2013听课体会有感 郭小梅

第一篇：2013听课体会有感 郭小梅

异 彩 纷 呈 赏 心 悦 目

——观摩迎泽区“省教学能手精品课堂”活动的感受

迎泽街小学 郭小梅

作为美的载体之—的美术，让学生学会发现美，感受美，创造美无疑是中小学美术教育的本质目标，本次活动让我获益良多，深受启发。下面我对这次听课活动谈谈自己的一点感受与体会。

授课教师们的讲座、细节的演示、事例的列举都成为我笔记中的宝贵内容，且使我对美术学科有了更深刻的认识和再提高。美术教师培训结束了，通过学习，使我从中受益匪浅。几位教师以渊博的学识和高尚的人格艺术魅力感染了我，给我留下了深刻的印象。他们都有着深厚的文化底蕴，高超的教学技巧，他们教学作风严谨求实，使我认识到作为一名教师要随着社会的发展不断地丰富自己的文化知识，提高自己的教学水平，严谨求实，关心爱护学生。

其次，通过学习，我从理论到实践学到了不少的美术知识。了解了中国传统绘画的发展历程、民间美术的发展与教学的关系、如何认识和理解美术这一艺术领域，我感觉到我对美术的理解又有了更深一步的思索，认识到“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。教师的专业发展，不仅是社会教育发展的必然趋势，还是教师自身专业成长的需要，更是适应教育对象求知发展的必然结果；轻松有效的美术教学，不仅要体现在教材的解读上，还要体现在教师对教学设计的关注层面上；美术教师不仅要做美术技能的传播者，还要做美术文化的传播者；美术教师应立于本地区的自然风光，民间文化特色深入生活，开展具有地方特色，民间特色的校本美术课程资源，等等。

本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。在与同行们一起学习交流、相互探讨之余，我们交换了各自的教学经验，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。二十一世纪是一个充满挑战对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识，更新观念，才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜，灵活多样。

总之，通过学习，使我从人格和文化知识上都有了巨大的提升，感谢教育局为我们创造了这样难得的学习机会，希望在今后能有幸多参加这样的学习，不断地丰富充实自我，争做一名合格的人民教师。

第二篇：学习郭玉梅体会

学习优秀教师郭玉梅先进事迹心得体会

通过学习刘凤全、郭玉梅的先进事迹。我看后深受感动，深深地体会到优秀教师的事迹平凡又伟大，感人的事迹催人泪下，他们的事迹动人、令人感动，值得学习和深思，他们的优秀品质和精神值得我们学习。

这些优秀教师的事迹体现了一个共同特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱学生。他们把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。

从优秀教师身上，我们看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。

优秀老师们有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他们立志于教育和科研事业，务实敬业，不畏困难，勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。

作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。

其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。

5月14日，我有幸听了郭玉梅优秀教师的事迹报告光盘，听后感受颇深，给我的体会是郭玉梅教师的事迹既平凡又伟大，特别是郭玉梅老师感人的事迹催人泪下，她的先进事迹令人感动，她的优秀品质和奉献精神值得我们学习。郭玉梅教师先进事迹的特点是：忘我工作、无私奉献。郭玉梅老师有这样一句话：“生命不燃烧就不精彩，我愿为教育事业燃烧生命”。燃烧自己，照亮别人，这就是对忘我和奉献的最好诠释。郭玉梅是广大教师的杰出代表，是我们学习的楷模。郭玉梅老师，7年做了5次开颅手术，在人最可宝贵的生命面临巨大威胁时，她一直保持着乐观向上的精神状态，怀着对教育事业、对学生的无比热爱，始终坚守在教学一线，从未被病魔所吓倒。郭老师的5次开颅手术都是在假期做的，她的家离学校7里地，却总是拖着病体和其他教师一样坚持早来晚走，就连节假日值班都不曾耽误。这是怎样的一种境界，这是怎样的一种精神啊！

作为一名教师，三尺讲台是我们的工作空间，那么，我们既然选择了教师这个神圣职业，就应该踏下心来，做好自己的本职工作。作为教师，不可能都像郭玉梅教师那样干出轰轰烈烈的事迹来，但他们那种忘我工作和无私奉献的精神确实值得我们每一位教师学习。

是啊！在当前深入开展“干部教师作风建设年”活动中，学习优秀教师郭玉梅先进事迹，它必将推动“干部教师作风建设年”活动的深入开展。

学习了“郭玉梅老师先进事迹”后，我感触很深，虽然郭老师并没有做过什么惊天动地的事情，也没有给国家和人民做出杰出的贡献，但他在平凡的教书育人岗位上做出了不平凡业绩的先进事迹值得我们学习。

第一、学习郭玉梅老师爱岗敬业，教书育人，为人师表，热爱学生，倾心教育、关爱学生、甘为人梯的高尚情操。我们作为一名教育工作者，教书育人是我们的责任之所在，能否服务好学生是工作的关键。然而我们面临的现状是：学生素质参差不齐，学困生面广，厌学情绪严重。这就需要我们要有爱岗敬业的精神，要有一颗永不变的爱心耐心，同时注意自己的细节问题，我们要通过学生的言谈举止来了解其心理活动，从而贴切地为他们服务，让学生有一个愉快享受教育教学服务的经历，不一定要用按部就班的操作模式为学生服务。记住：我们的学生每位都是不一样的。第二，要尊重学生。俗话说得好：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我们要本着“对学生、对家长、对社会负责”的角度，来理解教育教学服务的真谛，用我们的真诚和爱心来感染每一个学生，让他们有一个难忘的美好求学经历。郭玉梅老师是我们新时期人民教师的楷模，是师德的表率。她的先进事迹和高尚师德感人至深、催人奋进。我们要向她学习，学习他为教育工作无私奉献的人生追求；学习他勇于开拓的敬业精神；学习他爱岗敬业、为人师表、爱生如子的高尚师德。我们要以郭老师为榜样，进一步增强社会责任感和历史使命感，坚定信念，爱岗敬业，恪尽职守，无私奉献，为构建和谐校园，促进教育改革与发展做出更大的贡献。

点燃自己，照亮别人

——“感动丰润十大人物”郭玉梅老师事迹报告

尊敬的各位领导、各位老师们：

大家好！很荣幸我能站在这里给大家讲述“感动丰润十大人物”郭玉梅老师的事迹。我报告的题目是《点燃自己，照亮别人》。

（一）抗争病魔、笑对人生，乐观精神感染每一个人

今年33岁的郭玉梅老师，于1998年毕业于唐山师专，到岔河镇中学任教。11年来在三尺讲台上，她播撒着辛勤的汗水，也收获了成功的快乐。她常说“生命不燃烧就不精彩，我愿为教育事业燃烧生命。”

但不幸的是，2002年9月份开学以来，她经常感觉一阵阵的头疼恶心、浑身无力。丈夫带她去医院做检查，诊断结论是脑瘤，必须手术摘除。听到诊断的那一刻，一向爱说爱笑的她，脑子里一片茫然。但片刻之后，她马上冷静下来，对丈夫说：“先不要把这件事告诉任何人，尤其不能让领导和老师们知道。”直到国庆节放假的前一天，她平静地对校长说：“明天我要去做手术了，可能要请个长假，您先把我教的课临时安排一下吧。”听了她的话，领导和同事们都非常惊讶。

自从那次开颅手术后，至今7年来，她一直被病痛折磨着，先后做了5次开颅手术。甚至前一次刀口还没长好，新一次手术又开始了。每次手术，她都是笑着走上手术台。在接受记者采访时她说：“每次我做手术，家人和同事们都会守候在手术室外，是他们给了我生的力量。我不害怕死亡，只是担心再也无法报答大家对我的恩情！”就这样凭着顽强的生命力，带着对亲人、同事、学生的眷恋，她一次次与死神博弈，并始终是胜利者！

与病魔抗争的同时，她还参加了本科自学考试。有两次考试正赶上她手术后不久，头上还缠着绷带，她就戴上帽子走进考场。她考的汉语言文学专业，课程难，她又患病，难上加难。可她每次考试都顺利通过。谁能猜得出她为此付出了多少心血呢？刚刚拿到本科毕业证书，2005年4月，因脑瘤复发她第三次住进了医院。这时医生已经给她判了死刑，手术成功率只有1%，不做手术也许还能活得长些，只是人会变傻。做手术也许就不能活着走下手术台了。“我傻了就不能教书了，活着还有什么意义？”她坚持要做手术。

因本科是非师范类学历，她要参加培训考试。时间就在手术那天，她就和医生商量推迟手术先考试。家里人哭着劝她：“连命都保不住了，还考什么试呀？”她却坚定地说：“万一我活下来了，这次考试对我教书有用。”她毅然坚持考完全部三场考试，才走上手术台。

在经过长达21小时的手术后，玉梅又顽强地醒过来了！手术醒来后，4岁的儿子对她说：“妈妈，你怎么把头发全剃光了？你到手术室后，我们都在外面等你，大人们偷着说都这么长时间了，手术还没做完，你怕是不行了，我就知道妈妈不会有事的„„”听着孩子天真的话，玉梅的泪水肆意流淌。病房里的我们也都偷偷地抹着眼泪。正是对亲人、对事业、对同事、对学生深深的爱，让她一次又一次战胜了病魔，并艰难地通过了考试。

2008年冬天，玉梅又开始头疼恶心，她意识到自己的病情严重了。但她不想让大家为她担心，自己强忍着病痛，没请过一天假，没耽误过一节课。肿瘤正在她的体内肆虐，一步步地吞噬着她的健康。但她每天依然有说有笑，看起来比正常人还要精神。有一次，她正在上课，突然走出教室，不一会儿又回来了，她是背着学生出去呕吐了。可来到课堂上，她依然是笑容满面。她想永远留给学生一个快乐、灿烂的笑脸。怪不得学生们都称她是课堂上微笑的天使！她用言传身教让学生们懂得了更多做人的道理。

寒假中，她到医院做检查。大家纷纷打电话询问她检查的结果。电话那头传来的是她爽朗的笑声，“我没事，大家都放心过个好年吧！”我们真的以为奇迹出现了，她的病情得到了遏制。但其实在腊月二十四，检查结果就已经出来了，她的脑瘤复发，需要第五次手术。但她仍然不让丈夫把病情说出去，她瞒着领导、同事、家人，腊月二十八还在学校值了一天的班。

手术前，我们一同去家里看望她。她仍然谈笑风生，尽量避开自己的病情。“医生说这次手术风险不大，最坏的结果就是可能影响听力。以后你们要是小声说我的坏话，我都听不到了。”我们都笑在脸上，疼在心里！这是她第5次开颅手术，我们不敢想像她活着的希望还有多大，只能默默地在心里为她祈祷！

病魔掠夺了她的健康，却征服不了她顽强的意志。生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。正是对生命的爱、对亲人的爱、对事业的爱，让她能够在生命最艰难的时刻始终乐观豁达！她说：“我要感激这与众不同的人生经历，让我懂得了珍惜生命，让我怀着感恩的心情努力工作。”

（二）痴迷教育、关爱学生，燃烧自己照亮别人

每次检查，她都是双休日去做；每次手术，她都尽量请求医院安排在假期；每次手术后，头发还没长全，只要能走路了，她就戴着假发到学校上课。养病期间，她常常念叨的一句话就是“也不知道学校的课怎么安排的？学生们怎么样了？”

自从玉梅患病后，学校就尽量少给她安排工作。可她却是个不愿清闲的人。除了担任八三班班主任，她还教八年级四个班的思想品德课。学校人手紧，她又主动兼任图书管理员和报刊收发工作。

去年底，我校在学习道尔顿教育和合学教育的基础上，迈出了CZ教育计划的改革探索之路。首先在语、数、外、物四大主科上，打破了班级界限，由学生们自由选择实验室来学习。教思想品德课的玉梅本可以清闲一些，但她发现物理尹子敏老师一个人忙不过来，就主动要求到物理实验室帮助尹老师。这样上午她在物理实验室里一呆就是半天，下午还要接着上课。

在我校的细节教育研究中，她更是给老师们做了一个好榜样。她用一双慧眼、一颗爱心，记录下每个学生身上闪光的优点、点滴的进步，并通过每个学期的“心灵相约”手抄报和学生们进行心与心的交流。在校长的带领和全体师生的共同努力之下，我校历经四年的细节教育实践研究终于结出了硕果，去年出版了《教育必做于细》一书。酷爱写作、文笔又很优美的玉梅，也为这本书的出版付出了很多的心血。书里不仅有她的文章，而且她还参与了30多篇教师文章的修改校对工作。老师们知道她不能过度用眼，要少接触电脑，总劝她多休息一会儿。可是工作起来，她全然忘记了这些。

工作中她总是这样无私忘我，从没把自己当作一个病人。大家总想让她少受点辛苦，可她从不肯享受照顾，反过来，还常常帮助别人。早自习是背诵语文和英语的时间，玉梅虽然教思想品德课，但早自习值班时，她不是辅导学生读英语单词、就是检查学生的古诗文背诵。有些学生底子差，她就一遍一遍地教，从不厌烦。本是分外之事，她却做得那么认真。

在教学上，玉梅更是勤于钻研、刻苦好学。她生动幽默的课堂深深地吸引着学生，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。去年期末考试，她所教的思想品德课取得了全区第二名的好成绩。她尊重学生的个性差异，因材施教，学生们都称她是知心的朋友，有心里话都愿意跟她说。虽说家里为给她治病，至今还欠着外债，但她时常拿出钱物帮助贫困生。

亲人们担心她的身体承受不了这么繁重的工作，劝她办个病休，在家好好调养身体。她却说：“和同事们、学生们在一起，我最快乐！在家呆着，我反而活不长。”

现在第5次手术后在家养病的玉梅，只要稍有精神就研读教育书籍。丈夫返校后，她又催着丈夫把新教材给她带回家来读。校长去家里看她，她兴奋地说：“教材和过去的基本一样，我还有印象，能马上接手。等我好的差不多了，就回学校上课。”校长含泪答应着她。

虽然人在家里，但她的心早飞回了学校。她不追求优越的工作和生活环境，却忠诚于她所热爱的教育事业，只要能站在讲台上她就是幸福的。玉梅就是这样一个平凡的透支着生命，收获着幸福的老师，她的成绩是拼着命干出来的！她说：“我能舍弃我的生命，但不能舍弃我的事业；我不惧怕病魔，但害怕离开讲台。每个人来到世界上都有推脱不掉的使命，我的使命，就是为我的学生讲好每一堂课。”

她出色的工作和高尚的师德得到了上级领导的肯定和赞赏，多次被评为区级骨干教师、优秀班主任，近日又被评为“感动丰润十大人物”、荣立市政府二等功。区委区政府及教育局领导们也多次来看望玉梅，她激动地说：“我只是做了我应该做，并且能够做的事。大家都这么关心我，我更没有任何理由不努力工作！”

玉梅用她那朴素的工作作风感染着我们，用她那真挚的情感打动着我们，用她那无声的奉献激励着我们。她用自己的一言一行诠释着“人民教师”的深刻内涵！在她身上我们读出了：爱，就是教育的奥秘，是一切教育魅力的源泉。

（三）大爱无疆、回报社会，点滴小事播撒真情

玉梅住院期间，同病房里几个病友整天闷闷不乐，甚至以泪洗面。她就开导她们说：“得了病，咱们就得自己想开点，看我都做过五次开颅手术了，这不还好好地活着吗？”她就是这样，走到哪里就把快乐和自信带到哪里。

提起儿媳，公婆更是激动不已。一年四季的衣物，她总是提前给老人准备好。老人身体不舒服时，她又是买营养品、又是买药，照顾得无微不至。小叔夫妻离异，留下一个女儿。玉梅待侄女像亲闺女一样，衣食住行都像自己的儿子一样照顾。街坊邻居们提起玉梅都说：“玉梅心善啊，谁家里有个缺啥短啥，为难着窄的事，她准会帮忙。”汶川地震后，她和丈夫每人在学校捐了50元，又在村里捐了200元。谁能知道他们夫妻俩可是还欠着一大笔外债呢？

玉梅的心里装着太多的人，盛满太多的爱，唯独没有她自己。她就是这样一个可敬可爱的人！她的家里摆满了学生亲手做给她的各式各样的小礼物。她的手机里珍藏着许多老师、学生们发来的短信。其中有一条这样写道：“我不是天使，但我拥有天堂；我不是海豚，但我神游海洋；我没有翅膀，但天空任我翱翔。这一切只因为有你，我的老师！”在她心里，这就是作为一名教师最高的奖赏，最高的荣誉。

玉梅没有做出什么惊天动地的大事，也没有什么豪言壮语，只是在常人没有的逆境中无声无息地奉献。她是我们的骄傲，也是我们中间平凡的一员！她用柔弱的双肩，刚起了生活的重压，也扛起了生命的责任！健康的我们更要学习她坚持不懈地追求精神，为创建教育强区做出我们应有的贡献！

最后，让我以玉梅写在博客上的一首诗来结束这次报告：把握不了生的可能，却可以主宰属于我的每一刻。燃烧吧！即使下一刻生命将停止跳动，至少曾经留下美丽与快乐。听，耳畔的呼喊：我爱你！我们爱你！„„怎么舍得离去？为每一刻展存笑脸，即使稍纵即逝的瞬间，也会在心中留下一份永恒！会前，郭玉梅老师一再嘱咐我在会上代表她，向所有关心她、支持她的人说一声“谢谢大家！”也让我们共同祝愿郭老师的生命之树永远常青！

第三篇：听课体会(范晓梅)

周六研究课听课体会

醴泉实验学校范晓梅

3.3日的周六研究课，听了东关小学孙伟老师的《万以内数的读法》和恒涛双语学校赵妍老师的《万以内数的认识》两节课，感到两位老师的教学基本功扎实，教学语言准确规范，教态亲切自然，板书字迹工整，内容简洁准确，多媒体的使用娴熟到位，特别是对学生学具使用的安排，井然有序。我个人认为她们在整个教学中有以下几个亮点：

1．为学生的积极、主动参与探索提供了可能。

（1）课堂上的教学资源教师充分利用了东关小学简介与之相关的数学和与生活密切相关的家用电器的价格，体现了教学内容与生活的密切联系。

（2）教学中，比较重视学生的操作活动，让学生在学习新知的过程中充分感受和体验万以内数的产生和形成过程，构筑具体与抽象的桥梁。

如：在认识“万”时，让学生用计数器摆比99、999、909大的数，并让学生说出数的组成，同时区分这几个数中的“9”各代表的含义；然后老师说数，学生用计数器表示出来，逐渐抽象出数的概念，让学生经历“数学化”的过程，发展了学生的数感。

2．构建生活数学，激发学生学习的兴趣。

老师出示泰山主峰的高度图片、学生背《望庐山瀑布》中一句飞流直下三千尺、玉京峰1814米等等一系列数字，都是让学生感受数学在生活中的应用，体会数学的作用，激发了学生学习的兴趣。

两点想法：

1．由于学生第一次接触这么大的数，缺少在具体的生活情境中的感受。建议让学生增加一些对大数的具体感受。

2．建议，把学生搜集的各种类型的四位数呈现在黑板上让学生分类，自己试读，暴露学生的难点所在，继而围绕难点重点进行突破。最后还应引导学生比较千以内数的读写与万以内数的读写的方法异同，这样既能沟通新旧知识的联系，还能为以后学习“多位数的读写”作基础。

第四篇：《小露珠》听课体会

区域化集群式组长学校基地培训暨语文优质课观摩

研讨活动个人体会

王丹老师的《识字5》

今天我有幸观摩了两位教师执教的语文课，分别是王丹老师执教的《识字5》和郑小丹老师执教的《小露珠》，这两节课精彩纷呈，教学风格各异，让人无不钦佩她们深厚的文学功底和独特的教学艺术，获益颇多。这两节课中，我最欣赏的是王丹老师的课，她的教学凸显了以下特点：

一、在情境中学习生字，激发了学生学习生字的兴趣。

前苏联著名教育家赞科夫说过：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。”首先王老师利用自身生动的语言配以精美的图画向学生展现了一幅美丽的大海图。让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，打开了学生想象的“闸门”，使学生对大海形成了表象，具有了感性的体验，完全陶醉在课文所描述的情境中，激起了学生强烈地朗读词语的愿望。接着充分给予学生活动的机会，让孩子们在边欣赏风景的同时认识新词、诵读韵文，从而帮助学生建立了客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉近了文本与学生主体、客观事物与学生之间的距离，更让学生在韵文诵读的过程中进一步感受到了大海的美丽富饶，体验了在海边玩耍的乐趣。课堂上，孩子们在王老师创设的特定活动情境中学得愉快，文本内容较好地转化为了学生个性化的理解，使孩子们在充分的玩味中巩固了新知，激发了学生喜欢识字、主动识字的愿望。

二、抓住韵语间的空白，加深学生对词语的理解能力。

“词串”识字的每一行的三个词语采用的是意象并置的手法，词语与词语之间留有空白，在给读的人留下了宽广的想象空间的同时，也极易引发读者的想象，因而它是提高学生悟性与灵性、开发学生创新潜能的凭借。注重引导儿童诵读“词串”，激发学生一边诵读一边想像，让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。这不仅可以加深对词语的理解和体验，让学生享受到审美乐趣，更有利于激发儿童的想象力和整合力。在整体的感悟中，学生形成了完整的“词串情境图”，我想，此时对孩子来说无论是读还是背都是一件乐事吧。

郑小丹老师的《小露珠》

我有幸聆听了郑小丹老师的一节《小露珠》公开课，《小露珠》是一篇语言生动、想象丰富的童话故事，全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。

在教学时，郑老师让学生反复有感情地朗读，并创设一种充满生命活力的教学情景，想象感悟文中所描绘的美的意境。如第二至五自然段，先让学生自由读，找出这一部分的中心句。“小动物们都喜欢小露珠。”然后让学生分自然段细读，弄懂小动物们喜欢小露珠的原因。小青蛙赞美小露珠“像钻石那么闪亮”，蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”，小蝴蝶赞美小露珠“像珍珠那么圆润”，这三个比喻句形象地写出了小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”的特点。在教学时，郑老师出示了钻石、水晶、珍珠的彩色图片，让学生认识钻石的闪亮，水晶的透明，珍珠的圆润，丰富学生的感性认识。然后再让学生边读这三个比喻句，边在脑中想象小露珠的“闪亮”、“透明”、“圆润”，然后结合课文插图让学生学着小动物也来夸夸小露珠，指导学生感情朗读。先让学生试读这三个比喻句，然后指名读，让学生评议，以其加深对小露珠的印象，体会小动物对小露珠的喜爱之情。在这个基础上，郑老师再让学生集体感情朗读。

第五篇：学习郭玉梅事迹有感

——学习郭玉梅事迹有感

顺平职教中心——周坤

学习了郭玉梅老师的事迹，我感触最深的一点是：我们要过有意义的生活！

记得《士兵突击》里许三多有句名言：“有意义就是好好活，好好活就是有意义”。这样绕嘴的一句话让木讷的许三多说出来有些滑稽，可是，他信奉这句话，照着这句话去做，过上了真正有意义的生活。

也许会有人不屑：“什么有意义，都是胡扯”，也许会有人鄙视我：“郭老师那么高尚的品德，你不感动，不热血沸腾，就扯出一句什么有意义的生活。”

我不想为郭玉梅老师高唱赞歌，赞美郭玉梅老师如此那般的高尚，因为她所做的是每一个人都应该做好的本职工作。

我更不会同情郭老师，因为谁如果同情她，只能说明自己是一个值得同情的人。郭玉梅老师精神的实质是真正明白了生命的意义，并过上了有意义的生活，从这一点来说，我们应该羡慕她，她实现了人生的价值，是一个幸福的人。

“把握不了生的可能，却可以主宰属于我的每一刻。燃烧吧！即使下一刻生命将停止跳动，至少曾经留下美丽与快乐。”这句话来自郭老师的博客。从这句话中，我们读不出悲伤，看不到痛苦，我们能看到的是一颗热爱生命的心灵在坚定而欢快地跳动。然而，我相信这颗心一定曾经被突来的疾病吓倒过，这颗心一定绝望过，挣扎过，消沉过。是在众人的怜悯亲人的眼泪中苦熬，还是坚强地一如既往地站在心爱三尺讲台让生命绽放光华？选择看起来简单，实则不然，因为很多人连面对这样的选择的勇气都没有了。说实话，我也不敢深究自己有没有。

所以，敢于面对灾难，不被苦难打倒，是我想向郭玉梅老师学习的第一点。我们不一定会和郭老师一样面对如此巨大的不幸，但生活避免不了苦难，坦然接受，勇敢面对，让属于我们生命的每一天过得有意义，是我们必修的一课。

生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。我们应该在人生的答卷上书写什么内容呢？郭玉梅老师书写着坚强，责任与真爱。郭玉梅老师曾发表这样感言：“我应该感谢病魔，是它五次的无情吞噬，让我读懂了人生，知道了怎样做一个„人‟，更让我充分的品尝了幸福和快乐。活着就是难得的幸福，快乐是我们自己的创造。我要感激这与众不同的人生经历，让我懂得了珍惜生命，让我怀着感恩的心情努力工作。”这原本是多么平凡朴素的道理，但是，在当今社会真正有多少人懂得并在生活中实践呢？

当今社会多元化价值观的碰撞，我们自觉或不自觉的都感到困惑和迷茫吧，很多人都在质问“生活究竟是怎么了”，“我究竟又是怎么了呢”。生活世界的变换不定，理想信念的迷失，使人难以弄清生活的最终意义。我们往往生活在渴望理解生活的最终意义，却又怀疑生活最终意义存在的矛盾之中。甚至还有一些心理和人格趋于扭曲的道德堕落者。他们为了一己能够“出名”和轰动，置基本的公德、良知和主流价值观于不顾，完全抛弃了作为公民所应有的起码廉耻意识及社会责任感，竭力追逐“一语惊天下”的耸人听闻效果，沉溺于自恋狂式的自我炒作。这些人和事充斥着我们的生活，我不想在这里赘言。我想说的是在这样的大环境下，郭玉梅老师忠于职守，热爱工作，热爱生活的这些基本品质就显得那么可贵，那么伟大！学习郭玉梅老师的事迹就显得那么有必要！

还记得中学的时候读朱自清的《匆匆》，感觉很难欣赏，也无法深刻地理解“匆匆”的真正涵义。如今，年近四十，人生已经过去了差不多一半，我开始强烈地感受到了所谓“匆匆”竟然是那样真真切切地发生着。这时间的流啊，还有多少是属于我呢？我该如何看待人生？如何使自己的生命有价值呢？学习郭玉梅老师，让生命中的每一个日子都过得充实，过得有意义，这就是我的答案。

作为一名教师，不，不仅仅是教师，我们社会中的每一个人都应该学会过有意义的生活。热爱生命，竭力做好本职工作，奉献爱也得到爱。再谈教师生命的价值吧，那就是用自己的言行举止教会学生学会生活，成为一个有担当，负责任，能在或激荡或平凡的生活中找到生命存在的意义并快乐生活的公民。

以上这些，就是我，一个普通的人民教师，从郭玉梅老师的事迹中学道德，感悟到的。

有意义就是好好活，好好活就是有意义。真诚渴望我们每一个人都过上有意义的生活！