参加和县首届初中班主任论坛心得体会

第一篇：参加和县首届初中班主任论坛心得体会

参加和县首届初中班主任论坛心得体会

各位尊敬的领导、老师们：

大家好！很荣幸能有机会与大家交流班主任工作中点滴感受。首先感谢学校为我提供这次学习机会，5月20日我参加了和县首届初中班主任论坛，虽然会议只有短短的半天时间，但收获颇丰、感触颇深。主办方特意为我们请来了各校优秀班主任为我们带来了精彩的班主任管理经验。各位班主任从工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园建设，从不同的角度诠释了在新时期该如何做一个优秀的班主任，应具备怎样的技巧和素质。我认真地聆听着那智慧的声音，记录那宝贵的经验、独到的见解，下面我简单地说一说参加了这次论坛的几点感受。

（一）不断提高自身素质，运用智慧教育

班主任的德才学识、情感人格、言行举止等，都会对学生产生深远的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己，在学生中树立一个实实在在的榜样。因为我们怎么想，就决定我们怎么做，我们怎么做决定，孩子就会成为什么样的人。然而，新时期的九零后的孩子有着更开阔的视野，更敏捷的思维，还有更叛逆的举止，面对层出不穷的问题，教师只用简单地说教去规范学生，学生是不买账的，所以我们班主任就要不断学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，让自己成为充满智慧的老师。智慧，不仅包括先天的智慧，更多的智慧是教师在工作中形成、磨炼出来的。在工作中，教师要自己动脑筋、想办法去解决问题。

任老师所说的一个例子。班里有12个孩子没有交作业，其余交作业的38个孩子，在班里挨个念着名字表扬，每天如此表扬一番，下一周，那12个不交作业的孩子陆续都交了作业。然而，我们有些老师，只管上课不育人，上完课一出来就找班主任，或者一上课就先让不交作业的孩子站起来，去找班主任，而班主任面对着犯了种种错误的问题学生，狗血喷头的大声训斥一番，或者用陈年烂谷子的道理罗里罗嗦的说教一番，那么，我们的教育只能是失败的。苏霍姆林斯基告诫教师：“不要把自己降低到学生的水平。”每一位班主任，每一位老师都会遇到各种性格不同的学生，当我们面对问题生的时候，是否听说过这样一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。因此在教育中，既要科学地表扬，也要艺术的批评。学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。教育中的智慧在于对工作的规划，大到学年或学期的规划，小到每天的规划；教育中的智慧也在于班主任的创新，没有哪一种方法是放之四海而皆准的，需要班主任时时处处创新管理机制；教育的智慧更在于心智的成熟。在每一个孩子的成长过程中，在某段时间，思想和行为上可能就会表现出一些问题，这是一些成长中的问题，我们可能会遇见调皮捣蛋每天惹事的孩子、单亲家庭中沉默寡言内向的孩子、有自虐倾向的孩子、有仇视心理的孩子、有偷窃行为的孩子、迷

恋网络而不可自拔的孩子、有早恋行为的孩子、还有不爱学习天天抄作业的孩子、挥金如土攀比成瘾的孩子。这就需要我们老师有一双善于洞察问题原因的眼睛和充满爱心的教育智慧，以性格影响性格，以心灵塑造心灵。老师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。每一个问题学生，都有着他的问题所在，每个人又有着每个人的不同。老师空有一片热情、恨铁不成钢并不一定都能取得良好的效果，但是，充满爱心与智慧，是解决所有问题的关键。一位充满智慧与爱心的老师，会在孩子走到十字路口的时候告诉他东、南、西、北各个方向的优势劣势，并带有倾向性的引导，然后交给孩子自己选择。总而言之，班主任的工作不仅仅是教授专业知识，提高专业技能，更应该是拥有教育的智慧。如果班主任拥有它，就可以体会到那份只有做班主任才会有的快乐幸福。有位老师幽默风趣地说“不要为了100分，把我们的孩子培养成100岁。”而我在这里想加上一句——不要为了100分，把我们的孩子培养成100岁，也不要把我们自己折磨成100岁。努力让自己成为智慧的班主任吧！

（二）将想法与行动结合起来

只做不想，那是死做；只想不做，那是空想。只有把想和做结合起来，才是正确的做法，才会有真正的收获。首先，我们班主任应该有思想。之前也提到要运用智慧教育孩子，而智慧的方法必然是我们通过思考而得来的。一个有经验的老师每天睡前都会想：明天班上有哪几项工作，可能会发生什么情况，如何处理，先前没有处理的问题，明天怎样解决等等，做到心中大致有数，这叫“预则立，不预则废”。

然而，我们往往会止步于想想而已。可能我们会有相似的经历，本来想中午开个班委会，和班委们探讨如何控制吃零食现象，结果改了一个班的作业后，这事就忘记了；也有想在星期一班会课上的时候运用自己想出的一个好方法，查一下前两天某同学丢手机的事的，结果班会课上一啰嗦，又没做成。我们时不时会有这样那样的创新想法，但是大多都是想想而已，没能真正地落实于行动。千里之行，始于足下。无论是富有创造性的教育方法还是改革班级机制的新方案，一定要将想法付诸于实践，在此过程中的收获是无法被替代的。因为一旦想法变成行动，行动就会变成结果。

（三）勤于反思，积累生活中经验

我们不仅要用智慧教育学生，还要将智慧的想法付诸于行动，更应该在付诸行动后及时地进行反思。“你和学生谈话时，态度怎样？你有没有被学生激怒？你认为你的话学生听进去了吗？你对什么事情的处理最满意？满意的原因是什么？什么事情让你感到棘手？你打算怎么办？”思考这一连串的问题，其实就是一个反思的过程，反思是班主任对自己教育思想和教育行为进行的反省和思考。在班主任工作中每天都要处理许多事情，无论事情处理的成功与否，它都是一种经历，而这种成功或失败的经历，如果不经过反思，就不会变成财富，班主任工作就只能跟着感觉走，很难有提高和进步。成功的班主任，都是善于反思的，他们在反思中丰富经验、完善自我。教育家魏书生先生说，只有反思才能进步。魏书生先生之所以在当今的教育领域开辟了一片丰茂的园地，桃李遍天下，花果分外香，这与他独特的思维方式和强大的人格魅力是分不开的。且不说他热爱教育，思维创新，爱徒如子，着眼长远，单就他几十年如一日坚持写日记，进行人格修炼，就令人肃然起敬。他每天都坚持写两套日记：工作日记和思想日记，他管这叫“道德长跑”。为什么叫道德长跑呢？他看到那些春夏秋冬坚持长跑的人，都变得身体健康、精神焕发，就想：能不能有那么一种锻炼方式，常年坚持不懈，就能使人的心灵健康，心胸开阔呢？他觉得，写日记就能起到这种作用。他列举了一些记日记的好处：

1日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的物，记住自己的经验教训； 2写日记有利于改变自己，改造自己； 3写日记能磨练人的意志； 4写日记很多时候是解剖自己，分析自己； 5写日记能提高自己分析认识社会问题的水平； 6人有了烦闷，宣泄出来，烦闷就会减轻，头脑就会清醒。日记是“无声朋友”“最知心的朋友”“最冷静的朋友”； 7可积累材料，提高写作水平。

坚持写日记，便是坚持道德长跑。他不光自己从工作时起就开始写日记，并辅导学生写“两个自我”的日记，每天站在比较正确的角度分析自我，分析他人，分析社会，经常制定战胜自己的措施，制定为别人、为社会做实事的计划。在日记中反思，历练人格，开阔胸襟，使思想智慧之苗茁壮、开花、结果。一切“假恶丑或不够美善的思想”在这种道德长跑中不断得到锻炼，强健了精神机体，祛除了疾病，是精神家园草木丰茂，阳光明媚。

我们每天忙碌地工作着，在工作会遇到各种各样的情况，可以把这些情况也以日记或博客的方式记录下来，记录自己在遇到问题时的想法，还可以记录在处理问题时的方式、方法以及教育的效果等。只要坚持，不仅可以改进工作，提高自己，同时也可以记录自己作为班主任的成长历程，对自己是大有益处的。在反思过后，把自己所做的事提升为自己的理念。这样，班主任工作就会越来越得心应手了。通过这次论坛我的思想也开阔了很多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进，积极探索，采用科学、民主的方法，使自己的工作水平不断提高。最后想把任小艾老师的两句话送给各位同仁们共勉：把普普通通的事做精致，就是不普通；把平平凡凡的事做完美，就是不平凡。

第二篇：参加班主任论坛心得体会

参加《中小学班主任论坛》心得体会

第三中学

郑力

今天有机会参加了全区中小学班主任工作论坛，聆听了十位班主任的经验介绍，收获颇多，共同分享了他们的成功经验，体会了他们的激情快乐与艰辛。同时在教育局领导的总结指导中更加明确了工作的方向与努力的目标。不仅使我从理论上更加重新认识了班主任工作的内涵，也从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。特别是局长说的“要把这项职业当做一项事业来做”。我将在今后的班主任工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，更好的做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、爱心是帮助学生树立正确的学生观的基础。

班主任的爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、责任心是树立起为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、智慧是做好班主任管理班级的金钥匙。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过聆听这些班主任的优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、不断学习，在工作中积累经验。

从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是，在工作中勤于反思，喜欢积累及时总结。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。就像班主任于老师说的那样，在要求学生之前自己要先做到率先垂范。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

第三篇：首届班主任论坛卷首语

首届班主任论坛卷首语

严 加 胜

初中部“班主任论坛”即将拉开序幕，我们为之振奋，半个多学期的筹划终于有了良好的结果。我们真诚地希望通过我们的努力，能为学校的德育工作锦上添花。

德育工作是当今学校的首要工作，而班主任工作又是重中之重。面对目前的复杂社会，受多元思想影响的学生，我们许多家长感到迷惑，手足无措；我们也有不少教师感到困惑，“这些孩子怎么啦？”作为教育工作者，我们必须勇敢地面对我们的学生，面对我们的学生出现的新情况，开拓思路，创新工作，不断提高我们教育的针对性和有效性。为此，我们在本学期工作计划中把“班主任论坛”作为德育工作的一项重头戏来做。

了解学生是前提。只有充分地了解了教育的对象，方能发现问题的真正所在。作为教育者一要勤奋，要通过不同的途径不同的方面了解自己的学生。他们的家庭、经历、性格、爱好，他们的过去、现在，他们在做什么、说什么、想什么„„二要使用科学的方法。成长日记发现，私下谈心发现，家访、活动„„总之，要全面了解真实的学生。我们通过诸位的稿件，欣喜地看到了我们的大多数班主任都注意到了这点，这是一个良好的开端。

分析学生是基础。针对观察了解到的信息，要使用新的理念、科学的方法进行分析，真正找出问题的症结所在，尤其要透过现象看本质。睿智的班主任往往能一下就能抓住问题的要害。只有这样才能找到针对性、有效性很强的方法。我们不少同志做得很尽心，也取得了比较好的成效。

制定措施是关键。情况了解清楚了，原因分析正确了，关键是要想出高明的方法解决问题。方法因人因事因时而异。我们觉得任何好的方法都必须建立在理解学生的基础之上，都必须以爱来承载。因此班主任必须不断地学习，不断提高自己的个人修养与学识水平、增强自己的管理能力；用自己的人格魅力、专业水平和聪明才智去折服自己的学生。欣慰的是我们很多优秀的班主任都能做到这一点。

我们真诚地希望通过本次“班主任论坛”，通过不断地交流，不断提高我们班主任队伍的管理水平，尤其是提升我们年轻班主任的管理水平，使我们的班主任管理进一步得到优化，为学校的进一步发展奠定更好的基础。我们也希望大家能从同行的工作经验与感悟中得到更多有益的启示。

第四篇：首届班主任论坛发言材料

首届班主任论坛发言材料

接到学校召开班主任论坛的通知，我就开始思索，该讲些什么？若谈班级现状，九三有的只是杂乱倦怠、不思进取。若谈工作风格，抛开敬业爱岗和经验丰富的七、八年级班主任不谈，单就和九年级其余四位班主任来比，我没有陈老师那份踏实；没有李老师那份洒脱；更没有杨老师那样游刃有余和周老师那样大公无私。若谈管理方法，而今我有的却是诸多的困惑和茫然。再三思索，还是决定晒晒我的工作、谈谈我的困惑、说说我的反思。

一、晒晒我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培养行为习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。因此，课余时间或者晨会，我亲自且多次检查学生仪表，要求学生不带首饰；经常不厌其烦的提醒学生要养成良好的生活和学习习惯，教室要保持干净整洁。最近因为忙，婆婆嘴说少了，学生有些又忘记了。

2、利用远程网，整合最新学习资源。我经常上网搜索学习方法和新的学习资源，有选择的和学生交流，给学生展示。

3、借助校舞台，积极发展学生特长。虽然现在是初三了，时间紧，但我认为对学生发展特长有帮助的活动一定要参加。这是锻炼的好机会，只有校舞台站住了，才能在特长的路上走的越来越远。对于考高中希望不大的同学，我尤其支持参加。

4、上好晨会课，贯彻落实学校精神。学校的各种事情和方案我都在晨会布置落实。

5、坚持写日志，深刻反思教学得失。这学期，我抽出一定的业余时间，记录身边点滴，以期能总结经验。

二、谈谈我的困惑

1、如何处理师生关系。和所有的老师一样，我尽心尽力，尽职尽责，然而学生并不像想像中那样认可你的方式。你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味地说教，依旧的漫不经心，放任自流，甚至无所谓。于是，我耐心变成了简单粗暴的指责。但是后来我发现这样的措施是失败，是学生的逆反心理与对抗情绪的日渐明显，他们与我的距离隔膜越来越大。我希望学生因为喜欢我，而愿意接近我，尊重我，并且会因此而听我的话。所以自己尽可能温柔，但又发现，有时候暴风雨会更有效果。所以师生关系怎么处理，我很困惑。

2、后进生教育是班主任的难题。作为教育者，我感到无助、无奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表现却与我的期望相去甚远，这有时真是教育（至少是我的教育）的一种悲哀，也是很多班主任幸福度较低的一个重要因素。平时我们总说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。面对班级那么多的学困生，自己和几个任课老师都努力了，可是学生的成绩还是落后，真的是“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”吗？我感到困惑。

3、如何处理教育与教学的关系。班主任老师很多时候既要进行相当的教学工作，又要对班级的很多事情进行管理及对学生进行教育。而教育学生及管理班级的工作很大程度上要多于重于教学工作。若要管的事很多的话，则教育教学的时间必然要相对减少，质量要降低。最近几次班级小测试，试卷没时间批。现在初三总复习，备课的时间却很少。就前天发生的一件事情来说，我准备了一节作文课，第一节课我想再修改一下让内容更充实些，我刚走出办公楼就发现班上学生借口上厕所在学校内闲逛，叫到办公室，接下来洋洋洒洒约半小时，导致第二节上课差点迟到，结果那节课讲得也很糟糕。时间处理上，也感到困惑。

三、说说我的反思

1、抓住教育时机，让师爱更舒心。有时发现，明明我是好意，结果孩子却不领情。后来我知道，教育要抓住时机，把握教育的技巧，注意教育的语言和环境，批评的同时还要尊重孩子的人格，不能伤害孩子的自尊心。否则会适得其反。因此，班主任要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果。

2、展示亲和风格，让师生更亲近。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先班主任要利用语言交流展示亲和力拉近关系。因为语言是表达交流的载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，发挥肢体暗示。虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。师生关系近了，班级工作就好开展了。

3、捕捉学生亮点，让学生更上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的亮点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。专家曾说：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉亮点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收获。

最后，我坚信路漫漫其修远兮，但在校领导的关心下，余主任的指导下和全体班主任的帮助下，我会越来越好。

第五篇：参加班主任论坛心得

德育工作上的反思——听周红五教授讲座有感

踏上了教育事业舞台十一年，并且担任了十一年的班主任德育工作来，说实话，少有在班主任岗位上反思自己工作的过失，也许真如别人说那样，做职业教师的最大劣性就是““我说的都是正确的”。也可能被班主任条条框框的工作遗忘了，更可能是为取得短时高效而忽略了。综合上问题，该反思了，这次参加“第十五届广东省班主任工作论坛”有幸听了周红五教授精彩的演讲。我真的要彻底进行反思总结了。场上热烈的掌声及周教授那洪亮嗓音的疑问不断在我的脑海回荡。一开始，周教授就给我们提了一个很有深度的问题：“在座的各位老师都把学生当人看吗？”接着，围绕“人”这个话题，周教授主要就生理的人、社会的人、心理的人，心理与身体的系统，心理与环境系统、心理与心理的系统、心理与活动的系统加以分析、阐述。

首先，周红五教授讲到，人是生理的人，孩子也是如此。当父母的两个细胞碰撞在一起的那一刹那就已经决定了孩子的遗传基因，母亲怀孕时的心情，胎位正还是不正，分娩时是顺产还是剖腹产，都会影响孩子的性格。当孩子提不起精神时，当孩子无故地发脾气时，当孩子懒散不想学习时，甚至当孩子总想和异性同学聊天时，我们应该首先从孩子的生理上去关注他，理解他。有时，孩子并不是故意不听讲，而是身体上出现了不适……我们会听吗？我们会从学生的角度去吸收、接纳他们话语中的有效信息吗？我们能正确解读他们想表达的观点吗？多年的教育教学工作会使教师形成一种职业性的思维习惯，那就是“我说的都是正确的”。我们常常会在学生还没有完全表达完之前，就打断学生的表述：或者，我们在没有弄清楚学生的确切问题之前，在没有弄清楚学生的真正困惑之前，就让自己马上进入“教育者”的角色，就急于施展自己的“传道受业解惑”能力。如果采用这样的方式沟通交流，那通常的情况就一定是“话不投机半句多”。这些都是主观上造成的师生沟通交流的障碍。在和学生沟通交往中，我们首先需要防止“自以为是”的态度和灌输式的沟通交流方法。我们最需要 的就是无论发生什么样的事情，都要耐心地引导学生一步步地说出他们的心里话，说出他们对问题的感受、认知和体验。

其次，周教授讲到心理方面的人。在人与人的沟通交往中，表达首先应该是呼应，是引导，是心灵的碰撞。作为教师，更需要思考如何才能引导学生说出心里话，说出他们想说的话。在师生交往中，我们需要努力学习和掌握的一种基本理念和基本技巧，那就是同理心。

同理心，首先是理解和体验他人的情感和认知，以及产生这样的情感和认知的原因，这是与他人沟通交往时的基本前提。其次，这种理解和体验他人内心世界的过程，对教师来说不仅仅是一种心态、一种感觉，一种理念，也是一种技巧、一种能力、一种修养。

工作实践中，我常常会感觉到我的学生、我的孩子“不懂道理，不懂尊重别人”，常常会感到他们“自说自话、不理睬别人”。作为教师，我们不仅需要知道学生为什么这样想这样做，而且还能把我们对学生的感知和理解准确地传达给对方，让学生从心理上感到温暖、感到安全、感到受尊重。很多时候我经常会把自己的意愿强加于孩子，想象真是不应该，毕竟孩子是活生生、有思想、有个性的人。聆听了教授们的讲座后，我有一种豁然开朗的感觉，希望自己在今后的教育工作中，多运用心理学知识去教育我的孩子们，理解孩子，读懂孩子，做孩子喜欢、家长信任的好老师！

通过参加这次的学习自己再忙也要亡羊补牢不断继续学习，不断提高自身的素养。反省自我，很多时候我不能站在学生的角度去想问题，有时也会把自己的意愿强加于学生，当我与孩子的想法不同时，总是要求学生服从我的做法，等等。作为为人师者，真应多学一些心理学知识，多理解孩子，做孩子喜欢、信任的父母与老师。

清远市博爱学校 徐善儒

二○一二年九月二十八日