育的实现形式

大学生正处于青年中期，是心理发展开始走向成熟的重要阶段，也是一个人心理变化最激烈的时段，同时又是一个极其敏感的心理发展困惑期。这样一个特殊时期，大学生走出家门，远离父母，开始切断个人与父母、家庭在心理联系上的“脐带”，构建自己独立的心理世界，被称为是心理断奶的关键期。因此，在这样一个关键时期，我们必须清楚地认识到高校学生素质培养的重要性。素质教育作为大学教育的基本任务，目前主要从以下几个方面着手：

（一）课堂教学。

大学中的课堂教学偏重于专业知识的教授，以本专业的知识设置为主，旨在提高学生的专业素养，为以后的深造和工作做铺垫。然而，在社会呈现多元化发展的今天，单一的知识储备不利于学生走出校园后应对复杂的社会及终身学习。

（二）德育教学。

政治思想品德课程是教育部规定的必开课程，对教育大学生树立正确的人生观、价值观起到了一定的作用。但课堂上的理论诠释不等于现实中的实际操作，面对复杂多变的社会现实，特别是在当前社会新旧体制转轨、新老观念更迭的时代，多元化的价值观、复杂的人际关系、激烈的社会竞争无时无刻不在冲击着年轻人的承受能力。

（三）学校心理辅导。

高校心理辅导工作在帮助大学生摆脱心理障碍的误区、走出心理困境、减轻心理压力方面起着至关重要的作用，并对有效地开展学生工作有很大的帮助。但其滞后性也是不争的事实，一些高校缺少受过专门培训的咨询教师，甚至没有建立专门的心理咨询机构，致使很多学生的心理问题都被等同于一般的思想问题，没有给予相应的关注和引导。

（四）体育教学。

体育课程是高校大

一、大二必须开设的课程。体育教学可以增强大学生的体质，培养大学生“更高、更快、更强”的竞争意识。但目前，体育课程的设置主要是

以体能训练为主，强调个人体能的提高，并没有向更深的精神层面延伸，忽略了对团队合作的教育。

（五）大学生素质拓展计划。

大学生素质拓展计划是由共青团中央、教育部、全国**为深入推进高校素质教育而联合实施的一项系统工程，其主要内容包括思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训及其他，旨在增强大学生的社会责任感、创新能力、社会适应能力，促进大学生向具有创新精神的复合型人才发展。这对大学生从书本里走出来，接触社会，培养自身素质极为有利。但此活动不是大学的必开课程，带有自愿性质，主要靠大学生自身的理解去进行，没有专门的指导。因此，往往有一部分学生不会参加，或参加后并不能从中领悟到真谛，达不到预期的效果。

二、拓展训练

拓展训练主要通过利用自然环境和精心设计的活动项目达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。以美国人大卫·库伯的“体验式学习圈”为理论基础，拓展训练强调“通过体验从而转化为知识的过程”，以其独特的方式对教学模式、学习效率、人际沟通、能力拓展、潜能发掘等具有积极的、深远的影响。

（一）拓展训练的内容及过程

拓展训练通常有水上、野外和场地三种形式，包括充沛体能训练、成功心理训练、自我挑战训练和团队合作训练。作为一种体验式的学习方式，拓展训练不是简单的体育加娱乐，而是对传统“灌输式”教育的全面提炼，它通过学员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训师的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升自我认识。拓展训练的整个过程包括活动体验、分享感受、反思交流、理论整合和实际应用等五个环节，其中最重要的环节就是将活动后的体验与实际应用相结合。在训练过程中，学员挖掘出游戏与现实的共同要素，并通过分享交流吸收别人发现的共同要素，大大拓宽了经验有效迁移的范围。因此，拓展训练并不是单纯解决问题，而是通过系统的学习，让人们面对问题、分析问题、解决问题，没有标准正确答案，只有解决问题的最好方法。

（二）拓展训练的特点

以体验式学习理论的研究为基础，通过广泛考察以及与其它学习方式的对比，可以看出拓展训练主要具有以下几个特点：

１、情境性。拓展训练是一种情境性的学习，在虚拟的情境中进行，学员通过在情境中亲身感受，运用多种感官去接触情境中的事物，体验到多种感官立体、强烈的刺激。对封闭在书本、课堂里的大学生来讲，情境学习无疑是一种全新的挑战。它不拘泥于课堂教学的形式化，也不同于德育教学的墨守成规，而是在一种真实的情境中使学员从外在的环境和内在的心境两方面去获得真实的体验，在拓展训练的场景中，学员面对即将发生的事情无法预料，但又必须马上运用所学知识进行思考，做出反应，加以解决，从而在这个过程中获得对知识更深刻的体验。换言之，这种虚拟的情境其实就是我们现实生活的缩影，而拓展训练则是我们的“实战演练”。

２、主动性。人的主观能动性对于调动人自身的潜能，提高人的学习积极性和学习能动性具有极其重要的作用。拓展训练的理念就在于要求学员发挥主观能动性，对自己的学习体验负主要责任，真正成为教学过程中的主体。与课堂教学中老师问，同学答；老师讲，同学听；老师下结论，同学记笔记的“灌输式”教学

不同，体验式的学习方法强调学习者积极主动地参与进来，融入到学习实践的整个环节中，学习者不是单纯被动的接受知识，而是积极主动的吸收知识。

３、反思性。拓展训练是一个始终伴随着反思的过程，这种反思可以是某种情境中学员产生的联想，也可以是离开情境后学员的回味与反思，拓展训练的关键就在于这种心灵的振颤所带来的思索。所以，培训师的回顾与分析，学员的分享与反思都是一次重新体验的过程，这个过程会让拓展训练给学员带来的感受在心中生根、发芽、升华，使学员将培训的收获迁移到学习和工作中去。拓展训练中的这种反思性学习恰好弥补了体育教学中只注重体能培训，而忽略了其内在精神升华的不足。

４、个体差异性。任何一个学习者不是一张白纸，他们带着自己的需要、价值取向、认知结构、情感结构和已有的经历等完整的“自我”去理解、去感受，从而形成自己对事物独特的体验和领悟。因此，拓展训练的结果总是因人而异的、个性化的，对同一个事物，不同的人形成不同的感受、体验。

５、实用性。学以致用是教育的实质所在，也是现代教育体制下的一个死穴。很多毕业生在走出校门后埋怨课堂教学的内容偏离了社会的需要，不能做到学以致用。而拓展训练的优势则在于它为学员及时地提供了一个运用知识和能力的空间，使学员成功地进入真实的操作和切身的体会交流之中，真正做到学以致用。此外，拓展训练中，培训师大都是阅历深厚的老师，不仅有丰富的理论知识，更有实践的操作能力。在培训师的引领下，可以提高大学生在活动中的领悟力，减少其盲目性，与大学生素质拓展计划相比，其实效性更强。

（三）拓展训练的实际操作

将拓展训练引入大学校园中，使课程的开设形式从学校走向社会，这既符合现代课程改革的发展趋势，增强课程的实效性和趣味性，同时又可以丰富完善我国高校课程体系，具有很高的教育价值和社会价值。下面介绍拓展训练中几种活动的具体操作：

１、撕纸游戏

在高考体制的束缚下，学生们已经习惯了单一的接受老师、家长的指令、安排，很少自己思考。进入大学校园后，学习和生活的环境有了很大的变化，大学生在以独立的视角去看问题的同时，要敢于质疑，勇于反驳，真正的参与到自己的学习生活中去。在撕纸游戏中，每个学员闭着眼睛，不可以提问，在一种单项沟通的情境中完成培训师统一的指令，最后大家得到的是全然不同的结果，每个人手上的纸片都不一样。第二次游戏时，学员可以睁开眼睛，相互交流，在这样的情境下，同样的指令有了大家近乎相同的作品。这样的游戏让大家看到：单项的沟通往往是“仁者见仁，智者见智”，每个人都按照自己的理解来进行，最后的结果往往会出现很大的差异。双向的沟通则增加了人与人之间相互的交流，虽然差异依然存在，但会有很大的改善。

２、积极的反馈

２０ 世纪８０年代以来，我国实施“计划生育”政策，独生子女已经成为年青一代人的主体。作为独生探索子女，他们在家中习惯以“小皇帝”、“小公主”自居，这导致在与人的交往中，往往以自我为中心，认为只有自己是最好的，而忽视他人的感受。如何与人相处，怎样建立自己的人脉关系，成为大学生在走出家门后要学的第一节课。游戏中，每个人都要真诚的发现搭档的优点：身体上的良好特征，如甜美的笑容、悦耳的嗓音等；讨人喜欢的个性，如体贴人、有耐心、整洁细心；引人注目的才能或技巧，如演讲口才、领导力等。在这样的过程

中，每个人都会感受到心情的愉快。这样的游戏体验让我们知道：交流信息需要反馈，作为人际交往的一个技巧，积极的反馈对帮助建立人际交往是很有效的。善于发现他人的优点，在尊重和真诚的环境中，人与人之间的交流会变得简单、容易得多。

３、高空断桥

当代大学生一直以来被人们用“温室里的花朵”来形容，没有经历过父辈们的艰苦生活，缺少吃苦耐劳的韧性和“我为人人”的观念。他们往往自信心很强，但又很脆弱；他们有雄心壮志，但又缺乏韧性和毅力；他们强调个人的力量，却不善于团队的合作。面对８米的高空和只有 ３０ 厘米宽的断桥，要求在培训师的帮助下跳跃１米的长度，这对于大学生的自信心和心理承受都是一次极大的考验。此时，同伴的支持与鼓励，团队间的默契合作成了每一位挑战者最大力量来源，可以激发出自身的最大潜能。面对困难与挑战，最大的敌人往往是我们自己。大学生要有超越极限、挑战自我的勇气，消除恐惧心理，激发个人潜能，增强自信心及自我认同感。此外，强调团队的合作，加强团队间的沟通与合作能力的培养，这都是在游戏中要传达给大家的信息。

拓展训练的活动形式多种多样，然而我们不能盲目的套用现成的套路，要以大学生自身的特点和需求为出发点，对症下药，这样才能取得良好的效果。

三、拓展训练对大学生素质提升的影响

（一）促进大学生身心健康发展，感受人生的高峰体验。拓展训练的活动内容丰富，形式多样，刺激且冒险性强，对于大学生来说，这些陌生的活动充满了神秘与吸引力，而这正符合当代大学生的心理特点：对新鲜事物好奇，富于挑战性。虽然提到神秘与冒险，但拓展训练并不是一味的追求惊险刺激，而是要求大学生能够充分发挥个人能力，克服困难，体验成功，而这种成功的体验正是学会以积极的心态面对事物和困难的基础。因此，通过训练能够有效地拓展大学生的潜能，提升和强化个人心理素质，促进其身心健康发展。此外，拓展训练将各种体验式的拓展游戏带入训练中，激发大学生强烈的学习兴趣，从而提高学习积极性，使其变被动接受为积极自觉的渴望。在这一过程中，大学生的潜能得到最大的发挥，体验到一种强烈的自我认同感，从而感受到人生难得的高峰体验。

（二）提高大学生的自我效能感和勇于战胜困难的品质，在全新的挑战中实现自我超越。自我效能是指一个人对自己能否成功地完成一项任务所持的信心和期望，以及对自己所具备的潜能的认识。拓展训练强调学员的主动性、创造性和协作性，这样既有利于激发学习动机，又有助于挖掘学习潜能。此外，拓展训练的项目都有一定的难度和危险性，如“高空断桥”。这就要求，在拓展训练中，大学生要不断克服自己的恐惧心理，提高情绪调节和自我调控的能力，保持平和的心态，挑战自己，战胜自己，从而塑造冷静、果断、坚忍不拔的优秀品质。知识和技能只是有形的资本，意志和精神才是无形的力量。在拓展训练的过程中，大学生可以不断地体验到战胜困难的喜悦和提高能力的自豪，产生前所未有的成就感，建立积极的心理定势，重新认识自我，从而实现自我超越。

（三）启发大学生的想象力，培养创新精神，提高解决问题的能力。上文中指出拓展训练具有主动性的特点，如“电网”、“雷阵”、“扎筏”等活动都可以激发学员的主观能动性，而主观能动性的启发对个人想象力和创造力的发挥有很强的推动作用。在教室、图书馆呆的太久的大学生已经习惯了在现有的知识储备中去解决问题，而走进现实社会后才发现知识储备太有限了，很多时候面对完全陌生的领域，他们不知道该如何下手。而拓展训练中，那些可以反映我们现实

生活的虚拟场景为大学生潜能的挖掘和个性发挥提供了一个宽松健康的练兵场。拓展训练一方面精心设计各种情境为大学生提供实现自我的舞台；另一方面也给大学生提供了一定自主活动的时间和空间，使他们尽可能地发挥自己的主观能动性，挖掘潜能，有效地促进了他们解决问题的实战能力。

（四）改善人际关系，增强大学生的团队协作能力，提高社会意识。拓展训练是一套塑造团队活力、推动组织不断成长的训练课程，内容丰富生动，寓意深刻。以“孤岛求生”为例，大家被分为自由岛居民、哑巴岛居民、盲人岛居民、人造渡船等角色，学员根据训练的需要，扮演不同的角色。在活动中，既需要团队的协作精神，又需要团队内部的精细分工。正如我们所说的，人是社会中的人，社会是人的社会。同样，在拓展训练中，每一个学员都是团队中的一分子，只有大家拧成一股绳才能取得最后的成功。参与其中，大学生在获得成功与失败、群体与个体、竞争与合作等多种体验后，自觉调整心理对客观环境的适应能力，进一步认识自己，在充分发挥个人潜能的同时，树立相互配合、相互支持的团队精神和整体意识，培养沟通能力以及掌握人际间的协调能力，从而达到启发社会意识，升华共同的责任感和诚信品质的目的。当团队更富凝聚力时，人与人之间的关系也就变得更加和谐。

四、结语

拓展训练的每一个项目都是本着心理挑战最大，体能挑战最小的原则而定的。它不是娱乐，是在娱乐中体验学习；它不是游戏，是在游戏中呈现现实中的情境；它不是体能训练，是在训练中磨练团队的情商，培养个人和团队面临挑战时的信心和勇气。拓展训练的最大魅力在于它的挑战性和趣味性，并在一点一滴中实现了对大学生素质的提升。第一，拓展训练能够提高学生心理健康和社会适应能力。第二，拓展训练能够使学生认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨练战胜困难的意志。第三，拓展训练启发想象力与创造力，提高解决问题的能力。第四，拓展训练能够使学生认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，改善人际关系，学会关心，更为融洽地与他人合作。因此，拓展训练不但可以促进大学生的身体健康，更能有地促进大学生的心理健康，促进大学生综合素质的提高，为使大学生发展成为全面发展的人奠定坚实基础。２１世纪的大学生既需要满足社会需求，以求得生存，又需要满足个性要求，以求得发展。２１世纪的社会不仅要求具备系统的知识和全面能力的人，更需要具备完善人格，全面发展的人。

第四篇：大学生军训意义

成都自强军事夏令营， ,大学生军训意义 训使同学们养成了良好的生活习惯和严谨的生活作风

大学生活的自由与自律使同学们不自觉地养成了散漫的坏习惯，纪律在同学们的认识中逐渐淡化。有些同学认为“大丈夫不拘小节”，在宿舍不叠被子，吃完饭不刷饭盒，学习用品随处乱丢，不遵守作息时间等事情与学习和工作相比都是小事，于是就放松了在生活上对自己的要求。这样的认识实为不妥。所谓“细节决定成败”，生活上的事看似是小，但却这代表了人生态度的问题。试想，如果我们没有良好的生活习惯，那么也就不会在平时的一点一滴中形成严谨的作风；一个做事不严谨的人，怎么可能取得更大的成功呢？

军训为同学们敲响了警钟。在军营中，让同学们感触最深的是军人的严谨作风。记得有一次在训练中，教官问同学们“学会没有”这个问题时，大家几乎不约而同地回答：“差不多。”教官也打趣说：“‘差不多’是差不多会了还是差不多不会啊？”在笑声中，同学们很自觉地体会到了严谨的态度。可以说，贯穿军训始终的教官们雷厉风行的作风和说一不二的严谨态度深深影响着每个同学。当晨起的号声惊醒了同学们的美梦，当晨练随着太阳的东升撬开了惺忪的睡眼，令人惊叹的整齐内务与原本邋遢的宿舍形成了鲜明的对比，严格的起居要求使同学们开始憎恶原来“晨睡晨起”那样混乱的作息生活。当一切看似严厉又不可理喻的要求变成了每天的习惯时，当优劣对比变得越来越明显时，同学们爱上了这种军营化的生活，这种有计划有目的、干净整洁、健康美丽的生活。

军训回来以后，在同学们的宿舍中，床已经不是以前的床，被子从以前随意的蜷缩变为了整齐的豆腐块；桌子也不是以前的桌子了，每件东西都有了它固定的归宿；有规律的生活还让同学们身心受益–一扫往日课堂上的疲惫，朦胧困乏的双眼代之以炯炯有神的目光，这些都展现出蓬勃青年的朝气和本属于他们这个年纪的活力和进取精神。军训还培养了他们严谨的做事风格，这些对于人生来说无疑是一笔宝贵的财富。我喜悦于同学们的这种转变，因为他们在向成功迈进。

军训为同学们搭建了展示与训练自己的舞台

成都自强军事夏令营， ,现代社会需要的是高素质人才，多才多艺的人越来越容易适应社会的变化。高中的生活是单调的，除学习之外的课余活动比较少，同学们各方面的能力也锻炼得相对较少。进入大学之后，虽然有了较多的空余时间和课外活动，但一些有能力的同学由于缺乏自信或碍于面子，不愿意主动地展现自己的才华，而这方面能力较弱的同学就更难主动锻炼自己了。在军训中的活动，为同学们提供了一个发挥特长和能力的空间。他们在军营训练中养成了强烈的集体荣誉感，只要能为集体争光，同学们都愿意放下了架子、勇敢地站出来参加许多活动。在参与的过程中，同学们逐渐学会了展示自己的才华，发挥自己的作用。很多同学不再躲藏在人群之后，而是自告奋勇地走出来，让自己经营已久的能力接受现实的考验，这也是现代社会不可或缺的”推销自己”的技术。同学们敞开心扉去迎接失败和挑战，让自己经受住磨砺而更上一层楼。在展现自己的同时，他们一方面必然会更加主动地承担责任，更加谨慎地完成使命，更加珍惜地保护自己的成果；另一方面也必将体会到别人努力的艰辛，从而珍视他人的劳动成果。经过了军训中的这种锻炼，有能力的同学变得更加大方和自信了，能力不太强的同学更是获得了可贵的勇气和很好的锻炼。这些都是同学们人生中的一笔宝贵精神财富。

第五篇：大学生军训意义

大学生军训意义

一、大学生在校期间接受军事教育是法定的责任和义务

国家在相关法律中明确规定了高等院校在校期间有接受军事训练的责任和义务，因而接受军训是每个高等院校在校生应该尽到的光荣义务。

二、通过接受军训提高国民的国防意识，加强国防后备力量。

生活在和平年代的广大同学，对于战争的了解仅限于教科书和电影中的描述，战争彷佛也是很遥远很模糊的事情，战火硝烟都是曾经的往事了。他们已经习惯了衣来伸手饭来张口的生活，因此，在日复一日平凡而舒适的生活中，现代大学生的忧患意识越来越差。然而这对于一个国家而言并不是什么好消息，所谓：“生于忧患，死于安乐。”所以应当通过适当的军事训练来提高青年的国防意识，并提高他们的身体素质以及军事素质，使得他们能够在祖国危难之际挺身而出成为军事后备力量

三、通过军训使同学们养成了良好的生活习惯和严谨的生活作风

大学的生活非常自由与自律，这样使得部分同学们不自觉地放松了自己，没有了高中时代良好生活习惯。所谓“细节决定成败”，生活上的事看似是小，但却这代表了人生态度的问题。

军训还培养了他们严谨的做事风格，这些对于人生来说无疑是一笔宝贵的财富。我喜悦于同学们的这种转变，因为他们在向成功迈进。

四、通过军训来培养大学生的德、智、体、美四项素质。

当下社会中存在着各种各样的不良思想和风气，如诺大学生被这类思想所污染，那么他很难成为社会的栋梁，反倒是可能成为高智商犯罪者，成为社会隐患。因而育德是大学教育的一项重要组成，而军训中的严格管理，优良作风以及在艰苦中凝成的情谊和友谊，可以非常有效的帮助学生矫正错误的审美观，建立正确的价值观。

五、军训使同学们以乐观的心态对待生活

人生的道路都是曲折并充满不确定性的，每个人在成长过程中难免会遇到各种各样的挫折和困难。只有克服了这些“路障”，我们才能向成功迈进。遇到困难的时候如何调整心态，对于顺利地克服困难至关重要。每个人最大的敌人不是别人，而是自己——很多人在遇到困难时并不是被困难打倒的，而是在艰苦和困难面前，自己首先失去了应对困难的勇气和沉着冷静的头脑。

这对于一个人的成功无疑是一大阻碍，因而学会用乐观的心态去面对生活中的各种困难尤为重要。而军训的艰苦磨练正是一次不可多得的机会，通过军训来的自己学会微笑面对困难将是一份难得的人生财富。