李彦平留守学生帮扶心得体会

第一篇：李彦平留守学生帮扶心得体会

教师帮扶留守学生心得体会

榆林市第十三中学

李彦平

留守学生作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习、思想、心理上容易发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。

我帮扶的留守学生叫闫耀阳，男，14岁，是我校九（3）班的学生，该同学母亲去世，父亲在外地打工，他长期和爷爷奶奶生活在一起，父亲很少回家，和孩子的交流很少。闫耀阳同学是一个学习成绩一般，性格很内向的男孩，很少与他人交流，从而养成沉默寡言的性格。

作为他的化学老师和帮扶老师，从一开始我就认识到帮扶不止是和孩子多聊几次多到家里去几次就行了。要下功夫研究留守学生的普遍问题，再结合孩子家庭实际制定出适合孩子本身的帮扶计划。通过我的工作，总结出了以下几点与大家分享。

一、帮扶留守学生要有爱心和耐心。

对留守学生来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学的关注和关爱。因此，我努力从生活上、学习上给闫耀阳同学无微不至的爱，从小事上细节上多关心他。时刻关注他的思想变化，及时沟通，应给予他更多的关心他、包容他，而不是因此而疏远他。

二、加强对留守学生思想教育和心理健康教育。

大多数留守学生由于缺少父母的监管，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，自制力差，脾气暴躁。作为帮扶老师，我和闫耀阳同学倾心交谈，了解学生的想法，端正他的学习态度，认真做好他的思想工作。要用真情打动学生 进而打开他封闭的内心世界知道他想什么，有了成功的交流后面的问题就简单了。

心理健康问题是留守学生最容易出现的问题，留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对这一特点，我不定期跟他交流，给他传递一些健康积极的思想，让他养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他感到亲人出去不是不爱他们，而是为了使他生活更好。

三、关心留守学生的学习，努力提高他的学习成绩。

闫耀阳同学学习成绩一般，完成作业时常会遇到困难，尤其是化学课方面。作为化学老师，我针对闫耀阳的在化学学习上存在的问题，专门制定帮扶方案，进行补课辅导。定时和不定时对他的化学进行辅导，努力提升化学成绩。他的化学成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了。

四、多进行家访，老师和家长共同管好留守学生。

为了及时了解留守学生闫耀阳的实际情况，我多次进行家访，及时了解他的情况，与他的爷爷奶奶进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿学生，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校、老师沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，要善于和孩子交流沟通，让他从监护人爷爷奶奶身上感到亲情。

总之，我在帮扶留守学生过程中，不但努力学生做思想道路的引路人，而且要做学生学习进步的引导者。多与留守学生谈心，弥补留守学生的亲情缺失，多进行互动交流活动，并采取针对措施，提供必要的帮助。并让每一个留守学生不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。

第二篇：李彦平帮扶留守学生事迹材料

用心沟通 用爱育人

——教师关爱留守学生事迹材料

榆林市第十三中学 李彦平

留守学生作为一个弱势群体，因长期与父母分离，孩子远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶、外公外婆或亲友，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空。再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习、思想、心理上容易发生偏差。针对这种情况，留守孩子的教育成了时下社会关注的热点问题。

今年，我有幸成为帮扶留守学生队伍中的一员，我帮扶的留守学生叫闫耀阳，男，14岁，是我校九（3）班的学生。我采取多种形式，从关心闫耀阳的生活入手，做他生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人，给他营造了一个健康成长环境，帮助他走出了阴霾，走向了成功。

一、走进家庭，了解留守学生的真实情况。

对于留守学生的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我走进闫耀阳同学的家庭，全面的了解他的家庭情况，开展有目的地进行教育。通过家访调查，我了解到闫耀阳同学的母亲去世，父亲常年在外地打工，很少回家，和孩子的交流很少。闫耀阳从小学开始就跟着爷爷奶奶在榆林南郊七只羊二厂宏达巷租房子居住生活，由于老人教育观念落后，教育方法陈旧，而且比较惯孩子，从而养成他沉默寡言、性格很内向的性格。发现这个情况后，我就经常去闫耀阳同学的家里家访，一方面是督促他学习，另一方面是了解他的所想所需。针对闫耀阳同学的家庭实际情况和个人性格、学习情况，我制定出适合孩子本身的切实可行的帮扶计划。

二、加强对留守学生思想教育和心理健康教育。

大多数留守学生由于缺少父母的监管，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，自制力差，脾气暴躁。作为帮扶老师，我和闫耀阳同学倾心交谈，了解学生的想法，端正他的学习态度，认真做好他的思想工作。要用真情打动学生 进而打开他封闭的内心世界知道他想什么，有了成功的交流后面的问题就简单了。

心理健康问题是留守学生最容易出现的问题，留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对这一特点，我不定期跟他交流，给他传递一些健康积极的思想，让他养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他感到亲人出去不是不爱他们，而是为了使他生活更好。

三、关心留守学生的学习，努力提高他的学习成绩。

闫耀阳同学学习成绩一般，完成作业时常会遇到困难，主要是平时没有很好地激励他，导致他缺乏自信心所致。我想应该在平时的教学工作中更多地关注他，多向他竖起大拇指，让他知道自己能行，也让同学们知道他能行，帮助他树立自信心。作为化学老师，我针对闫耀阳同学在化学学习上存在的问题，专门制定帮扶方案，进行补课辅导。定时和不定时对他的化学进行辅导，抓住教材重点和难点，有针对性的进行讲解与训练，努力提升化学成绩。经过我们师生的共同努力，闫耀阳同学的化学成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了。

四、细致入微的关爱，做留守学生的良师益友。

留守学生最需要的是亲情，特别是遇到困难的时候。发现留守学生的闪光点和缺点，就要有细致入微的工作态度和方法。为了帮助闫耀阳同学找回自信心，我与他建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他进行情感交流，做他的良师益友。

闫耀阳平时沉默寡言，性格很内向。针对这一点我及时开展爱心帮扶活动，解决他生活和学习上的困难，鼓励他参与学校和班级开展的各种活动。经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，闫耀阳同学的性格变得开朗多了，他又回到了正确的轨道上。

用心沟通，用爱育人。关爱无边，亲情漫漫。我深知关爱留守学生是一项长期而艰巨的任务，我会用我的爱心去点燃留守学生的希望，把关爱洒到每个留守学生身上，使他们真正走出心灵的荒漠，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。我奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！

第三篇：李平心得体会

学习十八大心得体会

李平关口镇人大主席

期盼之情，期待之心在11月8日因党的十八大的胜利召开而释然，11月8日8点镇党委组织全部党员干部齐聚会议室，认真细致地聆听了胡总书记所作的《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。在报告中胡总书记从历史和时代的高度出发，科学地总结了我们党过去5年的工作和经验。报告精辟概括了中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，是中国特色社会主义事业的政治宣言和行动纲领。

胡总书记的报告通过回顾改革开放的伟大工程，对中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论进行了新的概括；对十六大以来党中央提出的一系列重大战略思想进行了系统阐述，特别是全面阐述了科学发展观的重大意义、基本内涵和基本要求。报告着眼于当代中国社会的阶段性特征，致力于研究解决当代中国重大现实问题，在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、国防军队建设和党的建设等方面做出了重大战略部署。

十八大召开必将进一步动员全党全国各族人民继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建成小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。作为基层工作者，我们一定要认真学习，深刻领会报告的精神实质，切实把报告提出的战略部署和各项任务全面贯彻落实到各项工作中去。

移民工作力度，为建设美丽旬阳做出积极贡献。

一是抓住经济发展不放松，因地制宜发展产业。过去几年关口镇的经济主要依赖于矿产业，由于矿产资源的枯竭，深层开采技术的不完善，矿产业已逐渐萎缩，加之多年的矿产开采使关口镇的环境遭到严重破坏，已成为危及群众最大的安全隐患，因此因地制宜的发展烟草、旅游、黄姜、畜牧、水产已成为惠及群众的主导产业。镇党委已在多次会议上做了安排部署，要下大力气，毫不动摇做大做强。二是抢抓移民建设机遇，加快推进“小区”建设。随着十八大的胜利召开，党中央的强农、惠农、富农政策相继出台，加快推进“小区”建设适逢良机，目前已初步建成316国道沿线的泥沟、张岭、张家河、江北等小区，应继续加大建设力度，力争每个村至少有一个环境优美、功能齐全、风格迥异、适宜居住的民居小区。三是提升群众文化生活，推动旅游业发展。胡总书记在十八大报告中明确提出要“扎实推进社会主义文化强国建设”的目标，并指出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园，坚持面向基层，服务群众，加快推进重点文化惠民工程”。由此可见，党中央要重点加强推进文化建设，各项惠及群众的文化工程将会相继出台。关口镇虽是96年新建镇，但有较深厚的文化底蕴，群众参与文化娱乐活动积极踊跃，为我们提升群众文化生活打下了群众基础。开发关口镇八卦山旅游资源已摆上议事日程，文化产业是旅游业的支撑，旅游业发达的地方，文化生活必然丰富多彩。我们要集中精力大兴文化之风，大兴旅游之业，使旅游业成为关口经济发展的支柱产业。四是建立长效机制，确保社会和谐稳定。关口镇目前的主要矛盾是企地矛盾，且有的矛盾

第四篇：留守学生帮扶责任书

安定区东关小学

任课教师帮扶留守学生目标管理责任书 为了加强“留守学生”的管理，促进社会的和谐发展，建设和谐平安校园，为更好地抓好留守学生关爱工作，总结先进经验，保证以学科教学为主的素质教育落实到每个学生身上，特制定本责任书：

1、建立详细的“留守学生”个人成长档案，包括记录“留守学生”个体的性格特征、学业成绩、行为习惯、教师对该生的评价，以及做好“留守学生”的教育转化过程记录。

2、与家长紧密联系，给予“留守学生”更多生活上和心理上的关注。倡议外出家长每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与班主任联系一次，每学期与任科教师联系一次。设立亲情热线电话，方便家长与学校及学生联系，也方便学生及时与家长沟通。

3、各班主任经常与监护人联系，加强家校联系和配合，增强对“留守学生”教育的针对性和实效性。

4、班主任督促 “留守学生”与监护人、代理家长做情感交流，学校定期召开“留守学生”及其监护人会议。

5、以班级为单位，由学生自己推荐2—3名他们认为可倾诉的、有较强责任心的教师作为心理辅导教师，定期与“留守学生”谈心、心理疏导、了解情况并与班主任一起解决实际问题。做好心理辅导的记录作为开展学生思想教育的材料依据。

6、开展“留守学生”周记点评、谈心日活动，了解他们的思想动态、及时解决他们学习、生活中的困难，搭建心理倾诉的平台。

7、经常开展文体活动，联谊活动，丰富“留守学生”的日常生活；定期召开主题班会，讲生活自理、自强自律等方面的知识。开展优秀生与后进生“手拉手一起走活动”，每个优秀生帮扶一个后进生；各班成立“留守学生”互助小组。

8、学校领导、班主任、任课教师都结对帮扶“留守学生”

9、对“留守学生”管理工作开展得好的班级、教师、学生将给予表彰和奖励。

学校（盖章）负责人：责任人：

2007年9月18日

第五篇：留守学生帮扶措施

留守学生、单亲帮扶工作措施

1、进一步深入调查研究，确定帮扶工作目标

通过对我校留守学生问题的调查、分析与研究，寻找影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推行留守学生“关爱工程”，为他们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时还加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高广大留守学生综合素质。学校成立了以胡戈校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守学生”教育工作方案，真正地使学校成为了留守学生学知识，提高素质，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守学生建档和联系卡制度。我校将对所有留守学生进一步调查研究，摸清了留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、建立教师与留守学生的谈心制度。

学校规定班主任、科任教师、行政人员每月与帮扶的留守学生见一次面。一是主动与学生交心，和他们做朋友，拉近师生距离，增强信任感，减少和消除教育情感障碍。二是能及时、多方面了解学生在思想、生活及学习等方面的问题、困难和需要，以便及时调整教育、帮助措施，达到阶段性教育效果。

4、检查考核机制。

将关爱留守学生工作纳入班主任、科任教师考核内容，对取得

突出成绩的班主任、科任教师给予表彰、奖励。同时对留守孩子中品学兼优的学生给予表彰。

5、关爱留守学生的应急机制。

学校将建立留守学生、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

6、建立关爱留守学生经验交流制度。

学校每期开校进行一次“留守学生”教育管理工作安排期，期末进行总结，并定期召开研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守学生教育管理水平。

7、建立学校“留守儿童之家”。

在社会和学校领导的关心下，建立留守学生之家。配备有电脑、电话、电视机、VCD、饮水机、图书、体育、文娱活动器材等相关设施。管理人员（老师两名，学生两名）佩证上岗每周星期

三、星期天下午4点到6点对留守学生开放。让全校留守学生能感觉到即使父母不在身边也不再孤单，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉。

8、开展特色活动，提升留守学生素质。

（1）设立留守学生“咨询室”搭建师生心灵沟通的平台，与学生进行心语交流；学校通过班队会、主题讲座等方式多渠道加强对留守孩子的心理辅导和安全教育。

（2）设置“亲情电话”。向留守学生及家长、临时监护人公

布班主任和任课教师的电话号码，加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的联系，互相及时交流，了解学生的具体情况。要加强与学生家长的联系，指导督促家长承担起应有的家庭教育责任。

（3）开展人文关爱活动，定期举行主题班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、参加课外活动。

（4）给父母的一封信。学校将安排所有的留守学生每期给父母写一封信，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。并开展留守学生书信比赛活动。

9、组建一支爱心队伍，大力开展“手牵手”活动。

（1）建立党员、教师与留守学生“一帮一”结对，开展手牵手结对活动。学校要求班主任、科任老师、党员同志与留守学生建立“一帮一”、“一帮二”、“一帮多”帮扶对子。（2）大力开展非留守学生与留守学生“手拉手”活动。

（2）学校以班队会、黑板报、“未来之星”红领巾广播站等形式广泛进行学习宣传，倡导、组织本校少年儿童奉献自己的爱心，伸出温暖的手，寻找身边的“留守学生”小伙伴，主动与他们拉起手来，结成学习、生活的帮扶对子。

（3）少先队、团支部将开展“让我们手拉手，用我们的爱共同关心留守伙伴”主题活动。学校少先队、团支部积极组织全校学生开展“让我们手拉手，用我们的爱共同关心留守伙伴”主题活动。让这些远离父母的留守学生真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。

10、对学习或行为习惯有“特质”表现的留守学生进行教育跟踪，矫正其不良行为习惯。

11、加强寄宿制的建设和管理。

不断完善学校住宿部的基础设施，配备专职保育员，尽量为入住学生公寓的留守学生提供良好成长环境和住宿条件，让他们在温馨和谐的环境中茁壮成长，以对缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。还对他们实施特殊关爱，如：指导生活自理，指导其定期与父母电话联系等等。

12、定期召开家长会，做好家教指导，深入家访。

（1）按我校惯例，每学期开校或期中都召开一次家长会。家长会上将完成以下任务：一是专题讲座，二是各科教师总结汇报本班的情况，三是同家长交流家庭教育情况。

（2）坚持家访，加强双向联系。

班主任为了掌握留守学生的家庭教育情况，坚持每期家访达到20人次，要求教师尤其做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

13、整合学校、社区、社会各方力量，全面关爱贫困留守学生。学校将争取与社会爱心人士的进一步支持，力争将留守儿童的帮扶工作纳入学校、社会、个人的网络中。

达县大堰乡中心学校