参加宁化学科会心得(生物)[模版]

第一篇：参加宁化学科会心得(生物)[模版]

构建以学生为主体的生物课堂

—参加宁化城东中学学科会心得

2014年12月12日，我有幸外出到宁化城东中学参加学科会学习听课。我们生物组3人在分管教学的副校长带领下一起观摩了张周林老师和罗柳飞老师的同课异构课堂教学，两位老师的课让我们感受颇深，收益匪浅，也让我们充分领略了生物课堂教学的无穷艺术魅力。张老师的课以深厚的生物基本功，教学经验，教学艺术向我们展示了中考生物课的课堂教学的崇高境界。下面我们就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受：

首先，上午第二节是张周林老师的课，上课前，让学生欣赏《梁祝》钢琴曲，激发学习兴趣，引入本节新课——《昆虫的生殖和发育过程》，学生也很快进入课堂。接着，让学生简单说说关于梁祝的故事，由‚真像故事中说的‘蝴蝶是由人演变’的吗？现实生活中，蝴蝶是怎么来的‛引导学生自主学习《第二节-昆虫的生殖和发育过程》。

其次课堂过程中，引导学生充分讨论交流，张老师自始至终都让关注学生的学习过程。整个课堂教学，教师像一个导演，只起引导作用，以学生为主体，教材处理非常到位，知识点要点讲解很到位，知识传授很准确。这是一节朴实大气的课堂，张老师没有刻意追求语言的华丽，课件的精美，更没有摆哪些好看而不实用的花絮，没有很多浮躁的形式上的东西，给学生足够的时间思考问题，完全构建以学生为主体的课堂，让我们真正体会到高效的生物课堂。

另外，第三节，我们听了罗柳飞老师的课，从教态、情感、课堂 的把控、任务的完成等方面来看，都处理很好，充分发挥了学生的生活经验，引导学生理解变态发育的概念，并通过大量的练习帮助学生掌握，同时渗透保护昆虫和生活环境的意识，知识点传授很细致。

再次课堂结束后，来自各校的老师在教研员—杜建军老师的带领下进行评课。杜老师很明确地指出：在生物课堂上‚课前提出问题——课上交流——师引导启发，作总结——堂堂清‛完全可以做到。而多媒体只能作为辅助教学，要充分利用板书让学生明确任务及重点。

下午，就中考复习方法、课堂教学两方面进行了交流。老师关注的学生发展，不仅仅是面对中考，更为学生今后进一步学习高中生物打下了一个基础，做好了衔接。宁化城东中学的老师给了我们很多好的经验，中考生物复习在抓基础的同时，做到基本概念系统化，基础知识全面化。欲速则不达，在时间比较紧促下，教师要针对中考难点热点选择性的讲解，做到精讲精练。

最后，这次听课我们学到了不少东西，但是也感到教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，我们也会更加努力不断学习，钻研教材教法，研究中考试题，向高水准看齐，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中！

生物教研组

2014.12.20

第二篇：参加工厂直供会心得

现代社会中，各种生活消费日益争夺，房贷车贷压得时下许多年轻人喘不过气来，现在的许多正在奋斗中的年轻人开始过起了精打细算的生活，就比如一些人好不容易买下了一套房子，却又得为装修精打细算着，在能省钱的地方多省钱，于是购买价格便宜、质量有保证的家居建材产品至关重要。

现在，许多邢台的人群一直在翘首期盼9月22日的到来，这一天是许多人来说是平凡的，但是今天的9月22日对于邢台来说注定是不平凡的，因为届时，邢台建材家居工厂直供会将在邢台市万峰大酒店举办，这是邢台建材家居领域首次开办这样的工厂直供会。

据悉，本次直供会是由唐山中国动力团购网主办，协办单位包括315消费者协会、河北省工商联建材商会和邢台市质量技术监督协会，据了解，本届邢台家居建材工厂会所展出的家居建材产品几乎涵盖了业内所有的高品质产品，主要包括软体家具、木门、地板、瓷砖、卫浴、衣柜、吊顶、橱柜、壁纸等家居建材产品。

本次工厂直供会的主办单位介绍，举办本次直供会旨在帮助广大家居建材消费者“花半天时间，购齐一个家”，以最低的价格出售给广大消费者，且记者在采访中得知，参加本次直供会的所有厂家均承诺活动当天的价格报价120天，如果消费者在直供会上买贵了，厂家将返还10倍价差。据了

解，凡参加本届邢台家居建材直供会的消费者选购三家品牌产品可以享受成交总价的9.9折，选购其中四家品牌可获得

9.8折，最多消费七家品牌产品，可获得9.5折优惠。

据了解，本次直供会签到前2000户业主，每户可获赠装修礼包一份，而前300户还可以获得金龙鱼食用油一桶。另外，主办单位在本次直供会上还特别设置了抽奖活动，凡是现场签单的客户都可以获得参加抽奖活动的资格，有机会抽到价值10000元的电冰箱。据悉，活动期间，消费者选购一家品牌产品即可获得一次抽奖机会，最高可获得10次抽奖机会，有机会抽取到更高价值礼品。

参加本次直供会的所有厂家均承诺自活动开始当日起，七天内不满意即可凭订单退订，保障消费者安全放心消费。本次直供会旨在让广大消费者受益，使消费者越消费越省钱，因此，本次工厂直供会一定可以吸引许多懂得精打细算生活的消费者，我们也将持续关注本次工厂直供会的最新消息，为您带来第一手省钱资讯

中国动力文化传媒、中国动力团购网全国招商咨询电话：4000810699

第三篇：参加高考化学备考会心得

参加化学高考备考会心得

学校为教师提供外出学习的机会。“走出去，请进来”，是开阔教师视野提高教师认识水平的有效手段。作为普通老师我最认同的是这学期，学校为教师提供走出去的机会，让教师了解本地区以外的教育教学改革信息。在教师培训和继续学习方面学校舍得花钱，3月5日我们高三教师一行10人赴贵阳参加高考备考研讨会：短短一天的培训时间，我非常珍惜这种学习机会，努力做好笔记。因为这一切对我来说是那么的新颖，我非常渴求学习这方面的知识。返回学校没几天，又参加在威中的高考备考研讨会。现将两次学习的心得总结如下，以供同仁交流： 一.教师应努力做到：研读考试大纲，把握考点；分析高考试题，掌握方向；复习精讲精练，事半功倍。高考化学试题总体特点 ：六字（基础、新颖、多变），试题联系实际多（虽较09年比重有所减少主要减少在选择题，但仍是最多的），重视化学用语考查、综合性探究性很强。

我们应注重以下几方面：遵循课标理念 依托基础知识 彰显学科特征 注重能力考查

学科内综合（2005~2007年曾被淡化）化学计算（恢复权重，但2010年可不要求过程）思维全面性、因果关系、联系实际、形式背景新颖。

这就要求我们有五个坚持

①坚持体现学科特征 抓规律、记特殊 ②坚持化学计算的权重，可是淡化计算过程 ③坚持依托基础实验考查实验能力、思维能力

④坚持对思维全面性和因果关系认识的考查

⑤坚持不再有系数复杂的方程式配平

做到五个关注

①图表型题目形式明显增加，（与06年07年相比化学09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的惯例，Ⅱ卷四个大题由传统的两推断一实验一有机改为一图表一推论一实验一有机。

②选择题10题2010年相对于2009年的变化；

③取消离子共存（08和09两年都有），保留离子方程式正误判断； ④28题用多种物质的检验区分代替传统的框图推断题；

⑤较多地强调探究性。28题涉及确定和不确定；29题又提出要求改进：对思维严密性要求都很高

二.高考中化学第Ⅰ卷考查内容：氧化还原反应、离子反应、物质的量、化学反应中的能量变化、物质结构（原子结构、分子结构与键的极性、晶体结构、元素周期律）、化学反应速率和化学平衡、电解貭溶液（电离平衡、水的电离及pH计算、盐的水解、酸碱中和滴定）、电化学。元素化合物性质的简单判断、有机物结构与性质的关系判断、化学实验的基本操作判断。

我们已知考点，如何以不变应万变？ 应试策略:知识升华、习题精练

第Ⅱ卷：共60分，共4个大题，分为：物质结构推断（根据元素在周期表中的位置、原子序数、原子的电子层数推断元素名称、化学式、电子式、化学方程式）元素及其化合物推断（元素化合物知识与实验及计算相结合，根据题示信息书写化学方程式、离子方程式、电子式、结构式等化学用语）

有机合成与推断（根据框图及简单计算推断有机物结构简式、同系物、化学方程式、反应类型及实验现象；根据给出的结构简式所含官能团，推出发生指定反应所得物质的结构简式、反应类型及同分异构体结构简式）共计19分，约占化学总分的17.6%。化学实验（从不熟悉到“熟悉”）

三.一轮复习教学安排建议：（现已经基本结束）

以六大块知识体系为顺序,分章节进行基础知识的巩固,中间穿插重点、难点专题讲座和训练。化学实验、化学计算两大块分为穿插复习和专题突破两种形式完成。课堂以讲、练、记为主，充分发挥学生的主观能动性，抓好教学的每个环节。

一轮复习目标定位：

在梳理知识查漏补缺同时，完成主干知识的点、线、面连接，熟悉课本，夯实双基；构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化。二轮复习教学安排建议：（4月上旬到5月上旬）

以考纲考点为依据进行重点、热点专题突破，同时进行相应的专题训练，期间穿插进行学科内和学科间的综合训练,试卷的结构也做相应的调整.二轮复习目标定位：

以训练为主，在练习中找不足、在测试中找漏洞。使学生熟悉高考理综二卷的题型及出题模式，集中时间进行解题能力、思维能力、得分能力的提升。三轮复习教学安排建议：（5月上旬到6月上旬）

主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，以综合训练为主，以专项训练为补充。考前约两周时间用于课本知识回归、课本实验回归的整理。

全组一致密切关注各地考前压轴卷等信息，分工合作落实试题的精选，命制有针对性的习题。落实三册课本内容的回归。帮助学生进一步查漏补缺，平稳心态。三轮复习目标定位：

课本知识回归，完成从基础到能力，从能力到基础的的融汇贯通.进一步巩固 所学知识，将其熟练应用到考试氛围中。

集中训练学生答题能力，如：考试模式的适应、考试心理的调试、考试技巧的把握。通过专项训练要使学生的解题速度变快、对常见题型熟练掌握、规范答题落笔拿分，从而增强自信，从容应考。备考建议：

1、概念的复习要强调精准把握、熟练应用。

在对重点概念理解基础上必须要通过大量练习，反复辨析，强化记忆。如气体摩尔体积，它应用的对象是气体，那么它对固体、液体就不适用。燃烧热，抓住“1mol，完全燃烧，生成稳定氧化物”；中和热，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物质的量浓度中分清溶剂的体积和溶液的体积的关系；同系物，把握“必须属于同类物质、结构相似、官能团相同并且数量相等”；再如阿伏加德罗常数的应用。

2、要注意分析概念之间的联系和区别，如以下各组概念：

   相关概念——电离、电泳、电池、电解、电镀、电化腐蚀、电极„„ 相反概念——电解质、非电解质；阴极、阳极；正极、负极；加成、消去„„ 相似概念——同位素、同素异形体、同分异构体、同系物；挥发、升华、蒸发；蒸馏、分馏„„

 相近概念——原子、同位素、元素；原子的性质、元素的性质、单质的性质；原子的质量、原子的相对原子质量、元素的相对原子质量、质量数„„

3、化学用语复习要注意规范书写的训练如：

  原子、离子结构简图等；

常见物质电子式、结构式、结构简式书写，注意结构简式中组成基团间的连接点等；

 化学方程式（无机、有机反应方程式）、离子方程式、热化学方程式、电离方程式、水解方程式、热化学方程式、电极反应式的书写。要注意细节如：看清题目要求、化学计量数最简整数比、不缺失物质、条件完整、连接符号

正确等。

多做特例总结，如：常见需要用可逆号、箭头连接的的方程式；金刚石、石墨，淀粉、纤维素，葡萄糖、果糖等参与反应时需在化学式后用名称标明等等。

据教学经验，学生失分的主要原因是：

1、基础知识掌握模棱两可；

2、审题不仔细,抓不住重点；

3、卷面表达时,点不到关键处；

4、落笔不能拿分,书写规范训练不够；

5、应变能力欠缺,思维不灵活。

我们在考前教学必须注意以上问题，加强训练，巩固落实，尽一切可能杜绝问题的出现。

最后教学的同时我们要注重学生心理素质的培养，鼓励学生做到：明确高考目标、笑迎高考。

第四篇：参加生物“国培计划”培训班心得

参加生物“国培计划”培训班心得

时间很快，转瞬一周的学习时间过去了，回顾一周的学习，收获颇多。

一、端正态度

认真学习

从10月份接到国培学习通知，就开始犹豫——来还是不还是不来，虽然整个集安是共八人脱产学习，隐约感受到学习的重要，但还是因为放不下家，放不下孩子而矛盾着，即便最终来了，主要原因是不好拒绝教育局的安排。可来到东北师大之后，相继听了有关领导的报告，才真正认识到此次“国培计划”培训的重要意义，才端正了学习态度：认真学习，珍惜机会。

二、激发斗志挥洒教育人生

0月28日，在王永胜教授的带领下，我们参观了生科院实验中心、电镜中心、标本馆，在这里我们看到了世界的顶尖级的仪器设备，看到了学术精湛的专家、学者，在他们身上，我读出了什么叫严谨治学，什么叫认真踏实，什么叫爱岗敬业，我十分感动和敬佩，大大激发了我的斗志。[]

三听李元昌教授师德报告。说起李老，还真有一种不解之缘，这已经是第三次听李老的报告了。每每听过都是一次心灵的洗涤，都是一次人生的震撼。这次能在生物国培班里聆听李老的报告，最主要的是得利于几年前在通话市骨干教师培训班上李老的报告，所以才一步步走到了生物国培班，我深信在自己不懈的努力下，我会走的更远。

三、转变观念学会学习

这次生物国培班的学习，体会至深的是免去了以往以专家、学者做报告为重点的培训内容。换之的是一些学习方法的引领。如石连旋副教授的《网络资源的获取和利用》，教给我们获取、利用网络资源的方法，引领我们主动学习，自主探究，为我们终身学习奠定坚实基础。

四、广识朋友加速发展

参加生物国培班学习，有幸结识了一批学术精湛的专家、学者，与他们零距离的接触，将加速我们农村教师专业成长。

其次，我结识了40多位来自吉林省不同地区的农村一线优秀教师，我会汲取他们每位教师身上的闪光点，照亮我生物教学前进的方向。

总之，一周的学习，感受颇多，收获颇多。

第五篇：生物心得

生物教学心得体会

----郑佳

当前，中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而，由于中考不考生物学，有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担。在此情况下，怎样从生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高质量，目前已成为生物学教师探索的问题。根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，我充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。

１．巧设质疑，诱发兴趣

渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味，含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在《种子和果实的形成》中，我先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？”“为什么果实都结在开花的部位？”在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出了“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？”

这些问题必然引起学生的好奇，开动脑筋思索，积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。另外，也可结合生活中趣闻轶事，巧设疑点，激发学生的兴趣。例如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们几乎同声回答：“可能的。”“为什么呢？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。y

２．巧用诗词、成语，提高兴趣

古往今来，不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词，赞美自然界生物，课堂上有针对性地选择一二，插入某些课中，既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣。例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的维妙维肖。这样的诗词，只要我们平时注意收集，在课堂上巧借善用，能使生物课变得生动，也提高了学生的学习兴趣。

此外，适当引用成语、谚语，也能增强学生的兴趣。例如，我引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树→蝉→螳螂→黄雀”这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转递过程，学生听来有趣，简明易懂。k

３．介绍趣闻、趣事，增强兴趣

在动植物王国中，有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙。这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。结合教学内容，适当利用３～５分钟时间，介绍一些植物的生活、繁殖特点，动物的觅食、争偶、护幼、御敌的趣事，例如物种间的竞争；鸟类的筑巢、育雏方式；猩猩、猴群的社群生活；狮子王国；奇妙的动物“语言”等，通过教师形象的讲述，学生听来乐此不疲，充分感受到生物学习的乐趣，同时，也拓宽了学生的知识面。

４．课堂抢答，以赛促趣

中学生争强好胜心理特强，将“竞争机制”引入生物教学中，对激发学生兴趣有极强的催化效果。对此，我尝试了“课堂抢答积分制”，以学生的自然分组为单位，课堂提问或复习以每组轮流回答或抢答的形式展开，答对的为该组记分并当堂公布每组得分结果。课堂抢答，激发了学生显示自我、争胜好强的意识，人人积极思索，举手抢答，课堂气氛显得异常活跃，学生的激情也淋漓尽致地表现出来，而且有利于巩固知识。

综上所述，趣味教学的目的，在于激发、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。因此，教学中教师要善于将趣味性与课堂内容有机结合起来，将知识点与学生实际需要有机联系起来。而且应根据学生的接受能力，掌握好难易程度。否则，讲课内容太简单会使学生感觉平淡无味，激不起兴趣；讲得太深奥，学生一知半解，注意力容易在不理解中转移，达不到教学效果。

实践证明，趣味教学可以活跃课堂教学气氛，有效地激发起学生学习生物学的兴趣，调动起学生的学习积极性，达到提高教学质量之目的。