英语教学常规工作总结

第一篇：英语教学常规工作总结

小学英语科教学常规工作总结

我校英语科在上级主管部门和学校的关心和指导下，本着为提高我校英语教学质量的宗旨，每学期开学初的英语教研活动中，我校英语科组都会学习《城区指导中心英语科教学常规工作意见》，并制定学校的英语科教学常规。根据学校的计划，我科组每学期都进行三次的教学常规检查，并做好记录，及时表扬好的现象，发现存在的问题，并提出建议。下面是我校英语科组在教学常规工作中的小结：

一、亮点：

1、教案：

各教师能有电子备课，能根据学生的实际进行二备，作适当的添加或删除；能有课前课后的练习设计和作业设计；能写教学反思，反思能从成功之处和不足之处反思并提出改进措施。

2、作业：

（1）各年级的作业次数、每次的作业量适中，学生的作业格式统一；作业的形式较多样，学生的作业都能结合考纲的要求和题型设计

（2）教师批改认真，能善于运用激励性评语：通过Good，Super等激励性评语；盖有英语鼓励性语言的小图案印章和语言性评价，激发学生的学习热情。（3）注重反馈性：作业批改及时，做到题题有批改，错题有更正，更正有反馈。

二、存在不足：

1、教案：

练习设计联系性和针对性不够强，结合考试题型设计练习的量不够适中。

2、作业：

（1）个别班级的作业书写不够规范。（2）个别同学的作业没有及时更正。

（3）个别班小测本的听写的次数和听写单词的量较少。

三、努力方向：

我们力争一如既往地把常规工作做好，在教案（包括教案设计、二备、练习设计、反思）；作业（作业设计、批改、更正、小测）和上课等方面不断完善 使我校的英语教学质量有一个更大的提高。

第二篇：高中英语教学常规.doc

常州市新桥中学高中英语教学常规

一、备课

1、备教材。“备教材”要做到：

1）熟悉中学教师计划和英语教学大纲。明确中学英语教学目的和任务，了解各年级教材的教学同，内容和英语教学原则。

（2）熟悉全套教材。不仅要学通，弄熟教材的语言，更要了解教材的编写特点。要通读初中英语课本和高中英语课本。

（3）明确各册书的重点要求，制定学期教学进度计划。要结合班级的情况及课时划分单元，制定本期教学目标和要求（包括学期应掌握的基础知识以及对学生基本技能和实际能力的培养，单元测试计划等）。

（4）根据教材内容及学生思想实际，精心设计与安排对学生进行思想政治教育，寓思想教育于教学活动中。

（5）根据教学内容和确定的教学重点、难点、制定提高教学质量的具体措施。

2、备学生。学生是教学的对象，是学习和文体。备学生就是把教学活动的立足放在学生身上。“备学生”要做到：

（1）了解、分析学生对英语课的学习态度以及他们在学习中的思想情绪。备课时，应考虑有针对性地向学生提出要求，鼓励学生学习的积极性，对学习上有困难的学生热情帮助和引导。

（2）了解、分析学生的实际英语水平和汉语水平。因材施教。

（3）分析、了解学生的智力水平。要考虑不同程度的学生对教材的难点所产生的不同反映，承认其差异，注意开发智力，制定解决问题的方法，掌握学生在学习新教材时存在的困难，并帮助学生克服困难，以便在“知新”之前有意排除障碍。

3、备教法。“备教法”是解剖“教”的问题，是完成教学任务的关键所在。要做到：

（1）遵循英语规律，根据教学目的和教材内容，结合学生实际，采用启发式教学法。

（2）根据英语教学目标，对每一课在语言和语调、单词和习惯用语、语文、语法上所应达到的水平，全面培养和提高学生听、说、读、写的“四会”能力。

（3）重视课堂用语，细致安排学生课堂实践活动的内容。要留出时间组织学生语言训练，拼读单词、朗读课文、背诵、听写、造句、回答问题、复述、看图叙述等。

（4）及时收集和了解学生对老师教学方法的意见和建议。

（5）善于学习采用新的行之有效的教学方法，不断改革外语教学方法。

4、备教具。充分利用各种教具，提高教学效果。

（1）直观教具。可利用实物、图画、图表和模型、地图、泡沫、贴绒纸和磁性板等。

（2）电化教学。可运用电视、电影、录音、录象，收录机和幻灯教学手段。将来有语言室后要充分利用语言室设备教学。

5、写好教案。

（1）备课教案应有明确的教学目的，明确重点与难点及解决重点、难点的手段。

（2）精细规划教学步骤，科学安排教学时间。

（3）精细地设计教学方式，运用启发式，注意讲练结合，精讲多练，订出提高学生听说能力的措施与手段。

（4）充分利用各种图表、教具，适时运用电化教育手段，提高教学效果。

（5）设计好板书，做到层次分明，标题醒目，内容精确。板面整洁活泼，便于学生抄写与记忆。

（6）教室中对课堂提问、复习、小结、练习及作业的内容均应实现设计好，写好。

二、上课。

1、课堂教学目的明确，按时准确地完成本课应讲授的教材内容。

2、正确处理知识和能力的关系，改变教学上只注重知识传授，忽视能力培养，只注重读写、忽视听说的倾向。

3、注意贯彻“综合训练，阶段侧重”的原则。通过听、说、读、写的基本训练，培养学生运用英语进行实际的能力，为进一步学好英语打好基础。

4、精讲多练，重点突出。课堂教学要增加语言实践活动的广泛和密度，提高效果，要使学生在课堂上多听、多说、多练。

5、教学要面向大多数学生，要针对不同学生安排不同的训练内容，课堂活动面要广。

6、结合学生的实际水平用英语进行讲课，并适应地利用母语。

7、板书要工整、规范。要用斜体行书书写，笔顺、大小写、词距、标点和格式正确无误，要培养学生良好的书写习惯。

8、教态要大方，语言语调要准确。语言要流畅，表达要生动熟练。

9、寓思想教育于教学之中善于挖掘教材中的的思想教育因素向学生尽心集体主义、爱国主义和国际主义教育。

三、辅导。辅导是课堂教学的补充，是教师对学生因材施教的重要方式。要做好以下三个方面的工作：

1、坚持早读辅导。坚持早读，提高学生朗读能力。对高一新生，教师要带读或利用录音领读，使学生用正确的语音、语调和语速进行朗读，提高学生朗读能力。

2、为了大面积提高合格率。要有计划、有目的地对差生进行补课和个别辅导，防止或减少两极分化。

3、对成绩好的学生和对外语有特别兴趣的学生要进行“拔高”辅导，以便丰富他们的知识，提高他们的听力、会话和写的能力，满足他们的求知欲，为国家发现和培养人才。

4、按不同年级学生的实际水平和年龄特点，组织课外活动小组，开展词汇竞赛，书法比赛，办英语板报，收看电视以及开展以年级或学校为单位的英语演唱会，演讲会等，丰富了学生的课外生活。

四、作业。

1、每节课教师应布置适量的作业。除了课后习题外，还可根据学生学习的实际，不是补充作业，巩固所学知识，掌握课文的重点和难点。

2、根据教学实际，布置适量的口头作业，包括朗读、背诵、随录音机读句子、课文等。

3、书面作业要认真批改。除指出作业中的知识错误外，还应严格要求学生书写规范，随时订正所出现的错误。口头作业可在课堂上或课后辅导时间进行抽查。

4、对学生中的典型错误要认真分析，并在课堂上或辅导时间进行讲评，纠正错误，对差生应热情关怀，予以辅导。

5、从学生实际出发，适当布置预习课文及语法作业，培养和提高学生的自学能力。

五、考核与考试

1、为了及时掌握教学的反馈信息，每个单元均应进行测试。试题要紧扣大纲和教学目标，覆盖面要广，难易适中。测试重点要突出，针对性要强。测试要记分，测试后要及时讲评。

2、根据教学实际及学生的具体情况，每学期要适当安排听力和口语能力的测试，这类测试分散在平时进行，也可相对集中。测试要记分，以引起学生的重视。

3、要认真组织好期中和期末考试。命题要以“大纲”为依据紧扣教材，试题覆盖面要大。试题应包括对语音、词汇、习惯用语、语法等基础知识和语言综合运用能力的考核。

4、认真批改试卷，评好分。对主观试题，应事先定好参考答案和评分标准，尽量减少主观因素对评分的影响。

5、认真做好阅卷记录和试卷分析，找出教学工作中存在的问题，提出改进教学的措施，及时写出书面总结。

6、英语课评课表说明

英语课是中学重要课程之一，随着四化建设与改革开放的深入发展，愈益显现出掌握英语的重要性。因此，不断提高英语的教学艺术是每个英语教师责无旁贷的义务。

外语教学应在提高学生听说读写等四个方面的能力上下功夫，并应坚持思想教育寓于教学之中的原则。

评课时要注意是否体现了教师主导作用和学生主体作用，真正做到教与学并重。

该评价表评价项目共分四大项，即目的明确，内容正确，方法灵活，效果良好，是进行评价最基本的内容。为了便于评价又将以上四大项划分为15小项。评价以百分计。教学内容与教学方法各占35分，是评价的项目。教学目的与教学效果各占15分。根据得分多少，可分四个等级，即80－100分为优秀70－76分为良好60－69分为一般60分以下为差。

在评价时应从全局出发按照大纲要求，教材内容，学生实际，精确而科学地进行评价，作到既有原则性又有适当灵活性，鼓励创新与特有风格。

鼓励教师用英语讲课，造成说英语的环境与气氛，提高学生的学习信心，要充分利用现代化技术教育手段，提高教学效果。

第三篇：57英语教学常规

英语教学常规

旧街初级中学

一、备课常规

1．认真钻研教学大纲、课程标准，在通读全册教材的基础上，理清知识点和教学要求，按章节排成序列，统筹全盘，安排好全学期的授课计划。

2．根据教学大纲、课程标准、教材内容和学生基础，确立每个单元、每一堂课的教学目标、要求，做到具体、集中、适当。

3．在深入钻研教材的基础上，结合教学对象和知识实际，确立有效的教学方法，明确重点、难点、关键点，注意分散难点。

4．教无定法，不断学习，探讨教材教法。教学设计必须有利于加强基础，培养能力，发展智力，激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，根据学生“学”的实际，设计最优化教学方案，争取最佳教学效果。

5．教案书写应规范化，要有标题、教学目的要求、教学重点、难点、教学关键、教学手段、课题引入、教学过程、作业布置及课后教学笔记。

6．在个人钻研教材的基础上认真进行集体备课，做到定时、定中心发言，有备课活动记录。备课组原则上每周活动一次。

7．注重听、说、读、写综合训练。

二、上课常规

课堂是落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务素养的最重要基地，抓好课堂教学这个环节，是抓好教学工作的关键。

1．教师在上课预备铃结束时，应到达教室，巡视学生准备情况。上课铃响，师生用英语问好后开始上课。

2．要尽量用英语组织课堂教学，表达清晰，条理清楚，板书工整规范。

3．教学内容注意正确性、针对性、科学性与教育性，选择合理的教学方法，创设情景，启发引导学生积极参与投人。课堂提问、练习要精心设计，要突出重点，抓住关键，攻破难点，及时巩固反馈。

4．教学环节紧凑，教学节奏适度，具有一定的应变能力，课堂纪律良好。

三、作业常规

1．根据教学要求，布置课外作业不少于所授课时50％。

2．严格要求学生作业书写规范，作业本要划边线（1-1.5公分宽），写明作业课题、要求、日期，对作业马虎的学生要加强教育指导。

3．认真及时批改作业，注意教学情况的反馈，作好作业批改情况记录，及时讲评、分析、订正。

4．批改要有等级。作业不合格者，要求重做。英语作文提倡面批，进行边批、边改、边导。

5．注重培养学生先复习后作业，先思考后动笔的良好学习习惯和及时完成作业、及时订正的好习惯，书面作业要独立完成。

第四篇：英语教学常规管理制度

英语常规教学管理制度

为了更好地实施《英语课程标准》，规范教学教研工作，提高教学教研效益，根据我校实际，特制订我校英语常规教学管理制度。

一、教学计划

开学初，拟订教学计划。教学计划包括：本学期的教学内容、目的要求、教学时数和进度等。表述要简明扼要、具体可行。

二、备课

备教材。“备教材”要做到：

1、熟悉《英语课程标准》。明确英语教学的目的和任务，从语言技能、语言知识、情感态度等方面明确培养目标。

2、熟悉全套教材。要了解教材的编写特点。

3、要结合班级的学生情况制定本学期教学目标和要求。

4、根据教学内容和所确定的教学重点、难点，制定提高教学质量的具体措施。

5、遵循英语规律，根据教学目的和教材内容，结合学生实际，采用启发式教学法。

三、上课

1、课堂教学目的明确，按时准确地完成本课应讲授的教材内容。

2、通过听、说、读、写的基本训练，为进一步学好英语打好基础。

3、精讲精练，重点突出。要通过视听、听和读等方式，提高效果，使学生在课堂上多听、多说、多练。

4、板书要工整、规范。培养学生良好的书写习惯。

5、教态要大方，语音语调要准确。语言要流畅，表达要生动熟练。

四、教学研究

1、教研组教学研究要制度化经常化；每位教师都要经常反思自身教学，不停留于现状，超越自我，积极探究更有效的教学方略。

2、坚持相互听课、评课，取长补短。每学期每位教师校内听课不少于20节。每次教研组活动要有详细记录。

3、每学期开一节教学展示课；每学期出一份试卷。

英语常规教学管理制度

柴胡店镇中心小学

2014.9

第五篇：小学英语教学常规心得体会（范文模版）

学习小学英语教学常规心得体会

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为一门国际化的交际语言，其重要性日益突出。学习英语符合新世纪对人才素质的需要，符合多元化社会的需要，同时学习英语有利于开发学生的潜力。基础阶段英语课程的学习任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础。然而面对我们如今的小学英语，越来越多的英语教师深深感慨：心有余而力不足！要抓好农村小学英语教学，必须从常规入手，规范管理，建立机制，全面评价，才有可能转变农村小学英语教学的面貌，提高英语教学质量，提高学生英语学习的能力。小学英语教学常规既有备课、上课方面，更有作业、课后教学活动、评价等方面。对于备课、上课方面，已有许多一线教师进行过探讨，这里不再重复。下面结合本人从教十多年的工作经验，从学生的身心特点及我校实际出发（我校有50%左右的生源是外来工子女，其余均是农民子女），谈谈我校对学生所制订的关于作业、课后活动、评价等方面的教学常规。

一、着重把握课堂常规，注重实效。

我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，吴加老师从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。从吴老师的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息（学生会做什么，会说什么，会演什么）的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语教师潘小琴老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师收益非浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是潘老师智慧的结晶，如作品中教学各种蔬菜，正好是PEPBook 5中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。此外关于教具的制作我们还学到了不少的经验。如：教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要注意保持新颖性，因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。还有教具要有趣味性，实用性，功能多样，一物多用。

三、投入丰富的情感，激发兴趣

在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。很多的小学英语教师都有一个疑惑？我专心的投入为何我的课堂收益不大，湖师附小的郭美阳老师从学生的情感出发，告诉我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。接着郭老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱学生，如何正确把握情感教育来激发学生的学习兴趣，以“三个带进”来优化教学氛围。

1、把激情带进课堂。总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。2．把微笑带进课堂。在课堂上，我常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂社会氛围。3．把欢乐带进课堂。常常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之郭老师是用平等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教体现情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。

从上述的讲座中我们不难看出，要想成为一名优秀的小学英语教师，以下几点是必备的：

1、教师大方得体，要有感染力。

2、教师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。

3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，2

培养学生自主学习能力，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出灵活，得当，有效的教学步骤。这证明我区小学英语教学走的路子是正确的，这次活动我想这样的收获一定会让我们一线教师信心倍增！