教师感受

第一篇：教师感受

做为一名老师，尤其是一名英语老师，我感到了一份自豪和快乐。老师是一份需要付出很多汗水但又神圣且崇高的工作。那么作为光荣的人民教师我们应该如何做好我们的本职工作呢？首先我们应该让学生在轻松愉快和谐的氛围中学习生活，对学生，我们更多的应该是尊重，而不该总是抱怨；更多的应该去正面表扬，而不是一味的挖苦或者惩罚。教育的确需要纪律，可是适当的民主可能会让我们收到意想不到的效果。英语教学也是一样，由于环境的约束，我们的学生不可能时时说英语，因此除了课堂，他们很少有机会开口，而语言最大的作用就是用来交际，所以我们的学生会觉得学英语很困难，假如没有适当的鼓励和指导，时间长了，他们就没了兴趣和信心。所以作为教师的我们，仅仅敬业是不够的，备好每堂课，上好每堂课，批好每本作业，那只是最基本的工作，除此以外，我们需要关心每一个学生，给他们提供更多表现自己的机会，尊重他们的人格，让他们喜欢我们，然后才能喜欢我们的课，喜欢我们教的学科，可以这样说，民主融洽的师生关系对学生的自主学习有一种推波助澜的作用。其次,兴趣化教学，前浅入深处的讲解，我们应该用最通俗易懂的语言去解释语言中的语法现象和知识点，用贴近生活的语言去举例，让每名学生都觉得英语是简单而又意思的。那时英语将不再是令学生畏惧的学科。再次，因材施教，针对不同学生采取不同方法和策略，量体裁衣，不同层次水平的学生需要我们我们制定不同的学习计划，我坚信没有教不好的学生，只是方式方法不适合而已。只要我们用爱心和耐心，付出真心，我相信我们的学生会有一个质的提高和飞跃。总之，我在快乐之余，感悟了很多，也收获了很多，在接下来的教学工作中，我会更专心，更认真地去做每一件事。我会尽我所能，争取让更多的学生更好的做人，更好的学习！教师这份职业，是一份任重而道远的责任，我也会努力去做好，用心去做好！

第二篇：教师培训感受

我有幸参加了“省培计划”的培训学习。在这次培训中我感到我们的活动形式多样、内容丰富，共聆听了许多位教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。感觉是幸福而又充实的。“校本研修”的重要性和必要性已得到广泛认识，但怎样开展、怎样运作、怎样评价很多时候让我们无所适从，我们

很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

通过培训，我了解了校本研修的内涵、教师专业知识分析框架、校本研修的基本理念、校本研修的基本特征、校本研修主要模式及过程、校本研修具体操作方式等相关的理论知识。校本研修的内涵简单的说是以学校为基础，以教师为主体，以学校所面临的各种教育教学的具体问题为对象，关注学生学习生活，关注教师进修与研究，促进教师专业成长。有四个关键词：校本，进修，研究，专业成长。是在日常工作中为解决实际问题展开的一种朴素的研究。教师专业知识分析框架有7个方面:学科知识、一般教学知识、课程知识、学科教学知识（Pedagogical coneent know,简称PCK）、学习者及学习者特点知识、教育情境知识、关于教育目标目的和价值以及他们的哲学和历史背景知识。校本研修的基本理念有发展理念、需求理念、管理理念、合作理念和特色理念等。校本研修的基本特征是：校长是校本研修的主要设计人和第一负责人，教师在工作中学习为显著特征，教师个人主动学习为关键，同事共同学习和研讨是主要形式，与校外机构合作是保障。校本研修主要模式及过程是：以课例为载体的“行动教育”模式，包括三个阶段（原行为阶段、新设计阶段、新行为阶段）和两个反思（反思已有行为和先进理念、先进经验之间的差距，反思理想饿教学设计和学生实际获得的差距），以追踪教学问题为主的“行动研究”模式，包括扣问教学细节、追踪问题、收集积累资料、探索解决策略、实施解决方案、逐步澄清问题、及时总结提升、成果共同分享、不断澄清问题、跟踪问题前行、问题串引导教师专业发展。并强调：教育行为研究过程是“问题—设计—行动—总结”的循环往复，螺旋上升的过程。校本研修具体操作方式有：以观课研课为主的观察研究、以反思记事为主的叙事研究、以学习借鉴为主的案例研究、以教育博客为主的网络研究、以教科研课题为主的实践研究（微型课题研究）。

设计方案为①校本研修方案基本内容：本校师生发展现状分析、校本研修目标、校本研修内容、校本研修措施。②基本要求：现状分析实事求是，研修目标形成序列，研修内容要分解，研修方式与考核要多样灵活，研修措施要立足校情、周详。③校本研修方案目标的设定：学校发展困境之所在就是研修主题之所在，学校发展之优势就是研修主题之所在。④拟定校本研修方案程序：现状分析、起草方案、讨论交流、修改定稿。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本研修应与时俱进，从了解教师需求方面入手，激发他们的参与意识，重在指导教师学会学习，提高教师的专业素质和能力，对教师们顺利实现“发展规划”大有裨益。

第三篇：教师感受幸福

教师感受幸福

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人,其人生总是快乐和阳光的，人们不分种族、地域、职业、老幼、男女，都把幸福作为生命体的永恒追求。教师的幸福感是什么 ？本人认为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值得能到充分体现，这就是教师的幸福观。而教师怎样才能得到别人的尊重和认可呢，我觉得教师应该把自己的每时每刻做的每一件事情当做是一种享受

（一）享受课堂。

课堂是教师实现自己人生价值的舞台，是提升和享受幸福的源泉。组建一个学习共同体，创建一个充满生命活力的课堂，在这个共同体里大家相互帮助、共同学习、共同锻炼、携手共进，欢乐着彼此的欢乐，幸福着彼此的幸福。

（二）享受学生。

学生的点滴进步和真情的回报是教师幸福的发源地，许多困扰我们幸福的不利因素都可以在相互感恩、相互尊重、相互关爱、携手共进之中烟消云散，留给我们的只有那一声声发之学生内心的谢语和爱戴。

（三）享受自己专业成果、享受自己专业进步。

教学和研究二者之间存在着不可分割的辩证统一关系。所以教师在教学的过程中，要不断地进行研究，不断的为自己的课堂教学注入新的血液，为自己挖掘自我幸福的清泉，享受自我进步的幸福。

如果把教学工作看作是一种简单机械的重复，久而久之势必会造成内心的厌倦，也无幸福可言。

（四）享受生活。

工作的幸福只是幸福生活的一部分，更多的幸福来至于家庭的温馨和谐、朋友互助相帮、对生活现状的满足和活泼、开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣。所以，要想享受更多幸福，享受美好生活的幸福就必须首先营造一个温馨和谐的家庭；其次建立好优良人际关系；保持活泼开朗豁达的生活态度；建立自觉高雅的生活情趣。

总之，你什么都不在乎，为了实现自己生命的价值，因为追求心中的“爱”，为学生奉献自己的爱，永远都会体验着幸福，因为一个“爱”字，所有的阴霾都会一扫而光

第四篇：教师岗前培训感受

2013年市直学校新招录教师岗前培训心得

本人于2013参加了培训。通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。

在培训过程中，杨局长对新教师提出了几点希望，做一个爱孩子的老师，一个会学习能创新的老师。发言简短，但是寄托了对新老师的希望和要求。

做一个爱孩子的老师。促成一个人成为老师的原因不应该是功利的外在原因，而是源自于内在的对孩子的爱，对社会的责任感，对未来的寄托的希望。没有爱就没有教育。

爱孩子不能是简单的说说。老师都是从孩子的时代走过来的，在教育的问题上，一方面是换位的进行思考，另一方面回想自己孩童时代又是如何想的。当一个孩子做了件错事，教师应该想想学生这时候的心情，站在孩子的角度去思考，谅解的同时也教育孩子正误，让孩子认识到错事的危害。把学生当成自己的孩子真心实意为他们着想。看到他们进步要及时给予肯定和鼓励，发现不足要耐心的说服教育。学生就是一个个跳动的音符，教师就是音乐家，只有用心血去认真的谱写，才能把他们演奏成欢快的乐章，用自己的全部的爱和热情去感染学生，而这必须是发自心底的，师生之间的融洽度,亲和力要达到朋友一样,这就要求教师必须要有爱心,了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,能给予他们及时的帮助。才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。

做一个会学习的老师。李老师和张老师都一直强调着学习的重要性。两位特级教师用自己的亲身经历阐述了学习的重要性。“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有不断的学习新的知识，才能不与社会脱节，才能不断的为学生提

供新的知识。

学习，要是多角度，多维度的学习。向书本学习，就是向教育先贤们学习；向老教师学习就是向有相同经验的长者学习；向学生学习，才能读懂学生的内心；向同辈学习，才能彼此团结，更好更快的融入新的教学环境。

做一个能创新的老师。武校长也阐述了创新的意义，不但是十八大的精神，也是推动教育事业发展的不竭动力。

所谓厚积薄发，创新是要有相当的文化积淀的，这是对学习的升华。同时创新型教师必须具备强烈的求知欲。创新型教师之所以能够满怀信心地对学生进行劝告、指导、说理和教诲，并善于解答学生提出的各种疑难问题，是因为他在认知上具有强烈的求知欲望。创新型教师还必须具备勇于开拓进取的创新才能和灵活机智的应变才能。创新型教师必须具备善于冒险、鼓励创新的行为特征。创新型教师勇于智力探险，往往把一般人看来风马牛不相及的各种概念熔于一炉，善于把种种精神素材和生活素材以更新奇的方式加以组合。

张校长说教育是令人遗憾的事业，也是需要等待的事业。著名教育家叶圣陶说过这样一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。”张校长对这句话有了更深层的概括。教育是教各种各样的孩子，是让孩子们成长，不是生产零件。同时作为教育家也应该明白，一个孩子的成才是个长期的过程，但是每一步都至关重要，农业有修剪枝条但不能像工业似得有回炉重塑。作为教师要时刻认识到自己的特殊性，重要性，陪着孩子成长，灌溉施肥，让每一个孩子都能有自己的成长。无论是参天大树还是路边小草，都是我们教师的成果，也都是孩子的成功成才。

在今后的学习工作中我将不断开拓进取，脚踏实地，严格要求自己，不断提高自己的业务水平，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。做一名爱学生的老师，做一个会学习能创新的老师。

第五篇：教师国培感受

教师国培感受

教师国培感受

本人有幸参加了国培农村中小学化学骨干教师的培训，这次培训对我来说是一次很好的学习机会。培训时间很短暂但很扎实、收获很多让我有脱胎换骨的感觉。

理论讲座为我的头脑增添了不少的教育理念。跟岗培训更让我受益匪浅。导师的组织教学、教学方法、业务水平、对课本的深度研究让我很佩服。我很羡慕学校的先进教学设备。我听了跟岗学校六个化学老师的课，每个老师各有特色，从他们身上很多东西值得我去思考、去寻味。老师们不图报酬要课上、带病坚持上课让我很感动。

在培训期间让我感觉最有深度的是**年12月15日**实验二中组织的《课堂观察》活动，让我这个农村教师真是大开眼界，12月是该校的教学活动月：活动内容就是《课堂观察》，包括学生学习情况、教师的教学情况、课堂性质、课堂文化、问话等。理化生推选一节生物课作为《课堂观察》课。上课教师是刚毕业几个月的唐丹老师授课，授课内容《桃花的结构》，在此期间老师们集体备课，课前组织三次会议。最后本节课确定从四个维度、20个视觉、51个观察点进行观察。每个教师都有任务。上课时全场的师生都有目的的动起来。课后会议每个组对任务进行交流、讨论，专家从外行角度对整个课堂进行精彩的评析。

活动反思：这么年轻的老师在所有生物老师的指导下，有胆有识、对新教学理念理解是那么的透彻，把课堂教学搞活了、整个教学过程有条有序。因为年轻教学中仍存在不足，但是没有一节十全十美的课！如果我上会有这效果吗？我们以前的评课就是随便讲几句意见和建议，有些老师都不知道注意听没，这种传统无效的评课真是没意义，跟实验二中的这种高深度的评课真是千差万别！我希望把这些带回我校去能得以实施！