参加班主任论坛心得

第一篇：参加班主任论坛心得

德育工作上的反思——听周红五教授讲座有感

踏上了教育事业舞台十一年，并且担任了十一年的班主任德育工作来，说实话，少有在班主任岗位上反思自己工作的过失，也许真如别人说那样，做职业教师的最大劣性就是““我说的都是正确的”。也可能被班主任条条框框的工作遗忘了，更可能是为取得短时高效而忽略了。综合上问题，该反思了，这次参加“第十五届广东省班主任工作论坛”有幸听了周红五教授精彩的演讲。我真的要彻底进行反思总结了。场上热烈的掌声及周教授那洪亮嗓音的疑问不断在我的脑海回荡。一开始，周教授就给我们提了一个很有深度的问题：“在座的各位老师都把学生当人看吗？”接着，围绕“人”这个话题，周教授主要就生理的人、社会的人、心理的人，心理与身体的系统，心理与环境系统、心理与心理的系统、心理与活动的系统加以分析、阐述。

首先，周红五教授讲到，人是生理的人，孩子也是如此。当父母的两个细胞碰撞在一起的那一刹那就已经决定了孩子的遗传基因，母亲怀孕时的心情，胎位正还是不正，分娩时是顺产还是剖腹产，都会影响孩子的性格。当孩子提不起精神时，当孩子无故地发脾气时，当孩子懒散不想学习时，甚至当孩子总想和异性同学聊天时，我们应该首先从孩子的生理上去关注他，理解他。有时，孩子并不是故意不听讲，而是身体上出现了不适……我们会听吗？我们会从学生的角度去吸收、接纳他们话语中的有效信息吗？我们能正确解读他们想表达的观点吗？多年的教育教学工作会使教师形成一种职业性的思维习惯，那就是“我说的都是正确的”。我们常常会在学生还没有完全表达完之前，就打断学生的表述：或者，我们在没有弄清楚学生的确切问题之前，在没有弄清楚学生的真正困惑之前，就让自己马上进入“教育者”的角色，就急于施展自己的“传道受业解惑”能力。如果采用这样的方式沟通交流，那通常的情况就一定是“话不投机半句多”。这些都是主观上造成的师生沟通交流的障碍。在和学生沟通交往中，我们首先需要防止“自以为是”的态度和灌输式的沟通交流方法。我们最需要 的就是无论发生什么样的事情，都要耐心地引导学生一步步地说出他们的心里话，说出他们对问题的感受、认知和体验。

其次，周教授讲到心理方面的人。在人与人的沟通交往中，表达首先应该是呼应，是引导，是心灵的碰撞。作为教师，更需要思考如何才能引导学生说出心里话，说出他们想说的话。在师生交往中，我们需要努力学习和掌握的一种基本理念和基本技巧，那就是同理心。

同理心，首先是理解和体验他人的情感和认知，以及产生这样的情感和认知的原因，这是与他人沟通交往时的基本前提。其次，这种理解和体验他人内心世界的过程，对教师来说不仅仅是一种心态、一种感觉，一种理念，也是一种技巧、一种能力、一种修养。

工作实践中，我常常会感觉到我的学生、我的孩子“不懂道理，不懂尊重别人”，常常会感到他们“自说自话、不理睬别人”。作为教师，我们不仅需要知道学生为什么这样想这样做，而且还能把我们对学生的感知和理解准确地传达给对方，让学生从心理上感到温暖、感到安全、感到受尊重。很多时候我经常会把自己的意愿强加于孩子，想象真是不应该，毕竟孩子是活生生、有思想、有个性的人。聆听了教授们的讲座后，我有一种豁然开朗的感觉，希望自己在今后的教育工作中，多运用心理学知识去教育我的孩子们，理解孩子，读懂孩子，做孩子喜欢、家长信任的好老师！

通过参加这次的学习自己再忙也要亡羊补牢不断继续学习，不断提高自身的素养。反省自我，很多时候我不能站在学生的角度去想问题，有时也会把自己的意愿强加于学生，当我与孩子的想法不同时，总是要求学生服从我的做法，等等。作为为人师者，真应多学一些心理学知识，多理解孩子，做孩子喜欢、信任的父母与老师。

清远市博爱学校 徐善儒

二○一二年九月二十八日

第二篇：参加班主任论坛心得体会

参加《中小学班主任论坛》心得体会

第三中学

郑力

今天有机会参加了全区中小学班主任工作论坛，聆听了十位班主任的经验介绍，收获颇多，共同分享了他们的成功经验，体会了他们的激情快乐与艰辛。同时在教育局领导的总结指导中更加明确了工作的方向与努力的目标。不仅使我从理论上更加重新认识了班主任工作的内涵，也从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。特别是局长说的“要把这项职业当做一项事业来做”。我将在今后的班主任工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，更好的做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、爱心是帮助学生树立正确的学生观的基础。

班主任的爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、责任心是树立起为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、智慧是做好班主任管理班级的金钥匙。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过聆听这些班主任的优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、不断学习，在工作中积累经验。

从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是，在工作中勤于反思，喜欢积累及时总结。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。就像班主任于老师说的那样，在要求学生之前自己要先做到率先垂范。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

第三篇：班主任论坛心得交流

班主任论坛心得交流

各位老师下午好，又一次坐在这里，我比上次淡定了许多。当“妈妈”的经历快要满2周岁了，体会也越来越多，最近又看了点《班主任》的杂志，结合里面的一篇打造无恐惧教室，雷夫的班级管理一文来谈谈我和我的三1班。

一、以信任取代恐惧

10—12年之前我希望自己成为一个这样的班主任，孩子们看到我会一哄而散般的回到教室，或者我一走过窗边就像看到洪水猛兽一般马上安静下来，对他们很凶很严厉，让他们因为害怕我批评而认真学习等等。因此我也在往这方面努力，有什么事情发生我会很严厉的批评孩子，有什么事情马上打电话给家长。这样的方法效果是有，但是每次一批评完，就有一种无力感，身心疲惫，老是打电话给家长告状也不是长久之计„„我就在寻找一种方法对孩子对我都不那么刺激的。我学着语文老师的样子改变了我说话的语气和语速，一切慢慢来，教育就像牵着蜗牛散步，不能操之过急不能让害怕作为教育的捷径，我摸索着每一个孩子的性格，该严厉就严厉，该批评的批评，该表扬的表扬„„在和他们谈话的时候，希望他们有进步或者想要获得我预期的效果，我会说我相信你能做得到，不断的鼓励他；让他们相信我是一个懂得他们的人

二、做孩子可以依靠的肩膀

我们三1班有个比较特殊的孩子，大家肯定也听过，夏XX。去年的他经常上课的时候找不到，课上发出怪叫声甚至走出来坐在水桶上手里拿着拖把、扫把。那时候我每天都要发短信或者打电话给他妈妈，不是柄驰又在课上发出怪叫声就算柄驰又不见了，有一次柄驰妈妈讲了一句让我印象深刻的话，她说我知道柄驰有些调皮，但不能不让他读书呀，希望老师能多多体谅。多点耐心。让我真正一次改变对这个孩子的态度是上学期期末的时候，我在三3班上课，自己班的孩子在自习，我偶尔去看一下他们，每次我进去的时候总会发现柄驰在发疯，一节课过去了20分钟左右他跑出来了，我怕他又失踪了就把他拉进了3班，他觉得被老师这样拉进来很丢人，千方百计的想要逃出去，最后他成功了，我又一次要出去找他，象是有心灵感应似的，我在那边二楼图书馆的阳台上找到了他，他缩成一团很害怕的看着我，说讨厌我，不喜欢我，我就问哪你喜欢哪个老师？他说都不喜欢

我希望我能成为一个幸福的班主任，让孩子们因为我的存在而幸福，每一个孩子在班上都有存在意义。

第四篇：班主任工作论坛心得

班主任工作论坛心得

陈户一中王延德

4月12日，在陈户教委的组织下，有幸参加并聆听了本届班主任论坛，感触颇深。各位班主任侃侃而谈，才华横溢。论坛中，畅所欲言，共同协作，班级的组织管理经验，科学的育人技巧与艺术，忠肯热情的工作态度…….聆听中,自己深深地被这些教育者感动着.不仅如此,自己也收获很多，让我对班主任工作有了更充分的认识与了解。

陈户三中王文昌老师对网瘾少年的教育，可谓用心良苦，谈话，主题班会，发现学生的优点，争取家长的最大支持，让我看到了爱一个学生，需要坚持。陈户一中郭学鹏老师的打造精品班级名片，使自己的班级赋予文化，富有个性特点。潘秀轩老师的班主任工作，思想到位，工作一丝不苟的精神，展现出了一个年轻有为的班主任有爱心，有思想，有方法。霍应征老师经自己的专业特长与班级管理结合起来，创建班级相册，注重对学生的情商教育，让学生感受到了家的温暖。王维老师对待学生既讲原则，又容忍学生犯错的教学管理艺术为人折服……太多太多的感动发生在这次班主任论坛中。

作为一名班主任，我们只是踏踏实实，勤勤恳恳地工作着。本着自己的一份责任心工作，认真的教育着每一个生命个体。虽无法欲知或保证他们能有所成就，但我们都应该努力地让学生们快乐健康的成长。

这次论坛给我们上了一次生动的教育课。沟通，理解，尊重，信任，宽容。看似平凡的几个词，其中却包含了很多的教育艺术。班主任能正确看待每一个学生，用一颗宽容的心，对待我们的学生。因为学生的心灵十分脆弱，一不小心就会破碎。我们要小心翼翼地呵护他们。这种呵护，就是宽容就是爱。理解学生，体谅学生。学生只是未成熟的孩子，有自己的喜、怒、哀、乐，有独特的兴趣和爱好。班主任要包容学生的错误，不对学生过分求全责备。宽容，微笑，可以激发学生的个性，培养学生创新精神，让学生在自由的环境中展示自我，发展自我。

有机会参加并聆听这次班主任论坛，让我带着新的目光，新的理解，新的心态去对待自己的工作以及学生。工作中能多一份理解，少一点苛求；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠，相信我们每一位教育工作者都会更加年轻

第五篇：参加班主任工作论坛讲座

参加“第十三届广东班主任工作论坛”心得体会

赤光校本部

杨琼

月晕而风，础润而雨；见微知著，与时俱进。“第十三届广东班主任工作论坛”2011年9月24日在广州举行了，非常荣幸这次可以参加学习。这次是在华南理工大学举行，在那里聆听了两位全国优秀班主任的研究成果，让我感受颇深，受益匪浅。

教师不做班主任不知教师之苦乐，人之不为人父母亦不知育儿之苦乐。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。而班主任，最操心的也就是问题学生了。这次的讲座，韩玲老师就是以问题学生的教育问题开展了研究。媒体开放了，社会多元了，问题学生也要用新的方法来教育了。

一、换一种眼光看教育

现在的学生不再像以前我们读书时那么的听话懂事，现在的学生：个性张扬，诉求认同；认知能力非常强。作为这样的一个新社会里的老师，我们就应该去改变我们能改变的，接受我们不能改变的。确实要从新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始。问题学生或许没有太多的闪光点，但我们要重于发掘。从师生平等开始，换一种眼光看教育。不再用传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子。

二、学会常识 这就要我们老师，尤其是班主任老师一定要加强学习了学习不仅要学习文化知识，更要学习如何做作为一名教师应有的态度、经验和能力。对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题是他们的心理。所以我们要关心他们的内心世界。为什么会有差生？就是因为不关心，不在乎他们的想法。差生是差老师和差家长制造的。这些家长和老师来来是为了学生好，出发点都是好的。但他们都是站在他们自己的角度，没有站在学生的角度，结果给学生造成了伤害。站在学生的角度来关注学生。

三、批评也绿色

在这里韩老师就提出了四个我们平时都应该去好好思考的问题。

1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？

2、我们是否把学生放在自己平等的地位来考虑他们的问题？

3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？

4、我们这样做是在解决问题呢？还是在满足自己的某种心理需要？对于现在的班主任重要的就是我们的心态，要让我们的批评也绿色。这些都是很值得我们思考的地方。

经过一天紧凑的学习，我觉得收获是很大的。可以聆听教授、教育专家、全国优秀班主任的专题讲座；学习、借鉴不同的见解做法，取长补短，为在日常的班主任工作中可以做得更好更出色。