农村应用文写作混合教学课程建设的实践研究

第一篇：农村应用文写作混合教学课程建设的实践研究

农村应用文写作混合教学课程建设的实践研究

本文为陕西省职业技术教育学会2017年度职业教育研究课题《职业农民高职学历教育农村应用文写作课程建设》（编号：SZJG-1703）阶段性成果

【摘 要】 本文讨论了混合教学的概念，分析了农村应用文写作混合教学课程建设的优势和面临的问题，提出了农村应用文写作课程建设的内容框架和基本思路：包括线上教学资源建设、线上学习活动设计、线下教学活动设计、线上线下混合教学模式设计和混合学习考评方式设计。最后指出了混合教学课程实施方面面临的三点困难和挑战。

【关键词】 农村；应用文写作；混合教学；课程建设

一、什么是混合教学

混合教学，对于学生就叫混合学习。美国印第安那大学教授柯蒂斯?J?邦克（Curtis J.Bonk）在他编著的《混合学习手册：全球化视野、本地化设计》（Handbook of Blended Learning： Global Perspectives，Local Designs）（2006））对混合学习作了一个界定：面对面教学和计算机辅助在线学习的结合（a Combination of Face-to-face Instruction with Online Learning）。北京师范大学何克抗教授认为：混合式教学模式把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性与创造性。由此可见，所谓混合教学，就是把传统的课堂教学和现代的网络教学相结合的一种教学模式。与单纯的传统课堂教学和单纯的网络教学相比，混合教学吸收了二者的长处，实现了优势互补，是一种比较可行的教育信息化之路，更容易被高校、教师和学生接受。近年来，清华大学教育研究院韩锡斌等学者结合中国教育的实际情况，在许多高校积极推广混合教学模式，也促进了混合教学模式的落地。2017年，本院开通了“清华教育在线”网络教学综合平台，为各门课程实施线上线下混和教学提供了必要的基础设施。在此背景下，笔者对职业农民高职学历教育农村应用文写作线上线下混和教学课程建设进行了初步探索和实践。

二、农村应用文写作课程教学现状分析

2016年，杨凌职业技术学院在全国率先开展职业农民高职学历教育，参加学习的学员主要是农村（社区）干部。农村应用文写作是职业农民高职学历教育各专业的一门通识教育课程，主要教学目标是提高农村（社区）干部的写作能力，从而提高其工作能力。在实践中，可以看到建设线上线下混合教学课程方面具有一定优势，也存在一定困难。

1、课程教学优势分析

第一，职业农民高职学历教育的学员大部分是农村党支部书记、村委会主任、村妇女主任、后备干部或社区干部等，普遍具有一定的工作经历，有丰富的写作实践，熟悉农村或社区工作实务和风土人情，熟悉农民或小区居民所思所想，熟悉农村或社区产业发展，了解国家农业法规。因此，他们有课程学习的实践基础。

第二，由于他们在工作中经常需要写作，他们渴望通过学习解决这些问题，提高写作能力。因此，他们对于课程的学习有着浓厚的兴趣。

第三，随着移动互联网的迅速普及，农村干部已经能够熟练使用手机进行学习工作和交流。他们完全有进行混合学习的条件、兴趣和能力。

2、课程教学存在问题分析

第一，职业农民高职学历教育班的学员虽然是全日制在校生，但他们每一个人同时也是村干部或社区干部，平时有非常繁忙的工作，因此他们经常奔波在学校和农村之间，兼顾工作和学习，有时难免因工作繁忙不能到校上课。而外地学员更是只能每月集中数日连续上课，课时少，内容多，教学效果难以保证。

第二，农村应用文写作课程的特点是实践性非常强。要提高写作能力，必须通过多写多练多改的方式。但传统教学方式全部常用课堂面授，讲授理论知识占用大部分时间，导致写作训练的课时只能压缩，教学效果相对较差。

针对以上问题，如果能够实现混合教学，就可以打破时空限制，让学员利用空闲时间随时随地在线学习、在线讨论，自学相关理论基础知识，让老师在课堂上集中解答疑难问题、进行写作训练，甚至可以一对一地进行写作指导。这样必然会大大提高课程教学效果。

三、农村应用文写作混合教学课程建设的内容框架和基本思路

1、线上教学资源的建设

（1）课程基本信息。主要是课程基本教学文件的介绍。包括课程简介、课程标准（或教学大纲）、教学日历、教师基本信息等内容，其中核心文件是课程标准和教学日历。

（2）课程学习资源。主要是各单元的学习资源，这是课程建设的主要内容，是学生的必学内容。包括学习目标、理论知识、教学课件、学习参考视频等。

（3）拓展学习资源。根据课程特点可以设计身边的范文、身边的病文、常用的语言文字法规、学习参考文献等栏目，便于学员课后甚至毕业以后进一步拓展学习。

2、线上学习活动设计

（1）自主学习知识。主要是在课前在线学习老师上传到平台的电子教案、教学课件、教学视频、教学案例等课程资源。学员对于每一个资源学习的次数和学习的时长都会被准确记录，作为考评的依据。

（2）完成在线测试。在每一个单元自主学习结束后学员可以参加相关的在线测试题目，参加测试次数和测试正确率也会被自动统计。

（3）参与学习调查。一是课前学情调查，主要是便于老师掌握学员的学习基础和存在问题，增强教学的针对性。二是课后学习效果调查，主要是便于老师了解学员知识、能力掌握的情况，反思教学存在的问题。

（4）参与学习讨论。对于学习过程中存在的疑难问题，学员可以在讨论区随时在线提问，也可以答?推渌?同学的提问，还可以分享学习的心得体会。通过讨论答疑和互动交流，可以解决学员学习过程中存在的大部分问题，减轻课堂教学的负担，提高学习效果。

（5）在线提交作业。对于课堂布置的书面作业，在课堂训练后，经老师指导，要求学生再进行修改。修改完成后可以拍照上传给老师评阅。

（6）在线拓展学习。学生课后甚至毕业后可以随时在线学习老师提供的课程拓展资源，满足学生终身学习的要求。

3、线下教学活动的设计

（1）难点知识讲授。对于简单的理论知识，完全可以让学员在线下完成学习。对于较难理解的理论知识，教师可以在学员事前学习的基础上了解难点所在，进行集中讲授。

（2）学习疑难解答。这是一个动?B和即兴的设计，教师要在上课之前浏览学员学习情况，收集学员学习过程中存在的疑难问题，在课堂上进行针对性的解答。

（3）写作实践训练。写作实践训练是课堂教学的重点，其形式可以丰富多样。一是可以直接在课堂开展小型的写作练习。二是可以让学员课前完成写作练习，然后在课堂上相互评改。不论哪一种形式，教师都可以一对

一、面对面地指导学员的写作。

4、线上线下混合教学模式的构建

结合课程特点和学员实际情况，按照实用性、简洁性、可操作性、有效性的原则把农村应用文写作混合教学模式设计如下表：

5、线上线下混合学习考评方式设计

相对于传统教学来说，混合教学对学生的考评具有明显优势：一是考核的维度增多，更注重平时学习过程的考核和实际能力的考核，更能科学全面地反映出学生知识掌握、能力提高及素养提升的真实情况。二是由于大部分是系统自动考评，因而能够减轻教师工作量。

就农村应用文写作课程而言，对学生的考评方式设计如下：

四、讨论

虽然目前已初步建成了农村应用文写作混合教学课程，但在混合教学课程实施方面，还面临许多困难和挑战。

一是教师方面。在混合教学模式下的线下（课堂）教学不能再是一个静态的设计，而是要求教师根据学生线上学习的情况进行动态设计，教学的针对性、随机性大大增强。对于教师来说，教学不再是事先设计一成不变的模式，而更多是随机即兴的答疑，这对于教师的时间精力、知识广博度和课堂教学能力都是挑战。

二是学员方面。混合教学模式要求学员必须转变学习方式，改变被动学习的思维，养成主动线上学习的习惯，在上课前完成相应的学习任务，否则，教师课堂教学的效果就会大打折扣。

三是学校方面。如果采取混合教学模式的课程越来越多，成为一种常规教学模式，那么各专业的人才培养方案就要修改，各门课程课堂教学的课时就要大大缩减，要给学生腾出线上学习的时间。这就要求学校管理层取得共识，进行顶层设计。

但不论有多少困难，混合教学发展的趋势无法改变，学校、老师和学生只能逐步适应，从而不断提高教学质量。

【参考文献】

[1] 詹泽慧，李晓华.混合学习：定义、策略、现状与发展趋势――与美国印第安纳大学柯蒂斯?J.邦克教授的对话[J].中国电化教育，2009（12）.[2] 何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J].电化教育研究，2004（3）.[3] 鲁广英.高职软件编程类课程混合教学设计[J].工业技术与职业毅育，2017（2）.[4] 沈丽贤.浅析线上线下（020）混合教学法在高职院校课程教学中的应用[J].轻工科技，2016（6）.【作者简介】

赵新战（1968-）男，陕西渭南人，副教授，主要从事应用文写作、高职语文、演讲与口才等课程的教学与研究工作.

第二篇：农村应用文写作(实践) 教案 zuixin

八年级实践教案-农村应用文写作

课题

第一章 绪论 教学目标

1.了解农村应用文写作的概念及种类，特点和作用，写作要求 教学重点

1.认识农村应用文写作的概念及种类，特点和作用，写作要求 教学难点

1.掌握农村应用文写作的概念及种类，特点和作用，写作要求 教学内容

一、应用文的定义

应用文是国家机关、团体、企事业单位和个人在实际工作、生产、学习和生活中广泛应用的，有固定格式的文章体裁。农村应用文就是指与农村工作、生产、学习和生活有关的应用文体。

二、应用文的种类

1.公文类：命令、决议、公告、通知、报告、请示、批复、函等。

2.普通应用文：条据、书信、广告、启事、合同、计划、总结、请柬、诉状等。

三、应用文的特点

第一，在长期的使用中，形成了固定的格式和写法 第二，具有较强的实用性和针对性

第三，应用文的语言通俗易懂，简明扼要。

四、写作注意事项

1.首先应注意研究和准确掌握各种应用文的格式、写法、习惯用语的应用范围和对象。2.其次要深入实际，调查研究。3.最后采取适当的表达方法

八年级实践教案-农村应用文写作

课题

第二章 合同契据类 教学目标

2.了解合同契据类在农村应用文写作中的重要作用。教学重点

1.认识合同契据类在农村应用文写作中的重要作用。教学难点

2.掌握合同契据类在农村应用文写作中的重要作用及写法。教学内容 第一课时

一、种类

（一）合同

1.农村集体经济组织承包合同

它是指集体经济组织与承包者在实行承包经营活动中，明确双方在生产、经营和分配中的权利义务，依法达成的协议。签订时注意的事项：第一，遵守法律、法规及国家指令性政策和计划；第二，兼顾国家、集体和个人利益；第三，保护自然资源和生态平衡；第四，考察承包方履约能力。2.农副产品购销合同

农副产品购销合同是指当事人一方将其生产或经营管理的，另一方当事人按约定付给价款而达成的协议 3.建设工程承包合同

建设工程承包合同是承包人进行工程建设，发包人交付价款的合同 4.承揽合同

承揽合同是指承揽人按照工人或定做人的要求完成工作，交付工作成果，加工人或定做人给付报酬的合同 5.借款合同

借款合同是关于借贷当事方之间权利义务关系的合同。6.劳动合同

劳动合同是指用人单位与劳动者之间在平等、自愿、协商、互利的基础上，为建立劳动关系，明确相互权利义务的协议。7.房地产转让合同

房地产转让合同是指当事人双方就房地产买卖、租赁、赠与等行为明确相互权利义务关系而签订的协议。

第二课时

（二）协议（也称协议书）

协议是指有关国家、政府、政党、社会团体、企事业单位或个人，对某一个重要问题和事项，经谈判协商取得一致意见后，共同签订的一种具有经济或其他关系的契约性文书。特点：第一，在内容上，协议体现原则性，合同则较协议更具体、细致。第二，在用途上，协议用于经济、文化、科研及其他各方面的合作，而合同则多用于生产、购销、建筑等经济活动的合作。第三，在主体数量上，协议的当事人是双方或多方，合同的当事人一般只有双方。

（三）条据

条据是指在日常生活中遇到借有、收到、归还钱物时交付对方当事人作为凭证的字条。我们学习三种：借条、收条、欠条。

二、特点

合同契据类应用文有以下特点：

1.合法性，它是依法成立的，其内容必须符合国家现行法律、法令和地方法规，不得与之发生抵触； 2.实用性，这类应用文的适用范围非常广泛；

3.严密性，这类应用文自身的本质属性要求，其表意真实，内容具体，概念准确，条理清楚。

三、作用 1.联接市场经济，并保证它的正常进行，促进国民经济的迅速发展。

2.避免纠纷，理顺秩序，保障社会的稳定。

八年级实践教案-农村应用文写作

课题

第二章 第二节写作要求与方法 教学目标

3.了解农村应用文中合同契据类的写作要求与方法 教学重点

1.认识农村应用文中合同契据类的写作要求与方法 教学难点

1.掌握农村应用文中合同契据类的写作要求与方法 教学内容 第一课时

一、写作要求

1.遵守国家法律、法规、法令、政策和计划；

2.坚持平等互利、自愿协商的原则，签订合同、达成协议的双方或多方在法律上是完全平等的；

3.做到权、责、利明确，在合同、协议的内容中，对双方或多方的权利、义务、责任等必须交代清楚、明白、具体； 4.格式规范、用词准确。

三、写作方法

（一）合同的写法 1.标 题即合同的名称

2.正文 正文包括当事人的名称或者姓名和住所、主体、结尾三个方面：（1）当事人的名称或者姓名和住所，要写明合同签订双方或多方单位的名称或法人代表的姓名和住所；

（2）主体，一般下面简要说明签订合同的目的和依据，然后用条款或表格的形式写清合同当事人共同议定的内容，即双方为实现一定目的的所应该具有的权利和义务。共包括以下七个方面：第一，标的；第二，数量；第三，质量；第四，价款或者报酬；第五，履行期限、地点和方式；第六，违约责任；第七，解决争议的方法。

（3）结尾，结尾要写明本合同一式几份，有谁保管；合同的附件；合同的期限；如要送上级审批或签证，须注明。3.落款，签订合同单位代表签名盖章，标明合同的签订日期。4.例文展示 见课文16---39页

第二课时

（二）协议书的写法

协议一般由标题、名称、主体、落款四个部分组成 1.标题，三种形式：有的直接写“协议书”；有的由内容和文种构成；有的是由单位名称、内容和文种构成的。2.双方或多方名称，即订立协议的单位名称及代表人的姓名。

3.主体，这是协议的核心部分，一般分为导语、项目、结尾三部分。导语，要写明签订协议的原因和目的；项目，即协议的内容；结尾，写明协议书的分数、保存个人或单位、有效期限等。

4.落款，写明署名和时间两项内容。署名包括单位全称和代表签名，并加盖公章。另起一行标明达成协议的时间。5.例文展示 见课文41页

（三）条据的写法

条据的格式是：标题、正文、落款三部分。

1.标题，条据的标题表明它的性质。条据的标题写法有两种：一是以“收条”、“借条”、等做标题；二是以“今收到”、“今暂欠”等做标题。

2.正文，根据标题的不同，正文也要采取不同的写法。正文的内容首先写明对方单位名称或对方当事人的姓名，接着写明来往的物品名称、数量或货币金额、交还时间。3.落款，在正文后的右下方写上开条据的单位名称或经手人姓名、日期并盖章 4.例文展示

见课文43课题 七年应用文写作 第三章 第一节 题目：概述 教学目标

1.学习法律一般知识

2.让法律保护自己和他人的权益 教学重点

1.法律书状类的定义及种类 2.联系实际举例 教学难点

法律书状类应用文的特点 教学内容

第一课时法律书状类的概述

一、种类 1.起诉状 2.答辩状 3.上诉状 4.申诉状 6.委托书 7.遗嘱 第二课时

二、特点 1.制作的合法性 2.高度的政策性 3.规范性和确定性

三、作用

1.诉讼活动正确进行的基本条件

2.公民配合司法机关，运用法律武器保护合法权益

七年应用文写作 课题

第三章 第二节 题目：

写作要求与方法 教学目标

1.学习怎样写法律文书 2.让法律保护自己和他人的权益 教学重点

1.法律书状类的定义及种类 2.联系实际举例 教学难点

法律书状类应用文的特点具体分析应用 教学内容

第一课时 写作要求 1.以法律为准绳

法律文书直接关系到公民的财产、利益甚至生命，写作时必须严肃、认真，严格遵守法律，处处以法律为准绳，而不能有任何随意性。

2.以事实为依据。法律文书的写作，必须从客观实际出发，实事求是，一切以事实为依据。要以准确的语言反应案情的真相，不得歪曲或捏造。

3.格式规范化。法律文书具有直接的法律效力，必须结构完整、符合规范。一般有固定的格式，写作时不得随意颠倒，取舍。

七年应用文写作 课题

第三章 第二节 题目：写作要求与方法 教学目标

1.了解法律书的写作方法 2.了解并掌握写作的作用 教学重点

1.明确起诉书的实事和陈述的理由 2.了解其他法律书种类的写作方法。教学难点

看懂和会写其他法律种类的各书 教学内容

第二课时法律文书的写作方法

一、写作要求 1.以法律为准绳 2.以实事为依据 3.格式化规范

二、写作方法 1.起诉状写法（1）刑事起诉状

标题、原告人、被告人如果原告和别搞不只一人，要按照各自在案件中的地位和作用，以此排列，逐个说明。正文（事实和理由）尾部 附页

（2）民事起诉状 首部

正文（事实和理由）尾部 附页

(3)答辩状的写法 首部 正文 尾部 附页

（4）上诉状的写法 首部 正文 尾部 附页

（5）申诉状的写法 首部 正文 尾部

（6）遗嘱的写法 首部 正文 尾部

（7）委托书的写法 首部 正文

尾部（委托人、受委托人签名盖章，表明时间，年月日。）

七年应用文写作

课题

第四章 第一节 题目：告启说明类 教学目标

了解告启说明类应用文的用途 教学重点

了解告启说明类应用文特点 教学难点

了解告启说明类应用文作用

教学内容 第一课时 概述

一、告启说明类应用文种类 1.说明书 2.广告 3.启事 4.海报 5.告白

二、特点 1.说明性 2.知识性 3.实用性 4.简明性

三、作用

诉讼活动正确进行的基本条件

公民配合司法机关，运用法律武器保护合法权益打击违法犯罪行为的重要手段。

七年应用文写作 课题

第四章 第二节 题目：写作要求与方法 教学目标

了解告启说明类应用文写作要求 教学重点

了解告启说明类应用文写作方法

教学难点

会写告启说明类应用文 教学内容

第一课时 写作要求

1、展示全貌

从科学的、客观的立场出发，实事求是的立场出发，实事求是地反映客观事物，是写好告启类应用文的基本要求。写作时要在对客观事物进行全面观察。

2、重点突出

集中进行进行介绍说明、切忌节外生枝，有闻必录。介绍人物，要突出写作意图的主要方面。

3、简洁明了

应用文要阐明事理，给人以科学知识。要用平实的语言把事情说清楚，既节约文字，又到达说明的目的。

4、条理清楚

务必要求“言之有序”不能颠三倒

四、语无伦次。说明的顺序一般三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

课题

第四章 第二节 题目：写作方法 教学目标

了解告启说明类应用文写作方法 教学重点

掌握告启说明类应用文写作方法

教学难点

会写告启说明类应用文 教学内容

第二课时写作方法 1.说明书的写法

首先要掌握说明书的体例形式 条款式 短文式 解释式

其次要掌握说明书的具体写作格式（1）标题

标题由说明对象、目的和文种构成。（2）正文 说明的正文内容时介绍被说明对象的性质、特点、作用、使用方法等。诉说式 阐释式 新闻广告（3）落款

正文结束后。在右下方写明单位和日期有的还写上单位地址和电话号码。邮政编码以便联系。2.广告的写法（1）标题（2）正文（3）附属文字 3.启事的写法（1）标题（2）正文 开头 中心端 结尾（3）落款 4.海报的写法（1）.标题(2)正文（3）落款 5.告白的写法

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课题 第五章 题目：公文类 教学目标

1.学习公文类应用文的写作方法 2.掌握公文类写作的基本要求 教学重点

1.公文类的种类及基本内容 2.联系实际书写相关例文 教学难点

公文类的格式及要求 教学内容 第一课时 概述

一、种类 1.公函 2.通知 3.通告 4.请示 5.调差报告

典型经验调查报告 新生事物调查报告 专题历史事实调查报告 社会情况调查报告 揭露问题的调差报告 6.计划、总结

计划的定义 计划的总结 7.介绍信、证明信 8.会议记录 9.简报

工作简报 信息简报

八年级实践教案-农村应用文写作

课题 第五章 题目：公文类 教学目标

1.公文类应用文的特点 2.公文类应用文的作用 教学重点

1.公文类应用文的特点 2.公文类应用文的作用 教学难点

公文类应用文的应用 教学内容

第二课时 公文类应用文的特点及作用

一、特点 1.法定作者 2.观点正确鲜明 3.事实可靠可信 4.文风清新平实

二、作用

1.公文是各级机关明法传令、发号施令的手段，是实施领导、强化指导的工具。

2.通过公文使各党政机关、社会团体、企事业单位保持联系，商洽问题，协调工作。

3.通过公文，可以宣传党和国家的方针政策，动员和组织广大群众遵纪守法。

4.公文能够对领导机关调查问题、总结经验起到帮助的作用。

5.公文是机关、团体和单位行使职能，开展公务的记录。

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课题 第五章 题目：公文类 教学目标

掌握公文类写作的写作要求 教学重点 公文类范文的书写 教学难点 公文类的写作技巧 教学内容

第一课时 公文类写作要求

一、写作要求

1.公文作者要不断提高思想政治觉悟，增强法律、政策观念，具有较高的责任感。

2.选材必须绝对真实可靠，不能有虚假。

3.慎重选择和正确使用不同的文种，要根据实际情况和需要。

4.主题要集中，结构要严谨，表述要准确，语言特色要分明。

二、写作方法

1.公函的书写（1）标题（2）主送机关（3）正文（4）落款 例文1

XX县农民中专公函 第95号

和平乡妇联：

来函收悉。关于请刘志勇老师讲课一事，我们同意。教务处已经征求本人及教研组意见，并做了妥善安排。特此函复。

此致 敬礼

县农民中专（公章）2005年1月20日

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课题

第五章 题目：公文类 教学目标

掌握公文类写作的基本方法 教学重点

公文类写作方法的应用 教学难点

各类公函的写作格式 教学内容

第二课时 公文类写作方法

一、通知、通告的写法 1.通知、通告的写法（1）标题（2）主送机关（3）正文（4）落款

二、请示的写法 1.标题 2.主送机关 3.正文 4.落款

三、调查报告的写法 1.标题 2.开头 3.主体 4.结尾

四、介绍信、证明的写法

介绍信

松花江林场：

现介绍我村果树专业户杨超等两位同志前往你处学习葡萄栽培技术。请接洽。

此致 敬礼

庆阳村委会（公章）

2005年3月5日

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课题 第六章

题目：规章制度类 教学目标

1.了解规章制度的种类 教学重点

1.明确规章制度的种类 教学难点

熟记规章制度的种类 教学内容 第一课时 概述

一、种类

这里介绍的规章制度文书，是指在一定范围内，要求有关人员共同遵守的行为和道德规范与办事规程或准则。主要有以下四种。1.守则

是在一定范围内，对领导人员或者某些专门人员实行自我约束和群众监督的行为准则。2.规则

是为了顺利完成某项工作而制定的、必须遵守的业务准则。3.公约 是为把生产、生活搞得更好，而共同制定、共同遵守、相互约束的条文。4.制度

是在一定范围内为加强管理，根据实际需要制定的、要求大家共同遵守的办事规程或行为准则。

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课题 第六章

题目：规章制度类 教学目标

1.规章制度类的特点 2.规章制度类的作用 教学重点

1.规章制度类的特点 2.规章制度类的作用 教学难点 规章制度类的应用 教学内容

第二课时 规章制度类的特点与作用

一、特点与作用 1.党规国法的具体化

规章制度类应用文，是国家法律法规及党的方针政策在一定地域、一定时间的社会政治、经济、文化等生活中的具体体现，是当地集体成员的共同意志。2.具有一定的约束性和强制性

规章制度一经公布，就必须遵守执行。

在社会生活中，是评价、判断领导和群众及每个社会成员行为的客观标准，也是处理违章行为的凭证和依据。3.具有相对的稳定性

它是一种明确的、肯定的行为规范，与一定的秩序联系在一起，有效执行的时间相对都很长，不能朝令夕改。

遵守它，能够保证社会秩序安定，政治、经济、文化生活健康发展。

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课题 第六章

题目：规章制度类 教学目标

规章制度类的写作要求 教学重点 规章制度类的书写 教学难点

规章制度类的写作技巧 教学内容

第一课时 公文类写作要求

一、写作要求

1.制定的程序要民主化

首先要发动群众，在自觉、自愿的基础上，提出具体条款。

然后由单位或部门的领导机构综合群众提出的内容，拟出草案，再回到群众中征求意见，经过集体讨论，进行修改，最后公布实行。

2.具体的规章制度的内容要符合国家法律、法规，符合党和政府的方针、政策，符合四项基本原则。这样才能具有一定的说服力和约束力，才能成为人人遵守的准则。

3.形式与内容相统一，文字要严谨。写作时要把内容和结构形式完美地统一起来，这样才能体现出规章制度的严密性和完整性，实现预期的效力。

既有该怎么做，不该怎么做的规定，又有违背规定怎么处罚的规定。

行文时，还要注意准确地使用规范化的语言文字，做到概念统一，界定清楚，语义明晰，文字严谨。不能含糊其辞，模棱两可。

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课题 第六章

题目：规章制度类 教学目标

掌握规章制度类写作的基本方法 教学重点

规章制度类写作方法的应用 教学难点 例文的分析 教学内容

第二课时 规章制度类的写作方法

一、写作方法

守则、规则、公约、制度的格式和写法基本相同，一般由标题、正文、制定机关和制定时间组成。

1.标题

写在文书上部正中，一般是由单位名称、内容、文种三项组成。

2.正文

从标题下空一行写起，一般采取分条叙述的办法。如需说明定制的依据和目的，应放在第一条；说明生效时间，应放在最后一条。中间各条按一定联系，逐一写清具体规定条文。也可采用将制定目的和依据放在条款之前，生效时间放在条款之后的写法。

3.制定机关和制定时间

一般在正文之后签署制定单位名称和制定日期。如果标题已含有制定单位，文尾就不必再标注，如果制定时间也在标题下体现，这里就省去不写。

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第七章 礼仪类

第七章第一节 题目：概述 教学目标

1.知道礼仪类应用文作为礼仪和仪式方面的实用文体的重要性。

2.知道礼仪类应用文的具体种类、特点和用途。教学重点

礼仪类应用文的种类和用途。教学难点

1.礼仪类应用文的特点。

2.区分不同场合下应用的社交礼仪类文书。教学内容 第一课时

一、认识礼仪类应用文的种类和功能

（1）请柬 又称请帖。是为邀请客人而发出的通知书，是机关、团体、单位公布工作中经常使用的一种书信。（2）聘书 也称请聘书。是指请外单位人员来担任某种工作职务或进行某项技术指导时，为了表示庄重而使用的一种文体。

（3）祝词 也称为祝贺词。泛指表示祝贺的言辞和文章。（4）欢迎词、欢送词、答谢词 它们是迎送宾客和集会时应用的讲话稿。（5）讣告 是一种报告丧事的文书。（6）悼词 是一种哀悼和祭奠的文体。（7）贺信 是表示庆贺的书信总称。

（8）表扬信 是指表彰某些单位、集体、个人的先进思想、风格、事迹的书信。

（9）感谢信 是指为感谢对方的关心、支持、帮助而写的信。

（10）慰问信 是指以组织或个人的名义向对方表示慰问的书信。

（11）婚礼程序 是指结婚典礼仪式的过程与顺序。

第二课时

一、礼仪类应用文的特点 1.礼仪性强

讲究礼节性是礼仪类应用文基本的和显著的特征。2.程序性强

社会主义社会中的虽然在人民之间互相平等、互相尊重的基础上形成的，但在社会交往中运用礼仪类应用文时，必须根据不同的仪式，按照不同的程序进行，同时，还要遵循一定的风俗习惯。这样，才能使其发挥一定的作用。3.感情色彩强

这一特点也是礼仪类应用文与其他应用文不同的明显标志。

二、礼仪类应用文的作用

礼仪类应用文是进行礼仪活动的重要工具，在社会发展与进步中起着重要作用。

1.能够促进社会主义精神文明建设，强化社会主义道德观理念。

礼仪类应用文主要以调整人与人之间的关系为宗旨。运用好这类文书，是树立新的道德观念，确立良好的社会秩序，形成文明的社会风气，建立和发展社会主义的新型社会关系的重要手段。

2.能够加强交往、增进友谊和团结。

在文明发达的当今时代，在商品经济的大市场中，人们的社会交往日益将频繁，友谊和团结更加重要和珍贵。使用礼仪类应用文的过程，实际是加强交往、增加友谊和团结的过程。

3.能够激励先进，树立榜样，弘扬正气。

在实际生活中，通过使用礼仪类应用文，能够充分体现组织的温暖和同事间的深厚情谊，宣传进步思想和事迹，给人以积极向上的决心和力量，可见，礼仪类应用文是弘扬正气、激励先进的有力工具。第七章 礼仪类

第七章第二节 题目：写作要求与方法 教学目标

1.了解礼仪类应用文写作的基本格式和写作要求。2.掌握礼仪类应用文的写作技巧。教学重点

了解写不同类型的礼仪文书的具体要求。教学难点

掌握各类礼仪文书的写作方法。教学内容 第一课时

一、礼仪类文书写作要求 1.遵循社会主义的道德规范。

在礼节和仪式类应用文的写作过程中，要在坚持四项基本原则的大前提下，进行表达。要充分反映和体现社会主义精神文明建设的基本内容，坚持社会主义的思想道德标准，不许渗透封建主义和资本主义的道德观念。要反映社会主义新思想、新风尚，引导和团结人民建设和发展平等、团结、有爱、互助的社会主义新型关系，改变落伍习俗。2.区别对象，把握特点。

礼仪类应用文，不同于其他类应用文的显著特征，是用于社会叫昂中的礼仪应酬，调整人与人之间的关系，由于举行仪式活动的场合、对象不同，因而使用的具体文种也不能相同。因此，在写作中一定要注意场合，区别对象，把握文种特点，恰当运用。这样才能使其发挥应有的作用，收到预期的效果。

3.感情真挚，用词贴切。

礼仪类应用文，具有鲜明的感情色彩，而感情的表达既不能虚伪又不能过分直率，必须真挚得体，质朴自然。如讣告、悼词的感情表达要严肃、郑重、沉痛；而欢迎词、表扬信等的感情表达则要热情。为了写好礼仪类应用文，还要注意用词贴切，使所用的词句同表达的思想观点、事物对象、场合、人物等相符合。这样，才能才能恰到好处的表达出不同的内容和适当的情感，避免因用词不当影响全文效果，乃至造成误会。

第二课时

一、礼仪类文书写作方法

（一）请柬和聘书的写法 请柬和聘书由四大部分组成： 1.标题和封面 2.被请对象 3.正文 4.署名和日期

（二）祝词（贺词）的写法

祝词（贺词）一般由标题、正文、署名和日期三部分组成： 1.标题 祝、贺词的标题有两种写法：一是直接写“祝词”、“贺词”、“祝贺词”；二是由内容加文种构成标题，如“春节贺词”等。

2.正文 一般包含四项内容。第一项，称呼；第二项，祝贺的缘由；第三项，祝贺、赞颂的内容；第四项，结尾。3。署名和日期 在正文的右下方署上祝贺单位的名称或个人姓名，表明祝贺时间，有的还要写上地点。

（三）欢迎词吧、欢送词、答谢词的写法

这几种文稿的基本结构和写作格式是一样的。只是正文中的具体内容和结尾略有区别。它们的具体写法都可以分为标题、称呼、正文、结束语、落款五部分组成。

（四）讣告的写法

讣告的结构和写作格式，主要分为三部分。

1.标题 在文稿上方正中写“讣告”二字，或在“讣告”之前协商死者的名字，形成“**讣告”的标题。2.正文 从标题下空一行，一般用三段文字表述。3.发讣告单位和时间

（五）悼词的写法 悼词一般由标题、正文和结束语三部分组成。

（六）贺信、表扬信、感谢信、慰问信的写法

这几种礼仪类专用书信的结构和格式基本是一致的。一般由标题、称呼语、正文、署名和日期四个部分组成。

（七）结婚典礼程序 分个人婚礼和集体婚礼两种

第八章 书信笔记类

第八章第一节 题目：概述 教学目标

1.了解书信笔记类应用文写作的基本格式和写作要求。2.掌握书信笔记类应用文的写作技巧。教学重点

书信笔记类应用文的种类和用途。教学难点

3.书信笔记类应用文的特点。

4.区分不同场景下应用的书信笔记类文书。教学内容 第一课时

一、认识书信笔记类应用文的种类和功能

（1）日常书信 是指个人与个人、个人与单位之间，借助文字联系业务、交流思想、互通情况、表达情感等的应用文体。

（2）电报与汇单 电报是单位或个人遇到重大或紧急事情，需要告知另一个地方的单位或个人时，所用的一种简短信文。汇单是单位或个人邮寄钱物时使用的一种邮件。（3）便条 是一种简单的书信。最常用的有请假条和留言条。

（4）申请书 是个人或集体向上级有关部门和组织提出愿望和要求并请求批准时使用的一种专用书信文体。（5）建议书 是个人、集体、单位等，为了参与管理或完成某项任务而提出意见、有所建议时使用的一种专用书信文体。

（6）保证书和决心书 是个人、集体、单位等，为响应上级号召，完成某种任务表示决心或保证时所使用的专用书信。

（7）倡议书 是个人、集体、单位等，为了发动群众、动员社会力量，共同完成某项任务、树立某种风尚、开展某种公益活动，而公开提出某种倡导、建议时使用的专用书信。（8）日记 是个人对自己日常生活的记录。

（9）笔记 这里指听课、参观或阅读书刊等时记录的与内容有关的重要观点、典型材料、心得体会等的应用文体。

第二课时

一、书信笔记类文书特点 1.应用广泛

书信笔记类应用文是应用文中使用最广泛的一种。2.自身特点 书信笔记类应用文较其他应用文更具有特定的格式。3.现实意义

书信笔记类应用文是人们交往的重要工具。

二、书信笔记类应用文的作用 1.便于社会群体间相互交流、沟通

书信笔记类应用文具有特定的格式，以互通信息、交流思想、发表建议、表达愿望或要求为内容的一类应用文体。这类应用文的具体种类较多，按用途可分为日常信件和专用书信两类。

2.书信类应用文是社交的重要工具

通过社交类应用文，可以传递信息、交流经验，表达感情，互通情况，互相学习，密切关系，增进友谊，提出愿望和要求，发表意见和建议，还可以记录生活经历、学习体会，积累资料等。

3.书信笔记类文书是某些电子设备所代替不了的

教师可适当补充关于书信的典故、有关书信的诗词、书信的雅称等材料，引导学生体会书信这一传统交流方式的别样情怀和文化内涵，引导学生在普遍使用电话、电子邮件、手机短信之外，也能主动运用书信表情达意。

第八章 书信笔记类

第八章第二节 题目：写作要求与方法 教学目标

1.了解书信笔记类应用文写作的基本格式和写作要求。2.掌握书信笔记类应用文的写作技巧。教学重点

了解不同社交情景下应用的书信笔记的种类。教学难点

掌握各类书信笔记类文书的写作方法。教学内容 第一课时

一、书信笔记的写作要求

1.明确使用目的，了解写作对象

这是写好书信类应用文的前提。如申请书、建议书等专用书信，具有专门的特性。因此，在写作时吧，首先要弄清专门的目的性，然后才能根据具体目的选用适当的文种。如写一些应征入伍的申请书，就必须对征兵工作的基本情况、人民解放军的性质、应征青年的条件等，有个清楚的了解。2.注意形式完整、格式正确

书信类应用文多种多样，都具有其基本的结构形式和写作格式。正是这种基本的结构形式和特定的格式，体现了文种的特点，反映了写作目的，表达了具体内容。因此，对每

第三篇：应用文写作课程总结

应用文写作课程总结

大二的第二学期已然结束，我在老师的细心教学下，收获斐然，在应用文写作中，学到了很多，也有很多感慨，巨大的进步不仅仅有自己的努力，更有赖于老师的孜孜教导。针对本学期课程，我对自己有如下总结：

一、纪律方面，我严格要求自己，不与他人交头接耳，做到耳不闻窗外，眼不离黑板书本，一心求学，不扰于外。

二、课程之类，我不旷课，不睡觉，每天养足精神备战课堂，虽不能头悬梁锥刺股，去疲劳抗干扰还是必须做到；早退迟到之类的事更是杜绝，独立完成课堂作业，认真做按时交，积极于课堂，解疑于课后，虽不能调动课堂气氛，亦沉醉于其中。

三、活动中，清晰的记得我的演讲“我的孝子观”，对于这个话题，我没有用华丽的辞藻，激昂的语气，这是我所不善长的，也是驾驭不了的，平平淡淡中，我用朴实的语言，内心的感悟阐述了我的理解，“孝”之一道，不在于惊天动地，而存在于点滴平常，真诚，朴实，是她最好的外衣。这次演讲，我获得了老师和同学的肯定，这是我所没想到的，惊喜之中，却也让我眼眶泛泪，这更加坚定了我对于自己以后的道路，不做惊艳天下的武则天，凄婉才气的李清照，感动自己，照亮自己身边的小世界，即使卖着火柴，也依然可爱的小女孩，这可能是我所期待。

四、课堂之外，图书馆，自习室，经常有我的身影，课程精华所取，却也不全面，须采多家之长，成自己所言。教学之外，我从应用文严谨的各式，确切的字眼中，意识到不仅仅是学问，生活态度也要如此，学习要有计划，生活也要有打算，这样还能做到立学立行立言立人！

本学期，我还有很多的遗憾，或者说不足之处，这时常让我感到烦扰，却也无可奈何，即使意识到了有进步空间，但还是没能做到言出手动。

一、上课经常会遇到不明白的地方，却因为种种原因没解决，再次遇到还是一样，可能是女孩子的矜持，又或者是学生期所谓的脸面问题，期待能有一个好方法可以解决。

二、在图书馆找书的时候，看着一排排书籍，总会忘掉自己的初衷，明明是想找应用文类的，却经常拿了自己喜爱却不太有用的书，这点让我感到很气恼，自己老是无法左右自己的本性。

三、自习室中，长时间的字眼刺激，即使身体不累，眼睛却不争气，疲劳总是袭上眼皮，苦恼没有一个效果最大化的用眼方法。

四、书本上自己的笔记总是乱七八糟，缺少系统的标记法，不仅影响自己的学习效率，还会让人心烦意乱，静不下心。

五、与同学讨论时，有时候太坚持己见，不能发现他人的优点，即使不对，思路也是可参考的，我应该积极学习他人的长处，丰富自己。

虽然课程中总是有所疏漏，但是好在还是学到了很多知识。这学期对于应用文的课程虽然已经结束了，但是在以后的时间里，我对应用文的学习并不会停止。我会进行有计划的学习和努力，不仅根据书本做写作练习，更多多地参加正式的应用文书写作，使自己的应用文快速地能够真正的实际应用起来。

做好自己才能控制言行，学习不能自勉，意识上不望未来，还真的指望毋须有的奇迹吗？人生不过短短百载，做人做事没有方法，又能成事几件？我相信，通过这一学期对应用文写作的学习和接下来的努力，我一定可以快速地并且很好地操作起应用文。

第四篇：应用文写作课程作业

hust 应用文写作

作业 dt [选取日期] 课程作业

应用文写作课程作业

一、试举例说明应用文写作在日常生活中的作用。（20）（说明：这一题都是定义性的东西，内容主要来自课件和网络。）

应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。（国务院办公厅《国家行政机关公文处理办法》）

应用文的主要用途是：1.传递信息 2.处理事务 3.交流感情 4.用作凭证。举例 感谢信：是为了对受信者的关心、支持和帮助等表示感激、谢意、敬意和向对方学习的一种书信。它是人与人之间交流感情、增进友谊、团结互助的桥梁，也是对正义、勇敢、真诚等高尚行为的肯定和赞扬。它能温暖人心，促人向上。在大力发展商品经济的今天，推动精神文明进一步向前发展。

申请书：是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛，申请书也是一种专用书信，它同一般书信一样，也是表情达意的工具。申请书要求一事一议，内容要单纯。不同的对象有不同的申请书，常见的有入团申请书，入党申请书等。

二、假设王老师家中失窃，写一封慰问信以示慰问。要求格式完整、用语准确、语言清楚流畅。字数不少于300字。（40）

致王老师的慰问信 尊敬的王老师：

您好！听闻您家中遭梁上君子光顾，无故蒙受损失，甚为遗憾。特此向您致以诚挚的慰问和良好的祝愿。

发生这样的事情，是我们大家都不愿意看到的，然而人生不如意十八九，最重要的就是开心。钱财乃身外之物，俗话说破财消灾，家人安好，便是晴天。这次的失窃事件如果给您带来了麻烦，暂时遇到一些困难，您大可以及时提出来，我们必定倾力相助。

虽然最近世风日下，但是我们还是要相信世上还是好人多，人民警察定会尽早破案，挽回损失。您为人师表，正气凛然，从容大度，桃李芬芳，社会上正是需要您这样的好老师，才会教育出更多正直的人。希望您不要受到这件小事的影响，安心生活，继续工作，为祖国教育出更多的栋梁之才。

最后，再次对您表示慰问，祝您工作顺利，生活美满，合家欢乐！

此致，敬礼！

2012年xx月xx日

三、写一份应用文写作课程总结。要求自拟题目,内容全面，结构规范，条理清楚。字数不少于800字。（40）

学以致用——应用文写作课程总结

前言

很高兴这学期参加了应用文写作这门课程的学习。作为一名大四的学生，马上就面临着就业或者考研，报告、论文、推荐信、总结??无可避免的，很多地方我们都将要用到应用文的写作。所以这门课不仅很有意思，而且很实用，学以致用将对我们今后的生活带来很多的方便。通过这门课程的学习，收获很多，感悟很多，以下是我对该门课程的总结。

收获总结

通过课程学习，我们知道了应用文的定义、特点、分类、作用和写作方法等知识，系统性的认识了应用文，加深了对应用文的了解。

应用文即关于实际应用的写作。凡是为达到某种实际目的，具有直接应用价值的文章，都属于应用文。如此一来，应用文的应用范围可以说非常之广。根据1987、1993《国家行政机关公文处理办法》应用文有如下特点：

1、直接实现某种具体目的的实用性

2、使用范围的广泛性

3、所涉内容的现实性

4、表达方式的朴实性(叙述、说明、议论)

5、制作与传递的及时性

6、写作格式的相对固定性

对于应用文的分类，不同的人有不同的理解，分类方式也不同，在这门课的学习中我们把应用文分为这几类：

1、通用类应用文

2、交际类应用文

3、传播类应用文

4、专用类应用文

5、涉外类应用文

关于应用文的作用，总结起来有知照作用，凭据作用，管理作用、文件作用。那么我们应该如何写作应用文呢？其过程大体是立意-选材-构思-谋篇-撰写。要点主要是言之有物、言之有理、言之有序、言之有文。

经验教训总结

似乎除了简单的书信写作，对于大多数的应用文，我们还是非常陌生。所以对于很多文体我们都非常不了解，也常常会闹出笑话。由于接触的比较少，所以很多地方还不太习惯，在生活节奏如此快速的当今社会，我们的表达非常的口语化，书面表达比较生涩。当然，通过课程的不断深入，老师的细心讲解，我们也在不断习惯书面表达方式，以及不同应用文体的特殊格式，使得我们的写作水平在潜移默化中慢慢提高。当然，由于水平有限，还需要不断的练习、总结，才会有更多的提高。

“汝果欲学诗,工夫在诗外”，老师为我们指引出方向，真正的学习还要靠自己。理论知识终究要学以致用，在今后的日常生活中，我们要把课堂上学习到的知识灵活应用起来，充分发挥出应用文的作用。2012年xx月xx日篇二：应用文写作(精品课程)阶段作业1

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.会议纪要具有 a.概括性 b.形象性 c.及时性 d.指导性 知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.函具有等特点。a.行文自由 b.属于上行文 c.用途广泛 d.灵活多样 知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.议案按照内容可以分为等种类。a.法律案 b.预算案 c.重大事项案 d.机构设置案 e.人事任免案

知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;b;c;d;e;] 案: [5] 试题分值: 5.0 [5] 试题分值: 5.0 得分: 提示: 6.[5] 试题分值: 5.0 7.命令具有等特点。a.向下行文 b.严格的作者限定 c.强制性 d.指挥性 e.法规性

知识点: 第四章国家行政机关公文写作 学生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.应用文的语言应符合等要求。a.准确 b.花哨 c.简明 d.丰富 e.庄重

知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 10.11.应用文结尾常见写法有。a.言外之音 b.自然结束 c.提出请求 d.指出方向 e.提出要求

[5] [5] 试题分值: 5.0 试题分值: 5.0 知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 12.13.应用文开头常见写法有。a.概述式 b.目的式 c.缘由式 d.直述式 e.含蓄式

知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 14.15.应用文选择材料的原则有。a.围绕主旨 b.多多益善 c.事例典型 d.来者不拒

知识点: 第二章应用文写作基本知识 学生答 [a;c;] 案: 得分: 提示: 16.17.公文格式它包括等内容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版记格式

[5] 试题分值: 5.0 [5] [5] 试题分值: 5.0 试题分值: 5.0 e.结构完整 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 18.19.按照秘密程度，公文可以分为类。a.绝密文件 b.机密文件 c.秘密文件 d.紧急公文 e.普通文件 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;b;c;e;] 案: 得分: 提示: 20.21.按照处理时限，公文可以分为等种类。a.紧急公文 b.急办公文 c.绝密公文 d.机密公文 e.常规公文 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;b;e;] 案: 得分: [5] [5] [5] 试题分 5.0 值: 试题分 5.0 值: 试题分 5.0 值: 提示: 22.23.按照行文方向，公文可以分为类。a.上行文 b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 知识点: 第三章公文概述 学生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 24.25.a.照会 b.国书 c.备忘录 d.条约 e.协定

知识点: 第一章应用文概说 学生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 26.27.a.起诉书 b.答辩状 c.判决书 d.庭审笔录 e.法院公告 [5] [5] 试题分 5.0 值: 试题分 5.0 值:篇三：应用文写作(精品课程)阶段作业1

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.会议纪要的结构一般包括 a.标题 b.期号 c.发文单位 d.发文日期 e.正文

f.结尾

议案按照内容可以分为等种类。a.法律案 b.预算案 c.重大事项案 d.机构设置案 e.人事任免案 2.议案的特点包括等。

a.制作主体的法定性 b.内容的特定性 c.时限性 d.形式的艺术性 3.命令包括

a.公布令 b.任免令

4.c.嘉奖令 d.行政令 e.特赦令

应用文的语言应符合等要求。a.准确 b.花哨 c.简明 d.丰富 e.庄重 5.应用文结尾常见写法有。a.言外之音 b.自然结束 c.提出请求 d.指出方向 e.提出要求 6.应用文开头常见写法有。

a.概述式 b.目的式 c.缘由式 d.直述式 e.含蓄式 7.a.丰富多彩 b.正确 c.明确 d.集中 8.公文格式它包括等内容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版记格式 e.结构完整 9.按照秘密程度，公文可以分为 a.绝密文件 b.机密文件 c.秘密文件 d.紧急公文 e.普通文件 10.按照行文方向，公文可以分为 a.上行文

11.b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 12.(错误)一般来说，公文具有 等作用。a.法规作用 b.指导作用 c.交流沟通作用 d.艺术赏析作用 e.凭证依据作用 a.写作目的不同 b.基本思维形式不同 c.反映现实不同 d.表现形式不同 e.语言应用不同

f.流传范围及时间不同 13.a.照会 b.国书

14.c.备忘录 d.条约 e.协定 a.起诉书 b.答辩状 c.判决书 d.庭审笔录 e.法院公告 15.a.实用性 b.规范性 c.艺术性 d.真实性 e.平实性 16.述职报告具有 a.专用性 b.严肃性 c.简朴性 d.详细性 e.自述性 17.篇四：应用文写作(精品课程)阶段作业2

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.说明书具有等特点。a.介绍性 b.知识型 c.广告性 d.实用性

知识点: 第六章经济类应用文写作

学生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.市场调查报告的主体通常包括等几个部分。a.情况 b.预测 c.建议 d.决策

知识点: 第六章经济类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.市场调查报告包括 a.用户情况 b.产品情况 c.销售情况 d.竞争情况

知识点: 第六章经济类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 标准答a;b;c;d;[5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;d;案: 试题分5.0 值: 案: 得分: 提示: 6.[5] 案: 试题分5.0 值: 7.说明书可以分为 a.产品说明书 b.使用说明书 c.安装说明书

d.电影、戏剧说明书 e.书刊说明书

知识点: 第六章经济类应用文写作 学生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.答辩状正文包括等部分。a.案由 b.答辩理由 c.标题 d.答辩意见

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 10.11.(错误)申诉状的文正包括 等内容。a.案由 [5] 标准答a;b;d;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;e;案: 试题分5.0 值: b.请求 c.标题 d.理由

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;b;c;] 案: 得分: 提示: 12.申诉状的结构由等部分组成。a.标题 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福语

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 13.14.上诉状具有 等特点。a.上诉性 b.强词夺理 c.针对性 d.说理性

知识点: 第七章法律类应用文写作

学生答[a;c;d;] 案: 得分: [5] 标准答a;c;d;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值: [0] 标准答案: 试题分值: a;b;d;5.0 15.16.唁函结构包括等部分。a.标题 b.称谓 c.正文 d.落款

知识点: 第八章礼仪类应用文写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 17.18.讣告的结构包括 a.标题 b.正文 c.简介 d.结尾

e.署名、日期

知识点: 第八章礼仪类应用文写作

学生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 19.20.致词可以分为 a.贺信 b.祝词 c.申请书 d.贺词

知识点: 第八章礼仪类应用文写作 [5] 标准答a;b;c;d;e;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值: [b;d;] 案: 得分: 提示: 21.[5] 标准答案: b;d;试题分值: 5.0 22.演讲稿的标题有等形式。a.亮明观点型 b.概括内容型 c.设置悬念型 d.表明场景型

知识点: 第九章新闻宣传类文书写作

学生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 23.24.演讲稿的结构一般包括 a.标题 b.称呼 c.开头 d.主体 e.结尾

知识点: 第九章新闻宣传类文书写作

学生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 25.26.新闻的导语形式有等形式。a.叙述式 b.描写式 c.评论式 [5] 标准答a;b;c;d;e;案: 试题分5.0 值: [5] 标准答a;b;c;d;案: 试题分5.0 值:篇五：应用文写作(精品课程)阶段作业2

一、多项选择题（共20道小题，共100.0分）1.说明书具有等特点。a.介绍性 b.知识型 c.广告性 d.实用性

市场调查报告的主体通常包括 a.情况 b.预测 c.建议 d.决策 2.市场调查报告包括

a.用户情况 b.产品情况 c.销售情况 d.竞争情况 3.合同正文中的重要内容一般包括 a.标的 b.数量 c.质量 d.价款 e.履行的时间、地点、方式 4.f.违约责任

g.解决争议的方式

申诉状的文正包括 等内容。a.案由 b.请求 c.标题 d.理由 5.申诉状的结构由等部分组成。a.标题 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福语 6.上诉状具有

a.上诉性 b.强词夺理 c.针对性 d.说理性

7.根据案件的性质，上诉状可划分为等种类。a.刑事上诉状 b.党团上诉书 c.民事上诉状 d.行政上诉状 8.唁函结构包括等部分。

a.标题 b.称谓 c.正文 d.落款 9.讣告的结构包括

a.标题 b.正文 c.简介 d.结尾 e.署名、日期 10.致词可以分为

a.贺信 b.祝词 c.申请书 d.贺词 11.请柬的结构包括

a.标题 b.开头 c.正文 d.结尾 e.落款 12.演讲稿具有等特点。

a.针对性 b.格式固定 c.鼓励性 d.通俗性 13.通讯具有

a.新闻性 b.评论性 c.生动性 d.简洁性 14.15.新闻的导语形式有 a.叙述式 b.描写式 c.评论式 d.结论式 e.提问式 新闻的作用包括

a.沟通信息 b.舆论导向 c.传播知识 d.舆论监督 16.毕业设计特点有

a.科学性 b.活泼性 c.严谨性 d.培养性 e.实践性 17.收集论文材料的途径有等。

引语式诗词式 f.g.

第五篇：应用文写作课程描述

《应用文写作》学习领域课程标准

一、课程简介

（一）课程名称：应用文写作

（二）适用专业：建筑工程施工专业

（三）课程性质：

《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。

（四）开发思路：

《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。

（五）课程特色：

《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：

1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。

2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。

3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。

二、课程目标

（一）知识目标：

1、理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。

2、了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。

3、使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自己所学专业密切相关的常用应用文。

（二）专业能力目标

1、根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。

2、掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文。

3、能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。

4、能设计调查问卷、撰写市场调查报告，能设计产品策划书、广告词等。

（三）方法能力和社会能力目标：

1、为今后继续学习相关专业应用文和走向社会的写作实践打下良好的基础。

2、热爱应用文写作，是人生竞争的一种重要能力，有助于中职生未来职业生涯的可持续发展。

3、在应用文写作教学中渗透职业意识、职业素养和职业情感教育。

三、课程内容和要求

应用文写作 学习领域（72学时）

四、学习情境教学方案设计

学习情境一 礼仪应用文（8学时）

学习情境二 企事业应用文（15学时）

学习情境三 行政类应用文（14学时）

学习情境四 产品营销类应用文（14学时）

学习情境五 个人求职类应用文（9学时）篇二：应用文写作课程指南

绵阳师范学院体育与健康学院 经济安全与管理专业本科课程指南 1 2 3 4 篇三：课程描述

课程描述

第一学年上半学期（2011.9-2012.1）1.经济数学

课程基本内容

学习了函数、极限与连续、导数与微分、导数的应用和不定积分。培养学生的扩散思维能力和数学的基本素养，渗透了现代数学语言，从解题方法的唯一性解放出来，用各种不同的方法去解答答案的唯一性。2.计算机基础

课程的基本内容

从计算机的基础知识开始，详细讲解了windows操作系统、中文输入法、磁盘管理与维护；常用的word、excel和powerpoint等办公软件的使用方法，全面系统的掌握了计算机应用知识和技能打下基础。3.大学体育-1 课程的基本内容

进行体育锻炼和体育理论知识的学习，掌握了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球动作基本要领，为提高体育意识，增强身体素质，培养主动参与体育运动相关的兴趣和爱好打下基础。

4.大学英语-1 课程的基本内容

学习生词和语法，注重培养学生的听、说、写能力，在课后展开一些口语活动，不断进行口语交流，提高英语水平。

5.思想道德修养与法律基础-1 课程的基本内容

从课本上学习基本的人文组织教育，培养良好的人生观，社会责任心，学习基本的法律制度。

6.应用文写作

课程的基本内容

本课程主要讲解各种财经应用文的写作方法和技巧，结合各种实际范文，帮助学员掌握写作模式和要点，强化写作能力，省时省力地写出商务文件 7.形势与政策

（三）课程的基本内容

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可代替的重要作用。8.职业生涯与发展规划

课程的基本内容

通过本门课程的学习，使学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

第一学期下半学期（2012.3-2012.6）1.形式与政策

（二）课程的基本内容

同 形式与政策

（三）2.毛泽东思想与中国特色社会主义理论

课程的基本内容

在马克思主义理论指导下，帮助大学生了解马克思主义中国化的基本历程，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，掌握中国特色社会主义理论体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。3.大学体育

（二）课程的基本内容

同大学体育

（一）4.大学英语

（二）课程的基本内容

同 大学英语

（一）5.管理学

课程的基本内容

本课程是专业培养中的基础课程，通过本课程的教学，可以使学生掌握管理学的基本原理和方法，学会用管理学理论和方法分析和解决企业以自己的实际问题，同时培养学生综合素质能力，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。6.数据库程序设计

课程的基本内容

了解数据库系统的基本概念、组成、数据模型和关系数据库等；掌握access数据库的基本操作，包括表、查询、窗体、报表和数据访问页等数据库对象的创建与使用；熟悉数据库的应用开发与程序设计，包括宏、vba程序设计基础、基本程序结构、模块、创建数据库应用程序等。

7． 基础会计

课程的基本内容

该课程以会计七大核算方法为主线，在基本理论上以循序渐进的方式将有关会计要素、会计的前提条件和会计准则等贯穿在教学过程中加以阐述；在基本方法上强调常用会计处理方法的运用，如永续盘存制和实地盘存制，权责发生制和收付实现制等；在基本操作技术上介绍会计处理中涉及的主要操作环节，如会计凭证的编制与审核、对账与过账、结转与结账、试算平衡、会计报表的编制等。特别强调以会计的基本理论来指导基本方法和操作技术。8 数据库课程设计

课程的基本内容

数据库程序设计的实践操作课程

第二学年上半学期（2012.7-2013.1）1.形式与政策

（一）课程的基本内容

同 形式与政策

（二）2.大学英语

（三）同大学英语

（二）3.经济学基础

课程的基本内容

通过本课程的教学，使学生对西方经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法有所了解；能够对西方的一些理论进行分析，也能运用这些理论分析现实经济问题；为以后其他专业基础课和专业课的学习奠定基础。4.经济法

课程的基本内容

使学生系统了解经济法的基本理论，基本原理，掌握经济法的具体制度，为实践打下坚实的基础。学习这门课程，要掌握经济法概论的基本理论，基本原理，掌握经济法的具体制度，从而指导实践 5.财务会计

课程的基本内容 介绍会计作为商业语言学生专题;介绍各种财务会计的可能与此相关的过程;介绍了如何利用理论、标准、工作原理的基础上,研究和会计核算的问题解决过程;介绍了基本的理论在实践中各种财务会计程序;介绍了会计的外部环境,运用多媒体教学资料和演示工具;提高学生能力培养批判性思考问题;学生学习兴趣的会计。6.成本会计

课程的基本内容

成本会计课程主要阐述成本及成本会计基本理论、成本核算的原理以及成本会计实务。该课程的重点教学内容是成本核算

第二学年下半学期（2013.3-2013.6）1.形式与政策

（四）课程的基本内容

同形势与政策

（一）2.财政与金融

课程的基本内容

本课程的主要内容体现在财政、金融和宏观调控三个方面：1.财政部分，采用收、支、管体系，包括财政收入（税收）、财政支出、国家公债、财政管理（包括国家预算、财政管理体制等）。2.金融部分，按货币信用、金融市场、金融机构、金融业务的体系安排，包括货币与金融制度、信用形式与信用工具、金融市场与业务、货币供求与均衡等，其中金融市场功能与金融业务的创新为重点内容。3.财政金融的宏观调控，包括财政、信贷平衡和财政信贷与社会总供求的平衡，财政政策、货币政策以及它们之间的相互配合问题研究，财政金融安全与监管，主要研究财政与金融间“结合部”的问题。3.统计学

课程的基本内容

本课程是运用统计数量分析的基本理论和方法，紧密结合社会经济实践，分析社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化规律的一门方法论科学 4.财务管理

课程的基本内容

本课程是运用统计数量分析的基本理论和方法，紧密结合社会经济实践，分析社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化规律的一门方法论科学 5.审计学

课程的基本内容

本课程以民间审计的理论方法、程序原则、法律法规和实用技术为主线，兼顾政府审计和内部审计的基本知识，系统地介绍审计的基本理论知识和技术方法，紧密联系实际，注重结合社会需求的一门科学。它包括审计理论和审计方法 6.会计电算化

课程的基本内容

会计电算化是会计及财务管理专业一门重要的专业课程，通过本课程的学习，使学生掌握电算化会计信息系统的基本概念、基本原理、基本方法和技术，以及会计电算化会计信息系统的分析和设计。在此基础上，课程以用友软件为蓝本，通过大量的实践操作，培养学生的实际动手能力 7． 金融会计

课程的基本内容 金融会计是我国会计体系的主要组成部分，是按照会计的基本原理、基本原则和基本方法，以货币为计量单位，对金融机构的经营治理活动进行准确、完整、连续、综合的核算和监督，并对金融机构财务信息进行衡量、加工和传送的专业会计。它有助于信息的使用者在经营治理和其它经济活动中作出合理和有效的决策 7.会计证考证培训 课程的基本内容

熟悉会计从业资格证考试的内容并掌握考试应试技巧，了解基本会计知识及职业道德法规。

8.会计核算技能实习

课程的基本内容

以企业的采购、生产、销售、筹资、投资以及一般日常业务为背景，讲解了一个企业从建账到报表编制各环节的完整财务流程，并根据企业的会计核算资料对企业会计处理流程进行有序仿真演练，从填制和审核会计凭证，到编制会计报表，完成了企业一个期间会计手工核算的全过程，理论结合实际，缩短书本知识与实践能力的距离，可以为学员胜任财会实务工作奠定坚实的基础

第三学年上半学期（2013.9-2014.1）1.就业指导

课程的基本内容

通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。2.管理会计

课程的基本内容

主要讲授管理会计的形成、发展及其特点；成本性态及全部成本按性态分类，成本性态分析的方法；变动成本法及变动成本法下的成本构成；贡献边际及其表现形式；预测分析、预测分析的方法；短期经营决策分析；长期投资决策分析；全面预算；成本控制；责任会计。通过管理会计教学，使学生系统地掌握现代会计的理论方法，具有应用会计信息及相关信息进行分析、预测、参与决策、规划与管理企业经营活动，客观评价工作业绩的能力。3.预算会计

课程的基本内容 4.5.6.7.8.营利为目的，一般不直接生产物质产品，而是通过各自的业务（服务）活动，为上层建筑、生产建设和人民生活服务 税务会计 课程的基本内容

财务会计报表分析 课程的基本内容

会计制度设计 课程的基本内容 课程主要介绍了企业会计制度的总体设计、科目设计、凭证账簿设计、报表设计，预算制度设计、成本核算制度设计、资产管理制度设计等。其中，重点在科目设计、成本核算制度设计、预算制度设计，难点在与企业实际结合的科目设计。主要培养学生综合运用各门专业课所学基本理论和基本方法的能力，学习如何设计和选择适合本企业需要的会计制度，担任好企业会计高级管理人才 会计电算化设计 课程的基本内容

会计综合实习

课程的基本内容

山东信息职业技术学院

2015至2016学年第一学期授课计划

课程名称：应用文写作

班 级：2013级大专航空1、2班，2014级大专软件，2014级软件，2014级大专动 漫，2014级大专商管，2015级中专计算机应用 专 业： 航空、软件、动漫、工商管理、计算机应该

授课总学时：4*20 任课教师： 刘焕丽

制定计划日期： 2015-9-07 教研室主任（签名）： 系（部）主任（签名）： 教务与科研处长（签名）： 教学院长签章：

批准日期：2015年 月 日

授 课 计 划 总 说 明

课程总目标：

应用文写作是现代社会人们必备的一项基本能力。本课程总目标为提高学生的专业素养、激发学生的学习兴趣，阐述写作方法，让学生掌握常用应用文体的写作知识，提高学生的应用文写作能力。

教材分析：

（一）、教材涵盖的知识和内容。

1、本学期使用的是东北师范大学出版社出版的梁静华、邢满主编的《应用文写作》。这套教材是普通高等教育“十二五”规划教材。编排上线索简明，序列清晰。

2、本书的基本内容共8个模块，第一模块为应用写作概述，重点在于从理论上对应用文的概念、特点、分类作用及主旨、选材、写作要求进行概述；第二模块为行政公文；第三模块为事务文书；第四模块为日常文书；第五模块为经济文书；第六模块为科技文书；第七模块为礼仪文书；第八模块为传播文书。全书以通俗易懂的语言，紧扣相关政策法规，注重实用性和可操作性，着眼于学生学习的特点与教学的实际需要，基本做到了理论性和知识性、学术性和知识性、专业性和趣味性的有机统一。

（二）、根据教学大纲，针对授课班级的情况，应怎样处理教材。使用这套教材的是2013级大专航空1、2班，2014级大专软件，2014级软件，2014级大专动漫，2014级大专商管，2015级中专计算机应用，学生文化素质基础差异较大，在教授本教材时我们既要注意内容讲授的科学性、系统性，又要注意其实践性、开拓性，制定出适合学生不同层次需要的不同教法。学生分析： 2013级大专航空1、2班，2014级大专软件，2014级软件，2014级大专动漫，2014级大专商管，2015级中专计算机应用，年级涉猎比较广，学生基础也参差不齐，同时，我们注意到还有一部分学生的素质较低，学习缺乏动力和热情，课堂气氛也不是很活跃，这都是需要我们注意和解决的问题。主要教学方法：

1、对理论教学的要求：以讲授法为主，理论阐述与相应事例结合，力求深入浅出。

2、对应用文写作素质的训练，精心选取相关材料，组织进行相应的练习，使学生在实践中锻炼、提高自己的应用文写作素质。