参加“第十八届班主任工作论坛”心得体会

第一篇：参加“第十八届班主任工作论坛”心得体会

参加“第十八届广东班主任工作论坛”心得体会

2014年3月15日，本人有幸到广东实验中学参加“第十八届广东班主任工作论坛”，论坛上听取了全国知名班主任覃丽兰老师、著名教育专家冯恩洪老师的报告和教育痴人郑学志老师的访谈。他们有着丰富的教育理论知识和教育智慧，见解独到；他们能够根据学生实际开展满足学生需求、切合学生发展的教育活动，使学生各方面素质得到提高，精彩的报告让我深受启发。

覃丽兰老师在主题报告《班级文化建设的艺术和技巧》中提出，要打造班级的核心灵魂——班级精神，要缔造共同目标，增强班级的凝聚力和向心力。覃老师作为一名语文老师，能够把自己的专业与班级文化建设相结合，打造班级特色。她引导学生运用对仗等形式制定班级公约、撰写为人处事修身宝典和宿舍约定，用加分代替扣分，把规定变成温馨提示，给学生传达了更多的正能量。通过聆听讲座，我深感教师要给学生一杯水，就要有一桶水，做一名文化底蕴深厚的老师。覃老师有关班级文化建设有自己独到的方法：班级的名称及其寓意的“雅”化，班级制度的“诗”化，班级活动的“新”化，都值得我们每一位教师深思、反思。我们可以没有如此的文化底蕴，我们可以没有如此高超教育艺术，但我们要懂得：既然还走在教育教学路上，我们就必须学习，因为我们所面对的学生是不同的。覃老师的创新体现在：班级文化墙中的“晋级栏目”，它在告诉我们不能忽略每一名同学的成长，要让了解自己的成长足迹，体验成功的快感。班级文化中的“创意生日”，它在告诉我们作为教师，要想创设和谐的关系，建立平等团结的集体，培育学生良知，就不能忽略细节，忽视每一名学生的存在。班会的展示，它给我们的启示是：重视学生的情感体验，重视学生独特感受，重视教师参与引导。班徽的设计、创造班歌、美化文化墙这些做法非常好，对于我以后的工作具有良好的借鉴意义。

郑学志老师关于“班级自主教育管理策略”的访谈，诙谐生动地讲述了他几十年来班级管理工作的先进经验，对我们以后的工作具有很强的指导性。郑老师提出：自主管理的动机就是为了解放学生，解放老师。传统的管理不但把老师累得筋疲力尽，学生还不领情，何苦而为之！因此“以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”就成了自主化管理的核心理念。他通过构建全员参与机制、竞赛机制、奖励机制、协调机制、干部机制、自纠机制、监控机制等七个机制来实现班级的自主化管理。然后，他一一解析了这七个机制的具体实施办法，听后真是颇长见识。

从冯洪恩校长《创造适合学生的教育》中我了解到，我们90%的课堂的有效教学率在50%——20%，提高课堂的有效教学率势在必行。要想提高课堂教学率，就要让每个学生享受适合自己的教育。冯校长把学生的学习分为忍受教育、接受教育、享受教育三个层次。他说创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。他告诉我们：在“教育科研”上要把简单的问题复杂化我们才能成长；在“教育行动”中要把复杂的问题简单化我们才会成熟。冯恩洪先生指出，基础德育要打好两个方面的基础。第一个基础是规范，这是人类文明延续的宝贵财富，行为要规范，因此规范要内化。第二个是负责，规范要内化，负责要外延扩大，这就是德育工作基础德育的两个基本切入口。冯洪恩校长的报告让每一个教育工作者都值得深思，进而重新审视我们的教育，而作为一线教师的我们首先应该做到得便是反思自己的教育教学，反思自己的工作态度，反思自己的敬业精神。

我深信只要有一颗对学生的无私爱心，有热爱教育事业的热心，有忠于人民的教育事业的诚心，有完成教师使命的信心，我们的事业一定会一步一步走向成熟。班级文化建设是一项艺术性很强的工作，在班主任的工作中，还要多借鉴其他老师的教学经验，把理论与实践相结合，让班级变得更加和谐。

二0一四年三月二十日

第二篇：参加“第十六届广东班主任工作论坛”心得体会

参加“第十六届广东班主任工作论坛”心得体会

2013年3月16日我和本校另外七位老师参加了在广东实验中学举办的“第十六届广东班主任工作论坛”的学习活动，会上给我们讲课的有两位专家：著名教育专家、华夏幸福教育研究院院长、上海市金山区教育局教育研究员王三阳；新生代著名优秀班主任、全国中小学班集体研究中心讲师团成员、全国第十七届班主任大会班级教育操作系统研究特别奖获得者方海东。他们性格外向开朗，见解精辟独到，语言风趣幽默，运用了大量的事例剖析了班主任工作的科学性，专业性和实践性。

从学校来看，班主任是学生的直接管理者；从班级来看，班主任是班集体建设的组织者；从学生来看，班主任是学生成长过程中的引路人，在学生的人生中起着导师的作用。班主任工作犹如为人父母一般，教师不做班主任不知教师之苦乐，人之不为人父母亦不知育儿之苦乐。班主任工作虽然零碎、繁琐，但是却意义重大。

两位主讲人虽然角度不同，内容不同，侧重点也不同，但最终都阐明一个道理，那就是：用“心”做才能成就班主任工作的幸福感。

现将自己参加这次培训的心得体会总结如下：

一、天生我材必有用

目标，是导航仪，能够指引前进的方向，对人生有巨大的导向作用。成功，在一开始仅仅是自己的一个选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。作为教师，要对自己进行认真定位，思考自己现在怎样，有什么发展条件，未来会怎么样。要善于发现自己，不断提升自己，勇于超越自己。

王老师给我们讲了青蛙的故事：一群青蛙要爬上一座高塔的塔顶，由于过程异常艰辛，所以很多青蛙都放弃了，最终只有一只青蛙达到顶点，知道为什么吗？在爬的过程中很多青蛙都说，算了吧，塔那么高是不可能爬上去的，第一次说可能还有很多青蛙继续坚持，但是第二次、第三次、第四次„„久而久之，大家也都放弃了，可是为什么那只青蛙却能爬上去呢？答案是，这只青蛙是聋子，大家开始陷入了沉思。对，有些时候我们需要做聋子，对于悲观消极的话语听而不闻。只有时刻保持耐心、恒心、进取心才能到达顶点；只有默默坚持才能把你引向成功。从另一个角度想，每个人都必须明确自己的奋斗目标，并朝着目标不断地努 力，坚持不懈，奋勇向前，最终一定能够实现心中所想。天生我材必有用，生活中，既要想得到，也要做得到，并且努力做到最好。

二、做幸福的班主任

微笑，是世界上最最灿烂美丽的花朵；微笑，是世界上最最意境悠远的诗歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的蜜汁；微笑是一门学问，是一种技巧，更是一种艺术。微笑是对他人的信任，微笑能鼓舞学生向上，因此，班主任在工作过程中要学会微笑，发挥微笑的力量。

人生就像半杯水，很难有完满的时候。幸福和快乐的秘诀在于：要看到拥有的那一半，并享受已有的那一半。上个学期我带的是B类班级，对于一个刚刚毕业的大学生来说，一开始感觉有点棘手，有时候甚至感觉到迷茫，但是随着时间的推移，通过向一些经验老到的老班主任学习以及自己的摸索逐渐也掌握了一些工作方法。不能总在学生身上挑刺，总是用指责的语气和他对话，而应该多关心学生的生活和学习，知道学生所需、所想，然后对症下药。在B类班级里，大部分孩子学习能力较弱，因此对于学习信心不足。对于此类学生，少一些抱怨，要善于挖掘学生身上的闪光点，并及时予以鼓励，既让学生在小进步中获得成就感，也让老师从中获得成就感。

三、因材自教

方老师给我们讲述了很多鲜活生动的案例：在表演时充分发挥学生的主动性和首创精神，他们能够用人体作为表演道具，组合成各种拼图；通过让学生剥鸡蛋，让学生在动手的过程中，边做边思考，从而能懂得一些深刻的道理。方老师的这些案例，让我看到的不仅仅是智慧，更是一个老师对教育的认识、解读，还有对学生的那一份强烈的责任感。方老师的讲座给我留下的不止是一个画面，一滴墨水，一个鸡蛋，一个苹果，让我再次领悟到什么叫细节打败一切。在听的过程中，我也不断地在想，对我的学生，我该找哪些细节打败他们的坏习惯呢？方老师所讲的教育问题，实际就是老师在与学生交往中发现教育问题，然后找到合适的教育手段。要让自己的教育手段能够获得良好的教育效果，那就要学会创新。方老师认为创新就是结合学生的心理特点，在原有的基础上，做出有效地改变，在眼前一亮的时候，也达到教育效果。

方老师的“四个一工程”也给我留下深刻的印象。四个一工程，即每天上一 节好课，每天读一个小时的书，每天和一个孩子谈话，每天写一篇教育随笔。当一位老师，尤其是班主任，的确很辛苦，但就《成为湖泊》中所描述的生命中的痛苦就像是盐，不多，也不少，我们在生活中遇到的痛苦就这么多。但是，我们体验到的痛苦却取决于我们将它盛放在多大的容器中。基于这点，当我们遇到痛苦时，开阔自己的胸怀，生活就变得更幸福了。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会,实践出真知,相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

二0一三年三月二十六日

第三篇：参加班主任论坛心得体会

参加《中小学班主任论坛》心得体会

第三中学

郑力

今天有机会参加了全区中小学班主任工作论坛，聆听了十位班主任的经验介绍，收获颇多，共同分享了他们的成功经验，体会了他们的激情快乐与艰辛。同时在教育局领导的总结指导中更加明确了工作的方向与努力的目标。不仅使我从理论上更加重新认识了班主任工作的内涵，也从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。特别是局长说的“要把这项职业当做一项事业来做”。我将在今后的班主任工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，更好的做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、爱心是帮助学生树立正确的学生观的基础。

班主任的爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、责任心是树立起为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、智慧是做好班主任管理班级的金钥匙。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过聆听这些班主任的优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、不断学习，在工作中积累经验。

从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是，在工作中勤于反思，喜欢积累及时总结。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。就像班主任于老师说的那样，在要求学生之前自己要先做到率先垂范。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

第四篇：第十八届班主任大会心得体会

第十八届班主任大会心得体会

第十八届中国班主任大会于2017年7月19日在沈阳召开，在郭校长的带领下我们一行17人于7月18日踏上了开往沈阳的列车，一路奔波，到达沈阳。不顾旅途辛苦，怀揣着一颗激动的心终于按时踏进了第十八届中国班主任大会的主会场。领略到名师魏书生，金正昆等名师的精彩分享，名师课堂启发了我们，名师的课堂是个有魅力的地方。以前，只能在网上看名师的一年些专著、案例教案，可这次能有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹。课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及对教育了解之广，让我受益匪浅。我深深地感悟到要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的班主任老师，这段路还很漫长。我个人认为学习名师关键要从以下几方面入手：

一、爱岗敬业

对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，一个对所教学科充满爱的老师，才会加深对教材的理解，才能有感情地去教授每一堂课，学生才能产生相对应的体验，才能更加深刻地感受理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生润物无声。浑身洋溢着精气神的教师，才会给人心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，教育。石家庄市职教中心的齐德才主任幽默的言语热爱自己的岗位对学生亲而不近，建立传说和学生之间建立了和谐的师生关系，值得我来借鉴。教师的活泼开朗的性格，会感染到我们的学生，从而使师生关系更融洽，教育质量更高。

二、热爱学习

学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。来自沈阳的陈宁老师点燃自己照亮学生，读圣贤书，读教师专业书籍，把书读成自己的涵养，素质，真正做到了读书是过程而不是目的，引领学生之间形成真诚，理解，尊重合作的理念。教学基本技能是教师必备的基本职业技能，各位名师都做到了努力熟悉上课技能，掌握听课技能，研习反思技能。作为一线老师，只有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路搞好教学。这些名师正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。

三、坚持创新

我们每个人的教学功底深浅不一，教学风格也各异，面对的学生各不相同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，在细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用，在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，才算学到了名师课堂的“真经”。

四、更新观念

在传统教学中，老师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学

第十八届班主任大会心得体会

生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的爱学生，什么是真实的感情流露，老师就是要从学生角度出发，揣磨学生的学习心理。与其说名师是一位老师，倒不如说名师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。王迎新老师的管理就做到了让学生对其亲而不近，言而有度，先严后宽，使学生学会了感恩。学生对老师，就像唐僧对悟空，怕一点，但更多的是敬畏，怕和惩戒才是执行力的源泉。

五、充分利用好教学资源

网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理 念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。无论名师大家，还是我们身边的同事，观摹课堂或多或少给予我们一些教益。面对自己在教学上的茫然和难堪，究其原因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么必然能获得丰收的喜悦。

从各位老师的教学经历中，我们不难看到：只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业。一个对所教学科充满爱的教师，才会加深对教材的理解，才会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听名师讲座，丰富了我的教学经验和教学方法，听课、听名师讲座是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，名师讲座已经结束了，但是我的教育工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。

朱古力 2017年8月19日

第五篇：班主任工作论坛心得体会

班主任工作论坛心得体会

经过这段时间的工作，我认识到作为班主任，管理班级首先要有一颗爱心，只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，做学生所求，给学生亲切感、安全感、信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地主动地投身到班级活动中去。“爱”是一条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程，没有了爱，教育将不复存在。

一、抓学风建设，强化道德品质教育

从我开始干班主任以来就狠抓班风和学风建设，以及对学生进行良好学习习惯的培养，保证学生在今后的学习生活中，能得到稳定持续的发展。同时遇到困难既要有慈母般的爱心，又要有充分的耐心，不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中，难免有后进学生，对后进学生，不急于求成。当班主任诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，最终会感动学生的。

二、重视学生的心理健康教育

要针对学生面临的各种心理矛盾和心理冲突，进行释难解惑，提供调适方法，使他们取得心理平衡，防止产生偏差心理。

对于初中学生，如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是对学生进行心理健康教育的主要实施者，把心理健康教育潜移默化于教育教学中，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。如果重视心理健康教育，师生关系融洽，学生学习动机就会被激发，学习兴趣被唤起。

教师应该与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生，专心聆听学生发表意见，不轻率地对学生的观点横加评判，同时，应胸怀宽广，应站在学生的立场上，体会、认识学生的观念和行为。创造良好的集体氛围，举办丰富多彩的文体活动和社会实践活动，引导学生消除不良品行。注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性，增强其对榜样的理解、认同与效仿。因此，作为教师，同时又是学生的心理咨询者，一是要增强个人修养，注意日常生活的表率作用。二是要真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略。同时，对学生加强学习目的性的教育，克服为分数而学习的消极思想，培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划，以增强学习自信心，引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼，学会消除烦恼的各种方法。