幼儿园常规工作总结[范文模版]

第一篇：幼儿园常规工作总结[范文模版]

幼儿园常规工作总结

一幼儿的现状分析

1不会主动向老师和他人问好。

2排队喝水做得很好。

3进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。

4写字的时候课堂纪律有待加强。

5课堂上幼儿会开小差。

6午睡方面非常棒。

二幼儿的常规基本要求

1能够主动向老师问或长辈问好。

2写字认真不到处乱跑或讲小话。

3上下楼梯排好对，右上右下。

4能够自觉排队喝水，上厕所。

5早操有活力有朝气，动作到位而不乱。

6在课堂上灵活而不乱，能够积极回答问题。

7进餐时保持安静，不浪费粮食不掉饭粒。

8午睡时保持安静，不乱打扰他人休息。

9每个小朋友都要积极参与活动。

三主要措施

1老师主动向小朋友问好，让幼儿以老师为榜样，养成懂礼貌的好习惯。

2没每天可以让小朋友轮流值班，看哪一个小朋友没有排队喝水。

3进餐时播放舒缓的音乐，安静的进餐同时分组比赛。4写字时将幼儿位置安排合理，并两位老师看好各组小朋友。

5课堂上综合幼儿充分表现的机会，同时教具准备充分，能够吸引小朋友。

6午睡时播放睡眠的音乐，帮助幼儿快速入睡。

7让孩子自己解决问题，发生问题真挚时老师及时给于引导。

8学会爱护自己的物品，及他人的物品。

常规训练计划安排

三月份[1]礼貌教育，来园后主动问好。

[2]上下楼教育，能够做到不推不挤的下楼。

[3]早操训练，掌握动作，提高做操积极性。

四月[1]写字教育，掌握好笔顺。

[2]课堂教育，能够积极回答问题，不讲话不开小差。

五月份[1]进餐，进餐时每个小朋友都能做到又快又掉饭粒。

[2]午睡，午睡有快又安静。

第二篇：幼儿园常规工作总结

幼儿园生活常规工作总结

幼儿生活环节包括:来园礼貌、进餐、活动、盥洗、入厕、穿脱衣服、睡眠等多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据我园实际情况,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。在学期末我们针对制定的计划和园实际状况采取了相应的评价。现将本学期幼儿的生活常规情况做如下小结：

一、幼儿生活常规现状

（一）礼貌

1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。2.乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。3.需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。4.同伴之间也可以互相帮助、友好相处。

（二）自理

1.小班孩子也能正确叠放自己的衣物。

2.来园离园时家长包办代替现象严重，总是代替给孩子穿脱衣物。3.大班孩子能够整理自己的物品。

（三）活动

1.有班级孩子喜欢在室内大叫、乱跑，不注意公共场合的形象。2.上下楼梯能够排好对，右上右下。

2.积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。3.能协助老师准备户外活动器械。4.大班的值日生认真负责。

5.户外活动之前的服装整理还需指导提醒。6.能在指定范围内活动。

7.不太爱护公共器械，如户外活动器械。8.活动结束，整理材料需提醒。

（四）盥洗

1.有的班级创设的生活环境不太实用。如洗手间，有的班级没有给孩子正确洗手方法的提示。

2.洗手时能有序排队、耐心等待，但洗手方法不正确。3.有浪费水的现象。

（五）喝水、进餐

1.能够自觉排队喝水。

2.进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。

3.餐后幼儿的整理不太好。桌面、地面不太干净。4.小班有的孩子不认识自己的水杯、毛巾。5.进餐时，基本能正确使用餐具。6.大部分孩子不挑食。

（六）入厕

1.有的孩子存在憋尿的现象。2.不会随地大小便。

3.大部分孩子不会掖内衣。4.入厕后没有养成洗手的习惯。

（七）睡眠 1.有个别孩子不喜欢午睡，甚至还影响别的小朋友。2.有班级孩子午睡时不脱外套。3.能够积极协助老师整理床铺。4.能够按时起床。

二、现状分析

1.教师在活动中要多注意一些细节部分,如游戏时搭建的房子不牢固,致使场面有些混乱;摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素;教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。

2.情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流, 建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子们会越来越喜欢你,有了感情的基础,这是建构良好常规的基本前提。3.和孩子一起制定常规

通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会,在每次解决问题的过程中,不仅锻炼孩子的语言表达力,还能发展他们的思维能力,增强责任意识。还孩子一起制定常规,能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。

三、采取措施

（一）分清阶段、把握重点。

在学期初就对各班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:初期:以适应、熟悉为主;中期:以初步遵守为主。后期:以乐意遵守为主。

（二）内容分层、循序渐进。

作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。

(三)通过相互观摩讨论,寻找成功教学策略。

1.标志法:小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的持久性较差,就运用标志引导幼儿分类收拾,中班幼儿可以是图加文的标志图。而大班可以以文字为主，图的标志为辅。

2.游戏法。

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我们充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。3.情景法

3.幼儿的注意力容易转移,对他们感兴趣的东西,他们就容易接受,并且接受很快,反之,幼儿就注意力不集中。

4.观看视频

把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来,让幼儿通过观看自己的录象进行思考和讨论懂得爱护和收拾玩具。

第三篇：幼儿园常规工作总结

幼儿园常规工作小结

幼儿园的一日生活大致包括晨间活动、室内学习活动、户外活动、餐前活动、午睡、过渡环节、区域活动、离园活动等几大块的内容。在每一个环节、每一个活动都蕴含着教育的功能和价值，教师只有切实关注幼儿的一日生活各环节，才能全面促进幼儿的学习与发展，真正实现教学的有效性。

一、入园活动（含晨间活动）1.教师值班巧安排

主班教师迎园（若是使用机器刷卡教师可携带人数清点记录表，即可实际了解班内幼儿来园情况又能记录个别幼儿需要注意的事项）；副班教师在班内带便签走动值班，一是便于观察幼儿在区角活动的情况并记录，二是能迅速处理班内幼儿出现的突发状况；空班教师门口值班，负责带领个别幼儿如厕，也可引导可视范围内爱边走边玩的幼儿及时走到本班教室，另外第一时间处理楼道中幼儿的突发状况。

2.幼儿活动重总结

晨间活动结束前十分钟，教师组织各区角内幼儿整理好相关材料，分组小结“你发现了什么？你和你的同伴发生了哪些有趣的事儿？遇到了什么问题？怎样解决的问题等等”副班教师继续跟踪记录并对晨间活动进行总结。

（幼儿表达交流的过程中不但会有二次收获，同时也支持幼儿分享经验向同伴学习；能有效的稳定班内幼儿的情绪，为接下来的活动做好准备）

二、生活活动

1、饮水活动

可男女生分组也可根据桌号分组，结合生活区大小来决定即可。

（幼儿排队位臵和喝水位臵固定好，既能让幼儿有序取杯、接水、喝水、放杯，也能省去喝水时地面湿滑面积过大的现象）。

结合班级布局，布臵生活区（喝水）位臵：如图：（A接、B等、C准备）

2.如厕

主班教师陪同男生、配班教师陪同女生。

为了解决小男生如厕时经常出现的拥挤、多人同用一个便池或者推搡打闹等情形出现，可以根据蹲位数量确定每轮如厕人数对应使用，逐轮次完成。可以遴选小组长，临时管理本轮如厕人员。突出幼儿自我管理，教师角色退后。

三、户外活动

户外活动时，主副班教师尽量在场地对角站位，避免遮挡，确保全班幼儿都在教师的可视范围内。

1.提示到位。发出语言指令提示幼儿“上下楼梯排好队，不推不挤靠右行”，确保上下楼安全。大班幼儿可轮值当小小带队员，负责提醒和带领幼儿上下楼，树立幼儿的榜样意识。

2.明确规则。活动前，师幼借助小儿歌的形式共同熟悉规则，确保游戏中幼儿的安全。比如说：“玩滑梯要注意，不推也不挤，千万不能头朝下、做好扶好腿伸直、呲溜一声滑到底”。3.职责分清。

准备。早操（或活动）前，空班教师提前清理场地并准备好相关器械、主班教师积极鼓励幼儿参与活动，比如讲清早操要求选取早操小明星、教师与幼儿击掌、幼儿之间相互击掌等，为幼儿全身心投入早操活动做好带动引领。

带操。主班教师和一名幼儿带操（带操幼儿每天轮换，也可由前一日的早操小明星带操，提高幼儿参与的积极性），副班和空班教师协助配合。

组织。早操（或活动）组织时，充分利用口令、手势养成听从指令有序活动的良好习惯，减少不必要的管理行为。

四、集体教学活动

1.教研提升。建议反复观摩钉盘优质课视频、参与园里举办的听评课活动，听评课选取各领域的典型课、类型课，事半功倍提升把握孩子年龄特点和学习特点的专业素养，渐次提高集体教学组织能力。信息技术应用为后发园所提升最佳助力因素，须深研常用。

2.强化准备。备好课案、准备好相关教具、学具，集体教学所需技能反复练习直至熟练，活动前支持孩子做好充足经验准备。园所须建设完善的资源体系。

3.师幼互动。

提问注意指向幼儿具体经验，避免无效提问。比如说“小猫喜欢吃鱼对不对啊？这里有5个桃子对吗？”等类似的无意义互动。

称赞幼儿尽量具体到点，杜绝泛泛表扬。比如说“旭旭这句话说得真完整！琪琪认识这么多颜色呀！萌萌是一个有爱心的小姑娘！”等让幼儿真实感受到自己好在哪里！

活动结束前可使用两类信号：一类是视觉信号；一类是听觉信号。这两种信号的灵活使用能提醒幼儿结束手中的工作，为自然、顺利地进入下一个活动做好充分的准备。如视觉信号中一日活动流程表的使用：按照时间及活动的先后顺序，将一日活动流程用图片、照片或图加文的形式展示出来，帮助幼儿理解怎样从一项活动转入下一个活动。听觉信号：活动即将结束时，教师或幼儿可轻摇小铃提醒幼儿活动结束。

五、离园（含离园活动）

1.充分活动。借助离园前二十分钟的时间开展师幼律动、手指谣、快乐阅读、半日回顾等活动，帮助幼儿梳理经验、稳定情绪、友好互动，做好离园前准备。

（小班也可开展穿衣比赛活动等相关活动，既能让幼儿整理的自己的衣帽物品又能锻炼幼儿的自理能力；中大班可安排小小值日生，让幼儿一起打扫室内卫生，既能提升主人翁意识，又能养成良好的卫生习惯还能体会的教师的辛苦，何乐而不为呢？）

2.有序离园。在点名离园前引导幼儿帮助教师整理家长队伍，比如请幼儿齐说“请爸爸妈妈排好队！”在幼儿离园环节教师可引导幼儿齐说离园规则“叫一个走一个，不叫不能走！”确保一卡一人安全有序离园！

第四篇：幼儿园中班常规工作总结

篇一：幼儿园常规工作总结 幼儿园常规工作总结 一幼儿的现状分析

1不会主动向老师和他人问好。2排队喝水做得很好。

3进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。4写字的时候课堂纪律有待加强。5课堂上幼儿会开小差。6午睡方面非常棒。

二幼儿的常规基本要求

1能够主动向老师问或长辈问好。2写字认真不到处乱跑或讲小话。3上下楼梯排好对，右上右下。4能够自觉排队喝水，上厕所。

5早操有活力有朝气，动作到位而不乱。6在课堂上灵活而不乱，能够积极回答问题。7进餐时保持安静，不浪费粮食不掉饭粒。8午睡时保持安静，不乱打扰他人休息。9每个小朋友都要积极参与活动。

三主要措施

1老师主动向小朋友问好，让幼儿以老师为榜样，养成懂礼貌的好习惯。2没每天可以让小朋友轮流值班，看哪一个小朋友没有排队喝水。3进餐时播放舒缓的音乐，安静的进餐同时分组比赛。

4写字时将幼儿位置安排合理，并两位老师看好各组小朋友。

5课堂上综合幼儿充分表现的机会，同时教具准备充分，能够吸引小朋友。6午睡时播放睡眠的音乐，帮助幼儿快速入睡。

7让孩子自己解决问题，发生问题真挚时老师及时给于引导。8学会爱护自己的物品，及他人的物品。

常规训练计划安排

三月份[1]礼貌教育，来园后主动问好。[2]上下楼教育，能够做到不推不挤的下楼。[3]早操训练，掌握动作，提高做操积极性。

四月[1]写字教育，掌握好笔顺。

[2]课堂教育，能够积极回答问题，不讲话不开小差。

五月份[1]进餐，进餐时每个小朋友都能做到又快又掉饭粒。[2]午睡，午睡有快又安静。篇二：幼儿园中班常规总结2 幼儿园中班常规总结

幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据中班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。为此，特制定相应常规方案，使本班幼儿养成良好的常规。

一、晨间与离园

1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。

2、乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。

3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。

4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。

5、担任值日生时认真完成任务。

二、早操

1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。

2、值日生协助老师准备好器械。

3、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。

4、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。

5、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹。

6、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。

三、入厕

1、上厕所时不拥挤，会排队。

2、会自己拉裤子，大便好后会自己擦屁股。

3、不随地大小便。

四、集体活动

1、能做好活动前的准备工作，如入厕、洗手、教玩具、幼儿学具的选择。

2、积极参加教育活动，心情愉快。

3、注意力集中，乐于动脑、动口、动手。

4、与老师、同伴分享活动经验。

5、写、画姿势正确，握笔姿势保持正确。

6、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。

五、盥洗

1、学习洗手、漱口的方法，懂得水的宝贵，会节约用水，在洗手时不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。人多时学会排队等候。

2、需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。

3、能认识自己的水杯、毛巾，人多时能自觉的排队打水，排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。

六、户外活动

1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。

2、值日生协助老师准备好器械。

3、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。

4、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。

5、大班幼儿能自己组织小型多样的体育游戏。

6、在教师带领下，积极参加劳动、散步、自由活动等其他户外活动。

7、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。

七、游戏活动

1、知道增减衣服，身体不适主动报告。

2、值日生协助老师准备好器械。

3、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。

4、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。

5、喜欢参加各项体育活动。

6、各种基本动作自然协调，姿势正确。

八、午餐

1、餐前认真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水笼头。

2、正确使用餐具、养成文明进餐的良好习惯，进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹，咽下最后一口饭再站起来。主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣，3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。

4、餐后用毛巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。

5、积极参加餐后游戏。

九、午睡

1、稳定情绪（睡前小故事、轻音乐等），懂得午睡对身体有益。

2、安静进入寝室，铺平被子，放平枕头。

3、按顺序穿脱服装，并叠放整齐，放在固定的位置。

4、盖好被子，闭上眼睛，安静入睡，保持正确睡眠姿势（右侧卧或仰卧）。

5、不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯。

6、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响同伴。

7、按时起床，不拖拉，学习整理床铺。

十、离园

1、离园时，带好自己的物品，整理好自己的仪表，不是自己的东西不拿。

2、离园前把玩具、椅子、材料收放整齐，归位，整理好活动环境。

3、主动向老师、小朋友及其它家长道别。

4、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。篇三：幼儿园常规工作总结 幼儿园生活常规工作总结

幼儿生活环节包括:来园礼貌、进餐、活动、盥洗、入厕、穿脱衣服、睡眠等多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据我园实际情况,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。在学期末我们针对制定的计划和园实际状况采取了相应的评价。现将本学期幼儿的生活常规情况做如下小结：

一、幼儿生活常规现状

（一）礼貌

1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。2.乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。3.需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。4.同伴之间也可以互相帮助、友好相处。

（二）自理

1.小班孩子也能正确叠放自己的衣物。

2.来园离园时家长包办代替现象严重，总是代替给孩子穿脱衣物。3.大班孩子能够整理自己的物品。

（三）活动

1.有班级孩子喜欢在室内大叫、乱跑，不注意公共场合的形象。2.上下楼梯能够排好对，右上右下。

2.积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。3.能协助老师准备户外活动器械。4.大班的值日生认真负责。5.户外活动之前的服装整理还需指导提醒。6.能在指定范围内活动。

7.不太爱护公共器械，如户外活动器械。8.活动结束，整理材料需提醒。

（四）盥洗

1.有的班级创设的生活环境不太实用。如洗手间，有的班级没有给孩子正确洗手方法的提示。2.洗手时能有序排队、耐心等待，但洗手方法不正确。3.有浪费水的现象。

（五）喝水、进餐 1.能够自觉排队喝水。

2.进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。

3.餐后幼儿的整理不太好。桌面、地面不太干净。4.小班有的孩子不认识自己的水杯、毛巾。5.进餐时，基本能正确使用餐具。6.大部分孩子不挑食。

（六）入厕

1.有的孩子存在憋尿的现象。2.不会随地大小便。

3.大部分孩子不会掖内衣。4.入厕后没有养成洗手的习惯。

（七）睡眠1.有个别孩子不喜欢午睡，甚至还影响别的小朋友。2.有班级孩子午睡时不脱外套。3.能够积极协助老师整理床铺。4.能够按时起床。

二、现状分析

1.教师在活动中要多注意一些细节部分,如游戏时搭建的房子不牢固,致使场面有些混乱;摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素;教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。2.情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流, 建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子们会越来越喜欢你,有了感情的基础,这是建构良好常规的基本前提。3.和孩子一起制定常规 通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会,在每次解决问题的过程中,不仅锻炼孩子的语言表达力,还能发展他们的思维能力,增强责任意识。还孩子一起制定常规,能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。

三、采取措施

（一）分清阶段、把握重点。

在学期初就对各班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:初期:以适应、熟悉为主;中期:以初步遵守为主。后期:以乐意遵守为主。

（二）内容分层、循序渐进。

作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。

(三)通过相互观摩讨论,寻找成功教学策略。

1.标志法:小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的持久性较差,就运用标志引导幼儿分类收拾,中班幼儿可以是图加文的标志图。而大班可以以文字为主，图的标志为辅。2.游戏法。

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我们充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。3.情景法

3.幼儿的注意力容易转移,对他们感兴趣的东西,他们就容易接受,并且接受很快,反之,幼儿就注意力不集中。4.观看视频

把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来,让幼儿通过观看自己的录象进行思考和讨论懂得爱护和收拾玩具。

第五篇：幼儿园安全教育教学常规工作总结

幼儿园安全教育教学常规工作总结

本学期，我园教育教学管理工作继续以“深入教学研究、提升教师专业能力”为工作重心，扎实基础、追求优质，在实践中努力提高保教质量和促进幼儿发展。转眼已接近尾声，现将本学期工作做以下总结：

一、教学常规稳步提升

幼儿园常规教学管理工作是推进保教工作的关键，做好教学

管理工作是最基本的前提和保证。本学期教学各类常规工作稳步提升。

一是环境创设显内涵。

班级环境创设能凸显以幼儿为本的教育理念，不但能与主题教学相结合而且能尊重幼儿的自主学习与发展。如大班幼儿自己进行天气的记录、喝水的记录，幼儿的标志设计用于班级环境中等。班级环境创设主色调协调一致，如小一班班级主题墙、区域、家园环境创设风格统一，给予幼儿审美的熏陶。年级组环廊的创设积极尝试选用自然木色为幼儿营造自然温馨的环境，内容与课程和文化紧密结合。环境创设折射的是教师的教育理念与思想的改变，着眼与幼儿的发展就是品质和内涵的提升。在学期末参加教研中心组织的环境创设评比中荣获最佳特色奖。

二是一课三研促成长。

一课三研活动已成为教学观摩的一种常态形式，为期两个月的时间三个年级组共展示不同领域共50节主题教学观摩活动，教师在实践、研讨中学会反思，在反思中逐渐改进自己的教育理念和教学行为。我们发现通过这样一个活动的过程，每一个教师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高，都把这样的活动当作是挑战自我，提升自我的一次机会，对培养教师的专业能力、促进教师的专业发展，起到了较好的作用。使教师在研讨的过程中，强化了理论与实践的结合，加强组内成员之间的合作，促进了教师自主地发展。

三是精品展示显风采。

一课三研之后就此次领域活动共推出5节不同年龄段及活动进行展示，有骨干教师也有青年教师，展示中凸显教师扎实的教学基本功，展现教师勤思考善反思的实践能力，能在三研基础上得以完善并有所精进和创新。

四是骨干引领促发展。

骨干教师刘敏老师根据个人特长负责音乐沙龙活动，本学期组织音乐游戏教研活动，促进我园音乐教学进一步发展。王飞凤老师承担教师家风家训培训活动;并与刘燕老师承担本年组家教授课活动。张丽、乔平、刘雅琦、边卓老师积极承担学习分享活动，充分发挥着骨干教师的带头引领作用。

五是活动丰富促和谐。

本学期各年级组根据幼儿年龄特点开展了丰富多彩的活动。社会实践活动、阅读节活动、六一活动周活动，活动参与人数较多，且活动组织有序，丰富多彩的活动为幼儿搭建了不同的体验和展示的舞台。

二、特色课程扎实推进

本学期继续以课题为载体来推动课程发展。集中三月、四月进行了教学研究活动，以主题下个别化学习和区域游戏研究为重点，共开展了12次观摩研讨活动。

(一)个别化学习——深入研究落点低

本学期通过小组观摩——研讨——整改——全园观摩——研讨的循环过程逐步走向个别化学习的观察。每一次的观摩活动通过视频回放的形式帮助教师观察分析幼儿行为表现以及材料的研讨。大家感性观摩，理性辨识，就存在的问题与困惑共研、共讨，共学习。小组观摩研讨重在解决小组同年龄段主题下材料投放的有效性，通过观察进一步调整材料支持幼儿的学习。大组观摩以蹲班为主，走班为辅的形式相互学习，取长补短。教师观察目的解读幼儿游戏行为，思考如何推进幼儿学习发展。我们欣喜的看到教师从直接投放材料到观察幼儿与材料的有效互动，再到调整材料，能切实聚焦幼儿，以幼儿为本，追随幼儿的兴趣和发展。个别化活动的流程更加细化，时间分配以及有效的分享交流环节都进一步明晰。对冷门区域的调整，如语言区融合多媒体电子设备促进幼儿的学习兴趣，材料投放的指向性促进幼儿多方面的发展，在关注幼儿与材料的有效互动中更注重幼儿情感的培养，如语言区幼儿故事讲给谁听?怎样促进幼儿评价与自我评价等，材料更有指向性培养幼儿多方面的发展。教师只有在关注孩子兴趣的前提才能支持幼儿持续的学习。

(二)区域游戏

——

理念清晰有方向

区域游戏从本学期开始逐步研讨，从小组观摩研讨对幼儿游戏

行为的进行解读，通过观摩看到幼儿在游戏中角色意识较强，游戏水平较高。其次教师能逐步从发展幼儿游戏水平、提升生活经验、社会交往能力。本学期最大的收获是在一次次的研讨中理念的明晰从而心中有方向。下一步需要我们纵向延伸，发展幼儿游戏水平的同时，逐步尝试给予幼儿自主的游戏空间，自主的材料选择等。

(三)学习故事——促进教师专业发展

通过学习故事的形式帮助和支持幼儿的发展。其中我园的张星月、薛燕老师所撰写的学习故事受到学习故事专家周菁老师的认可和好评，并在各大教育平台上发表。

(四)互联网思维——总结梳理教学成果

二是运用互联网+思维将成果进行及时梳理，资源进行共享。

形成了微课、码书等教学资源。以主题课程为背景，整合梳理了12册主题下区域环境的书籍，教师读书感悟8册。

三、家园共育共促发展

(一)丰富多彩的家长开放日活动

开放日是幼儿园的一项常规工作，作为一项常规工作在活动中方能凸显出教师队伍的成长。

1.活动组织从容有序。

在开放日活动中会前说明到位，能向家长介绍活动目标、内容，对幼儿发展的意义，并引导家长怎么科学的观察幼儿，怎样科学的对待幼儿个体差异等。利用中午和活动结束时间召开了班级家长会，将本次活动情况以及幼儿表现向家长做及时的总结与反馈。让家长更加明细今天活动的目的，从而细致的工作得到家长的认可和支持。

2.活动组织智慧呈现。

思考开放日让家长看到什么?了解什么?怎样利用这样的契机帮助家长了解孩子?亲子游戏中怎样避免家长幼儿的被动等待等，这些问题都在此次活动中一一化解。小班根据年龄特点组织幼儿进行轻松愉悦的集体活动和亲子活动，中班呈现丰富教育活动，向家长传递我园的教学理念。大班组织富有挑战的教学活动，让家长看到幼儿能力的提升。户外亲子游戏是一大亮点，避免了以往的被动等待，教师所组织的游戏既有趣味性又有挑战性，活动中处处呈现教师的智慧。

(二)形式多样的家园共读活动

本学期针对家园工作存在的问题，为达到家园理念共识，开展了班级家园共读一本书活动，小中大各年级组根据幼儿年龄特点以及家长存在问题困惑进行线上阅读和分享活动，家园互动充分调动家长积极性，组织形式多样。有分组家长牵头组织利用喜马拉雅、荔枝等多媒体进行分享，学习效果较好，得到家长的支持与认可。

(三)及时有效的教师培训活动

针对家长学校工作存在的普遍问题和困惑，本学期将针对家风家训、教师与家长沟通艺术等内容对教师进行了培训，通过培训改变教师思想，增强教师与家长沟通的艺术性。

四、查找不足明确方向

(一)工作中存在不足

一是功能室课程(建构室、阅览室、生活馆)不能按课程表安排开展。

二是一课三研中教师的教学内容选择还缺乏一些思考。

三是教师开展家长工作缺乏艺术性。

(二)下一步工作思路

1.青年教师业务能力的提升与培养。

2.运用互联网思维进行成果的梳理。

3.环境创设追求内涵逐步走向品质。

4.继续深入个别化和区域游戏的研究。

5.夯实保教常规工作逐步走向品质教育。

6.注重家园联系加强服务意识提高服务质量。