汉调二黄学习心得

第一篇：汉调二黄学习心得

汉调二黄学习心得

赵湾镇中心学校

谭显璎

汉调二黄也称陕二黄、山二黄、“靠山黄”，或“二黄戏”，戏曲剧种。汉调二黄是门综合表演艺术，集唱、念、做、打、舞为一体、通过程式的表演手段叙演故事情节，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐”等情感。人物有忠奸之分、美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。流行于汉水一带，是陕西仅次于秦腔的大型剧种。2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2011年市委提出“振兴汉剧”的口号，这个古老的艺术又将再一次迎来新的发展机遇。

为沐浴着全市”汉调二黄进校园”的实践东风，相应市委市政府的号召，认真落实贯彻教体局的要求，也为丰富我们的业余生活，能更好的陶冶学生的情操，在四月份由李爱春老师组织大家进行汉调二黄培训，汉调二黄分五类：剧本、表演、音乐、化妆、服装道具。我们主要学的是音乐这方面，在培训中体会到演唱的方法和技巧，也知道音乐是剧种与剧种之间区别的重要标志，学界认为：汉调二黄声腔与国粹京剧声腔有着渊源关系，其声腔非常相似。汉调二黄属皮黄腔系。声腔以“西皮”和“二黄”为主，反二黄、四平为辅助组成它的音乐素材。也兼唱一些地方小曲调。汉调二黄唱腔属板腔体。其曲调纯朴幽雅，旋律低回婉转、抑扬顿挫、轻重缓急，清亮准确、字正腔圆。

从汉调二黄知识描述和培训学习，汉调二黄音乐部分不是太难，但对我这种对音乐不来电懂得学员来说是太难了，要想学号这门艺术，只能勤加练习，多学，多看。

第二篇：村干部学习心得--治调主任

讲责任，重规范，做合格村干部

周庄镇颜吕村 顾林凤

泰州市首届村干部“培训周”活动4月12日在全市范围内拉开帷幕，为全面提升村干部的能力水平，历时一周，虽然时间短暂，但对于我来说，这是一次理论与思想创新上的洗礼。在充分感受到各级领导对我们村干部的重视的同时我也深刻的认识到自己不仅仅对这个职业要有责任感，更重要的是明白我们肩上担负着更为重要的使命。培训期间，我们学习了关于加强农村工作和新农村建设的基本政策，《创新群众工作 促进农村和谐稳定》，《积极顺应新形势 实现农业大发展》等课题，不仅有丰富的理论知识，更有各位领导、专家精彩的讲授。使我们系统全面的了解了关于农村的各项政策，掌握了很多科技兴农的实例，创新了农村建设的新思路。开班之前，陈镇长作了动员讲话，要求我们认真学习，积极探讨，努力奋斗，为社会主义新农村建设奉献自己的智慧和力量。作为颜吕村的治调主任，我的主要任务就是做好群众工作，通过培训我有如下心得：

做好群众工作是我们党的各级干部的基本功，创新群众工作，促进农村经济发展，保持社会和谐稳定是我们每一个基层村干部的真本领。现在的村干部可以概括为三个最：位于一线最基层、千头万绪最辛苦、风口浪尖最受气。但是农村工作很艰巨，群众素质参差不齐，因此我们首先要对农村基层有一个基本的估价，统一思想认识，在充分肯定当前农村发展稳定的大好形势的同时我们也要清醒的看到一些不容忽视的问题。主要在以下几个方面：1是征地拆迁矛盾较为突出；2是涉及民生的矛盾诉求较多；3是干部作风问题时有反映。对此我的对策是做事要依法要公开要心中有百姓。创新工作思路，在掌握信息，化解矛盾上要有一套有效的方法。今年来基层的矛盾越来越多，这就对我们基层的干部提出了考验，这就需要我们每一个村干部学会采取有效的方法，通过行政、经济、法律等手段及时妥善化解。作为村干部，每天工作在第一线，与群众面对面，敏感性要强，要善于及时发现不稳定因素，早发现，早预警，早解决。在解决化解矛盾是要动真情，不是讲空话讲套话，而是根据实际 情况，把村民的事当自己的事，把村部建设当自身建设。再有就是在少数信访老户上出实招，虽然这些人一直是最头疼的对象，但是我们也要想办法化解矛盾，目前我了解到我市的积极探索取得了明显效果，主要有一下方法：会办定性法、程序终止法、公开听证法、经济救助法、阳光处置法、媒体曝光法和依法处置法。

我相信在泰州市各级党委的领导下，通过我们自身的不断探索和不断学习，我们的未来是美好的，我们最终能够在自己的岗位上体现价值，为经济发展和社会和谐作出自身的贡献。

第三篇：金牌店长学习心得-朱汉元（定稿）

《金牌店长》读后感

通过学习《我的店长我的店》一文，感触很深，尽管之前的工作与之相差无几，但发现自己还是有欠缺专业的管理知识，这次阅读《我的店长我的店》让我的思维得以扩展，思想得以提升，同时让自己努力发展方向更加明确。

作为一名现场管理者，深感自己职责的重要性，也让我明白这样一个道理，要管理好一个车间，一是要学会更专业的管理知识，同时要有多年的工作经验；二是自身要有过硬的生产业务技能和良好的沟通能力，三是制定车间的奖罚制度，做到任人为用，发挥所有员工的主动性和积极性，使员工从被动的“让我做”到积极的“我要做”，同时了解每个员工的优点所在，并发挥其特长，做到量才适用，增强车间的生产力，使之成为一个团结的集体。

我们身为基层管理者，应以身作则，做员工的导师，不断向员工灌输公司企业文化精神，教育员工要有全局意识，做事情要从公司的整体利益出发。

在今后的工作中应高标准要求自己，让饱满的热情投入下一阶段的工作中。

沙发厂成型车间主管：

第四篇：傣汉双语教师培训学习心得

德宏州2012年双语教师培训学习心得

2012年9月19日 ——9月22日，本人有幸参加县教育局举办的德宏州2012年双语教师培训学习心得，分别听了州教育局、教研室的……等专家老师的讲课，使本人大开眼界，教学业务水平得进一步提高，现将收获体会列举如下：

一、在开班仪式上听取了各位领导讲话精神，认清了双语教学目前的现状和发展趋势。要求我们认真学习双语课标及设置方案，结合实际开展好双语教学，为提高少数民族学生的汉语水平打下坚实基础。在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。实施双语课程既能帮助少数民族学生更好地学习汉语，又能传承民族文化。双语课程将致力于培养光大少数民族学生、特别是少数民族聚居地区学生的汉语言文字及民族语言文字的运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。双语课程的多重功能和奠基作用，决定了它在边疆少数民族地区教育中的重要地位。

二、杨捷老师为我们详细解读了《德宏州义务教育（含学前）少数民族双语课程标准》。认真分析了双语课标的结构、理论基础、教学条件、设计思路以及学段目标与内容，强调好教师能使任何教科书都出奇迹，克服差课程的缺陷，而差教师却会把好课程和好教师教坏。也就是说教师的教学总体设计就是通过对教材的巧妙处理和教学过程的组织筹

划，充分调动学生学习的积极性，让学生产生想学，我要学，爱学，自愿学的心理。采用多元学习方式的教学设计，提倡自主探究，合作探讨，让学生在体验中学习，在体验中获得新知识。激发民族学生学习汉语的浓厚兴趣，让少数民族学生在双语教学活动中主动获取汉语和本民族语言的听、说、读、写能力，促进少数民族学生和谐发展，为培养民汉兼通的优秀人才奠定基础。

三、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习的主人。少数民族双语教学，应激发少数民族学生的学习兴趣，注重培养少数民族学生自主学习的意识和习惯，为少数民族学生创设良好的自主学习情境，尊重少数民族学生的个体差异，鼓励少数民族学生选择适合自己的学习方式。专家、老师们的讲课能结合实际，通俗易懂，理论结合实际，联系生活，给我们指明了方向，作了向导。针对该学习的教学内容，该如何备课如何施教作出正确指导。我体会最深的还是课堂教学设计，一节好的课堂教学设计，可使学生得到牢固的知识，加深理解认识，并在课上发挥，充分调动学习积极性，领会掌握新知深刻，反而课堂设计差的，使学生厌学，懒学，促使课堂纪律差，乱搞小动作，同时一个教学内容，同时一个班学生，为什么不同的老师上课就可能会出现不同的效果，这就说明了老师的教学能力、本领、素质、知识的差别，所以教师要不断的更新知识，改变观念

加强学习新课标，并积极参加校本研究参加继续教育培训学习，才能适应新时期教育教学改革的路子。

四、今后的努力方向：

①在教学本民族拼音文字时，要围绕拼音文字，设计教学环节：以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学习。加强对新课标的学习理解，认真学习数学的新理念，积极参与校本双语教学研究，提高教学能力。

②识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童已有的经验用自己喜欢的方式识字，达到奋斗目标。

③注重双语数学思想方法的研究，不断学习融会贯通新的理念，新的知识。重视学生在阅读过程中主体地位、独特感受和体验。

④学会掌握儿童数学思维的特点，积极引导学生参与教学学习及研究。注重激发写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯，培养语言能力和思维能力同步发展。

⑤精心创设交际情境。努力实现口语交际的双向互动。积极组织培养学生探究“合作交流，自主探究”的学习方法，转变从“要我学成为我要学”努力提高自身的数学素养。

2012年9月26日

第五篇：高二黄文玉研究性学习教学设计

《研究水果的营养价值》教学设计

政治科

黄文玉

一、活动目标

1、认识了解多种自己喜欢吃的常见的水果，知道它们的营养价值和药用价值，能选择有利于身体健康的的水果，科学合理地食用。

2、能制作简单的水水果沙拉和水果拼盘，初步掌握水果刀的使用方法，经理收集和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。

3、鼓励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作，同时激发学生探究事物的兴趣。活动过程

二、活动准备阶段：

1、自愿组成小组：

2、制定活动计划：学生自由组成小组小组后，每个小组通过讨论的方式制定活动计划。布置每个人的任务，使学生明确了分工和活动步骤。

3、聘请家长为活动辅导员：让家长与他们一起查找有关水果的一些资料，教孩子练习怎样用刀、怎样切，雕……等一些简单的操作，制作水果沙拉。

三、教学课时：3课时

四、活动成果展示设计

课时一 学生活动准备：

水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等。

一、揭示课题，激趣导入。

1、导语：同学们你们喜欢吃水果吗？并板书课题。

2、创设情境：师出示“水果宝箱”，里面装了不同的水果。问:“同学们，想知道里面装了哪些水果吗？”

二、实践活动

1、认识水果的特征 摸水果

请几位学生到“水果宝箱”里摸水果，说感受。

要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感觉告诉大家，如果谁能猜出是什么水果，并能说出水果的颜色，这个水果就送给他所在的小组。

猜后品尝

小组同学一起品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果的味道。

三、了解水果的生长环境和制作水果卡片

1、检查学生准备情况，养成良好的学习习惯。

2、了解水果的生长环境

你知道哪些水果的生长环境？把你收集的资料说说。学生汇报。如苹果的来历、西红柿的种植等。小结：每种水果都来之不易，我们要珍惜。

3、学生制作水果名片。

运用一篮水果引领学生进入对水果的回忆，并用小练笔的方式画出自己喜欢的水果并涂上色彩，用小剪刀剪下来。（5分钟）

（1）用剪下来的水果造型，和同桌分享自己喜欢的水果，使用这样的句式表达“我最喜欢的水果是……，它的形状像……，颜色有……，营养丰富，希望您也能喜欢。”

（2）每小组邀请一名学生上台向全班同学分享，也使用刚才的句式，共八名学生，每一名要表达的水果都要与前面的同学不一样。（5分钟）

4、欣赏、评价、发现（5分钟）。

（1）欣赏剪贴组合作品，展示评价词汇，示范评价方法（构图、形状大小变化、简单色彩搭配）

（2）学习评价词汇、练习评价方法

（3）发现制作步骤（分工、注意大小、色彩）

5、合作、创作（15分钟）。（1）展示星级作业要求：（2）同桌两人合作完成作品 6、分享、评价（5分钟）

（1）让学生自己上台分享并评价自己的作品。（2）选择部分作品让学生评价和建议。课时二

研究水果的营养价值和吃法

一、回顾旧知，导入新课

1、师：水果，尽人皆知，家喻户晓，但是，又有多少人能真正地了解水果，走进水果呢？亲爱的同学们，我们经过了一周的调查研究，收集整理，学习探讨，今天，就让我们在这节综合实践活动汇报课上揭开水果的秘密这层神秘的面纱，好吗？（好）

2、让我们先来回顾接受任务的情景吧！（录像回放第一节课的课堂纪实）

二、了解水果的营养价值

1、师：红苹果队的同学已经等不及了吧，赶快来说说你们的发现吧！

生1：我们调查了本班学生爱吃各种水果的人数，制成了一个统计图。请看大屏幕。通过观看统计图，大家发现了什么？以后应该怎么做？

生2:大家喜欢吃的水果比较单一，这样不好。

生3：即使是我们不喜欢的水果，为了摄取更多的营养，我们也要试着去吃。

2、师：水果对我们的健康是大家关注的，你们还做了什么呢？

生3：我们小组利用搜集来的报纸剪贴粘成剪报，展示各种水果的营养价值。生4：我们小组还去医院采访了营养师，听听营养师阿姨是则呢吗告诉我们的吧！请看大屏幕。（录像，采访营养师）

3师：食用水果要营养搭配合理，注意各种水果都要食用，才能做到营养均衡

四、研究水果的吃法。

1、师：我们探究了这么多有关水果的知识，每个小组仁者见仁，智者见智，发挥了小主人的作用。那么你们知道水果有哪些吃法吗？

（学生自由畅谈）生1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等。生2：可以熟吃。拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等。生3：可以晒成干果、做成罐头等。生4：可以榨成果汁喝。小结。

课时三

1、地点：水果市场、超市

（1）营造气氛：课件展示“水果市场”情境图。（播放背景音乐，欢快的乐曲）（2）模拟市场：有的学生扮演水果推销自己，有的扮演顾客挑选、购买水果。

2、制作水果拼盘

（1）同学们，你们愿意用你灵巧的手制作一个别具风格的水果拼盘吗？要制作拼盘，首先做什么？

学生学生讨论得出制作方法和要求：（a卫生安全。小组分工明确，拼盘设计新颖。）（2）小组合作制作水果拼盘。（3）展示水果拼盘作品。

（4）师生评出最佳创意奖、最佳制作奖。

3、畅想未来的水果

（1）科学不断地进步，人们生活水平不断提高，对水果的质量有更高的要求。请同学们畅想一下，未来水果的样子。

（2）学生尽情畅谈。（可用画、语言或其他形式）（3）写作指导。（4）活动总结与拓展

通过这次活动，你有什么收获呢？

小结：今天的活动同学们用自己喜欢的方式感受、认识了水果，还做了精美的水果拼盘。你们可真棒！有关水果的知识还很多，希望你课下继续了解它、发现它的更多秘密。