第一篇：贵州省义务教育条例心得体会
《贵州省义务教育条例》
学习心得体会
锅圈岩乡平坝小学
左元海
本周，我校组织学习了《贵州省教师条例》（以下简称《条例》）这次学习让我深刻体会到教师承担的任务和责任，走上教育岗位，就意味着不是索取而是奋斗；不是享受而是责任！
教师是“人类灵魂的工程师”。虽然大家都说这是戴在教师头上的一顶高帽，把教师压得揣不过气来。的确，生活中的种种现象和要求的桷让大家牢骚满腹。可回过头来想一想：我们的责任是什么？我们走进教育行业的任务就是要教育好学生，让学生在德、智、体、美等全方位的发展。让学生有所发展，这就是我们的职业任务。我们不是正在塑造着新一代人的灵魂么？为此，作为教师的我们就更应该尽力工作，努力完成好我们的任务——教好书，育好人。
要教好书，育好人，我们应该做些什么呢？我认为我们首先要做的就是认真学习相关的法律法规，提高自己的法律意识，在教学中以相关的法律法规来要求自己，做到依法执教，只的做到依法执教，我们的教学行为才不至于发生偏差，教学中才不会犯错误。其次是要不断提高自己的科学文化知识。在素质教育推行的今天，如果教师没有坚实的科学文化知识作后盾，你是不可以教好书育好人的。最后，要教好书，育好人，我们还要有一颗负责任的心，即安心于教育，努力搞好教育的心态，良好的心态会促使你努力教好书，育好人。相反，要是教师每天想到的是升官发财，不安心于教育教学工作，即使你拥 有丰富的知识而不愿主动去引导学生学习，得过且过，教育教学也是不会好起来的。
我想，我们走上这个岗位，就注定一生都会与清贫为伴。但清贫的背后，我们要从国家的高度去认识教育，清楚我们肩上的责任，我们的学生将会有所发展、成长和进步。也只有把责任牢记心中，我们的工作才会有动力，才能取得更好的教学效果，促进教育合谐、健康发展。
在今后的工作中，我将不断的学习相关法律法规，以《条例》来要求自己，提高自身的科学文化水平，努力工作，肩护好自己的职责，做一个合格的小学教师，尽好自己的责任，为学生发展而努力工作。
第二篇：学习《贵州省义务教育条例》心得体会
学习《贵州省义务教育条例》心得体会
徐睿
《贵州省义务教育条例》于1994年11月29日贵州省第八届人民代表大会常务委员会第十二次会议通过,并于2012年10月1日起施行。
《义务教育条例》最突出的理念和指导思想就是以人为本，保障权利，这样的理念和思想贯穿到了条例整体当中。《贵州省义务教育条例》的实施是教育界的一件大事、喜事，在教育系统引起了强烈反响，广大教育工作者受到了极大鼓舞。大家认为，新条例体现了国家和时代对义务教育发展的新要求，吸纳了近年来促进义务教育发展的若干新政策，对整个义务教育发展将产生重要影响。
新条例明确规定了学生、学校、教师等明确的职责。新条例充分体现了义务教育是国家行为和各级政府的责任，将义务教育全面纳入了财政保障的范围，为促进义务教育持续稳定发展提供了强有力的制度保障。还明确了义务教育的目标和教育教学的新要求，充分体现了教育均衡的理念，通篇贯穿着以学生为本，促进教育公平的思想，体现了新时期义务教育的发展方向。
受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。
通过此次认真学习，明确了教师的权利与义务，进一步明确了方向，增强了责任感和法制观念，为条例的进一步实施起到了积极的推动作用。作为教师认真学习教育条例，履行教育职责，相信我们的明天一定更辉煌！
第三篇：学习《贵州省义务教育条例》心得体会
学习《贵州省义务教育条例》心得体会
拟稿人：宋艺
2012年07月23日，贵州省第十一届人民代表大会常务委员会地29次会议审议通过了《贵州省义务教育条例》，自2012年10月01日期起实施。该调理的制定，对我省全面贯彻落实《义务教育法》和国家及贵州省教育规划纲要，巩固了“两基”成果，解决“巩固提高、均衡发展“两大任务，促进义务教育科学发展具有重要意义，标志着我省义务教育已进入了一个新的发展阶段，极大地鼓舞了教师的斗志和积极性。
《贵州省义务教育条例》进一步明确了各相关部门的的职责；各级部门保障教育工作的顺利实施、统筹义务教育均衡发展、规划建设学校、加强教师队伍的建设、保障教育经费、保障学校正常运转和学校安全、就学管理以及加强执法监督队伍建设。
《贵州省义务教育条例》在《义务教育法》的我基础上，根据我生的实际，增进了一些新的制度建设，特别是在社会公平上有了一些新的措施，更加增进了社会的公平性、合理性，《条例》规定，不得将学校分别为重点学校和非重点学校，不得已各种名义在学校内分设或变相分设重点班和非重点班，合理配置教育资源，建立健全教师和管理阶层的流动制度，实行成长教师到农村或者薄弱学校支教、伦教制度，不得跨地区招生，建立完善优质普通高中招生均衡合理分配到学校的制度，缩小和消除了城乡、区域和学校之间的差距，逐步实现义务教育设施设备标准化、师资配置均衡化、教育质量一体化，推动教育设施、设备和师资等资源在城乡之间、区域之间、学校之间共享；推进了城乡、区域、学校的合作交流。
《贵州省义务教育条例》在以往的我基础上更加深一层次保障了学生合法权利，使学生的法律地位的得到了更好的保障。《条例》规定学校不得利用假期、公休日、课余时间动员、组织学生补课，教师不得举办或者参与举办学生有偿补习活动，不得到校外社会办学机构有常兼职兼课，不得动员、组织或者变相组织学生参加社会办学机构举办的补习活动。
《贵州省义务教育条例》高度重视了学生的安全工作，《条例》规定：个个县级人民政府及其相关部门依法维护及其学校周边程序，为学生、教职工和学校，各相关部门应当组织的学校安全的检查，对需要及时维修、改造的及时予以维修，改造，禁止使用有重大安全隐患的教学设施，学校应当完善保健设施，加强食堂等校内公共场所卫生和食品安全管理，做好疾病防控工作，建立健全学校安全制度和应急机制、加强安全教育和应急知识教育培养，培养师生的安全意识和自救互就能力等等。
《贵州省义务教育条例》更加注重对学生在社会综合实践能力的培养，《条例》规定：学校应当加强学生的法制教育、爱国主义教育、反邪教教育及毒品教育，实施素质教育，将德育、智育、体育、美育、劳动教育的有机统一在教育叫徐活动中，注重增强学生体质和精神健康，培养学生独立思考、创新和实践能力，促进学生全面发展，鼓励学校结合实际，探索在普通教育中渗透专业技术教育
学生们就像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一个都有不同的可人之处，因此需要我们不同的方法用心去浇灌，呵护、培育，使其健康快乐成长。我们必须要学习并领会《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及各相关条例、规章、制度，加强自身建设，自我提高，增强职业道德水平和职业能力，在传承文化知识的同时，还要保障和维护好学生的合法权益，促进学生在品德、智力、体能等方面的全面发展，为国的建设培育一批批优秀人才，为我国现代化事业建设培育一支支先进队伍。为国家民族的振兴创造有力的文化基础。对此，作为教育事业承担者的一员，教师应当有崇高的价值观，热爱教育事业、关爱学生、努力学习、积极向上的精神，这样，才能使我们的事业走向辉煌，使我们的教育稳步成长，使我们的国家健康发展。
2012年11月
第四篇：贵州省义务教育条例
《贵州省义务教育条例（草案）》重新制定不得以升学率对学校进行排名
2011年11月21日，省十一届人大常委会第二十五次会议审议了《贵州省义务教育条例(草案)》。该草案从政府责任、均衡发展、素质教育、教师队伍建设、学校建设、保障措施等方面进行了详细的规定。
不得以升学率对学校进行排名不得组织学生补课
草案提出，教育行政部门应该建立健全素质教育评价体系、义务教育质量监控体系和教学指导体系，不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。
学校应当保证学生每天体育锻炼的时间不少有1小时，不得按照考试成绩对学生进行排名，不得利用假期、公休日、课余时间组织学生补课，不得动员、组织学生参加社会课业补习班。
各类青少年课外活动场所和公共文化体育设施的管理单位，按照公益性原则对学生免费或者优惠开放。
对前段时间，有少数在校老师为“捞外快”而形成的“课上不说完，课下来补课”的现象，该草案重申了教师职业规范要求，强调学校教师不得举办或者参与举办学生有偿补习活动，不得到校外社会办学机构有偿兼职兼课，不得组织或者变相组织学生参加校外社会办学机构补习活动。
校长老师都要交流无薄弱学校工作经历者不得晋升
为促进学校之间师资力量相对均衡，草案提出，县级以上人们政府教育行政部门应当建立健全教师和校长的流动制度，完善鼓励政策，推进城乡之间、区域之间、校际之间教师、校长的合理流动和合作交流。
除此之外，在教师编制调配、岗位设置、职务(职称)评聘、骨干教师配备、学科带头人培养、教师和校长交流等方面，也将优先考虑农村学校、民族学校和薄弱学校。同时，实行选派城镇教师到农村学校或者薄弱学校支教、轮教制度。无农村学校或者薄弱学校教学经历及无支教记录的城镇学校教师不得晋升上一级教师职务。
学校不得跨学区招生消除大班和择校现象
草案提出，县级人民政府应当结合城镇化建设，整合义务教育资源，合理调整校点布局，按照办学标准的要求，消除大班额和择校现象，提高办学效益。
县级以上人民政府极其教育行政部门不得将学校分为重点学校和非重点学校，不得利用财政性教育经费重点建设办学条件超标准的学校。
学校应当均衡编班、均衡配备教师，不得违反规定的班额增加学生人数，不得跨学区选招学生，不得以各种名义在校内分设或者变相分设重点班、非重点班。
建立完善优质普通高中招生名额均衡合理分配到初中学校的制度。
竞赛奖励证书不再是入学编班的依据
县级人们政府教育行政部门应当根据适龄儿童、少年的数量和分布情况，合理确定本行政区域内每所公办学校就近接受学生的范围和人数，并向社会公布。
学校不得采取或者变相采取考试、测试、面试等形式，或者将各种竞赛成绩、奖励、证书等作为入学和编班的依据，应当将接收学生的情况向社会公布。
第五篇：学习《贵州省义务教育条例》心得体会1
学习《贵州省义务教育条例》体会
猪场中学：彭光远
通过学习《贵州省义务教育条例》，作为一名教师使我深深体会到：忠城人民的教育事业，热爱关心每一个孩子，平等的对待孩子们，认真做好每一项工作。作为一名教师，要继续努力，全身心的投入到教育教学工作中，不断提高自身的素养和教育教学的能力，认真做好班级以及其他的各项工作，加强自身的道德修养，积极开展一些有意义的活动；要爱岗敬业，勤勤恳恳，兢兢业业，对工作认真负责，认真备课，认真上好每一节课，同时加强基本功的训练。做名合格的教师，做个孩子们好老师好朋友。
百年大计，教育为本。作为初始的学校教育和覆盖最广泛的教育，义务教育是提升国民素质的基础性工程，是社会公平的起点，是最能体现社会公平的领域。近年来，我省进一步完善农村义务教育经费保障机制和义务教育免费政策，加强薄弱学校改造，大力推进义务教育均衡发展，很花课程改革，全面推进素质教育，提高教育质量，义务教育实施水平显著提高。但是，还应该看到，由于历史和现实的原因，我们义务教育发展还存在一些问题。主要表现为：义务教育发展还不均衡，城乡之间、区域之间、校际之间差距还比较明显；全面实施素质教育任重道远，教师的年龄结构、职业道德和专业素养还不能适应实施素质教育的需要；优质教育资源和教育教学质量还不能满足人民群众接受高质量教育的需求；义务教育管理体制、经费保障机制还有待进一步完善。
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