红旗小学留守儿童道德品质活动

第一篇：红旗小学留守儿童道德品质活动

红旗小学留守儿童道德品质活动

活动目的：

走进自然，感受自然，增强对大自然的热爱，激发爱国热情。活动主题：秋天的颜色。组织者：留守儿童之家。活动过程：

一、活动准备：

1、校长动员，并对户外安全及所带物品进行强调。

2、把学生分成六组，班主任和授课教师带队，确保户外安全。

二、进行活动：

1、第一、二、三小组去马大塘，那里水清、林密、鸟多，是个值得观赏赞美的好地方。

2、第四五六小组去龙穴山，那里山高树多花多，景色肯定美不胜收。

三、活动结束后：

1、校园小记者对各小组进行采访：留守儿童刘传玲说：“我感受到了，大自然五彩缤纷的，特别是登上山顶后，真是无限风光在险峰。”

2、组织在各班讨论、交流、谈感受，总之一句话：秋天的大自然五彩斑斓，孕育生机，充满活力，祖国大好河山真是风光无限。

2012年11月

第二篇：红旗小学留守儿童社会实践活动

红旗小学留守儿童社会实践活动

一、活动目的：通过活动让孩子们接触社会，了解社会，有益于学生身心健康。

二、活动内容：活动分为三项内容：采访“金安经济开发区公益性活动情况”、参观“金领欢乐世界”、“留守儿童家长就业现场采访”。

三、组织者：红旗小学。

四、活动过程：

今天，我校“留守儿童社会实践活动” 又进入一个阶段。早晨，我们组织5名留守学生，由二位老师带领赴三十铺镇参加了社会实践活动，活动分为三项内容：采访“金安经济开发区公益性活动情况”、参观“金领欢乐世界”、“留守儿童家长就业现场采访”。在金安经济开发区公益性活动情况现场，学生进行了采访，同时，人才宾馆王主任对目前公益性需求等向学生进行专门讲解；在参观“金领欢乐世界”现场，学生就目前农村务工人员收入状况、生活状况等进行采访，可谓收获很大。活动最精彩的环节要属采访家长了，我们安排的是一位在三十铺收废品的学生家长，通过和家长的交流，孩子们哭了、家长也流下了激动的泪水，活动现场十分感人。此次活动受到校领导的高度关注，并详细安排了活动的环节。

五、活动启示：

通过活动后与孩子们的交流，普遍孩子感触很深刻，纷纷表示此次活动终生难忘，看到孩子们脸上写下的种种感慨，我的心激动不已，这样的活动我们为什么不能多搞几次，亲身的经历才是教育的最好素材，教育者应多花心思设计有益于学生身心健康的活动。

三十铺镇红旗小学

2012年

第三篇：小学寒假活动及留守儿童情况总结

洲边小学2013-2014学年寒假活动及留守儿童情况

一、寒假活动情况

在我校德育处和大队部的精心安排下，同学们的马年寒假过得快乐而有意义。同学们在老师的带领下，从家庭和学校走向社会，在充分体验一个月寒假带给他们的乐趣的同时也收获着寒假生活的成果，现将我校学生的寒假生活进行如下总结：

1、有德过年道德讲堂

我校运用一月份道德讲堂，精心组织宣传，造浓文明喜庆的节日气氛，弘扬中华民族传统美德。道德讲堂以“有德过年”为主题，结合春节传统文化，开展道德讲堂活动，倡导讲文明树新风，弘扬中华传统美德。道德讲堂中，德育处主任王峥老师为同学们讲述了闽都文化和春节习俗，让这些新时代的少年们一同感受老福州的传统习俗，感受浓浓的“年味儿”。通过这次的道德讲堂，为同学们树立“讲道德，做好人，树新风”的新观念，传播了“有德过年”的新风尚。

2、邻里守望，情暖榕城

1月25日，我校志愿者小分队的同学们在大队部辅导员

严琳珊老师的带动下，走进社区，上门拜访空巢老人，给老人们打扫家里卫生，给老人倒杯水，陪老人聊聊天。小队员们用自己的实际行动给社区里的空巢老人送去了关爱，让春节来临之际，老人们的家里也热闹起来，让老人“巢空心不空”。

3、加强学生假期的身体锻炼

在上学期学生的素质报告书上，针对队员的体质状况的检测情况，体育老师给每一位队员都提出了相应的、个性化的改进方法和运动内容。因此，在寒假里学校同学也着重向每一位队员提出了积极参加各项体育锻炼的要求，要求队员每天坚持锻炼30～40分钟，提高身体素质。同时，学校也鼓励同学们积极参加各种体育锻炼活动，拓展视野，努力培养自己的兴趣爱好和特长，力争全面发展。

4、加强与家长的沟通

通过假期活动方案和洲边小学寒假生活反馈表，向家长介绍学校实施素质教育的成果和假期活动安排，争取他们对学校工作的支持与理解，明确家长在校外教育中的监护责任，提高家长的家教水平，使家长能更好地配合假期的各项教育工作。开学报名通过回收反馈表了解学生寒假实践活动开展情况及假期生活表现。

这个寒假，学校组织开展的活动让同学们的寒假生活变得既充实又愉快。使同学们在社会大家庭中成长，既得到了快乐，也获得了身心的健康成长。

二、留守儿童情况

我校本学期共有留守儿童30名。留守儿童工作有制度、有措施、有专人负责，根据学校实际情况开展活动。留守儿童主要存在以下问题：

1、生活方面存在的问题

他们缺少父母的照顾，饮食不周到合理，容易出现营养不良的情况，影响身体的正常发育，影响体质的发展，进而影响终生的健康。

不少孩子上学吃零食或在街边小摊点进餐，零食以一些价格低廉的垃圾食品为主，放假回家也难得吃到营养全面温暖的家庭饮食。

2、教育问题

由于父母外出打工，学生离校之后不能合理支配时间，大部分时间是伴着电视度过，无所事事，甚至一些家务也落在了留守儿童身上，不能保证正常学习时间，学习成绩下降，时间一长就成为“学差生”。临时监护人对孩子学习督促不够，方法不当，孩子长生厌学情绪，容易出现辍学现象。孩子的行为习惯页因不能常态化的教育引导而出现问题。

3、留守儿童存在心理问题

因父母不在身边，留守儿童得到的亲情、情感和心理关怀较少，许多孩子在遇到问题时无处倾诉，得不到帮助；同时与外人的接触又比较狭窄。久而久之，有不少孩子就与家人产生了陌生感，进而出现内心封闭，情感冷漠，思想自私，行为孤僻异常等现象，性格上有缺陷，心理上有障碍。有些孩子在校也不愿跟同学交往，不愿与老师交流，出现问题难教育改正，成了“品差生”，另外“假日亲情”过后，给孩子留下的是更大的失落感。

4、留守儿童存在安全问题

留守儿童是未成年人，自我保护意识淡漠，自我自护能力较低，对突发事件缺乏应变和自救能力。在交通、饮食、自然灾害疾病等方面容易受到伤害。同时没有父母的的正常监护，容易受到不法分子的侵害和利用，一旦发生问题令人心痛。

5、留守儿童的行为习惯存在问题

许多儿童自我控制能力不强，生活习惯不好。主要表现为不讲卫生，不换洗衣服，挑食挑穿，乱花钱：有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听教导，顶撞祖辈，不服管理，任性脆弱。

6、留守儿童的6、监护人存在问题

许多留守儿童的监护人是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲。他们不知道从心理上关心照顾孩子，不能在学习上给予指导，他们的教育态度、教育方法已老套过时，与孩子难以沟通。

福州市洲边小学

2014年2月

第四篇：小学留守儿童情况调查报告

小学留守儿童情况调查报告

小学留守儿童情况调查报告

改革开放以来，随着我国工业化、城镇化进程不断深入，农村富余劳动力加速向城市转移，做为一支新型劳动大军，他们为城市发展和我国现代化建设做出了贡献。由于条件所限，一些农民工子女无法随父母进城，留在了农村，以及离婚率逐年上升，社会产生了大留守儿童和单亲家庭学生。（称为特殊群体）这是社会发展前进中的问题，如何关注这些学生的健康成长，这是我们广大教育工作者所面临的一个严峻的新课题。这也是当前农村中小学普及九年义务教育工作中比较突出的问题。

xxxx县教育系统关工委从xxxx0年开始就对全县留守儿童和单亲家庭学生的学习、思想、生活及监护情况进行了调查，现将调查情况报告如下：

一、留守儿童、单亲家庭学生现状及其成因

（一）留守儿童和单亲家庭学生分布广泛

九年义务教育阶段在校学生36992人，其中留守儿童1368人，占3.7%；单亲或双无亲学生1738人，占4.7%。即特殊群体儿童3106人，占学生总数8.4%。分布在全县城乡中小学。

（二）留守儿童和单亲家庭学生监护方式多，但监管无力

调查显示：单亲、留守儿童主要有四种监护方式。一是单亲监护占34%；二是隔辈监护占59%；三是亲属监护占3.8%；第四种极少数是同辈监护。

隔代教育力不从心，教育理念、知识和方法不能适应学生的成长。由于监护人多数年龄偏大（祖辈与孙辈年龄相差一般在50岁左右），而且文化水平较低，生活方式、思想教育观念有很大差距，难以与孩子沟通。大多数监护人不能辅导或身体不好，在学习上无法切实有效的帮助辅导，45%的学生学习成绩偏下，成绩优秀较少，40%学生没有学习兴趣，甚至出现厌学情绪。加之缺乏家庭教育知识，往往只能满足孩子物质生活上的需求，缺少精神道德上的教育。

（三）留守儿童和单亲家庭学生心理健康受损

由于家长长期在外打工及单亲家庭的影响，父母与孩子沟通少、交流少，疏于对孩子的关爱。而且监护人重养轻教，久而久之变得精神空虚，沉默寡言、内向孤僻，与同学很少交流，部分人缺乏自信心和安全感，甚至变得自私、冷漠、缺乏同情心。说谎、打架、好吃赖做占25%。

单亲家庭学生，由于父母离婚、家庭破裂，使儿童在需要父母之爱的成长关键时期，失去了这完整的父爱和母爱，对儿童是一种巨大的从未有过的冲击和伤害，对他们的心理健康势必带来严重的影响。这样的学生往往感觉低人一等，并产生严重自卑心理，表现对未来没有追求，学习上不思进取，得过且过。单亲或双无亲家庭学生在内心深处有一种被遗弃的感觉，他们往往出现更多的敏感和多疑心理，精神紧张、不稳定，上课精神不集中开小差，有的还形成了极端性格。

（四）留守儿童和单亲家庭学生行为偏差

处在成长发育关键时期的儿童少年本身行为自律能力很差，多数监护人忽视对孩子行为的正确引导，只要孩子的行为不是大的过错，一般采取认可态度，甚至娇生惯养、放任自流，以“不出事就行”为最大安慰。在这种情况下，他们常常走出家门，有的走进网吧，沉溺上网和电子游戏。再交上一些有不良习气的朋友，于是吸烟、喝酒，甚至早恋、赌博，有的还走上了犯罪道路。有的父母在外打工收入较高，家庭环境相对优越，孩子花钱大手大脚，对学习无所谓。这些孩子认为学习不重要，将来也能出去打工，照样能挣钱，养成好逸恶劳、奢侈浪费乱花钱、摆阔气的陋习。

（五）现在的学校并没有特别注意这个特殊群体的教育问题

学校教育与家庭教育难以沟通配合，大多数家长半年或一年甚至更长时间也未向老师了解过子女的情况，即使了解也是鞭长莫及。

单亲和留守儿童在心理发展上，存在的困惑与问题需要学校给予更多的帮助辅导。学校很少开设专门的心理课程，并配备心理教师，也很少有组织、有计划对这个特殊群体进行心理教育、生理教育、安全和法制教育。

二、应对措施

留守儿童和单亲家庭学生是我国城镇化过程中难以避免的社会现象。留守儿童和单亲家庭学生是社会主义新农村建设的后备军，他们的成长关系到千家万户的家庭幸福、关系到社会主义新农村建设和社会的和谐与稳定。

（一）完善学校教育

1、建立留守儿童和单亲家庭学生档案和家庭联系卡加强管理。以校为单位建立档案，准确掌握留守儿童和单亲家庭学生的个人信息，记录品德、学习、行为，并建立谈心制度。黄沙中心校为154名留守儿童和183名单亲学生建立了档案，成立了帮扶单亲和留守儿童领导小组，定期研究分析特殊群体学生的思想行为表现，采取针对性措施帮扶每一个人，力求对特殊群体学生在心里上给予关爱、生活上给予照顾、学习上给予指导帮助，公平对待每个学生。达牛小学建立特殊群体学生档案，通过开设亲情电话、实施家访制度与单亲和留守儿童的父母交流沟通，每半月向与其监护人询问在家表现以及思想动态，成立了心里辅导站，对所有特殊群体儿童进行心理辅导。

2、开展关爱单亲和留守儿童帮扶系列工作。一是对特殊群体学生实行定人监护。黄沙中心校实行“大拉小手”、“五老”分片包干、党员“一帮一”对单亲和留守儿童实行“照”、“管”、“教”。张复兴在活动站一直担负单亲和留守儿童家长职责。给单亲和留守儿童买书、买学习用品，辅导功课、个别谈心，有病给找大夫、买药、输液直至孩子病好。使叶婷婷等5名单亲、留守儿童没有失学；桓洞老教师姜兴华、刘继香帮助父母离异的双胞胎胡双、胡倩没有失学，一天比一天进步。二是交朋友，洪家学校班主任、科任教师及学校领导就是她们的亲人，日常活动生活格外照顾，课外辅导吃“偏饭”，使班级成为他们的第二个家。三是“手拉手”，台南中心校开展五老“大手拉小手”和学生“手拉手”关爱特殊群体，为安力坤治病捐款3000余元，全校无一人失学。四是关爱。xxxx二中还成立了“爱心超市”，衣物和学习用品随用随取。有难大家帮，使特殊群体学生“心有人爱、身有人护、难有人帮”，为他们架起幸福快乐成长的桥梁。

3、开展对留守儿童和单亲家庭学生心理健康教育。做人德为先，育人先育“心”。逸夫小学、韭菜台、会山等学校配备专兼职心理咨询教师，对特殊群体学生加强心理教育及疏导，减轻心理压力。配合班主任针对学生的品德行为偏差及时进行心理辅导，进行心理健康教育，帮助他们养成健康和积极向上的意志和品质。

4、加强校园文化建设，开展校园各种活动，缓解学习压力，增添他们乐学、爱学的良好情绪。发展他们的个性和特长，培养他们的上进心和竞争意识。开展寓教于乐的道德实践活动，培养特殊群儿童明辨是非与社会交往能力。通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失，对其人格发展的消极影响。

5、建立学校寄宿制。对无人照看学习和安全得不到保障的儿童可到寄宿制学校寄宿，给他关爱，弥补他们家庭教育的缺失。

（二）突出家庭教育

1、要提高家长对子女教育问题的认识，树立孩子健康发展需要家长全面关怀的理念，重视对孩子全方位监护。

2、确定好监护人，注意提高教育孩子的能力。

3、外出打工父母或单亲父母，尽可能与孩子多联系沟通，让孩子感到父母的关爱、家庭的温暖，关注孩子的精神需求和全面发展。

（三）注重社会教育

1、县政府、乡镇、村组及妇联有关部门重视对单亲和留守儿童的关爱和教育管理工作。教育行政部门每年应专项部署单亲和留守儿童工作，并纳入均衡发展目标之一。

2、倡导党员干部和社会热心群及“五老”担当义务辅导“代理家长”关爱每一个单亲和留守儿童。

3、净化校园周边环境，开展文化建设，让单亲和留守儿童在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶。

4、以教育行政部门和乡镇学校为主体，吸收有关部门和相关人员参与，成立“乡镇单亲和留守儿童关护领导小组”，及时总结布署推广典型，寻求解决单亲和留守儿童教育问题的好方法、好举措，发挥行政教育部门和学校主力军的职能作用。

三、几点建议

农村留守儿童和单亲家庭学生还处在持续增长的趋势中，必须提高认识，统一思想，进一步增强做好单亲和留守儿童的责任感。

1、留守儿童和单亲家庭及失去双亲学生的教育问题是一个极其复杂、综合性问题，单靠学校、教育行政部门难以解决，需要县政府和有关部门及社会各界统一认识，积极配合，齐抓共管。逐步形成家庭、学校、社会密切配合的管理体系。

2、加强监护人的教育培训，办好家长学校，着力提高监护人对自身责任的认识，切实履行自己的职责和义务。

3、整治校园周边环境。大力净化育人环境，引导单亲和留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群。人格上做到自遵，生活中学会自主，独处时能自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

第五篇：小学留守儿童问卷调查

巴州区梓橦庙乡中心小学留守儿童问卷调查

答题说明:选择题在选定的题号上打“√”号，填空题将结果填在题后的（）内

1、监护类别：

（1）单亲监护：【 A母亲B父亲】（2）隔代监护【：A祖父母B外祖父母】

（3）亲戚监护（4）同辈监护（5）其他寄养监护（6）独立生活

2、现监护人文化程度：A文盲B粗识字C小学D初中E高中以上

3、监护人主要责任：A照顾日常生活B督促辅导学习C负责人身安全D进行思想品德教育E其他

4、对被监护人的态度：A关爱B没办法推托C冷淡D其他

5、你的家庭的主要收入来源：（）A农业B经商C外出打工D其他

6、现居住卫生状况：A比父母在家时好B与父母在家时一样C比父母在家时差

7、生理卫生知识指导：A有B无

8、自己的个人卫生比父母在家时A 要好B 差不多C 差些

9、你平常如果生病了，会怎么办？A、忽略，让其自然好B、自己配药C、去医院或诊所D、打电话给父母

10、帮监护人干家务情况：A常做B偶然做一些C不做

11、你觉得自己的性格是：A开朗B内向C任性D暴躁E柔弱F其他

12、父亲在外务工时间：A1年以内B1-3年C3-5年D5年以上

13、母亲在外务工时间：A1年以内B1-3年C3-5年D5年以上

14、父母一般多长时间回来一次?A一到三个月B三个月至半年C半年至一年D一年以上

15、和外出父母联系方式：A电话B书信C网络D不联系

16、通常父母隔多久和你联系一次?A一周以内B 一周到一个月C不固定D不联系

17、你多长时间没有见到父母了？A一个月B近半年C一年多D两年以上

18、你希望父母多久和你联系一次 ?A每天B一周以内C一周到一个月D无所谓

19、是否想念外出打工的父母？A经常想念B有时想念C 不想念

20、愿意父母出去打工吗？A愿意B 愿意，但希望常回家C不愿意

21、你有心理话最想对谁说？A父亲B母亲C临时监护人D老师E同学F朋友

22、与临时监护人说心里话吗？A常说B 有时说C不愿说

23、愿意和老师说心里话吗？A愿意B 说一点C不愿意

24、你最希望和谁住在一起？A父母B爷爷奶奶C兄弟姐妹D亲戚E同学朋友

25、你喜欢班集体吗？A喜欢B比较喜欢C不喜欢

26、你内心有压力吗？A 比较大B一般C没有

27、你喜欢交朋友吗？A 喜欢B 一般C 不喜欢

28、你喜欢与哪种人交往？A 爱和同学交往B 爱与不良青少年交往C不爱交往，孤僻

29、父母外出打工期间，你有没有受到过欺负或人身伤害？A 时常有B 有时有C 没有

30、被别人欺负或被伤害的原因是：A父母不在，缺乏保护B 自己胆小怕事C别人故意挑衅D其他原因

31、在父母外出打工期间你有过意外伤害吗A、有，但很少B很多次C没有

32、在父母外出打工期间主要有那些伤害A 自己不小心造成的意外伤害B 别人造成的伤害C 其他因素造成的伤害

33、你经常抽烟喝酒吗？A、经常B、偶尔做C、想过但未尝试过D、从未想过

34、与他人发生矛盾时你选择的解决方式是A、讲道理B、向老师求助C、忍让D、武力解决

35、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做?A、承认错误,下次不再犯B、有点气愤,但只在心里想C、无所谓,听完就算D、当面顶撞,对着干

36、理想：你将来最想干什么？（）

37、你的学习成绩A 优B 良C一般D 差

38、你喜欢上学吗？A喜欢C一般D不喜欢

39、不喜欢上学的原因是（）

40、父母外出打工对你的学习有什么影响？A起好作用B没有影响C起坏作用

41、父母外出打工对你的学习起坏作用体现在：A缺少监督B因思念父母精力分散C 其他

42、对自己目前的学习状况A满意B比较满意C不满意

43、对学习成绩不满意的原因是：A成绩不理想B可以更好C 不如别人或未达到父母的期望

44、你父母对你的学习状况：A满意B比较满意C 不满意

45、你在学习方面遇到的最大的困难是（）

46、家里有人辅导你学习吗？A 有，能全面辅导B 有，但是只能辅导一部分内容C 没有人

47、你对他（她）们的辅导满意吗？A满意B比较满意D不满意

48、父母未外出打工时，学习中遇到困难时你最希望谁帮你解决？ A父母B老师 C爷爷奶奶D同学和朋友E其他人

49、父母外出打工时，学习中遇到困难时你最希望谁帮你解决？A父母B老师C爷爷奶奶D同学和朋友E其他人

50、你平均每天看电视时间：A 1小时B 2小时C 3小时D 3小时以上

51、有人监管你看电视吗？ A有人管B有时有人管C没有

52、家里有人督促你的学习吗？A有B没有

53、监护人监管孩子学习情况：A要求严格B有时过问C基本不管

54、监护人对孩子迟到、旷课甚至逃学所持态度：A坚决反对B放任自流C包容支持

55、监护人参加学校家长会情况：A积极参加B有时参加C不参加

56、监护人主动与老师联系情况：A经常联系B有时联系C不联系

巴州区梓橦庙乡中心小学留守儿童问卷调查

１、学校是否有关爱农村留守儿童的机构？ Ａ有Ｂ没有

２、老师做家访的情况： A随时有B至少一学期1次C一年或几年1次D没有

３、学校开家长会的情况：A每学期1—2次B每年1次C不清楚

４、留守儿童逃学或辍学后的复学率（）

５、留守儿童中留级生的比率（）

６、学校有没有留守儿童心理疏导老师（）

７、学校是否专门针对留守儿童开展过主题关爱活动A 开展过B 没有开展过

８、学校是否有留守儿童花名册： Ａ有Ｂ没有

8、学校有没有举办过家庭教育知识培训？A有B没有C不清楚

9、监护人是否愿意参加家庭教育知识培训？A愿意B无所谓C不愿意

10、除学习外，你还有哪些困难和问题希望得到谁帮助解决？（）

11、留守儿童道德行为习惯：A好B较好D较差

12、留守儿童不良道德行为习惯主要有：A 经常有课堂违纪行为B有抽烟等不良行为C很少参加集体活动D 经常撒谎欺骗老师和监护人E其它不良行为

13、留守儿童不良生活行为习惯主要是：A懒散B不讲卫生C爱讲脏话D小偷小摸E早恋Ｆ其他

四、社会教育

1、乡镇干部关爱留守儿童行动：Ａ随时有 Ｂ至少一学期１次Ｃ一年或几年１次 Ｄ没有

２、村干部关爱留守儿童行动：Ａ随时有 Ｂ至少一学期１次 Ｃ一年或几年１次 Ｄ没有

３、县关爱农村留守儿童领导小组成员单位关爱行动：Ａ随时有Ｂ至少一学期１次Ｃ一年或几年１次Ｄ没有

４、村上是否有留守儿童活动阵地？Ａ有Ｂ没有

５、乡镇是否成立了关爱留守儿童工作机构：Ａ有Ｂ没有

６、村、社是否有关爱农村留守儿童工作机构： Ａ有Ｂ没有

７、村、社是否有留守儿童花名册： Ａ有Ｂ没有