第一篇：《贵州省义务教育条例》学习心得
学习《贵州省义务教育条例》心得体会
拟写人：龙古小学―――刘桃
通过学习《贵州省义务教育条例》，我深深体会到：作为一名教师理应忠城人民的教育事业，热爱关心每一个学生，平等的对待每一位孩子，认真做好自己的每一项工作。作为一名教师，要继续努力，全身心的投入到教育教学工作中，不断提高自身的素养和教育教学的能力，认真做好班级以及其他的各项工作，加强自身的道德修养，积极开展一些有意义的活动；要爱岗敬业，勤勤恳恳，兢兢业业，对工作认真负责，认真备课，认真上好每一节课，同时加强基本功的训练。做一名合格的小学教师。
百年大计，教育为本。义务教育是提升国民素质的基础性工程，是社会公平的起点，是最能体现社会公平的领域。近年来，我省进一步完善农村义务教育经费保障机制和义务教育免费政策，加强薄弱学校改造，大力推进义务教育均衡发展，全面推进素质教育，提高教育质量，义务教育实施水平显著提高。但是，还应该看到，由于历史和现实的原因，我们义务教育发展还存在一些问题。主要表现为：义务教育发展还不均衡，城乡之间、区域之间、校际之间差距还比较明显；全面实施素质教育任重道远，教师的年龄结构、职业道德和专业素养还不能适应实施素质教育的需要；优质教育资源和教育教学质量还不能满足人民群众接受高质量教育的需求；义务教育管理体制、经费保障机制还有待进一步完善。《贵州省义务教育条例》是在新《义务教育法》立法精神的指导下，适应新形势新任务要求制订的地方性法
规。它的制订实施为解决我省义务教育发展中的困难问题明确了方向，对进一步落实教育优先发展的战略地位、不断满足人民群众接受更公平和更高质量教育的期盼，全面提升我省义务教育的水平具有十分重要的意义。
通过这次学习，我更加感悟到我们作为教师肩上的重担。我们要认真学习宣传和贯彻实施《贵州省义务教育条例》，加大学习宣传和贯彻实施的工作力度，并坚定“一切为了学生，为了学生的一切”而努力推动我省教育事业健康发展！
第二篇：贵州省义务教育条例
《贵州省义务教育条例（草案）》重新制定不得以升学率对学校进行排名
2011年11月21日，省十一届人大常委会第二十五次会议审议了《贵州省义务教育条例(草案)》。该草案从政府责任、均衡发展、素质教育、教师队伍建设、学校建设、保障措施等方面进行了详细的规定。
不得以升学率对学校进行排名不得组织学生补课
草案提出，教育行政部门应该建立健全素质教育评价体系、义务教育质量监控体系和教学指导体系，不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。
学校应当保证学生每天体育锻炼的时间不少有1小时，不得按照考试成绩对学生进行排名，不得利用假期、公休日、课余时间组织学生补课，不得动员、组织学生参加社会课业补习班。
各类青少年课外活动场所和公共文化体育设施的管理单位，按照公益性原则对学生免费或者优惠开放。
对前段时间，有少数在校老师为“捞外快”而形成的“课上不说完，课下来补课”的现象，该草案重申了教师职业规范要求，强调学校教师不得举办或者参与举办学生有偿补习活动，不得到校外社会办学机构有偿兼职兼课，不得组织或者变相组织学生参加校外社会办学机构补习活动。
校长老师都要交流无薄弱学校工作经历者不得晋升
为促进学校之间师资力量相对均衡，草案提出，县级以上人们政府教育行政部门应当建立健全教师和校长的流动制度，完善鼓励政策，推进城乡之间、区域之间、校际之间教师、校长的合理流动和合作交流。
除此之外，在教师编制调配、岗位设置、职务(职称)评聘、骨干教师配备、学科带头人培养、教师和校长交流等方面，也将优先考虑农村学校、民族学校和薄弱学校。同时，实行选派城镇教师到农村学校或者薄弱学校支教、轮教制度。无农村学校或者薄弱学校教学经历及无支教记录的城镇学校教师不得晋升上一级教师职务。
学校不得跨学区招生消除大班和择校现象
草案提出，县级人民政府应当结合城镇化建设，整合义务教育资源，合理调整校点布局，按照办学标准的要求，消除大班额和择校现象，提高办学效益。
县级以上人民政府极其教育行政部门不得将学校分为重点学校和非重点学校，不得利用财政性教育经费重点建设办学条件超标准的学校。
学校应当均衡编班、均衡配备教师，不得违反规定的班额增加学生人数，不得跨学区选招学生，不得以各种名义在校内分设或者变相分设重点班、非重点班。
建立完善优质普通高中招生名额均衡合理分配到初中学校的制度。
竞赛奖励证书不再是入学编班的依据
县级人们政府教育行政部门应当根据适龄儿童、少年的数量和分布情况，合理确定本行政区域内每所公办学校就近接受学生的范围和人数，并向社会公布。
学校不得采取或者变相采取考试、测试、面试等形式，或者将各种竞赛成绩、奖励、证书等作为入学和编班的依据，应当将接收学生的情况向社会公布。
第三篇：义务教育学习心得
学习《义务教育学校管理标准》心得体会
近段时间，我们按照中心校要求，组织全体教师学习了《义务教育学校管理标准》。通过学习，我感触很深，对规范办学行为有了深入的体会和新的认识。引发了很多思考，现谈谈我的心得体会:
一、要转变观念
作为一位普通的小学教师，通过此次学习让我深深地感受到规范办学行为、回归素质教育、实施课程标准带来的变化。规范办学行为是有利于学生身心健康发展的，是加快教育改革和发展，规范办学行为，全面推进素质教育。
二、要加强职业道德修养
新时代要求我们作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。学高为师，德高为范。
教师需要的是永远拥有一颗火热、诚挚的童心，一颗不停跃动着的爱心。从这个意义上说，不爱学生的教师不会是一个好教师。
三、要严格规范教学行为 反思自己，我们经常会把考试成绩奉为教育的方向，导致教学中片面强调学生的考试分数，而忽视了学生身心的健康发展。通过这次的学习，在今后的教学中，严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科目的教育教学，忽视音乐、美术、体育、信息技术等科目的教学。我们要把学生的健康放在一切工作的首位，尊重每一个学生的个性发展，尤其是对学习有困难的后进生要多一些尊重，多一些关心和鼓励，在平时的教学中不能占用学生的体育课及大课间活动时间，不布置过多的家庭作业，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。把属于学生的体育、睡眠、娱乐时间真正还给学生。
四、抓好学生品德教育
学校工作，育人为先，知识次之。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。
《标准》对我们的工作提出了更高的要求，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。让学生成为全面发展的人这是我们为之奋斗最终的目标。
第四篇：学习新《贵州省义务教育条例》 主要掌握十三个亮点--个人学习心得
学习新《贵州省义务教育条例》 主要掌握十三个亮点
——个人学习心得石祖兴
2012年9月18日我们石屯民族小学全体教职工，集中学习了2012年7月27日贵州省第十一届人民代表大会常务委员会第29次会议审议通过的《贵州省义务教育条例》，自2012年10月1日起施行。条例的制定，对我省全面贯彻落实《义务教育法》和国家及贵州省教育规划纲要，巩固提高“两基”成果，解决“巩固提高、均衡发展”两大任务，促进义务教育科学发展具有重要意义。通过学习，我明白了该《条例》有以下十三个亮点：
一、《条例》上突出“巩固提高、均衡发展”两大任务的解决。《条例》除按惯例设置了“总则”、“法律责任”、“保障措施”、“附则”外，根据我省义务教育工作面临的“巩固提高、均衡发展”两大任务，分别设置了“均衡发展”、“就学管理”、“学校建设与安全”、“教师队伍建设”、“素质教育”等5个章节。
二、进一步明确了各级政府的职责。《条例》在进一步明确义务教育“实行省人民政府统筹规划实施，分级负责，县级人民政府为主管理的体制管理体制”的同时，分别划分了省级、市级、县级人民政府和乡镇人民政府（街道办事处）在发展和管理义务教育方面的具体职责。《条例》规定：省
人民政府制定全省义务教育实施规划，决定义务教育工作中的重大事项，统筹落实全省义务教育经费，保障本级人民政府义务教育经费，组织实施全省义务教育工作并进行督促检查；市、州人民政府制定本行政区域义务教育实施规划，保障本级人民政府义务教育经费，对所属部门和下级人民政府实施义务教育工作的情况进行督促检查；县级人民政府负责实施义务教育的具体管理工作，制定本行政区域义务教育事业发展规划，规划和建设学校，加强教师队伍建设，保障本级人民政府义务教育经费，保证学校正常运转和学校安全；乡镇人民政府（街道办事处）按照规定的职责做好义务教育的实施工作。
三、多举措推进均衡发展。《条例》规定：合理配置教育资源,缩小和消除城乡之间、区域之间和学校之间义务教育的差距，逐步实现义务教育设施设备标准化、师资配备均衡化、教育质量一体化；推动教育设施、设备和师资等资源在城乡之间、区域之间、学校之间共享；建立健全教师和校长流动制度，推进城乡之间、区域之间、学校之间教师、校长的合理流动和合作交流；实行城镇教师到农村学校或者薄弱学校支教、轮教制度；不得将学校分为重点学校和非重点学校，不得以各种名义在校内分设或者变相分设重点班、非重点班；学校应当均衡编班、均衡配备教师，不得跨学区选招学生；建立完善优质普通高中招生名额均衡合理分配到初
中学校的制度。
四、明确规定“外来娃”读书与当地娃一样待遇。《条例》规定：县级以上人民政府应当采取措施，保证农村进城务工人员子女在入学、升学等方面，与所在城镇学生平等对待。县级以上人民政府教育行政部门和学校应当维护农村进城务工人员子女在校的正当权益，在编班、学籍管理、奖惩、考核评价等方面，与所在城镇学生同等待遇。
五、禁止学校和教师组织或参与补课。《条例》规定：学校不得利用假期、公休日、课余时间组织学生补课，不得动员、组织学生参加社会课业补习班；教师不得举办或者参与举办学生有偿补习活动，不得到校外社会办学机构有偿兼职兼课，不得组织或者变相组织学生参加校外社会办学机构举办的补习活动。
六、强化经费保障。在重申义务教育全面纳入公共财政保障范围、教育经费“三个增长”的同时，《条例》明确提出：省人民政府应当制定不低于国家标准的学生人均公用经费标准；县级以上人民政府不得将上级政府安排的各项义务教育经费和所收取的教育费附加、地方教育附加等扣减或者抵顶正常的财政义务教育经费预算；县级以上人民政府应当从征收的城市维护建设税中安排不低于5%的比例和从国有土地出让收益中计提10%重点用于学校的校舍建设和维修改造、教学设备购置等；县级人民政府应当确保国家和省
确定的农村税费改革转移支付各项资金用于农村教育的比例不低于50%，且不包含教师工资；县级以上人民政府财政部门应当按照在职教职工年工资总额1.5%的标准，将教师的培养培训经费纳入预算。
七、高度重视学校安全工作。《条例》规定：各级人民政府及其有关部门应当依法维护学校及周边秩序，为学生、教职工和学校提供安全保障；县级人民政府应当定期组织对学校校舍的安全检查，对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。禁止使用有重大安全隐患的校舍；学校应当完善卫生保健设施，加强食堂等校内公共场所卫生和食品安全管理，做好疾病防控工作；学校应当建立健全校舍、消防等安全制度和应急机制，加强安全教育和应急知识教育，加强消防、防洪、地震等应急疏散逃生演练，培养师生的安全意识和自救互救能力；学校应当按照国家和省的规定投保学生意外伤害校方责任保险，所需费用在学校公用经费中列支；学校用于接送学生的车辆应当符合国家规定标准。
八、为学生提供就餐条件。针对学生就餐难以及国家实施农村义务教育阶段学生营养改善计划的实际，《条例》规定：县级以上人民政府应当做好寄宿制学校宿舍、食堂、卫生室、浴室、厕所等基础设施建设；县级以上人民政府应当合理核定寄宿制学校的教职工人数，配备必需的宿舍管理人员、食堂工作人员、安全保卫人员、医务人员等；应当为非
寄宿制学校居住较远的学生提供中午就餐条件，为学生提供卫生饮用水。
九、“劳动教育”纳入素质教育重要范畴。针对中小学学生动手能力和生活自理能力普遍较低，以及劳动技能与职业素质严重不足的实际情况，着眼于有利于学生未来发展，《条例》规定：实施素质教育，将德育、智育、体育、美育、劳动教育等有机统一在教育教学活动中，注重增强学生体质和精神健康，注重培养学生独立思考、创新和实践能力，促进学生全面发展；鼓励学校结合实际，探索在普通教育中渗透职业技术教育。
十、对民族地区给予高度关注和政策倾斜。针对少数民族和民族地区义务教育发展普遍滞后，民族地区财力普遍薄弱，《条例》从经费保障、教职工编制、学校建设、对口帮扶、双语教学等方面，对民族地发展义务教育给予了高度关注和政策倾斜。
十一、强化城镇化进程配套建设义务教育学校措施。《条例》规定：新建、改建、扩建居民区需要设置学校的，当地县级人民政府应当按照规划要求建设学校；学校建设应当与居民区“四同步”；城乡规划部门审查修建性详细规划方案时，应当有教育部门参加，审查教育设施是否规范设置；未按照规定配置的，城乡规划部门不得批准其规划方案；在旧城区分散建设居民住宅，预计入住的适龄儿童、少年人数明
显超过当地义务教育学位容量，需要调整学校设置规划的，在规划调整前，城乡规划部门不得许可建设居民住宅；因建设确需拆迁学校的，应当按照先建后拆，并按照原面积和用途优先就近重建，归还产权，不得缩小校园面积，不得影响学校的教育教学活动。
十二、加强执法监督队伍建设。针对教育执法相对较弱的情况，《条例》规定：县级以上人民政府应当全面推进依法治教、依法治校，建立健全教育执法监督队伍，落实教育执法监督责任制，及时查处违反教育法律法规的行为，依法维护学校、学生和教师的合法权益。
十三、教师在紧急情况时不能做“范跑跑”。《条例》规定：教师在工作岗位上遇到紧急情况时，应当保护学生人身安全，不得擅离职守。
如何做一名合格的人民教师，新〈贵州省义务教育条例〉就是我们教师行为规范的一面镜子，只要时刻不忘〈条例〉的规定，那么，就一定是一名合格的人民教师。
2012年9月19日
第五篇：学习《贵州省义务教育条例》心得体会
学习《贵州省义务教育条例》心得体会
徐睿
《贵州省义务教育条例》于1994年11月29日贵州省第八届人民代表大会常务委员会第十二次会议通过,并于2012年10月1日起施行。
《义务教育条例》最突出的理念和指导思想就是以人为本，保障权利，这样的理念和思想贯穿到了条例整体当中。《贵州省义务教育条例》的实施是教育界的一件大事、喜事，在教育系统引起了强烈反响，广大教育工作者受到了极大鼓舞。大家认为，新条例体现了国家和时代对义务教育发展的新要求，吸纳了近年来促进义务教育发展的若干新政策，对整个义务教育发展将产生重要影响。
新条例明确规定了学生、学校、教师等明确的职责。新条例充分体现了义务教育是国家行为和各级政府的责任，将义务教育全面纳入了财政保障的范围，为促进义务教育持续稳定发展提供了强有力的制度保障。还明确了义务教育的目标和教育教学的新要求，充分体现了教育均衡的理念，通篇贯穿着以学生为本，促进教育公平的思想，体现了新时期义务教育的发展方向。
受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。
通过此次认真学习，明确了教师的权利与义务，进一步明确了方向，增强了责任感和法制观念，为条例的进一步实施起到了积极的推动作用。作为教师认真学习教育条例，履行教育职责，相信我们的明天一定更辉煌！
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