课堂创新大赛听课心得-张琴

第一篇：课堂创新大赛听课心得-张琴

课堂创新大赛听课心得

张 琴

2014年5月7日至9日，我县小学部组织品德与美术课堂创新大赛，共有16位老师参赛，8人上品社课，8人上美术课，听完课后收获颇多，下面就谈谈自己的一些体会和收获 ：

课前交流异彩呈现。每节课前都有谈话部分，这是一堂课的开始，也是上课学生对教师的初步感知，而学生这一节课的状态也由此开始。因此，课前要把孩子的兴奋神经跳动起来，消除孩子的紧张情绪，并保持良好的兴奋状态，有的老师运用课前儿歌的方法让学生放松，跟随音乐做动作，活跃了课前气氛，有的老师运用学生感兴趣的话题，引起共鸣，还有的老师直接通过介绍拉近与学生的距离，可谓八仙过海，不同程度的把学生的学习气氛调动了起来。

课堂问题深思熟虑。课堂上没有问题，就少了很多的灵气，问题的设计针对性是否得当又是一个教师课堂艺术的表现，每位教师在课堂问题的设计上付出了很多，他们从学生的立场设计问题，这些问题都是根据课堂情境生成的，看似平淡，却引起了全班学生的共鸣，勾起了学生内心的情感。

小组合作，关注全体。几乎每节课都用到了小组合作，体现让孩子学会分享、倾听、提高转述能力及团队的合作能力。在小组交流前，老师都对讨论交流提出要求或建议，有的甚至对各组提出了具体的要求，使小组合作有效化，而不是走形式，体现了教师良好的组织能力。

课前调查，提高效率。通过听课让我感受到，课前调查的设置越详细，学生在课堂上汇报越容易执行，在内容上越趋向丰富化，具体化。

板书也是优质课的一大亮点。平时上课不是很注意板书的整体性，在这次听课中让我感触很深，每位老师根据课堂内容设计了不同形状的板书，精彩呈现课堂重点，使课堂有声有色。这些都值得我去学习，培养这方面的创新能力。

总之，细细琢磨每堂课都给我留下了深刻的印象，在今后的教学中，自己应该努力、认真、踏实地去运用这些宝贵的经验，不断提高自己处理细节问题的能力，让课堂更成熟、精彩。

第二篇：张翠琴：“理想课堂”听课体会

“理想课堂”听课体会

海门实验附小 张翠琴

今天下午，我们参加海门市小学 “理想课堂”建设示范引领活动，有幸地听取了吴建英、王敏两位校长为我们呈现的两节精彩的语文课。两位校长真正地将“以学定教、先学后教”的理念贯穿到课堂中。他们在课堂上始终以学生为本，教师一直充当引领和点拨、启发的角色，建构合理的教学方式，做到了教学方法得当，真正提升了学生学习语文的能力。

吴建英校长在《钱学森》一课的教学中，精妙地引领学生，精准地掌控课堂，呈现在我们面前的是智慧而精彩的课堂。课堂开始默写了五个词语，重点记忆“富裕”的 “裕”的形，理解“赴美留学”的“赴”。在概括课文主要内容之后，吴校长引导学生聚焦文中钱学森的语言，挖掘文本内涵，感受钱学森浓浓的爱国情怀。第一处的语言是在教师引导点拨下，通过圈画关键词语、联系当时背景、有感情地朗读品味，逐层深入、披文入情，感受钱学森的心系祖国、报效祖国的高尚情怀。在学生总结出了读懂人物语言的学习方法之后，吴校长出示了学程单，学生在自主探究学习的基础上，在小组里交流，倾听同伴的感受，吸纳意见完善答案，在组内分工，准备全班范围的展示和交流。在交流中，教师适时补充资料，帮助学生感受到当时美国人的威逼利诱，感受钱学森的归国路的艰辛。吴校长顺势布置学生“替钱学森写几句话回击美国人”。课上两次呈现的教室精心设计的学程单改变了孩子们的学习方式，架起了教与学的桥梁，体现了学程导航以学定教的先进理念，不仅让学生有对文本深层的感悟，更有积累运用语言、集集读写训练、发展思维能力和思想教育于一体的精妙设计。

通过今天的观课学习，在以后的教学中，我要努力做到以下几点：

一、每节课要给学生留下足够的时间和空间去思考、操作、交流，体验、经历知识的产生过程，体会获取成功的愉悦感。

二、设计精当、富有启发性的问题，调动学生的思维积极性，引导学生进一步思考探索。

三、重视课堂评价的作用。评价不仅是教师对学生的评价，也有学生之间的评价。评价要持宽容、欣赏的态度，创设和谐的课堂帮助学生克服学习障碍，树立信心，超越自我。

第三篇：美术课堂大赛基本功听课心得

“小学美术

教师课堂教学基本功大赛听课”心得

首先，感谢校领导给我提供了这次学习的机会，有幸参加了小学美术教师课堂教学基本功大赛的听课学习活动，此次外出不仅让我领略到了出类拔萃的美术教师的教学风采，也让我从中发觉了在课堂教学教学方面自身的浅薄和不足，本次活动为期5天，共35节课，使我收获颇多，受益匪浅，针对这次听课活动谈谈自己的感受。

上课的教师大多是优秀青年教师，首先我要说的是这些参赛教师的基本功，都特别扎实，特别好，就拿我们学校的孙老师来说吧，他在课堂上的随机应变能力特别强，他讲的是«动物乐园»这一刻，用彩泥制作小动物，他师范制作了一条蛇，放到投影仪下面展示，但是刚放下蛇酒慢慢的倒下去了，这时，下面好多学生都说倒了倒了„„可是孙老师不慌不忙的说：同学们，蛇慢慢的动起来了，它准备去动物乐园了，一句话很自然的就过渡到了下一个环节，如果是我，我一定不知道该怎么办了，肯定会上去把蛇扶起来。别的我就不多说了，总而言之一句话，孙老师的课讲得特别成功，他面带微笑，教态自然和学生特别富有亲和力。

还有一位老师，这位老师上的是一年级的«好吃的水果»一课,引课时她和学生一边唱一边跳,不仅歌唱得好,而且舞也跳得特别美,在教授新课的环节中,她让学生品尝自己带来的水果,学生开始吃水果,她立马拿出自己的照相机给学生们拍照,当时我旁边的一位听课老师就低声对我说:“她在这个时候拍照，干嘛呀？”其实，我也正纳闷呢。这位老师很迅速的把刚才的照片传到电脑上，一下让学生都看到了自己刚才吃水果的样子，让学生欣赏分析，并提问：这是我们班谁再吃水果？他的表情是什么样的？当时就把学生的兴趣激发起来了，而且还很形象、很生动地展现了水果的好吃，这节课到现在我还记忆犹新。

其次，我要从课堂教学方面谈谈这次参赛的教师，他们每一位都把教学环节表现的淋漓尽致，每一位教师都引题引的非常好，想象力特别丰富特别新颖。

其中一位老师他讲的是«设计生活标志»这一课，他是这样引题的，上课前师生做一个互动，把一张纸揉成一个纸团丢在了地上，请同学们一起帮忙想想，该怎么办？一位学生上去把纸团捡起来找垃圾桶准备扔进去，可是教室里并没有垃圾桶，老师这个时候随即拿出一个纸箱，把剪好的“垃圾桶”三个字贴上去，就变成了真正的垃圾桶，这时，那位学生扔了进去，随即引出了课题，这一引题很有教育意义，既教育了孩子们不要随地扔垃圾，又非常形象的引出了课题。

在讲授新课的环节中参赛教师都特别关注小组合作、小组探究，没有把小组合作一环节说于形式，几乎每节课都有小组讨论、小组合作这样的环节，并且都做的特别到位、特别有成效，就拿集建路小学刘俊老师的课来说吧，他讲的是《威武的盾牌》，先是小组讨论盾牌的组成，然后小组研究盾牌的制作，最后就是小组合作完成一个盾牌，并且以接力赛的形式把盾牌粘贴到黑板上，看哪一组完成的又快又好，当时这个场面特别的威武，和他讲的课特别融洽，其实，我也给他和孙老师摄了像，拍了很多照片。还有就是评作业的时候也都分门别类各有千秋。有的以拍卖会的形式，有的以走秀的形式，有的以粘贴形式出现的，就是包头的一位老师上的是《精美的邮票》制作邮票，老师用吹塑板以来回折叠的方式制作一个集邮册学生把制作好的作品邮票贴到上面让同学们评选喜欢集邮册上面的哪一枚邮票，为什么？最后把这个集邮册送给那位学生做留念，当时，学生们高兴的沸腾了，达到这一刻的高潮，也正好下课了。当然了这位老师制作的集邮册要比我描述的好多了。

下面我再谈谈评委老师徐老师的点评，他说我们讲课的时候除非没讲完要不然一点都不能拖堂，他还讲了授课的十要素：

一、兴趣做引领

二、探究来伴随

三、合作出智慧

四、参与是关键

五、作业有创新

六、课后有拓展

七、重点要突出

八、难点要突破

九、目标要落实

十、评价要全面

做到以上这十点，那你的可就太完美了，就是一节很了不起的课，精彩的片段还有很多，现在不知道该如何一一说清并且展现了。

五天的课虽然短暂，但是每堂课细细地听下来后，感觉每位老师都为自己的课做了精心而细致的准备，所以每堂课都有闪光的亮点供我们学习参考，借鉴，学以致用，在以后的教学中，我将本着共同合作实现三维目标的理论，是我的美术课更加有声有色。

再次感谢校领导给了我这次外出学习的机会，希望今后还能继续有这样的机会继续充实自己，谢谢大家。

赵艳芳

2013年11月

内蒙古自治区小学美术

教师课堂教学基本功大赛听课心得

赵艳芳

2013年11月

第四篇：听课心得叶芳琴

小学数学优质课听课心得体会

希望小学

叶芳琴

10月25日上午，我们全体数学老师在希望小学听取了市二小两位数学老师的优质课教学活动。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课后的一点肤浅的看法。

这两节课给我印象最深的是刘建霞老师上的四年级《合理安排时间》一课。刘老师把教科书中的例图制作成课件，呈现给学生，通过五个层面：找规律、发现规律、表演规律、运用规律、设计规律。层层深入，变化无穷，让学生在探究中发现知识，掌握知识，运用知识。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。刘老师在引领学生进入探究学习中，充分激发了学生心灵深处的那种强烈的探求欲望。在整个教学过程中杜老师态度和蔼可亲，真正体现了“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、和合作者”的教学理念。

董文芳老师讲的是6到10的认识和加减法，用词精炼，规范、自然、大方，让人听着很舒服，对课标吃得透，具有很高的数学素养。很值得我学习。

这两位老师的共同优点是；都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生的学习兴趣。

结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第五篇：张在琴听课心得1

听数学“同课异构”后心得体会

张在琴

上周我校组织了“数学同课异构”活动，六位教师讲授了《用7、8、9的乘法口诀求商》和三年级的《笔算除法》两个内容，每位教师对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。

一、教师善于创设情境

孟秀英老师，用童话故事引出本课课题。让学生感觉数学是有趣的。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足„„这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，他们感到数学是有趣的。因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，宋校长老师在演示42除以2时，先用小棒演示除的过程，再用小棒转换成数字，把除的通过动画演示，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言

教师的教学语言也是至关重要的，祁美霞老师的语言表述干脆利落，让学生听懂理解知识，祁美霞老师随时关注了学生的情感，想方设法调动学生的积极性。教学语言叙述应合乎逻辑，因果关系不能颠倒，提出问题要清晰明确。教学语言应规范化，教学语言要干净利索，要根据不同学生的年龄特点，使用他们容易接受和理解的语言。

总之，在本次“数学同课异构”活动中，本人还是受益匪浅的，学到了自己在教学中还存在问题，用他们的闪光点，来弥补自己在教学中的不足。