美术课堂大赛基本功听课心得

第一篇：美术课堂大赛基本功听课心得

“小学美术

教师课堂教学基本功大赛听课”心得

首先，感谢校领导给我提供了这次学习的机会，有幸参加了小学美术教师课堂教学基本功大赛的听课学习活动，此次外出不仅让我领略到了出类拔萃的美术教师的教学风采，也让我从中发觉了在课堂教学教学方面自身的浅薄和不足，本次活动为期5天，共35节课，使我收获颇多，受益匪浅，针对这次听课活动谈谈自己的感受。

上课的教师大多是优秀青年教师，首先我要说的是这些参赛教师的基本功，都特别扎实，特别好，就拿我们学校的孙老师来说吧，他在课堂上的随机应变能力特别强，他讲的是«动物乐园»这一刻，用彩泥制作小动物，他师范制作了一条蛇，放到投影仪下面展示，但是刚放下蛇酒慢慢的倒下去了，这时，下面好多学生都说倒了倒了„„可是孙老师不慌不忙的说：同学们，蛇慢慢的动起来了，它准备去动物乐园了，一句话很自然的就过渡到了下一个环节，如果是我，我一定不知道该怎么办了，肯定会上去把蛇扶起来。别的我就不多说了，总而言之一句话，孙老师的课讲得特别成功，他面带微笑，教态自然和学生特别富有亲和力。

还有一位老师，这位老师上的是一年级的«好吃的水果»一课,引课时她和学生一边唱一边跳,不仅歌唱得好,而且舞也跳得特别美,在教授新课的环节中,她让学生品尝自己带来的水果,学生开始吃水果,她立马拿出自己的照相机给学生们拍照,当时我旁边的一位听课老师就低声对我说:“她在这个时候拍照，干嘛呀？”其实，我也正纳闷呢。这位老师很迅速的把刚才的照片传到电脑上，一下让学生都看到了自己刚才吃水果的样子，让学生欣赏分析，并提问：这是我们班谁再吃水果？他的表情是什么样的？当时就把学生的兴趣激发起来了，而且还很形象、很生动地展现了水果的好吃，这节课到现在我还记忆犹新。

其次，我要从课堂教学方面谈谈这次参赛的教师，他们每一位都把教学环节表现的淋漓尽致，每一位教师都引题引的非常好，想象力特别丰富特别新颖。

其中一位老师他讲的是«设计生活标志»这一课，他是这样引题的，上课前师生做一个互动，把一张纸揉成一个纸团丢在了地上，请同学们一起帮忙想想，该怎么办？一位学生上去把纸团捡起来找垃圾桶准备扔进去，可是教室里并没有垃圾桶，老师这个时候随即拿出一个纸箱，把剪好的“垃圾桶”三个字贴上去，就变成了真正的垃圾桶，这时，那位学生扔了进去，随即引出了课题，这一引题很有教育意义，既教育了孩子们不要随地扔垃圾，又非常形象的引出了课题。

在讲授新课的环节中参赛教师都特别关注小组合作、小组探究，没有把小组合作一环节说于形式，几乎每节课都有小组讨论、小组合作这样的环节，并且都做的特别到位、特别有成效，就拿集建路小学刘俊老师的课来说吧，他讲的是《威武的盾牌》，先是小组讨论盾牌的组成，然后小组研究盾牌的制作，最后就是小组合作完成一个盾牌，并且以接力赛的形式把盾牌粘贴到黑板上，看哪一组完成的又快又好，当时这个场面特别的威武，和他讲的课特别融洽，其实，我也给他和孙老师摄了像，拍了很多照片。还有就是评作业的时候也都分门别类各有千秋。有的以拍卖会的形式，有的以走秀的形式，有的以粘贴形式出现的，就是包头的一位老师上的是《精美的邮票》制作邮票，老师用吹塑板以来回折叠的方式制作一个集邮册学生把制作好的作品邮票贴到上面让同学们评选喜欢集邮册上面的哪一枚邮票，为什么？最后把这个集邮册送给那位学生做留念，当时，学生们高兴的沸腾了，达到这一刻的高潮，也正好下课了。当然了这位老师制作的集邮册要比我描述的好多了。

下面我再谈谈评委老师徐老师的点评，他说我们讲课的时候除非没讲完要不然一点都不能拖堂，他还讲了授课的十要素：

一、兴趣做引领

二、探究来伴随

三、合作出智慧

四、参与是关键

五、作业有创新

六、课后有拓展

七、重点要突出

八、难点要突破

九、目标要落实

十、评价要全面

做到以上这十点，那你的可就太完美了，就是一节很了不起的课，精彩的片段还有很多，现在不知道该如何一一说清并且展现了。

五天的课虽然短暂，但是每堂课细细地听下来后，感觉每位老师都为自己的课做了精心而细致的准备，所以每堂课都有闪光的亮点供我们学习参考，借鉴，学以致用，在以后的教学中，我将本着共同合作实现三维目标的理论，是我的美术课更加有声有色。

再次感谢校领导给了我这次外出学习的机会，希望今后还能继续有这样的机会继续充实自己，谢谢大家。

赵艳芳

2013年11月

内蒙古自治区小学美术

教师课堂教学基本功大赛听课心得

赵艳芳

2013年11月

第二篇：基本功大赛听课心得

青年教师教学基本功大赛及专家做讲座心得体会

2018年6月10—13日，我有幸代表我校参加六师高中教师教学基本功大赛。此次比赛共包括四个项目：教学设计、课件制作、课堂教学、课后说课；本次活动由8位老师来讲，内容是必修四第四单元的Reading。每个老师都有自己的教学风格，即使面对同一个教学内容，由于自身学识、经验、个性风格等的不同，必然会进行各自个性化的教学设计，最终达到同课异构、精彩纷呈的效果。8位老师以个性化的课堂教学，展示了各自的教学智慧，诠释了“同课异构”的内涵。同时听了山西实验中学三位专家曹军利，贾爱菊，袁雅峰。通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。

在同样的教学内容、同样的教学目标下，不同的教师进行了不同的教学设计，在不同的教学细节中演绎了风格迥异的课堂。通过这次活动，我非常受益。

在这次比赛中，我们绝不仅仅为收获一纸证书、一点荣誉，我感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程。有赛前的忙碌紧张，又有赛后的反思与总结……，虽然觉得自己已经准备得非常精心和细致，但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多。下面我就谈一谈在此次青年教师基本功大赛中获得的一些体会：

一、备课能力。

1、备教材：必须熟悉学科教学的基本要求，明确教学任务、教学目标，规范教学，熟悉教材全过程，掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期课程计划。

2、备学生：了解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。

3、备教法学法：重视教学思想，采取有效方法，提高教学质量。认真研究教材教法。根据有关教学理论和要求，处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，针对学生不同情况，进行学习方法的指导，以学论教，先学后教。

4、教学设计：预测课堂上有可能出现什么情况，以便应对。或者出现了意外情况，教师能够冷静处理。教学的每一个环节都要设计好，做到环环相扣。尽量落实三维目标，把三维目标的落实当成一个整体。要通过有效的途径、方法和手段，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。二． 课堂教学能力

1、组织教学，教师组织教学的能力包括善于与学生交往的能力、善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于组织形式多样的教学活动的能力、善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力、善于反馈、调控课堂教学的能力、善于评价课堂教学，激励学生学习的能力。

2、提问的艺术，课堂提问是教师在教学时常用的方法之一，也是组织教学时必备的基本功。教师的提问要有趣味性，能够引起学生的积极思考，使学生的思维活跃起来。能够创设情境，具有启发性，能够激发学生学习的兴趣和好奇心。经过教师精心设计的、有创造性的提问，能有效地培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和想象力。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显现教师的教学魅力，培养学生思维的广阔性和灵活性。

3、三维目标的落实教师要把备课时目标按计划落实。三维目标是一个整体，不能单纯的分开

4、互动教师要能够使学生和课本、环境、学生、教师开展良好互动，互动出彩。要在学生的需要处互动，在学生困惑处互动，在营造和谐氛围中互动。要让学生明确目标，巧设环节和活动，抓住教法和学法的结合，让学生学会自主学习，引进小组学习，巧妙提问和调控。

5、课堂教学的导入，起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入能抓住学生的心弦，设疑激趣，能促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。

听了曹老师的讲座，深受启发，她的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。核心素养与教学 《课程标准》提出的核心素养，是对高中阶段学生学习品质有一个清晰的定义和描述。教育服务于社会的发展，社会需要什么样的人才，就是教育发展的目标，构建和谐社会，人的素质起决定因素。那么学生需具必的能力在这里有明晰的界定：其中，元认知策略是指学生为了提高英语学悄习效率，计划、监控、评价、反思和调整学习过程或学习结果的策略；认识策略是指学生为了完成具体语言学习活动而采取的步骤和方法；交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略；情感策略是指学生为了调控学习情绪、保持积极的学习态度而采取的策略。贾老师是一位优秀的班主任，谈及班主任经验。班主任努力做好科任教师之间的协调工作，平衡各学科的作业量，最好能布置差异化作业，对不同层次的学生有不同要求。但是，做到这点比较困难，所以放在最后，较容易操作的是前几点。班主任可以做的工作主要是了解情况，做学生的工作，激发学生学习的愿望并提供必要的帮助。以上工作不能完全解决学生抄作业和不交作业问题，但在最大程度上做好了辅助工作，为最终解决问题扫清了障碍。作为最后的保留，还必须在班级为学生设置红线，即如果抄作业，将会受到一定的处罚。只有这样，教育管理才是系统的、立体的。

袁老师给我们介绍讲解互联网+学习，我们知道了是互联网创造了如今十分红火的移动学习，但它绝对不仅仅是作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学生学习观念与行为方式的转变。通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值，寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案。互联网+学习，对于教师的影响同样是巨大的，教师远程培训的兴起完全基于互联网技术的发展，而教师终身学习的理念也在互联网世界里变得现实，对于多数使用互联网的教师来说，他十分清楚自己曾经拥有的知识，是以这样的速度在锐减老化，也真正懂得“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。互联网不但改变着教师的教学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。

通过本次活动，更能增加了教师的交流，改进教学，开拓思路，不断创新。

教师：郜艳萍 2018年6月14日

第三篇：教师基本功大赛--心得

青年教师教学基本功大赛心得体会

2018年6月10—13日，我有幸代表我校参加六师高中教师教学基本功大赛。此次比赛共包括四个项目：教学设计、课件制作、课堂教学、课后说课；本次活动由8位老师来讲，内容是必修四第四单元的Reading。每个老师都有自己的教学风格，即使面对同一个教学内容，由于自身学识、经验、个性风格等的不同，必然会进行各自个性化的教学设计，最终达到同课异构、精彩纷呈的效果。8位老师以个性化的课堂教学，展示了各自的教学智慧，诠释了“同课异构”的内涵。在同样的教学内容、同样的教学目标下，不同的教师进行了不同的教学设计，在不同的教学细节中演绎了风格迥异的课堂。通过这次活动，我非常受益。

在这次比赛中，我们绝不仅仅为收获一纸证书、一点荣誉，我感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程。有赛前的忙碌紧张，又有赛后的反思与总结……，虽然觉得自己已经准备得非常精心和细致，但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多。下面我就谈一谈在此次青年教师基本功大赛中获得的一些体会：

一、备课能力。

1、备教材：必须熟悉学科教学的基本要求，明确教学任务、教学目标，规范教学，熟悉教材全过程，掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期课程计划。

2、备学生：了解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。

3、备教法学法：重视教学思想，采取有效方法，提高教学质量。认真研究教材教法。根据有关教学理论和要求，处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，针对学生不同情况，进行学习方法的指导，以学论教，先学后教。

4、教学设计：预测课堂上有可能出现什么情况，以便应对。或者出现了意外情况，教师能够冷静处理。教学的每一个环节都要设计好，做到环环相扣。尽量落实三维目标，把三维目标的落实当成一个整体。要通过有效的途径、方法和手段，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。二． 课堂教学能力

1、组织教学，教师组织教学的能力包括善于与学生交往的能力、善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于组织形式多样的教学活动的能力、善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力、善于反馈、调控课堂教学的能力、善于评价课堂教学，激励学生学习的能力。

2、提问的艺术，课堂提问是教师在教学时常用的方法之一，也是组织教学时必备的基本功。教师的提问要有趣味性，能够引起学生的积极思考，使学生的思维活跃起来。能够创设情境，具有启发性，能够激发学生学习的兴趣和好奇心。经过教师精心设计的、有创造性的提问，能有效地培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和想象力。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显现教师的教学魅力，培养学生思维的广阔性和灵活性。

3、三维目标的落实教师要把备课时目标按计划落实。三维目标是一个整体，不能单纯的分开

4、互动教师要能够使学生和课本、环境、学生、教师开展良好互动，互动出彩。要在学生的需要处互动，在学生困惑处互动，在营造和谐氛围中互动。要让学生明确目标，巧设环节和活动，抓住教法和学法的结合，让学生学会自主学习，引进小组学习，巧妙提问和调控。

5、课堂教学的导入，起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入能抓住学生的心弦，设疑激趣，能促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。

通过本次活动，更能增加了教师的交流，改进教学，开拓思路，不断创新。

2018年6月14日

第四篇：浅谈教师基本功大赛心得

如何精准打造生物的高效课堂

扶余市三井子镇第一中学

张雷

2016年9月26日至9月30日，三井子镇第一中学举办第一届青年教师基本功大赛，比赛内容包括钢笔字、说课、课件制作、课堂教学四项。通过这次活动我感受颇深，下面我就我自己的情况简单谈一下感受。

一、精准备课，才能高效上课

本次活动我选择的是人教版七年级上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。本节课在教材编写中起到承上启下的作用。但是，细胞的生长、分裂属于微观变化，对于刚刚接触生物学的孩子来说是非常抽象，尤其是本节的重点、难点--------“细胞分裂过程中染色体的变化及意义”，学生掌握起来有较大的难度。教师在课前必须仔细阅读教材、课标及相关的参考资料，才能对知识点做有效的处理，引导学生更好的理解、掌握知识。例如在讲解“染色体的变化”时，向学生提问“细胞核时从第几幅图片开始分裂？”，通过引导学生很容易回答是“第四幅细胞核进行分裂”。简单的提问让学生突破“染色体在细胞分裂过程中复制、平均分配的两种变化”重点、难点。所以，为了更好的提高课堂教学的效率，青年教师应该做到精准的把握教材、教学目标，真的了解学生实际。

二、有效利用多媒体，提高课堂效果 乌申斯基认为青少年儿童是用图像、声音和感觉来思维的，青少年儿童只有在具体形象或头脑中表象的支持下，思维才能积极活动。因此，对于生物教学来说，图片、音频和视频更直观，是语言不能替代的。例如本节的重点知识“细胞分裂的过程”，课堂上我利用多媒体播放了“动物、植物细胞分裂过程的小视频资料”，对学生的视觉产生刺激，学生很容易就能说出“什么是细胞分裂”及“细胞分裂的过程”，视频资料把抽象、生硬的变化过程具体、形象的展示给学生，这是远远比复杂语言描述来的更实惠。作为青年教师，应该多多的把现代的先进的教学设备应用到我们的课堂教学中，让我们的课堂有曼妙的音乐、有清新的自然、有神奇的生命，用学科的魅力感染学生。

三、学科交流，促进教师成长

在本次教学活动中，我们的青年教师都展示出自己的学科风采。例如，语文教师的语重心长、娓娓道来、之乎者也，无不透漏出文字功底的深厚；思品教师的气宇轩昂、激情满满，用真知灼见指导着我们的学生健康的生活、积极的学习；化学教师的语言干练、举止大方，用实验给我们揭示科学的神奇；物理教师的反复强调、完整教学环节让我们领略物理学的严谨；英语教师流利的口语表达、丰富的肢体语言无一不让我们感受语言的独特魅力；生物教师的色彩斑斓的课件带我们融入自然，走进生命。通过本次活动，更能增加青年教师的交流，改进教学，开拓思路，不断创新。

以上是我在这次活动中的一些感受，随着新课程的不断深入，要成为一名合格的教师要学的东西还有很多很多。作为新教师日后要不断学习，从中总结更多的经验，探索与时俱进的教学方法和教学手段。

第五篇：听课心得 美术

听美术课心得

印山小学 杨远琴

2014年12月2日，玉屏县教育局开展了全县中小学美术学科“同课异构”培训课，我有幸参加了此次活动，聆听了丁丽、刘英 和姚明英三位老师的精彩讲课，我感觉受益匪浅。

这次的课题是人教版美术五年级上册的内容《美丽的纹样》。本课属于“设计—应用”学习领域，主要是使学生了解适合纹样的基本知识，会运用夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰，知道 “美来源于生活，又用于生活”。三位老师就此课设计各具特色，丁丽老师运用课件出示大量的不同形式的适合纹样，让学生欣赏，最后选择性的学习一种纹样图案——对称纹样。刘英老师在导入时，用两只盘子（一只有花纹，一只没有花纹）导入新课，很直观、自然，运用课件出示大量不同形式的适合纹样，先让学生观察，并用箭标表示花纹的摆放规律，再引导学生总结出适合纹样的骨架可分为离心式、向心式、离心、向心结合式、旋转式、综合式、均衡式。这样学生对适合纹样的设计方法很容易掌握。姚明英老师首先指名学生把剪好的图案贴入你认为适合的框内，让学生理解适合纹样的概念，非常直观，学生很容易理解，接着课件出示大量的生活中的纹样图案，引导学生观察，总结出花纹的摆放规律。

听完这三老师的课，我发现自己要学习的东西还真是多，要发给学生一杯水，教师必须要有一桶水，在今后的工作中我会努力学习专业知识，提高自己的业务水平，上好每一节课。