用爱来浇灌、用心去感受 四德事迹材料 张岩[5篇材料]

第一篇：用爱来浇灌、用心去感受 四德事迹材料 张岩

用爱来浇灌、用心去感受

——记望花好人八纬路小学教师张岩

茫茫人海中，我可以是平凡的；但在学生眼里，我却不能平凡。因为今天的学生是祖国明日春园里的绿苗，她需要我辛勤耕耘，精心培育，技高艺精，博学多才。十几年的教师生涯中，我用心去感受，感受一名教师的平凡与伟大，感受师德的崇高与无私……

一、以身作则为榜样，在平凡中树立榜样。

她是八纬路小学一群普通的小学教师，教书育人是她的本职工作，在这个普通的岗位上她用责任和智慧奠基着未来，这是是对教育的理解。作为教师的她可能一辈子与平凡相伴，但就在这平淡如絮的工作中她享受着成长的快乐，不断地用自己的声音感染身边的人，用自己的行动感动周围的人。她时常说：“我八纬路小学的老师是最可爱的人。” 她清楚地知道自己的一言一行，在潜移默化中影响着学生的思想和行为。教育无小事，处处皆学问，她努力从点滴做起，“不以善小而不为”，她时刻规范自己的言行，不断提高自身修养，以“诲人不倦”的奉献精神，“有教无类”的宽厚气度，“教学相长”的谦虚品格，让学生“亲吾师，信吾道”。

二、用平和的心态引导学生。

教育家陶行知先生任育才小学校长时，他用四块糖果使一位正用泥块砸同学的学生心灵受到触动，认识到自己的错误，流下了眼泪。陶行知先生无形中教给了这位学生为人处事、解决争端的方法。我相信，这位同学以后不会再用泥块砸同学的办法来表现他的正义感了，会用一种比较平和的方式跟同学解决矛盾。是的，对于一些性格倔强、自尊心强，易冲动的孩子，我想，我们做教师的如果也过于冲动，反而不能把事情解决好。教师应该平和地引导，告诉学生，除了冲动，暴力，还有一种更好的办法解决问题。

在我教学的班上，曾经有这样一件事。有一天中午，我刚吃完饭，班里就有同学来告诉我说，袁天宇同学和谢天新同学吵起来了，用班里的矿泉水装在喝水的瓶子里，互相喷洒，弄得地上全是水。我赶紧跑到教室里，一看，讲台前面、旁边一大摊水，谢天新的脸上，衣服上，凉鞋上，都湿透了，头发上的水还在不断地滴下来，站在水塘里，一边盯着袁天宇，一边在掉眼泪，而袁天宇同学呢，脸上也有点水，衣服上稍微有点湿，站在旁边，瞪着谢天新，看上去是谁怕谁呀的感觉。周围的同学看见我走进教室，都不敢发出一点声音，看着我。我问：“谁先用水泼的？”袁天宇同学抢声说道：“是他。”我看着谢天新同学，他一句话也不敢说。我知道了，肯定是调皮、爱惹是生非的谢天新同学先用水泼了袁天宇同学，泼辣而不服输的袁天宇不卖帐，以牙还牙，变本加厉。我一句话没说，拿来两条毛巾，递给袁天宇，袁天宇似乎明白我的意思，迟疑了一下，把另外一块毛巾给了谢天新，眼泪也“哗”地流了下来。我又拿来一把拖把，很多同学抢着拖地，帮他们擦，班级里一下子变得忙碌起来。一会儿教室就恢复了原样。我看着他们俩，说：“你们还有什么话说吗？”袁天宇同学哭得更加厉害了，他说：“我以后不泼水了。”谢天新跟着低下了头。我说：“能拉一下手吗？”我又问：“损失这么多水，怎么办？”他们都说：“我们不喝水了。”我说：“你们能承认错误，能互相谅解，已经主动认识到自己的错误了，水还是要喝的，但以后不要发生这样的事情了。”在班级的晨会课上，我请同学们谈谈对这件事情的看法，有的同学说：我们不能泼水，要节约用水；有的同学说：同学之间要团结友爱，什么事情都要讲道理；有的说：如果遇到这样的事情，我们应该……同学们说得多好，他们知道了如何可以做得更好，他们俩听得特别认真，我觉得我已经达到了我教育的目的。

三、以人为本，用爱心去营造良好的育人之所。

在她的班级中有个名叫李瑞的同学，就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，她几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了对李瑞的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，张老师站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时，李瑞同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。张老师被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了李瑞同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。

此后，她又从几件小事里发现李瑞性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地张老师发现李瑞变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选班级卫生委员。这件事给她启示颇深，在班主任工作中，她开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

四、面向全体，促进学生全面发展。

三尺讲台，塑就满腔忠诚；一支粉笔，挥洒两袖清风。教书育人是她最大的心愿，催笋成竹是她无悔的追寻。根据学生的特点、爱好，组建兴趣小组，充分发掘后进生的“闪光点”，让他们成为小组或班级的领头人。教师、同学为他们的成功加油、鼓掌，使他们充满自信，积极活跃在班集体中。

张老师利用课余时间帮基础差的学生从10以内的加减法开始补起，直至口算过关。她坚持严肃严格的基本训练，每天带着学生练口算，使全班同学的口算技能有了很大提高。要想改进教学，提高本班学生的成绩，还必须研究学生的心理，有目的的对学生心理施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，发展学生积极正确的自我意识，进而激发学习的上进心，克服自卑心理。不埋怨，不放弃，满怀激情，充满自信地投入工作，以自身积极向上的人格作用感染学生。她注重学生的精神面貌。每天坚持和他们做操、早锻炼，纠正学生的体态，让每个学生健康充满朝气的成长。

五、关爱家庭，用爱心相待做家长的朋友。

家长对学生的学校生活，基本上是听学生说。为了让家长更真切地了解学生，张老师邀请家长来到班级，开展家长开放日活动，组织他们参观学生活动场所，让他们从一篇作业到一场球赛去感受教师的耐心和爱心。让他们与师生共同活动，体会做学生、做教师的喜、怒，家长、教师、学生的沟通氛围浓厚了。教师帮助家长，善于捕捉学生的潜力，从爱孩子到欣赏孩子，发现孩子的闪光点，挖掘出创造的潜能。例如，有些孩子喜欢画画，作业做完就允许他画画；有些孩子喜欢踢球，有些孩子玩皮，但聪明；有些孩子不善言辞，但内心又有自己丰富的世界……，家长、教师只要给学生一定发展空间，孩子的个性就可能得到充分发挥。实践使她懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给孩子们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

——记望花好人八纬路小学教师张岩

第二篇：用心去做 用爱去感受

爱的力量

泸县兆雅镇中心幼儿园

吴培炼

小星是我班刚来的孩子，他长得瘦瘦的、大大的眼睛不爱说话。每次下午放学他的爸爸或妈妈都是急匆匆的赶过来接他。而且，每次他的爸爸或妈妈脸上都是脏脏的，身上还有一点怪怪的味道。让人都不愿意靠近他，我也发现我班的个别孩子见到他都是用手捂着鼻子，脸上表现出难受的表情。时间长了都不愿意接近她、不愿意和他玩。所以，小星在每次做游戏时总是自己孤单的在一旁。看到这些我的心里有种酸酸的感觉，我对自己说我一定想办法去帮助他。

首先，我对他的爸爸、妈妈进行了解，得知他的爸爸和妈妈都是收垃圾的。所以每次接他的时候身上会有怪怪的味道。于是，我先和他的家人进行沟通，让他的家人知道孩子在幼儿园的一些情况，希望得到他家人的配合和理解。这样，他的家人每次接他的时候身上穿的干干净净，而且每次来接小星的时候都主动的和老师进行交流，询问孩子的学习情况。看到这些我的信心更足了。

接下来我利用《不同的职业》这一节教学活动对全班幼儿进行教育，开始我让幼儿说一说自己的爸爸和妈妈是干什么的，莹莹说：“我的爸爸是司机、妈妈是上班的。”“我爸爸是医生、妈妈是会计……”孩子们七嘴八舌的说着。我发现小星低着头一语不发。于是我借机说：“孩子们，我们的爸爸妈妈有着不同的职业，还有一些我们不知道的的它的作用可不小，老师先来问一下我们的家里都有垃圾都是谁帮助我们怎样清理的？”孩子们你看我我看你，有的说“扔到垃圾箱了我就不知道了……”那老师来告诉小朋友“我们的垃圾都是有专门收垃圾的工人帮助我们清理，使我们的环境变得美丽干净整洁。”孩子们听了之后都说“垃圾工人真伟大、真了不起！”看到孩子们这样说我又说：“小朋友，你们知道吗？我们班的小星小朋友的爸爸妈妈就是小朋友们说的伟大的工人。”孩子们听完之后都跑到小星身边说“你爸爸真厉害、你爸爸真伟大……”这时我看到小星的脸上露出了笑容，开心自豪的笑容！

自那以后孩子们不再躲着小星而是都拉着他一起玩、一起做游戏。小星比以前也变得爱说爱笑，看到孩子的进步让我知道了：只要我们用心去发现、用心去做、用心去想办法解决，相信每一个孩子都会快乐的度过每一天！

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。

幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育----爱，是永恒的主题。

作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

第三篇：用爱浇灌用心交流

用爱浇灌

用心交流

——我的班级管理故事

从教13年了，我一直都担任班主任。也许是习惯了，习惯得有些“麻木”了。班主任在班级的地位、工作的职责、管理的方法„„通过理论学习和工作实践，都有认识，有体会。一学年又一学年，接了一个班又一个班，班级中不断有新的故事，这些新的发现，让我在管理中有新的方法，因此我也有新的体会。

平实的班主任工作，我始终认为，作为一名班主任，必须“用爱浇灌、用心交流”，把学生利益放到第一位，坚持尊重学生、教育学生并重。下面我讲发生在班级的一个故事。

我进行了一次语文测试，我一般采用的是老师不监考，让学生监督，从小培养学生诚实的品质。课余，我在办公室改卷子。我改到黄姗的卷子，可只考了84分，她可是我们班上的语文优生。我重新审查了试卷，原来基础题错了好几个，作文也写得不很理想。我很不满意她这次的测试，心里有点怨气。下午发试卷了，我分析了这次考试的总体情况，指出最高分95和最低分48。当发到黄姗的试卷时，“96”分闪现在我眼前。我很疑惑，有点不赶相信我的眼睛，怎么搞的，我再次审视了试卷，试卷判若两人，红的“×”不见了啊，题目错的也正确了。细细一看，每个小题的分也改了上来了，作文的分都高了，连合计也没有错误。我仔细一看，题目有改动的痕迹，有的地方有橡皮擦的迹印，还有的地方留下了涂改液的印子。我明白了，黄姗的试卷改动了，而且对于二年级的学生来说有点高明。本来生怒气的我，新添怒气，年轻气盛的我怎么能容忍学生这样的行为。反过来想，班级中出现的让我生气的事情又何止这一件，何不转换一种思维，我大声念到，“黄姗96分”，学生中有一股小骚动，我知道他们在议论什么，我装着没有看见。试卷发完了，我马上澄清了我的讲话，“刚才老师说错了，我们班的最高分是96分，老师的记性有错，对不起啊黄姗同学。”我看了她一眼，她表情很自然，而且有些喜悦。

放学前，我悄悄的找黄姗到办公室。我采用了单刀直入，装着向她了解考试的情况，并向她祝贺。她也当着什么也没有发生一样，我知道她是班上的“能干人”，经历过班级学校活动的展示，心理素质不错。我问她试卷上那么多的涂改液痕迹怎么回事，她说是做题时不小心。我知道，她为了自尊，不会当着我的面承认她改动试卷的事实。我很庆幸，幸亏发试卷的时候我压制住了怒火，要不我当着全班学生的面，要么伤她的自尊，要么让我下不了台。

我知道教育的机会来了。快放学的时候，我又采用了声东击西，给全班学生讲简短的诚信小故事。我讲了古代的《晏殊信誉的树立》、《季布一诺千金》，外国的《华盛顿与尼克松、克林顿的对比》三个小故事，完了问学生，你们从中听出了什么，学生回答：做人要要诚实。人都是有愧疚之心的，何况是小学二年级的学生呢？第二天，学生的日记本交上来了，我每次都要翻阅的。黄姗在她的日记中写道：

和老师说句心里话

李老师，对不起。昨天考试后，我看见你在办公室改卷子，我没有和往常一样进来看您改，我知道自己没有复习好，考试的时候，你叫我管，可班上的XXX同学很不守纪律，我耽误了时间去管理，考试的时候粗心，有好几个题都做错了，所以不敢来看。我又怕爸爸妈妈批评，我趁您出门后，悄悄溜到办公室，把我的卷子错的题目改了，而且把分也改了过来。我在想您是知道我改了分数的。昨天下午，您来问我，我没有勇气面对，没有向您承认错误。您昨天放学给我们讲诚实的故事，虽然是说给班上同学听的，我知道是讲给我听的。老师，我错了，您能原谅我吗？请您也别告诉我爸爸妈妈，我保证没有下一次了。

我看了，明白学生的心，这是一块伤疤，我怎么能等她没有好又再揭起呢？毕竟是年龄很小的学生，有一颗纯真幼稚的心。我也觉得不好直接面对学生，以免尴尬和伤自尊，我也写了一封信放学的时候转交给了她：

没关系，黄姗。你很快就能认识到错误，李老师为你高兴。我一定保守这个秘密，不会把这件事情告诉同学和家长的。你错了改了就是好孩子。谁都会犯错误的，但我们要诚实。我相信，以后你一定不会犯这样的错误了。这次，你为了让同学诚实答卷，耽误了时间去管理，在以后，老师还是要你去管理的，只是你要好好处理就行了。其实偶尔考差了也没有什么，我真不会狠下心来批评你的。因为你的语文真的很棒，平时学习更踏实些，认真积累复习，你还是我们班能干的黄姗。你说是吗？

后来，孩子再也没有出现不诚实和不诚信的事情了。我想，作为一名班主任，面对的是人，有情感的学生。只要多用爱，多用心，这样会收到更好的教育效果。

最后我用我们学校校园的春联作结束语。上联：师爱母爱慈爱栽培绚丽花朵，下联：信心雄心诚心建设和谐校园，横批：奉献爱心。

祖国在我心中

——主题班会设计简案 金声乡中心小学校

李秀华

一、时 间：2009年5月5日

二、地 点：金声小学二年级教室

三、班会主题：祖国在我心中

四、班会背景：

每当庄严的国歌响起，每当鲜红的五星红旗冉冉升起，我们心潮澎湃，激动万分，因为我们是中华的儿女，我们为祖国而自豪。今年是建国60周年，生活中小学生对我们伟大祖国经历的风风雨雨，知之甚少。从小培养学生热爱祖国，已经迫在眉睫。

五、班会目的：

1、通过“祖国在我心中”主题班会，让学生明白今年是建国60周年。

2、通过让所有的学生看影片，讲故事等积极参与，让学生理解今天的生活来之不易。

3、通过主题班会使学生感慨我们新中国成立60周年来，特别是改革开放30年取得的巨大成就；在享受幸福生活的同时，激发学生好好学习，祖国永驻我心，长大报效祖国的情感；

六、班会准备：

1、新中国成立前的一些战争影视片段，成立时毛主席宣布的影视，新中国建设发展壮举、激动人心的影视片段画面。

2、收集《十月是你的生日》、《歌唱祖国》歌曲音频材料，唱会《国歌》。

3、手工制作国旗的材料红黄纸。

七、班会过程：

1、班主任致词，邀请主持人，班会开始

2、新中国成立前的浴血奋战。

1）播放短片，电影剪辑一些打军阀、打日本帝国主义、打国民党反动派的战争片段；

2）学生故事《毛主席带领红军战士爬雪山》； 3）唱《国歌》；

3、展示毛主席在天安门城楼宣布新中国成立的影片。

4、建国60周年的辉煌。

1）播放影片、图片：建国60周年来取得的巨大成就； 2）欣赏《歌唱祖国》； 3）手工制作国旗；

5、祖国60岁生日之际谈畅想。1）我长大了为祖国„„ 2）欣赏《十月是你的生日》；

6、班主任小结。

八、主题班会活动总结。

时值祖国妈妈60岁生日来临之际，我们班开展“祖国在我心中”的主题班会。学生通过看影视、图片、讲故事、唱歌曲、手工制作、谈理想等形式，了解新中国的昨天、今天，展望明天。祖国历经艰苦，历经磨难，才有了今天的美好。对祖国妈妈产生了一种发自内心的敬意。作为祖**亲的儿女，要把祖国所受的磨难铭记在心，从小努力学习，从咱们身边的小事做起，要尽一切努力来回报祖国，因为祖国是我们的母亲，祖国在我心中！

第四篇：用心去感受学生,用爱去关怀学生

用心去感受学生，用爱去关怀学生

“尊敬的老师，您是不是以为自己很成功？在您的规定下，我们课间静静地去读书，轻轻地说话，悄悄地做事，每天还得做功课似地完成一份‘知心留言’„可是您知道吗？我并不喜欢在课间读书，因为上完一堂课，我需要的是休息；我也不喜欢轻轻的说话，悄悄地做事，因为我天生爱唱爱跳，我需要的是自由地宣泄；我更不喜欢天天留言，因为有时我根本没啥写的，硬是无中生有，这是不是太累？冒昧地问老师一句：“您知道我们的需要吗？”

这是一句学生给老师的留言，刚读完的那一刻，确实让人有点心酸。一句“您知道我们的需要吗？”，说出了学生的心声。现在的教育制度下，学生需要什么，该做什么，都是由成年人在做决定，学生都缺少了自己的那份主动性，大人叫我做什么我就做什么，而不是我喜欢做什么才去做什么。然而作为一个老师，你能真切地去感受到学生的心吗？你能真正地理解学生的需要吗？

以下是个人的经历：短短的三个月的工作时间里，接触了许许多多各色各样的学生。记得有一个学生，由于刚转过来的，环境比较陌生，只要一不高兴，就会动拳头去打人。有一次，我发现他在使劲打人，问他为什么，他说人家动了一下他的水壶，他觉得不高兴了就打了。班里的同学也都向我反映：某某同学老爱打人的，今天他又打了谁谁谁。再有一次，我在课上又发现他在打前面的同学了，这次，我问他：你怎么又打人了？他喃喃的说道：“他不肯借我东西。”下课后我和他交谈，我问他为什么老喜欢打人？他回答我：“他不肯借我东西，我看他不爽。”这句话挺让我诧异的，一个小学生，说出了某种社会人士的语言。然后我问了他一句：“人家为什么不肯借你东西？”他顿时没有什么话说了，然后我对他说道：“那是因为人家怕你，你老是动手打班里的一些同学，大家看到你都觉得会害怕，不敢接近你。”“可我就是看他们不爽”他回了我一句。接着，我问了一句话：“你想和他们交朋友吗？”他马上回答我说：“想！”每一个刚融入一个新集体的人，最想要的就是建立起与其他人的友谊。后来和他说着说着就哭了起来，我摸着他的头说：“想交朋友靠的不是拳头，你老是打人，人家都怕你，是不会和你做朋友的。你动不动就打人，会把身边的人都吓跑的，没有人愿意和你交朋友的。你想不想和班里的同学都成为好朋友？”他的回答当然是想。然后我就问他：“你想交朋友，那你觉得你接下来应该怎么做？”他低着头，什么话也不说。后来我让他每天尽量克制自己的拳头，不要什么也不说就上手打人，也让其他同学监督了下，他还有没有打人。后看渐渐的，就没有发现他再打人了，他身边也多了些说话的朋友了。通过让学生懂得一些错误行为的后果，用学生想得到的东西去唤醒学生的心灵，这就是一种有效的理解学生、关怀学生的举措。

每个学生的个性特色都不一样，每个学生都有这自己需要的东西。学生的个性特征主要表现出以下几方面的差异：

1、认识能力上的个别差异；

2、性格的差异；

3、兴趣的差异；

4、特殊才能方面的差异。因此，应根据学生不同年龄层次来了解学生的个性特征。这就要求教师学会观察，去了解哪些是学生需要的，哪些些是学生不需要的。走进学生才能发现学生的需求，才能维护好师生间的良好友谊。

理解学生、教在心灵，用心去感受学生，用爱去关怀学生，用教师的真心真意去教育学生，为孩子引领一条正确的人生路。

第五篇：用爱去浇灌,用心去耕耘班主任工作佘

用爱去浇灌，用心去耕耘

尊敬的各位领导、各位班主任老师：

大家好！今天我很荣幸能跟大家一起探讨如何做好班主任工作，却感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的教师，有掌握着现代教育教学理念富有朝气的教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累，当然这其中有苦更有甜，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的，在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。今天我想和大家分享一下我的经验和体会：

一、充满爱心，做学生的知心朋友

班主任对待学生必须像对待自己的孩子一样，因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。作为班主任要充满爱心，做学生的知心朋友，多给学生送去温暖，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们上进的火花，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱。我们接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题学生也乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了。但是我也觉得现在的学生不好教，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们，所以管理班级还需要耐心，充满爱心，有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩，老师在教师表现特别好，老师不在眉飞色舞，课后也不写作业。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次上语文课时，我问同学们人生理想是什么？当时我就问他有什么理想？他小小年纪，语出惊人，说他长大想做领袖。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个都有学问，可都 1 是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间，平时你经常玩的时间去努力学习，你成绩一定会上升的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习成绩也上升了。当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会苦口婆心、晓之以情；有时我会声色俱厉、严厉批评。但是教师必须用自己的爱心去感化学生，就要从“心”开始，用“心”对待，真“心”教学，做学生的知心朋友。

二、善于挖掘学生身上的闪光点

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”。因为就这样一个“行”字，能消除学生的恐惧感，缩小师生之间的心里差距。就这样一个“行”字，能激发学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信。作为班主任，要善于挖掘他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班的李建强、庞迪学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来他们渐渐地有了改变，庞迪以前作业写得字迹潦草，甚至不做作业，现在进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对她的每一点进步都及时地给予表扬，如今她学习的积极性有了很大提高，尽管她的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生，对每次作业写的好的同学发红五星，看到他们心里美滋滋的，我也替他们高兴。其实有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑，其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧，不能用同一个标准去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，要因材施教。我们对待要懂得放大学生的优点，对待学生的缺点，尽量保持低调，中肯的指出问题，教会学生避免出现类似缺点，让他们学会扬长避短，在学习和生活中始终感到进步的快乐，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。

三、相信尊重学生，用宽容化解冰雪

宽容是一种无声的教育，宽容的魅力无穷，它不仅是一种爱，更是一种教育的方式，教师学会理解，尊重和宽容，就等于掌握和学生交流和沟通的钥匙。只有尊重学生的人格和自尊心，平等对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，做学生的良师益友。现在我所教班级中张丰雅同学就曾经有过这样的小毛病，偷拿别人的东西或钱财。记得去年学校举行元旦文艺汇演后，每个班级学生都参加了节目，学校找人制作了光盘，如果谁需要看自己的演出可以拿钱买，结果杨文熙买的光盘不见了，经过细致的破案，我发现张丰雅没有买光盘但是她有光盘，当时我并没有训斥她，而是把他带到了一个无人的角落对她进行了耐心的教育，我看到她有些后悔了，说话也结结巴巴的，就在谈话结束的时候我对他说：“张丰雅，一定要让大家喜欢你，希望这是最后一次，老师相信你。”她听后郑重地点点头，回去了。她把光盘还给了那名学生并诚恳地道了歉。班级里再没有“小偷”出现了，我就觉得发现学生做了错事，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要的是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。一句鼓励的话语，一个善意的微笑，一次轻轻的抚摸，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。学会宽容吧！教学如果能够宽容一点，那么我们的教学生活就会变得更加和谐美好。

四、做好学生家长的沟通工作

家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。多做家访，及时了解学生的家庭教育情况，现在很多学生的家长长年在外打工，农村农活较多，学生的父母在家较忙，因为学生成绩较差，不好意思与老师交流，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。班里的杨文熙、彭富林平时做作业经常是偷工减料，作业本常常说丢失或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显，每次星期一检查作业，我或对其暴风骤雨的批评，或对其和风细雨的劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我先后与其几位家长通过几次电话，告诉他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话，“在家问她作业写完了吗？她说写完了啊！”后来我在放学家长来接孩子回家的时候和家长讲明：在学校里老师管学生是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习3 惯就会遭到破坏。作为家长，虽然不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。一次的交流，也许起不到显著的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通有时打电话有时发短信，强调家长监督的重要性，魏石康的家长曾对我们学校数学的老师说：“不知道咋回事，我现在就害怕接她们老师的电话”，不管采用那种方式，终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下，家长逐渐改变了固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，在这几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子给老师带来多大的麻烦，自己肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法，不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。经过家长的配合我们班级学生成绩也名列前茅，但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好！

五、不断提高自身素质是获得成功的关键。

当今社会对老师的期望很高，作为班主任的我更要苦练内功，外树形象，教师的天职是“传道、授业、解惑”，我们要不断用新的知识充实自己，学习教育理论，更新教育观念，钻研专业知识，提高自己的业务水平。在近10几年的教学中，为了提高教学质量，我精心备课上课，积极学习教学改革成果和经验，积极参加校外、校内的培训的教研活动，不断改进教法和提高教学理论水平。我也曾经上过许多节示范课，优质课，都得到教师和领导的表扬，并积极撰写教学论文，研究课题等各项工作，来不断提高自身素质。学海无涯、勤能补拙，工作在教学第一线的我，为党的教育事业兢兢业业，勤勤恳恳，在平凡的工作中赢得了社会的承认，赢得了学生家长的好评，这是用万斗黄金也换不到。进步无止境，付出定会有收获，我将把毕生的精力献给教育事业。

要做一个优秀的班主任，我将会继续努力，不求最好，只求更好。我深知要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还需要努力去探索。用爱去浇灌，用心去耕耘。一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘，科学管理,不断学习,不断创新,就一定能取得更大的成绩。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！