帮扶留守学生仪式讲话-Lizhi

第一篇：帮扶留守学生仪式讲话-Lizhi

在重庆传媒学院对西北中学留守学生结对帮扶活动仪式上的讲话

各位领导、老师们、同学们：

大家好！今天，在这里举行重庆传媒职业学院与西北中学留守学生结对帮扶启动仪式，首先，我代表西北中学党支部和学校行政向重庆传媒职业学院对我校留守儿童工作的关心和支持表示感谢！对帮助我们的夏书记、何部长以及六十六名大学生干部的到来表示热烈的欢迎！同时，我也向我校被帮扶的二十二位同学表示祝贺！

我校是教委指定的进城农民工子女就读初中学校，大部分学生的家庭在农村，全校775名学生，留守儿童占57.8﹪；虽然，在上级领导的关怀下，学校为留守儿童提供了必要的学习设备设施，但由于这部分学生的父母长期在外打工，其子女还缺乏学习上的辅导、生活上的照顾、心理上的沟通以及社会活动方面的指导。他们特别渴望并需要得到更多人的关爱。另一方面，学生家长在外打工挣钱的同时也期盼孩子能接受到良好的教育，顺利完成学业。今天，传媒学院领导和同学的到来使他们的愿望的实现得到了有力的支持。

学校去年建立了留守儿童在校活动室，各项活动取得了较好的成绩。今天，重庆传媒职业学院在此建立与我校留守儿童教育结对帮扶制度，发挥大学的资源优势，支持帮助我校留守儿童工作，对此，我再次向他们表示衷心的感谢！希望此次结对帮扶活动是加强重庆传媒学院对我留守儿童工作支持的良好开端！让我们携手努力、求真务实，共同把结对帮扶活动搞好。同时，也希望能有更多的有爱心的人士来关注留守学生，为他们献出爱心，使他们健康快乐地成长。

借此，我也希望我校被帮扶的同学，要牢记教委和传媒学院的关怀，不辜负社会各界的厚望，珍惜学习机会，端正学习态度，在学习方法、学习精神、学习品质和社会实践能力等方面向传媒学院的哥哥姐姐们学习，树立远大理想，发奋刻苦学习，始终艰苦奋斗，把自己锻炼成对国家、对人民有用的人，以优异的成绩回报祖国、回报社会。

第二篇：留守学生帮扶责任书

安定区东关小学

任课教师帮扶留守学生目标管理责任书 为了加强“留守学生”的管理，促进社会的和谐发展，建设和谐平安校园，为更好地抓好留守学生关爱工作，总结先进经验，保证以学科教学为主的素质教育落实到每个学生身上，特制定本责任书：

1、建立详细的“留守学生”个人成长档案，包括记录“留守学生”个体的性格特征、学业成绩、行为习惯、教师对该生的评价，以及做好“留守学生”的教育转化过程记录。

2、与家长紧密联系，给予“留守学生”更多生活上和心理上的关注。倡议外出家长每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与班主任联系一次，每学期与任科教师联系一次。设立亲情热线电话，方便家长与学校及学生联系，也方便学生及时与家长沟通。

3、各班主任经常与监护人联系，加强家校联系和配合，增强对“留守学生”教育的针对性和实效性。

4、班主任督促 “留守学生”与监护人、代理家长做情感交流，学校定期召开“留守学生”及其监护人会议。

5、以班级为单位，由学生自己推荐2—3名他们认为可倾诉的、有较强责任心的教师作为心理辅导教师，定期与“留守学生”谈心、心理疏导、了解情况并与班主任一起解决实际问题。做好心理辅导的记录作为开展学生思想教育的材料依据。

6、开展“留守学生”周记点评、谈心日活动，了解他们的思想动态、及时解决他们学习、生活中的困难，搭建心理倾诉的平台。

7、经常开展文体活动，联谊活动，丰富“留守学生”的日常生活；定期召开主题班会，讲生活自理、自强自律等方面的知识。开展优秀生与后进生“手拉手一起走活动”，每个优秀生帮扶一个后进生；各班成立“留守学生”互助小组。

8、学校领导、班主任、任课教师都结对帮扶“留守学生”

9、对“留守学生”管理工作开展得好的班级、教师、学生将给予表彰和奖励。

学校（盖章）负责人：责任人：

2007年9月18日

第三篇：留守学生帮扶措施

留守学生、单亲帮扶工作措施

1、进一步深入调查研究，确定帮扶工作目标

通过对我校留守学生问题的调查、分析与研究，寻找影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推行留守学生“关爱工程”，为他们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时还加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高广大留守学生综合素质。学校成立了以胡戈校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守学生”教育工作方案，真正地使学校成为了留守学生学知识，提高素质，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守学生建档和联系卡制度。我校将对所有留守学生进一步调查研究，摸清了留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、建立教师与留守学生的谈心制度。

学校规定班主任、科任教师、行政人员每月与帮扶的留守学生见一次面。一是主动与学生交心，和他们做朋友，拉近师生距离，增强信任感，减少和消除教育情感障碍。二是能及时、多方面了解学生在思想、生活及学习等方面的问题、困难和需要，以便及时调整教育、帮助措施，达到阶段性教育效果。

4、检查考核机制。

将关爱留守学生工作纳入班主任、科任教师考核内容，对取得

突出成绩的班主任、科任教师给予表彰、奖励。同时对留守孩子中品学兼优的学生给予表彰。

5、关爱留守学生的应急机制。

学校将建立留守学生、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

6、建立关爱留守学生经验交流制度。

学校每期开校进行一次“留守学生”教育管理工作安排期，期末进行总结，并定期召开研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守学生教育管理水平。

7、建立学校“留守儿童之家”。

在社会和学校领导的关心下，建立留守学生之家。配备有电脑、电话、电视机、VCD、饮水机、图书、体育、文娱活动器材等相关设施。管理人员（老师两名，学生两名）佩证上岗每周星期

三、星期天下午4点到6点对留守学生开放。让全校留守学生能感觉到即使父母不在身边也不再孤单，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉。

8、开展特色活动，提升留守学生素质。

（1）设立留守学生“咨询室”搭建师生心灵沟通的平台，与学生进行心语交流；学校通过班队会、主题讲座等方式多渠道加强对留守孩子的心理辅导和安全教育。

（2）设置“亲情电话”。向留守学生及家长、临时监护人公

布班主任和任课教师的电话号码，加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的联系，互相及时交流，了解学生的具体情况。要加强与学生家长的联系，指导督促家长承担起应有的家庭教育责任。

（3）开展人文关爱活动，定期举行主题班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、参加课外活动。

（4）给父母的一封信。学校将安排所有的留守学生每期给父母写一封信，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。并开展留守学生书信比赛活动。

9、组建一支爱心队伍，大力开展“手牵手”活动。

（1）建立党员、教师与留守学生“一帮一”结对，开展手牵手结对活动。学校要求班主任、科任老师、党员同志与留守学生建立“一帮一”、“一帮二”、“一帮多”帮扶对子。（2）大力开展非留守学生与留守学生“手拉手”活动。

（2）学校以班队会、黑板报、“未来之星”红领巾广播站等形式广泛进行学习宣传，倡导、组织本校少年儿童奉献自己的爱心，伸出温暖的手，寻找身边的“留守学生”小伙伴，主动与他们拉起手来，结成学习、生活的帮扶对子。

（3）少先队、团支部将开展“让我们手拉手，用我们的爱共同关心留守伙伴”主题活动。学校少先队、团支部积极组织全校学生开展“让我们手拉手，用我们的爱共同关心留守伙伴”主题活动。让这些远离父母的留守学生真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。

10、对学习或行为习惯有“特质”表现的留守学生进行教育跟踪，矫正其不良行为习惯。

11、加强寄宿制的建设和管理。

不断完善学校住宿部的基础设施，配备专职保育员，尽量为入住学生公寓的留守学生提供良好成长环境和住宿条件，让他们在温馨和谐的环境中茁壮成长，以对缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。还对他们实施特殊关爱，如：指导生活自理，指导其定期与父母电话联系等等。

12、定期召开家长会，做好家教指导，深入家访。

（1）按我校惯例，每学期开校或期中都召开一次家长会。家长会上将完成以下任务：一是专题讲座，二是各科教师总结汇报本班的情况，三是同家长交流家庭教育情况。

（2）坚持家访，加强双向联系。

班主任为了掌握留守学生的家庭教育情况，坚持每期家访达到20人次，要求教师尤其做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

13、整合学校、社区、社会各方力量，全面关爱贫困留守学生。学校将争取与社会爱心人士的进一步支持，力争将留守儿童的帮扶工作纳入学校、社会、个人的网络中。

达县大堰乡中心学校

第四篇：留守学生帮扶计划

为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，改善留守学生生存发展状况，促进留守学生健康、快乐、全面成长，特制定关爱留守学生实施工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守学生的良好氛围，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施

1、制订具体工作计划

实施“留守学生”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“留守学生”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

2、建立留守学生档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。各个班级要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

(2)生活上优先照顾。对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、建立留守学生的谈心制度

每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

第五篇：帮扶孤儿仪式讲话(2.25)

邹 徐 文 同 志 在全县挂钩帮扶孤儿特困生

捐助仪式上的讲话

（2005年2月27日）

同志们、同学们：

在这春风润物、充满生机和希望的日子里，我们在这里举行全县挂钩帮扶孤儿特困生捐助仪式，旨在进一步倡导社会各界积极关注和热情帮助孤儿特困生，形成助人为乐、捐资助学的良好风尚。在此，我代表县委、县人大、县政府、县政协向全县所有孤儿和特困生表示亲切地慰问，向参加挂钩帮扶的企事业单位和个人表示衷心地感谢！下面，我讲几点意见。

一、积极引导全社会共同参与，形成扶困助学的浓厚氛围 国家的振兴靠人才，人才的培养靠教育。近年来，我县经济和社会发展较快，教育事业也呈现生机勃勃的发展态势。但在城乡一些弱势群体家庭中，贫困子女失学的现象依然存在，我县义务教育阶段辍学率仍然偏高，这对我县提高“两基”发展水平以及未来我县劳动者素质，将产生严重的影响。县委、县政府对此十分重视，拔出专项经费，千方百计解决辍学儿童的困难，同时倡导社会各界慷慨解囊相助，全力帮助辍学儿童

动力。要进一步推进办学体制改革。改变政府包揽办学的格局，形成公办学校和民办学校共同发展，政府办学为主与社会各界参与办学相结合的办学体制。义务教育阶段要在保证适龄儿童少年均能就近进入公办学校的前提下，引入市场机制，设立少数民办小学和初中，满足群众多样化的教育需求。学前教育要在现有办学体制的基础上，加强管理，规范行为，使其走上健康发展的道路。在政府办好示范高中的基础上，积极支持办学条件较好的公办高中与社会力量联合办学。加强管理、引导、监督，促进民办教育健康有序地发展。形成全民投入、全社会关心、各方推动教育发展的良好局面。

要高度重视学校内部管理。进一步完善中小学校长的考评奖惩机制。积极推行校长和教职工聘任制，要推行教职工工资浮动制和岗位职责制，多劳多得，优劳优酬。校长和老师的主要任务是教书育人。但在新形势下，还要求校长会管理能协调，做业务型、行政型的复合型领导。教育，绝不仅仅是教育部门的事情，各部门、各单位乃至全社会都要进一步关心、支持教育。各级领导要像抓经济工作那样抓好教育工作，真正把发展教育作为关系全局、影响长远的大事来抓。要注意研究教育改革和发展中出现的新情况、新问题，努力提高决策和管理教育工作的水平。

三、强化素质意识和质量意识，努力办好人民满意的教育 实施素质教育是一项事关全局的政治任务，也是加快教育改革和发展的关键环节。当前，要突出抓好以下三个方面的工作：一要切实加强未成年人思想道德建设。根据中小学生不同